部编版小学语文一年级上册同步课件-口语交际：小兔运南瓜

小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
得哪种办法最好？为什么？ 提示：想象一下，兔妈妈和小兔子之间会说些什么？
到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。 提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？ 你能把三幅图连起来说一说吗？ 到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？ 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回5 家呢？
课堂总结
把你认为最好的办法用图或是简单的文字记录在课本的空白处。
跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
课堂总结
小朋友们，从《小兔运南 瓜》的故事里，你都懂得了 什么？
遇到困难的时候，我们要 多开动( )想办法，你就一定 可以成功。
谢谢
2.把你认为最好的办法用图 看着南瓜，小兔子一脸（ ）。
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
或是简单的文字记录在课本 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。
联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
你能把三幅图连起来说一说吗？
提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一4 想。 编故事，演一演
跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
提示：想象一下，兔妈妈和小兔子之间会说些什么？

球的学生走上讲台，可以背对着全班学生继续抛绣球交友，也可以面对同学一次交几位朋友，然后再 抛绣球。提示：这个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际礼仪。3、活动设计三：同学 交友，交换名片。
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。 交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们 呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击 掌同意。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。 （2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。 提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好， 开始聊天。同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛"。
七、说板书设计
2、有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜， 妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运 吧，那样你吃起自己的劳动果实会更香 的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发 了。
●小白兔遇到了什么难题呢？ ●路上它突然遇见了谁？ ●小白兔急中生智想出了什么好办法？
1、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔 妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了 看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把 那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说： “是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔 的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。”

请选择一种自己认为最好的办法，联系第1幅图和第3幅图， 续编《小兔运南瓜》的故事 。
小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈惊喜地瞪大了眼睛。她会怎 么说？小兔又会怎么回答呢？（找你的小伙伴演一演）
பைடு நூலகம்
讲口语交际的要求：
说：有礼貌——说清楚 听：静下心——认真听 评：找优点——提建议
请选择一种自己认为最好的办法，画在第二幅图中。
例文：
有一天，一只小兔来到南瓜地里，看到地上有 一个大南瓜，他高兴极了。他想把南瓜运回家， 给妈妈一个惊喜。他来到大南瓜旁，掂了掂，好 重啊。他想，怎样才能把大南瓜运回家呢？想啊， 想啊，他 于想出了一个方法：把大南瓜侧身立起 来，就像推动车轮子一样，让大南瓜不停地向前 滚动。这 还真行，不一会儿，小兔就把大南瓜运 到了家门口。兔妈妈高兴极了，她说："我的孩子 真聪明！"
红眼睛，白皮袍， 短尾巴，长耳朵。 爱吃青菜和萝卜， 走起路来蹦蹦跳。
（打一动物）
问题：这是一个怎样的南瓜？
从前，在一座大森林里，住 着小兔子一家。
春天，它家在一块空地上种 下了南瓜。到了秋天，瓜熟了。
一个晴朗的早晨，兔妈妈对
小兔说：“宝贝，咱家地里的南 瓜大丰收了，如果你能靠自己的 智慧运一个南瓜回来，就可以享 受一顿美味的南瓜饼了。”
小兔又蹦又跳地去了，来到
南瓜地里一看，哇，好多的南瓜， 它摘下了一个。
这是 一个__又__重__又__大____的南瓜
看到这个又大又重的南瓜，小兔的心情是怎样的？它又会想些什么呢?
用什么办法 才能把南瓜 运回去？
既高兴又犯愁
问题：小兔要把南瓜从什么地方运到什么地方？
从菜地运回家里
小组探究：说说小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？ 1.请小马、小牛帮忙驮回去。 2.可以帮小兔把南瓜抱、背回 家。 3.把大南瓜滚着往前走。 4.用绳子拴住南瓜，拉回家。 5.一根木棍，撬着移动南瓜。 6.向别人借车运大南瓜。

__示__例__：__我__喜__欢__把__南__瓜__竖__起__来__，__像__车__轮__似__的__滚__回__家__这__ _种__方__法__。__因__为__这__种__方__法__很__简__单__。___________________
把南瓜切成小块运回家
小兔把运南瓜回家的经过告 诉了___妈__妈_____，____妈__妈___高 兴地夸奖小兔：“___你__真__是__个__善__ _于__思__考__的__好__孩__子___。”小兔__开___ _心____地笑了。
一、看图想一想。
观察图画，说说三幅图的内容。
第一幅图是小兔在路上看到一个南瓜，第 二幅图是空白，要求我们想象小兔会用什 么办法把南瓜运回家，第三幅图是小兔把 南瓜运回了家。
1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方，谁，在干 什么？
第一幅图是小兔遇到了问 题，南瓜太大，它在想：“怎 样才能把南瓜运回家呢？”
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 ……
2.观察第三幅图：图上又画了什么地方，谁，在说什么？
第三幅图是小兔已经 把南瓜运回家了。
3.结合生活实际想一想，猜测第二幅图画内容：小兔 可以用哪些方法运南瓜呢？
1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 2.四人小组内大胆地发表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小白兔自己想到的办法。

小白兔来到南瓜地里，看到满园的南瓜又大又黄，它挑了一 个最大的摘下来。小白兔抱着南瓜，没走几步就累得气喘吁吁、 汗流浃背了。这么大的南瓜要想搬回家可难住小白兔了，怎么办 呢? 小白兔趴在南瓜上左思右想。正在这时候，小熊骑车从它身边路 过，小白兔看到小熊的车轮子是圆的，能向前滚动，又看看自己
交际演练
小兔运南瓜
口语交际
课堂导入
标题学习目标
1 与人交流，能大胆说出自己的想法。
2 积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并 说出理由。
4
课堂导入
标题猜一猜
口语交际：小兔运南瓜
两只耳朵长又尖， 短短尾巴翘后边。 两只眼睛像玛瑙， 一张4 嘴巴分三片。
小兔子
课堂导入
标题学习看图
说一说：下图中的南瓜有什么特点？
合作探究
摘的南瓜也是圆的，眼前灵机一动，心想：我也可以把南瓜当成 车轮子那样运回家呀！于是它扶起南瓜，把南瓜当轮子一样在地 上转动，不一会儿就走了好远的路。两只小鸟在小白兔身边飞来 飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在夸小白兔真聪明。
过了一会儿，兔妈妈从屋里出来，看见南瓜已经运回家，走 上前去问小白兔：“你是怎么把南瓜运回来的呢？”小白兔把事 情的经过告知了妈妈，妈妈听了很高兴地说：“你真是个聪明能 干的好孩子。”听到妈妈的夸奖小，白兔心里乐滋滋的。
交际演练
合作探究
演一演小兔运南瓜的故事。
交际演练
合作探究
情境表演
挑战要求：三人小组合作，每人一幅图。把这三 幅图连起来，完整地讲一讲《小兔运南瓜》这个故事。
评判标准： 故事讲得完整。 讲述声音响亮。 讲述时候配上动作表情。
交际演练
合作探究
小兔运南瓜
一天清早，碧蓝碧蓝的天空飘着白云。兔妈妈叫小兔去南瓜 地里摘南瓜。

人教部编版 语文 一年级上
口语交际：小兔运南瓜
教学课件
今天老师请到了一位好朋友， 请小朋友们猜猜看它是谁？
红眼睛，白皮袄， 长耳朵，真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳啊跳。
一天早晨，兔妈妈要做饭一亮，它到底看到什么了呢？
③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是 孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其实
为人民的利益而死意义比泰山还重。（3）正确对待批评，为了人民的利益坚持好的改正错的。（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而团结互助。（5）悼念为人民而死的
人，团结全体人民。
长歌行：汉乐府曲调名。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
这么大南瓜的南瓜小兔子是怎么 《石灰吟》
青青园中葵，朝露待日晞。
运回家的呢？小白兔又会对妈妈 要点提示：“倒不如”中“倒”是四声，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟时间有关。
人教部编版 语文 一年级上
非常感谢收看
教学课件
“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了 小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜 也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜 ，不一会儿就到家了。
小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把 南瓜运回来的？”小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个 聪明的孩子。
说些什么呢？ 在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、心

小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 家能想出这些方法都很棒， 每种方法都有自己的道理。和同 桌一起讨论一下，说一说你最喜 欢哪一种方法吧。
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
课后研讨
学完这篇课文，你收获了什么？有什么 样的感悟？与同学相互交流讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
疑惑 发愁 ……
讨论交流
小兔子皱着眉头直发 愁，这真是一件麻烦 事！如果你们是这只 小兔子，说一说你们 遇到了什么麻烦事。
这么大、这么重的南瓜我怎么搬得动呢？
妈妈交代我的事情，我该怎么把它完成 呢？
我用什么办法能把南瓜弄回家呢？
讨论交流
仔细观察课本上的第二幅图，谁能来说一说，这 幅图画了什么呢？
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看
再见
新课导入
这是一个怎样的南瓜呢？ 当小兔子碰到这么大的 南瓜时，它会想什么？
又_____又_____
学习目标
与人交流，能积极思考，大胆说 出自己的想法。 积极参与讨论，能选出自己喜欢 的方法，并说出理由。
讨论交流
仔细观察书上的第一 幅图，小兔子看到南 瓜后的反应是怎么样 的？它会有什么样的 心情呢？

可以向别人借车运大南瓜。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔______，累得______，可是南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
……
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 可以向别人借车运大南瓜。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。

2.问题集中在“小兔可以采用哪些办法把南瓜运回家”，围绕 这个问题展开讨论。
3.同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言的规范， 有礼貌地交流。评出办法好、语言规范的同学。
拓展延伸
1.学生自主看图,练习讲故事。 2.小组内每人讲一遍,注意态度要大方,声音要响亮, 每组选一名最佳选手参加班内比赛。 3.开展故事大赛,评选“最佳讲故事员”。被评为 “最佳讲故事员”的组同时被评为“优秀讲故事 小组”。
故事讲解
看着小兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问:“你是怎么把南瓜运 回家的？”小兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头 说:“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子！”
学科综合
我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家， 现在就请同学们选一种运南瓜的办法把它画下来， 也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故 事讲给爸爸妈妈听。
口语交际：小兔运南瓜
课堂要求：
铃声响，进教室 小小脚，并并拢 小小手，放桌上 小眼睛，认真看 小耳朵，认真听 勤动脑，多提问
新课导入
小兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴 地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小 兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”
观察图片
小兔子 怎么了？
这3幅图 告诉我们 一件什么 事?
观察图一
这是一只 怎样的大 南瓜,小兔 的神情是 怎样的?
用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔 搔脑袋”等词语形容小兔的神情和动作。
小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?
动动小脑筋，看看你有什么想法？
观察图二
小兔是怎样运 南瓜的呢?
图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁 想出的办法最合理。
哪些运南瓜的办法比较好？
把南瓜当轮子滚动; 请小动物帮忙抬回家; 用绳子拴住拖回家; 找车子运回家； 拿刀子切开,再运回家等。

05
教学反思与改进
教学内容的反思与改进
教学内容的适切性
反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣，是否能够满足学 生的需求。
教学内容的深度
反思教学内容是否过于简单或过于复杂，是否能够引发学生的思 考和探究。
教学内容的广度
反思教学内容是否涵盖了足够的知识点，是否能够开拓学生的视 野。
教学方法的反思与改进
03
评价学生在口语交际中的技巧，如是否能够运用适当的语气、
表情、肢体语言等来增强表达效果。
学生写作能力评价
文章结构
评价学生写作文章的结构是否清晰，包括段落划 分、段落衔接等方面。
语言表达
评价学生写作文章的语言表达是否准确、流畅， 包括词汇选择、语法运用等方面。
内容丰富性
评价学生写作文章的内容是否丰富，包括是否有 明确的主题、是否有具体的细节描写等方面。
THANKS
激发兴趣
通过展示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问，从而引 出新课。
明确目标
告诉学生本课的学习目标是练习口头表达，提高口头表达能 力。
呈现新课
01
02
03
示范指导
教师示范并引导学生了解 小兔运南瓜的故事背景和 情节。
小组讨论
让学生分组讨论，为小兔 想出可行的运南瓜方法， 并给出理由。
分享交流
让每个小组选派一名代表 汇报讨论结果，并鼓励其 他小组进行补充或提出异 议。
教学过程的互动性
反思教学过程是否具有互动性，是否能够鼓励学生参与和发表意见 。
教学过程的反馈性
反思教学过程是否具有反馈性，是否能够及时给予学生评价和指导 。
06
相关资源与推荐
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