黑龙江省虎林市八五零农场学校七年级上语文盲孩子和他的影子教案

《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过人物描写、环境描写等手法，感受作品的情感表达。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生正确对待自己和他人，学会理解和接纳不同的个体。

（3）培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

3. 通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点1. 分析人物形象，理解作者通过人物描写表达的情感。

2. 学会从不同角度思考问题，提高学生的想象力和创造力。

3. 引导学生正确对待自己和他人，学会理解和接纳不同的个体。

四、教学准备1. 课文《盲孩子和他的影子》的相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文《盲孩子和他的影子》的作者及作品背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些人物和事件。

（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并引导其他学生补充。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的盲孩子和影子的形象特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，让学生口头练习并正确书写。

（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学会欣赏文学作品。

5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受到盲孩子和影子之间的关爱与陪伴。

七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案设计教学目标1.了解《盲孩子和他的影子》这篇文章的内容和主题。

2.能够理解主人公的思想感情变化以及其启示底层人群被关注问题。

3.能够熟练运用“影子”的比喻。

4.能够在语文学科中，把握课文的核心理念，培养学生的生活感性思维、文化及语言素养。

5.提高学生阅读文学作品的兴趣和能力，掌握简单的阅读技巧。

教学重难点1.学习“影子”的具体含义，掌握和应用比喻的方法。

2.分析主人公的内在情感变化，体会人物的情感体验和思考过程。

3.通过“盲”的比喻理解及关注社会底层人群的问题。

教学过程导入环节通过询问学生对“影子”的理解，引出“影子”的比喻含义，并且通过这个比喻，引出本篇文章的主题。

学习环节阅读理解1.给学生阅读课文《盲孩子和他的影子》。

2.带领学生快速浏览课文，了解大致情节。

3.阅读第一段课文，让学生呈现“影子”的画面，并且通过比喻理解这个朵朵云的造型是如何来到盲孩子的身旁的。

4.阅读第二段课文，体会主人公对“影子”有了什么样的情感体验和感悟。

5.阅读第三段课文，分析主人公的情感变化，包括从开始对“影子”感到恐惧，到后来感到好奇，最后变得亲近，并且深入揣摩“影子”的内在含义。

6.阅读第四段课文，带领学生思考“盲”的比喻意义。

深入剖析1.分组讨论，让学生交流谈论对“影子”这个比喻的理解，加深对“影子”的理解和文化素养。

2.带领学生探讨主人公情感的变化，从心理描写入手，体会事件对主人公思想的影响，分析主人公内在的思想构成，提高文学欣赏水平。

3.观察“盲”这个比喻，引导学生思考文本中对底层群体的关注及其作用。

总结反思让学生总结整个课程，通过对比理解和分析，回顾所学习的重点内容，加深对文本的理解和认识。

课后作业1.预习下一课。

2.怎么理解“影子”的比喻？写一篇关于“影子”的文章。

3.思考一下社会底层人群的问题，并写一篇文章。

教学评估1.课中学生的互动表现和课后作业完成情况。

2.通过课堂上的提问、综合测试或考试等形式进行评估。

七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标：1. 通过本篇文章，培养学生对生命的敬畏和珍爱。

2. 使学生认识到每个人内心深处都有一份自己的生命意义和责任。

3. 训练学生的阅读技能，让学生能够正确理解文章，掌握阅读方法。

4. 提高学生语言表达能力和思维能力。

二、教学重点：1. 讲解本篇文章中的名词、动词、形容词等词语的意义与用法。

2. 引导学生理解故事情节，理解主人公的心理、感情和行为，并思考其中的生命相关问题。

三、教学难点：1. 帮助学生理解本篇文章所探究的生命哲学问题。

2. 帮助学生掌握细节理解和推理能力。

四、教学方法：1. 采用导读法，先让学生对文章有个总体印象。

2. 下载PPT或者图片来辅助教学。

3. 利用一些互动课堂游戏让学生根据自己的理解来回答问题，良好交流。

五、教学过程★导入（5分钟）准备一个小游戏，让学生在黑板上摆出一个简单的拼图，在教师的引导下让学生发现这是一张什么画，这样有助于吸引学生的兴趣，进入文本阅读的状态。

★阅读（30分钟）1. 让学生认真阅读整篇文章，并利用互动课堂游戏调查学生的阅读习惯和理解情况。

2. 在阅读中让学生圈出生词和短语，并根据上下文猜测词义。

★表达（15分钟）1. 让学生写下对文章的总体理解和学习心得体会。

2. 引导学生集体讨论文章中的一些哲学问题，如“什么是生命？什么是意义？”3. 让学生就文章中一些细节来组织自己的表达，提高语言表达能力。

★作业（10分钟）让学生作文，谈一谈自己对“珍惜生命”的感悟。

六、教学反思：本篇文章选自教材《语文》七年级上册，涵盖了哲学、人生、情感、阅读等多层面的知识点和思维角度，具有较高的教育价值，故而教学中，应该注意在引导学生理解故事情节的基础上，给予学生更多思考和表达的机会。

同时，对于一些语言表达上比较困难的小学生，可以采用多种方式对词语进行解释和讲解，丰富教学形式，提高教学效果。

初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案一、教学内容本节课将以初一上册语文的《盲孩子和他的影子》为教学内容，通过朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程，让学生了解盲童的命运和对生活的感悟，帮助学生提高阅读及写作能力。

二、教学目标•了解盲童生命的艰辛，培养同情心和关爱心。

•熟悉朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程。

•提高学生的阅读理解和写作技巧。

三、教学准备•教师：PPT讲解文稿、教学反思表格、教材、单字卡、作文辅导书籍。

•学生：文具、课本。

四、教学过程1. 朗读和理解•教师先朗读全文，学生跟着读，加深理解。

•学生通过单字卡，理解生词。

例如：盲童、晃动、影子、寂静。

•请学生阅读文章，询问拟人描述的盲童和影子有什么相同之处？2. 阅读和思考•移步教师PPT，启发学生对于盲童的生命状况思考，并激发同情和关怀心。

•学生根据PPT提供的问题，思考盲童生活的问题，如生命的必要、死亡的答案、与外界事物的接触等。

3. 阅读和写作•学生通过思考，展开写作，撰写“如何面对盲童生命”的文章。

教师提供一些写作提示：对盲童的关注、对盲童的帮助和对盲童的信任等。

•鼓励学生分享自己的想法和想法，并且相互阅读之后的体会。

4. 总结及检查•回顾本节内容及收获。

•检查学生的作文成果，鼓励学生主动发表观点。

五、教学反思在本课中，由于《盲孩子和他的影子》这篇文章关乎到盲童与盲童的命运，所以教师首先为学生介绍他们所不知道的盲孩子的生命状况，以加深同情和关怀这个群体的情感。

然后引导学生思考，通过思考学生才能更好地理解盲童生活中的问题，同时在写作想法时更多地关注和思考盲童的生活问题。

在教学的过程中，教师要及时检查学生的写作，并给予及时的反馈和指导，让学生写作更充分、更立体，更有思想觉悟和文学价值。

此节课的教材《盲孩子和他的影子》通过感性的描写和叙述，和学生的思考与探究，以一种平淡的语言达到了细节、艰辛和人性的刻画，并使我们想到人的命运和生死，从而赋予人生更多的想法和价值。

盲孩子和他的影子教案教案标题：盲孩子和他的影子教案概述：本教案旨在通过故事《盲孩子和他的影子》帮助学生理解盲孩子的生活和困境，并引导他们思考如何关爱和帮助盲孩子。

通过多种教学活动，学生将培养同理心、尊重他人的能力，并学习如何与盲孩子进行交流。

教学目标：1. 了解盲孩子的生活和困境。

2. 培养同理心，尊重他人的能力。

3. 学习如何与盲孩子进行交流和帮助。

教学资源：1. 故事书《盲孩子和他的影子》。

2. 幻灯片或图片展示盲人生活的相关图片。

3. 视觉障碍模拟器（可选）。

教学准备：1. 阅读故事《盲孩子和他的影子》。

2. 准备相关图片或幻灯片。

3. 如有条件，准备视觉障碍模拟器。

教学过程：引入：1. 利用图片或幻灯片展示盲人生活的相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：你们知道盲人的生活是怎样的吗？你们觉得他们面临哪些困难？阅读故事：1. 分发故事书《盲孩子和他的影子》给学生，让他们自己阅读。

2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

了解盲人生活：1. 利用幻灯片或图片展示盲人在日常生活中的困难和挑战。

2. 引导学生思考：你们觉得盲人在日常生活中可能遇到哪些困难？他们如何应对这些困难？培养同理心：1. 引导学生思考：如果你是盲孩子，你会有哪些感受？你会希望别人怎样帮助你？2. 小组讨论：学生分组讨论，分享他们对盲孩子的感受和想法。

学习如何与盲孩子进行交流：1. 观看视频或展示图片，介绍一些基本的盲文知识。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟与盲孩子进行交流的场景，学习如何用盲文进行交流。

巩固与拓展：1. 学生撰写一篇短文，描述他们对盲孩子的理解和想法。

2. 学生设计一份关爱盲人的行动计划，并在班级或学校中实施。

评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2. 评估学生撰写的短文和设计的行动计划，看是否达到了教学目标。

拓展活动：1. 邀请盲人来校园分享他们的生活经历和困难。

初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，”影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1．多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。

2．培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。

教学重点：1．多角度理解文章主旨。

2．学习欣赏文章美。

一、导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入。

我的太阳——写给盲童高洪波太阳是圆的，就像你手中的皮；太阳是热的，就像冬天的火炉。

你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；太阳是我的，也是你的，你看不见太阳，却看见了一切。

二、快读感知课文，思考1．文章的主人公是谁?2．请为本文加五个小标题。

形式如下：____的盲孩子（寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子）三、研读课文（一）寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（二）快乐的盲孩子分角色朗读:(1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?(2)影子从哪里来?(3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?（三）见到了一线光明的盲孩子（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望？（2）文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小）（3）哪一句是中心句？（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？（2）你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（五）重见光明的盲孩子（1）重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？（2）美读（3）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？（4）结尾说：“我们都是光明的孩子。

”这句中的“光明”的含义是什么？四、互助合作，探究课文主题1．童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？2．盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？3．盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？五、课外拓展，放飞思维１、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。

盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。

2、有感情地朗读课文。

3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

4、学习欣赏文章美。

5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

2、多角度理解文章主旨。

3、学习欣赏文章美。

【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。

首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。

再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。

【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。

教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。

【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。

教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。

（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。

二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。

2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。

但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。

学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。

──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。

──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。

七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计《盲孩子和他的影子》经过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都该当来关爱弱者，只需“爱”才能使他们感遭到生活的光明和美好这个主题。

今天呢，小编就为大家引荐七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计，希望能帮到大家哦~[教学目标]1、知识和技能：在朗读中品味言语，积累词汇。

2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养先生的爱心、善心，学习自动关心别人，建筑温馨、友善的人际环境。

联系生活实践，加深先生对爱的理解。

3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1、品味言语，在朗读中领会文章宗旨。

2、联系本身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

[教学难点]理解“影子”的意味意义。

[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。

（板书课题）（多媒体）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下方检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。

大家齐读一遍。

2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速浏览（跳读）课文，，考虑以下成绩：1、课文讲了甚么故事？简单的概括故事的情节发展。

（多媒体）（先生回答，教师肯定并补充）2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句)（多媒体）（勾画完后请互绝对照，看看彼此勾画的内容有甚么不同。

不同的内容能否该当勾画，为甚么）先生对照交流请你们把勾画的句子朗读一下，留意领会他的感情变化。

明确：1、（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。

《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。

（2）掌握的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的故事情节，把握主要人物和事件。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用课文中的语言表达方法，进行口语交际练习。

（3）学会通过讨论、思考，分析问题，解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。

（2）教育学生勇敢面对困难，树立自信，积极进取。

（3）引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：分析课文中的情感变化，体会人物的心情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生对盲孩子的好奇心。

（2）简介课文作者和作品背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析盲孩子的心情变化。

（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。

（2）分析盲孩子和他的影子的心情变化，引导学生体会友谊的重要性。

5. 口语交际：（1）学生运用课文中的语言表达方法，进行角色扮演练习。

（2）学生上台展示，大家进行评价。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

四、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否存在需要改进的地方。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解盲孩子的生活和他与影子之间的情感联系。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，增强课堂的互动性。