【优质】语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《兰兰过桥》教学设计示例

《兰兰过桥》教学设计一年级语文教案教材简介：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。

学生们几乎都见过桥，也走过桥。

但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。

建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。

本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

设计理念:《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。

所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。

围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。

使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。

同时体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。

鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。

通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。

学情分析：1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。

这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。

2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。

他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，对科学知识充满了兴趣，积极好学，愿意提出问题、回答问题。

但是有个别学生不能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。

3、经过半年的学习，学生都喜欢网络学习，对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢创编活动，但还有一些同学自己阅读和打写速度有些慢，在教学中还要给予一定的指导。

小学一年级下册语文兰兰过桥教案（优秀6篇）兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。

这是一个左形右声的形声字。

最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。

野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。

注意与“矛”字区分。

巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

《兰兰过桥》教案教学方法一、导入同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。

这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、品读领悟(一)、学习塑料桥这一部分的内容1、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。

大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

又平又稳。

学生说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。

如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

(二)、师生互动，启发想象。

1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等)2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)(三)、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)板书：潜水桥塑料桥1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。

潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便板书：教师按照学生回答，将表格填写完整(四)、桥知识展览会。

小学一年级语文《兰兰过桥》教案（优秀15篇）拓展创新篇一1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

兰兰过桥教学设计篇二教学目标：1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。

火车汽车都能载，光载东西不开船。

——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。

2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。

随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。

今天我们就要去认识两座高科技的桥。

板书课题，齐读课题。

二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。

2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。

我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。

小学一年级语文优异课例《兰兰过桥》教课方案展现广州各种大桥的图片，看看学生能否去过或许认识这些桥。

而后导出“同学们，兰兰她今日也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一同来学习 32 兰兰过桥”2．自读课文（ 4min）自读课文，把生字词读正确，把课文读通畅。

找出不会读的字词。

4．出示会认的生字词表（ 5min）（1）出示生词“桥梁、工程师、波涛、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻盈、稳固”（2）让学生自读生词，随后进行开火车读。

5．出示会写的生字词表（ 15min）（1）出示“兰、各、坐、座、带、急” 6 个生字，读一次（2）对每个生字进行书空，并对各字构造提示，提示“坐、座”的写法（3）出示“兰兰、兰州、各种各种、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、赶忙”让学生自由读，并抄在书上（4）开火车读读这些生词（5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao 与 bo”6．初读课文、解决问题（ 3min）齐读课文，把刚学的生字词读懂读通畅并思虑兰兰过了若干种桥？哪两种？（1）你在哪个地方找到的？（2）真仔细，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？教课板书：32.兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教课目的：1．有感情得朗诵课文。

2．认识两种桥的特色。

3．初步开发学生创建性思想。

教课要点：认识两种桥的特色。

教课难点：培育学生创建性思想。

教课过程：1．复习导入（ 2min）复习上节课生字词，开火车。

2．深读课文，整体感知（ 10min）（1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？潜水桥（2）来全班一同来读读 2-4 自然段，看看这座桥和我们平常的桥有什么不一样？四人小组议论，概括出特色。

（像什么东西）（3）再来读读2-4 自然段，假如让你走在这样的桥上，你会有什么感觉？塑料桥（4）随着兰兰和爷爷，我们来自读 5-9 ，运用方才学习潜水桥的方法，四人小组议论它的特色，并谈谈你对它有什么想法。

一、教学目标1.知识与能力（1）读懂《兰兰过桥》的内容，理解故事情节。

（2）朗读课文，熟练掌握其中的字词和句型。

（3）初识阅读理解，能回答简单的问题。

2.情感态度与价值观（1）培养学生读书的兴趣，提高阅读能力。

（2）关注人与人之间的友善相处，传递互助的重要性。

二、教学重难点1.教学重点（1）培养学生口语表达和书写的能力。

（2）帮助学生理解故事的情节和主题。

（3）初步培养学生阅读理解的能力。

2.教学难点（1）引导学生理解故事的含义，品味故事背后的意义。

（2）培养学生说故事的能力。

（3）引导学生提出有思考性的问题。

三、教学准备1.教材准备教学图片：桥的图片、可爱的兔子图片等2.教具准备黑板、彩色粉笔、多媒体设备，并准备好课件四、教学过程第一课时1.导入（活动1）教师出示桥的图片，引导学生观察图片，提问：“这是什么？桥是用来做什么的？”引导学生思考并回答问题。

教师引导学生之间互相搭桥，鼓励他们用“请过桥”来请求对方。

教师引导学生讨论桥的作用，引导学生关注人与人之间的友善相处。

2.导入（活动2）教师播放课件中的背景音乐，引导学生感受音乐的节奏和情绪，并让他们模仿欢快的音乐舞动身体。

教师提问：“你们感受到了什么？音乐给你们带来了什么情绪？”引导学生回答。

3.读课文（活动3）教师展示课文《兰兰过桥》，先念一遍全文，然后让学生跟读。

4.教学词语（活动4）教师引导学生根据上下文理解课文中的生词和词语，例如“顺利过河”、“不好”等，解释其含义。

教师板书生词和词语，帮助学生记忆。

5.初读理解（活动5）教师提问：“兰兰遇到什么问题了？怎么解决的？请谁帮忙的？”引导学生回答问题，初步理解故事情节。

展示问题，让学生根据问题在课文中找出答案。

第二课时1.复述故事（活动1）教师提问：“兰兰遇到了什么问题？她是怎么过桥的？”引导学生回答问题，并复述故事的情节。

教师提醒学生注意故事的顺序和细节。

2.分析故事（活动2）教师放映故事视频，让学生跟随视频朗读故事。

小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。

（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。

而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。

首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。

教师随机教学生字的读音。

归纳学生对课题提出的三个最好的问题。

让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。

随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。

教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

指导朗读有关句子。

四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。

老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。

现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

《兰兰过桥》教案2教学目标一、知识与技能1.学会本课11个生字。

会认7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法通过观赏不同种类的桥梁，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

教学重点认识潜水桥和塑料桥。

教学难点明白潜水桥和塑料桥各自的特点。

教学方法讲授法。

课前准备多媒体课件。

课时安排一课时教学过程一、导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

板书课题：兰兰过桥。

二、新课学习1.师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2.学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3.检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4.回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）5.清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

6.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：(1)架在水面上。

(2)用玻璃砖造的。

(3)像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

7.分析塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

8.分析走在塑料桥上的感觉：“又平又稳”。

学生说出自己想象出来的感觉也可以。

四、课堂练习1.用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语。

2.分析新学生字需要注意书写的地方“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

教学目标：1.通过《兰兰过桥》这个本文的学习，培养学生的语言理解能力和阅读能力。

2.培养学生对文字艺术的感受能力，提高学生的审美情趣。

3.培养学生的大胆、勇敢的品质，鼓励学生勇于尝试，敢于面对困难。

教学准备：1.板书：《兰兰过桥》2.教具：图片、卡片、PPT等教学过程：一、导入（10分钟）1.通过图片或实物引入话题：“小兰兰要过桥，她会遇到什么困难呢？”2.学生思考并表达自己的观点。

二、原文导读（15分钟）1.教师朗读《兰兰过桥》。

2.学生跟读，理解故事内容。

3.教师解释生词和难句，并引导学生讨论故事情节。

三、情景演绎（15分钟）1.准备相关道具，邀请几名学生扮演故事中的角色。

2.分别安排学生扮演兰兰、小狐狸、小兔子和小蜗牛等角色。

3.通过学生的演绎展示故事情节，让其他学生观察并理解故事内容。

四、识字认读（15分钟）1.教师出示卡片，上面分别写有故事中的关键词，并解释其意义。

2.学生跟读，并边读边认真观察卡片上的文字，并理解其含义。

五、感悟主题（15分钟）1.教师引导学生回顾整个故事，思考：“为什么兰兰最后能成功过桥？”2.学生进行讨论，并提出自己的观点。

3.教师指导学生总结：“勇气与坚韧是兰兰成功的关键。

”六、绘本欣赏（15分钟）1.准备绘本版本的《兰兰过桥》，让学生观看绘本。

2.学生欣赏绘本，并做简单的朗读练习。

七、创作实践（15分钟）1.教师提供纸、笔，让学生进行创作。

2.鼓励学生写一段自己理解的《兰兰过桥》的故事，要求学生运用所学字词，表达自己的想法。

3.部分学生上台展示自己的作品。

八、课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

2.教师提问，检查学生对课堂内容的理解情况。

九、作业布置（5分钟）1.课后要求学生复述故事内容，并写一段自己的感悟或想法。

2.鼓励学生画一幅与故事中情节相关的图画。

教学反思：通过《兰兰过桥》这个故事的教学，学生在参与活动中积极思考，培养了他们语言理解能力和阅读能力。

一年级教案《兰兰过桥》一班级教案《兰兰过桥》1一、设计理念本篇教学设计力求表达一种以同学为本的理念，着重引导同学自主地探究知识，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。

二、教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，运用与携带的方便，从而激发同学努力学习，勇于创新、乐于发现的爱好和愿望。

文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比方句的朗读、感悟，明白了桥的外形奇怪和运用方便。

“惊异”、“大大小小”、“各式各样”、“灵巧”、“又平又稳”等词使同学感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育同学探究科学、喜爱科学的爱好。

三、学情分析本课教学设计力求表达一种以同学为本的理念，着重引导同学自主地探究知识，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。

同时，通过一些开放性问题的设计启发同学的想象，培育同学的创新精神。

在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。

四、教学目标1．认识“梁、程”等12个生字。

会写“兰、各”等6个字。

2．正确流利、有感情地朗读课文。

3．简约了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。

五、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学的制造欲望。

六、教学策略1．以读为主线。

由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让同学在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。

2．着重情境的创设。

无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，老师都力求将同学带入轻松的氛围中，激发同学的爱好。

3．表达语文教学的综合性。

收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。

七、教学预备教学课件，生字词卡片。

八、教学过程第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。