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资源作者：邝靖华作者单位：广州豪贤中学学科名称：政治科年级（模块）名称：八年级（模块）章节：第二单元（填单元名称）我们的人身权利第五课（填课题名称）隐私受保护第三框题（填框题名称）尊重和维护隐私权关键词（3～5个）：尊重隐私保护隐私【教学目标】【资源分析】（一）学情分析认知结构方面：长久以来，由于封建观念等因素的影响，中国是一个缺乏保护隐私权的国家。
许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵空间。
随着社会的不断发展，人们物质生活水平不断提高，从而对私生活的要求也在不断提高。
人们对个人隐私越来越重视，要求法律保护个人的私生活不受干涉的权利，并把这种保护程度作为衡量一个国家个人地位和尊严的重要指标。
八年级学生对于隐私权的保护认识模糊，可能仅局限于电视、报纸等媒体报道一些案例。
甚至个别学生认为隐私权与己无关，那是成年人的事情。
情感方面：由于在日常生活中，侵害未成年人隐私权的事情时有发生，学生对于如何维护自身合法权益的知识会感到好奇，会抱着极大兴趣来学习。
生活背景方面：未成年学生处于被教育者的地位，他们的隐私权更得不到保护。
个别家长和老师为了了解学生，经常采用看学生日记，翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
学习有关保护隐私权的方法，有助于学生积极维护个人隐私权。
另外在学生中有的同学拿别人的生理缺陷来取乐，这也是侵犯他人隐私的的表现。
我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉尊重别人的隐私。
能尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养。
（二）教材分析《尊重和维护隐私权》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第五课第二框。
从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。
依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。
八年级思想品德下册第五课第二框《尊重和维护隐私权》教学设计授课班级：十二中初二（1）班授课教师：永安六中陈伟授课时间：2014年3月28日【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“法律保护公民个人隐私任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”【教学设计理念】使每一个学生都能够快乐地、积极主动地学习，都能够有所收获。
【教学目标】情感态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
能力目标：能用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，提高学生分析问题、解决问题以及社会生活的能力。
培养学生的维权意识。
知识目标：让学生认识到应该如何尊重和维护自己及他人的隐私，提高学生尊重隐私的意识，并知道保护隐私的有效方法，当隐私受到侵害时学会用法律来维护隐私权。
【教学重点】如何尊重和维护隐私权以及保护隐私的有效方法。
【教学难点】提高学生尊重和保护隐私权的意识。
【教学方法与教学手段】教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法教学手段：多媒体教学【课前安排】1课时【教学过程】课堂练习：布置作业：练习册板书设计：二、尊重和维护隐私权树立隐私意识尊重隐私道德的呼唤强化责任和信誉意识侵权表现现代文明的标志，社会进步的体现依法维护隐私权维权方式法律的要求课后反思：自我保护本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权，通过教学，让学生树立隐私意识，增强尊重他人隐私的责任感。
我采用的是创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验，合作学习的方式。
整节课在小组讨论和全班交流过程中，使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。
合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性，使教学相长。
学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。
活动一：展示教材第51页中的情景，
思考： 1.父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？
生活中还有哪些类似的现象？
2.假如你的隐私受到侵犯时，你的感受是怎样的？
3..如何避免这种事情发生？
活动二：出示案例：友谊与隐私（教材第52页中荣荣与肖肖的事例）
设问： 1.如何评价肖肖的行为？
2.在生活中自己是否有过和荣荣相似的遭遇，当时感受如
何？
3.在生活中自己是否有过和肖肖相似的行为，现在自己对此
行为有何想法。
除了在家庭、学校外，在社会上有哪些保护隐私的做法呢？ 归纳小结：尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。
责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。
亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任，此时，我们要承担正好对这份隐私的责任和信誉，这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。
活动三：展示教材第52页中的那些情景，
分析： 1.上述行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？并稍加分析。
2.在你们的生活中还有哪些相似的情景，在平时的生活中对于尊重他人隐私有哪些注意事项。
归纳小结：人与人之间要相互尊重彼此的隐私。
保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
活动四：出示案例（看教材第53页小旺与小松的案例）。
第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框题基本经济制度▲1.现阶段我国的基本经济制度是什么？我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
▲2.社会主义经济制度的基础是什么？生产资料公有制▲3.现阶段，公有制经济包括哪些内容？公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
4.我国国有经济的含义、地位、作用和国家政策分别是什么？（1）含义：国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式。
（2）地位：是我国国民经济的主导力量。
（主导）（3）作用：发展、壮大国有经济，对于①提供公共服务、②发展重要前瞻性战略性产业、③保护生态环境、④支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
（4）国家政策：国家保障国有经济的巩固和发展。
（保障）5.我国集体经济的含义、作用和国家政策分别是什么？（1）含义：是生产资料属于一部分劳动者共同所有的一种经济形式。
（2）作用：发展、壮大集体经济，对于①广泛吸纳社会资金、②缓解就业压力、③增加公共积累和④实现共同富裕等具有重要作用。
（3）国家政策：国家保护城乡集体经济组织的合法权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。
(保护、鼓励、指导、帮助)6.我国非公有制经济的形式、作用和国家政策分别是什么？（1）形式：个体经济、私营经济等。
（2）作用：在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
（3）国家政策：国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激活非公有制经济的活力和创造力。
（保护、鼓励、支持、引导、激活活力）▲7.我国基本经济制度的地位和作用（优越性）分别是什么？（1）地位：在我国，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
（2）作用（优越性）：我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
《搭起创新的桥梁》课前导学案
班级_________ 姓名_________
（名言欣赏：创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭iu动力。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
——江泽民）
一、目标导航明确任务：
1、情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感。
2、能力目标：积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3、知识目标：知道创新的一般思维和方式。
二、学习重点、难点：
学习重点：让创新思维闪光
学习难点：创新学习，勇于实践
三、自主学习感知创新：
“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。
自主、合作、探究学习是我们的学习新方式，请你首先自主学习，认识创新需要具备的条件。
四、资料积累厚积薄发：
1、创新在线：搜集古今中外名人的创新故事、名人名言或同龄人的创新故事。
列举我国近年来取得的重大科技成就。
2、智慧共享：你有什么奇思妙想或有哪些小制作、小发明在课堂上展示给同学们，让同学们分享你的智慧。
3、创意设计：请你用自己喜欢的方式创新设计出本节课的知识结构提纲。
相信你是最棒的设计师，加油。
（请设计在反面）
五、课下实践作业：
请同学们课下根据我们德州当地的实际情况，设计一款节水或节电等节能装置，可以独立完成，也可以小组合作。
我们的智慧【教学目标】1．情感态度价值观目标：树立良好的心态，提高自我修养，做一个受欢迎的人。
2．能力目标：掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
3．知识目标：明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
【教学重点】避免和解决冲突的方法【教学难点】宽容他人、为他人着想【教学方法】案例教学法【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学准备】1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。
2．学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导、排演冲突剧目。
【教学过程】一、导入新课通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。
二、导学达标探究一：化解冲突的智慧有哪些1．投影故事，一学生朗读。
清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，邻居是桐城第一大户叶府，两家因院墙发生纠纷，吵得不可开交，张老夫人修书送张英。
张英见信，回复老夫人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”于是张老夫人令家丁后退三尺筑墙。
叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。
从此张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
师：从张叶两家故事中同学们能感知到一些什么？生：宽容是化解冲突的智慧之一。
师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？生：宽容是智慧树上的新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。
对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。
（板书）智慧之花一：宽容2．七嘴八舌：在生活中你有类似的得到过 (谁)宽容事情吗？生：我得到过同桌的宽容。
记得那一天，我们班进行数学测验。
当打开文具盒时，我发现尺子没带。
于是，未经同桌允许，我将同桌的尺子折断，并用断尺做题。
放学回家后，我从文具盒拿出那把断尺，心想：我这样做到底对不对呢?老师曾经教导过我们：拿别人的东西得先征询别人的意见。
