部编人教版一年级上册语文口语交际：小兔运南瓜教案

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。

2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。

3.提高口语表达能力和语音语调练习。

4.培养合作意识和团队合作精神。

二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。

三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。

2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。

如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。

3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。

4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。

教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。

5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。

学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。

6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。

学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。

小组之间要协作学习，互相帮助。

7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。

五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。

人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》篇1教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

课前准备课文图;多媒体。

(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。

喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。

设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。

学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。

二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。

真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。

你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

师：有道理。

这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。

还有更巧妙的办法吗?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。

师：向谁借车?借什么车?生：向邻居借车，有小货车，推车也行。

师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。

小兔运南瓜的教案8篇小兔运南瓜的教案篇1〖指导思想根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

〖教学目标1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。

2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

〖教学思路1、激趣引入开故事会。

设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。

同时为孩子开来一列“故事小火车”。

2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。

②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。

③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。

④接力火车，完整叙述故事。

4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。

〖教学过程一、激趣引入让我们一起来开故事会。

“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。

小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。

人教部编版一年级上册语文教案：口语交际小兔运南瓜
一、教学目标
1.能够熟练掌握句型“小兔子运南瓜”。

2.能够准确理解句型的含义，正确运用。

3.通过口头交流，培养学生良好的听说能力，增强表达能力和自信心。

二、教学准备
1.南瓜图片；
2.小兔图片；
3.软绵球或小球。

三、教学过程
1. 创设情境
教师拿出南瓜图片，让学生自由发挥，谈论南瓜的颜色、形状、重量等，进一步引导学生发现南瓜与小兔之间的联系。

2. 模仿口头表达
教师示范句型：“小兔子运南瓜”，让学生跟着模仿，重复练习。

3. 探究句型含义及用法
教师通过图片或者实物，让学生自由发挥，想象一个场景，如何能够应用到这个句型。

然后进一步帮助学生理解句型中“运”字的含义，如“运木棍”、“运篮球”。

4. 教学巩固
1.教师用软绵球或小球向同学扔，同时说出“小兔子运南瓜”句型。

让学生迅速接住球，并回答“小兔子运南瓜”。

2.将南瓜图片放在教室的某个角落，教师随机点名学生，这位学生要走过去，拿起南瓜，说出“小兔子运南瓜”。

与其他同学分享这个场景，让其他同学听懂含义并提出更好的建议。

四、教学评价
通过以上教学过程的开展，学生能够准确地掌握句型“小兔子运南瓜”的含义和用法，并能够在口头表达中灵活运用该句型。

同时，学生的听说能力得到了提升，增强了表达能力和自信心。

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。

教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。

•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。

2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。

2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。

3.学生自由谈论他们听到的故事情节。

3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。

2.学生跟读和诵读故事内容。

4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。

然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。

5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。

小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。

6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。

•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。

教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。

叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。

学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。

此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。

人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。

2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。

3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。

在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。

3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。

同时，可以加强对学生掌握字音的训练。

在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。

3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。

可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。

B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。

小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。

小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。

例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。

4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。

5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。

人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。

三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。

2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。

3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。

4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。

四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。

五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。

在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。

部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。

本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。

二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。

2.能够用简单的语言复述故事内容。

3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。

4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。

三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。

2.学习基本礼貌用语。

3.练习口语交际能力。

难点1.理解故事细节。

2.运用所学内容进行口语交际练习。

四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。

2.教师准备的教案、课件等教学材料。

五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。

2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。

引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。

3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。

4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。

5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。

六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。

七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。

以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。

人教部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》教学目标：1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，能够简单复述故事。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。

3. 培养学生主动与他人交流、分享的意识。

教学重点：1. 通过观察图片，理解故事内容，能够简单复述故事。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。

教学难点：1. 培养学生主动与他人交流、分享的意识。

教学准备：1. 课文插图2. 小兔运南瓜的故事录音教学过程：一、导入1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这只小兔在做什么？2. 学生回答问题，教师总结：这只小兔正在运南瓜。

二、新课内容1. 教师播放小兔运南瓜的故事录音，让学生边听边看图，理解故事内容。

2. 教师提问：故事中的小兔遇到了什么困难？它是怎么解决困难的？3. 学生回答问题，教师总结：小兔遇到了南瓜太重，自己搬不动的困难。

它想到了请朋友们帮忙，一起把南瓜运回家。

三、口语交际1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生分组讨论：如果你是小兔，你会怎么请朋友们帮忙？2. 学生分组讨论，教师巡回指导。

3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：我们今天学习了小兔运南瓜的故事，知道了遇到困难要主动寻求帮助，和朋友一起解决问题。

2. 教师出示其他类似的图片，让学生发挥想象，编一个属于自己的故事。

教学反思：本节课通过观察图片、听故事、讨论等形式，让学生理解了故事内容，并能简单复述故事。

在口语交际环节，学生能够主动与他人交流、分享，达到了教学目标。

但在教学过程中，部分学生对于问题的回答还不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师通过观察图片、听故事、讨论等形式，让学生理解了故事内容，并能简单复述故事。

在口语交际环节，学生能够主动与他人交流、分享，达到了教学目标。

人教部编版一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜一、教学目标1.掌握“小兔运南瓜”这个故事的基本情节；2.学会将故事主题转化为口语表达；3.培养学生的口语表达能力，提高听说能力；4.通过故事的学习，让学生认识到劳动的重要性。

二、教学重难点•教学重点：将故事主题转化为口语表达；•教学难点：引导学生自主表达，让学生克服“害羞”，勇敢开口说话。

三、教学准备•教案PPT；•教师演示的新鲜南瓜；•小兔手偶；•南瓜图片；•班级CD机、CD播放器，导入歌曲；•学生的手工作品。

四、教学过程1. 导入•通过歌曲《小兔子乖乖》的导入，让学生快乐地进入教学状态；•在音乐声中，老师在黑板上写出“劳动光荣，勤劳致富”，并与学生讲解其含义；•老师请学生举手回答问题：“你们喜欢劳动吗？你们最喜欢怎样帮助家人？”引导学生回答“帮妈妈做家务、给老师带水等”；2. 讲故事•老师用手偶演示，讲述《小兔运南瓜》故事，并加以解释，让学生明白故事情节、寓意；•老师领读文本，让学生跟随读，模仿语音语调。

3. 口语表达•以小组为单位，老师出示南瓜图片，引导学生组织语言，用自己的语言表述故事；（例子：我们的故事叫《小兔子运南瓜》，小兔子有一天去收南瓜，他一个一个把南瓜放在背上，最后也成功运回家了。

）•学生自由发挥，用自己的语言表达“劳动的意义”或者自己从季节，生活等方面的“劳动”中，说出自己喜欢的、不喜欢的劳动和感受；4. 手工制作•老师布置手工制作任务：“用废纸，自己动手制作一个南瓜，或者根据自己的设计制作属于自己的果实”；•学生用心制作，老师给予指导，检查学生作品。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会口语表达，能够自由组织句子表述故事情节和自己的感受，提高了学生的口语表达能力和听说能力。

同时，“劳动”这个主题也被有效地传达给了学生。

但是，我发现有些学生还不够自信，害怕开口说话，因此，我们应该在平时的教学中，注重提高学生的自信心，让他们勇敢地开口说话。

第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握情节，了解故事中的主要人物和道具的功能；2.能力目标：学生通过朗读、表演等形式，培养语言表达能力和合作精神；3.情感目标：通过故事的学习，让学生感受勇敢、善良、助人为乐等品质，培养学生的美好情感。

二、教学重难点1.故事情节和语言的理解、记忆和运用；2.通过角色扮演和朗读等形式活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力。

三、教学过程1. 热身以一段小故事导入教材内容，引发学生对《小兔运南瓜》的审美兴趣。

2. 学习材料教师播放《小兔运南瓜》的视频，让学生先观看一遍、理解故事情节和人物角色。

3. 听讲解教师利用丰富的故事情节、道具图片，将故事内容详细讲解给学生。

4. 角色扮演教师将教室分成各个角色的区域，并分别让学生扮演相应的角色，通过模拟和互动执行相应的动作，体验小兔的冒险历程。

同时教师可以适当引导学生，简单讲解台词和对白。

5. 阅读练习教师引导学生阅读故事文本，帮助学生理解故事语言和情节。

6. 语音练习教师引导学生，根据文本里立场适量地调整发音语气，增强语言表达力度。

7. 实践演练教师可以分组安排学生演练故事情节，自由选择角色、选取场地进行表演和表达训练，从而提高学生口语表达能力。

8. 评价反馈教师根据学生表现情况和实践效果，针对性地评价学习成果，对成绩优秀的学生给以表扬，对表现一般的学生进行引导和指导。

四、教学工具和评价方式1. 工具电脑、投影仪、黑板、文本资料、故事视频。

2. 评价方式成就感评价、发言积极度评价、作业完成情况评价、班级表演效果评价等。

五、拓展阅读1.活动推荐：学生可以设计自己的故事，夸张、有趣，让同伴、老师感到愉快，体验创作的快乐。

2.阅读推荐：儿童文学中的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。

六、教学收获通过《小兔运南瓜》的教材学习，学生不仅掌握了故事情节和语言，还通过角色扮演、朗读和表演等形式，充分展现了自己口语表达的能力和创造力，累积了语言素材的积累，增强了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中感受到语文的力量，从而形成积极向上的心态和向上的生活态度。

一年级上册语文教案口语交际：小兔运南瓜(人教部编版) 教案一：小兔运南瓜教学目标：1. 能够正确模仿并朗读对话。

2. 能够运用所学的对话进行日常口语交际。

3. 能够理解对话的意思，并回答有关问题。

4. 培养学生的口语表达能力和合作意识。

教学重点：1. 能够正确朗读对话。

2. 能够理解对话的意思，并回答问题。

3. 能够运用对话进行日常口语交际。

教学难点：1. 能够运用对话进行日常口语交际。

教学准备：PPT、教材、图片、南瓜模型、小兔模型教学过程：Step 1：引入新课1. 导入新课，通过播放一段小兔运南瓜的视频引入话题，激发学生对南瓜的兴趣。

2. 出示南瓜和小兔的图片，问学生：这是什么？这是一只小兔子，那是什么？那是一个南瓜。

提问继续：小兔子在做什么？小兔子在运南瓜。

Step 2：教学新课1. 出示对话的图片，先介绍对话中的人物，小兔和妈妈。

问学生：这是谁？这是小兔子。

那是谁？那是小兔子的妈妈。

2. 播放对话的录音，让学生跟读。

然后教师朗读对话，引导学生跟读。

3. 分角色朗读对话，让学生分成小组，每个小组分配一个角色。

让学生进行小组朗读。

Step 3：对话练习1. 将学生分成小组，每个小组从教师那里获得一张对话卡片。

学生在小组内进行对话练习，确保每个学生都参与进来。

2. 随机抽取一些小组表演他们的对话。

教师可以给予一些表扬和鼓励。

Step 4：拓展活动1. 教师出示几个南瓜模型和小兔模型，让学生模仿对话进行角色扮演，让他们互动起来。

2. 学生可以创编自己的对话，进行小剧场表演，增强合作意识。

Step 5：复习总结1. 教师向学生提问，回顾相关的知识点，确保学生理解和掌握。

2. 进行口头报告，让学生总结学到的知识，加深对所学内容的理解。

教学反思：上述教案旨在通过对话的学习，培养学生的口语交际能力。

通过创设情境，让学生进行对话实践，提高了学生的参与度和合作意识。

同时，通过角色扮演和小剧场表演的活动，让学生在实践中巩固和运用所学的口语知识。

口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。

教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。

他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。

但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。

幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。

2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。

2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。

3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。

4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。

二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。

2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。

3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。

4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。

三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。

2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。

1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。

2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。

3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。

2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。

2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。

(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。

2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。

3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。

(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。

2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。

(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。

部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。

•掌握课文中的生词及其意思。

2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够模仿课文中的语音语调。

3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。

•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。

二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。

三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。

四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。

•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。

五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。

2.观察课文中出现这些生词的句子。

第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。

2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。

第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。

2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。

第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。

2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。

六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。

2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。

七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。

在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。

以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。

部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版一、教学目标1.知识目标：理解故事内容，掌握“运南瓜”的故事情节，并能用自己的语言复述故事。

2.能力目标：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。

3.情感目标：体会小兔帮助朋友的善良品质，并能从故事中学习团结协作的重要性。

二、教学重难点重点：理解故事内容，掌握故事情节，并能用自己的语言复述故事。

难点：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。

三、教学准备1.多媒体课件（包含故事图片和背景音乐）2.小兔、小熊、南瓜等道具3.学生分组学习的材料（如：故事卡片、角色扮演的道具）四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢吃南瓜吗？2.生：喜欢！3.师：今天老师要给你们讲一个关于小兔运南瓜的故事，你们想听吗？4.生：想！（二）讲故事5.师：播放课件，边讲故事边出示图片。

6.师：小兔和小熊是好朋友，它们一起到田里去玩。

7.师：小兔发现田里有很多大南瓜，它就问小熊：“小熊，我们一起把南瓜运回家吧！”8.师：小熊高兴地说：“好呀，好呀！”9.师：它们一起把南瓜运回家，小兔和小熊都非常开心。

（三）复述故事1.师：故事讲完了，谁能用自己的语言把故事复述一遍？2.生：（学生自由复述故事）3.师：你们复述得真好！故事里的小兔和小熊是好朋友，它们一起运南瓜，表现了怎样的品质？4.生：它们表现了团结协作、互相帮助的品质。

（四）角色扮演1.师：我们来扮演故事里的角色吧！2. 师：分组学习，每组选出一个小兔和小熊，并根据故事内容进行角色扮演。

2.师：老师给你们准备了小兔和小熊的道具，还有南瓜，你们可以根据自己的创意进行表演。

4.生：（学生分组进行角色扮演）3.师：你们演得真棒！（五）拓展延伸1.师：小兔和小熊是好朋友，它们之间还有哪些有趣的故事呢？2.生：（学生自由发挥，讲述小兔和小熊的故事）3.师：今天我们学习了小兔运南瓜的故事，让我们记住小兔和小熊的友谊，也学会了团结协作的重要性。

一年级上册语文教案－课文口语交际小兔运南瓜｜人教（部编版）一、教学内容•课文名称：小兔运南瓜•适宜年级：一年级•教学重点：掌握课文中出现的汉字、词语及其意义；了解故事情节，培养学生阅读理解能力；通过口语交际活动，提高学生的语言表达能力。

•教学难点：让学生掌握并正确使用生字词；引导学生感受故事情节和情感内涵，发掘文章韵味。

二、教学目标1.知识目标：•掌握课文汉字、词语及其意义。

•通过口语交际活动，提高学生的交际能力。

2.能力目标：•通过感知、表达、理解等过程，培养学生的阅读能力。

•培养学生的口头表达能力，提高他们的交际技巧。

3.情感目标：•通过故事情节，引导学生感受课文中体现出的美好品质，培养学生的道德情感。

三、教学步骤1. 情境导入教师可以在白板上画一只可爱的小兔子和一颗南瓜，然后问学生：“你们知道这是谁吗？这只小兔子要做什么呢？”2. 朗读课文请学生跟随老师的节奏，朗读课文《小兔运南瓜》。

3. 理解课文让学生对课文的内容进行了解、感受，促进传统文化教育： - 学生可尝试口头复述故事，在口头表达的过程中，理解故事内容。

- 学生从课文中找出不认识的生词，老师可为学生介绍生词的意义。

- 在课文讲解中，老师可以提出一些问题，让学生通过课文找到答案，并与同学们分享他们的观点。

4. 词语学习老师通过PPT等多媒体设备，给学生展示课文中出现的词语和句子，比方：“南瓜车”、“它看见”、“请你帮我去”等等，设计和组织一些小组活动，让学生运用手中的有形或无形道具（如促销飘带、洛阳铲、板凳等），用简单的语言表现物品特征或介绍物品用途，从而帮助学生掌握新词语。

5. 口语交际设计不同活动，引导学生在自由、愉快的语境中交流： - 让学生分组，进行小组合作活动，让组内的每个人为组长耍一次“指挥棒”，通过规定动作、口令的方式将队员们安排成能够完成一定任务逻辑的队形，学生们尽可能说出三五句话，一起策划和练习，培养团队协作和领导能力。

一年级上册语文教案－课文4 口语交际小兔运南瓜｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生能够正确理解和复述《小兔运南瓜》的故事情节。

2. 培养学生的口语表达能力，能够就故事内容进行简单的讨论和交流。

3. 通过故事，引导学生理解并实践“团结协作”的价值观。

二、教学内容1. 故事《小兔运南瓜》的阅读与理解。

2. 口语交际练习：讨论故事情节，表达个人观点。

3. 价值观教育：团结协作的重要性。

三、教学步骤第一课时一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，检查学生对旧知识的掌握情况。

2. 教师出示《小兔运南瓜》的故事书，引发学生的兴趣，导入新课。

二、阅读故事1. 教师带领学生一起阅读《小兔运南瓜》的故事，引导学生理解故事情节。

2. 教师在阅读过程中对生词进行解释，帮助学生理解。

三、讨论故事1. 教师提出问题，引导学生就故事情节进行讨论。

2. 学生分小组进行讨论，每个小组选代表发言。

四、总结与作业布置1. 教师对课堂内容进行总结，强调团结协作的重要性。

2. 布置作业：回家后，向家长复述故事《小兔运南瓜》，并和家长一起讨论故事中的团结协作精神。

第二课时一、复习1. 教师通过提问方式检查学生对上一课时内容的掌握情况。

2. 教师引导学生回顾《小兔运南瓜》的故事情节。

二、口语交际练习1. 教师提出问题，引导学生就故事情节进行口语交际练习。

2. 学生分小组进行练习，每个小组选代表发言。

三、总结与作业布置1. 教师对课堂内容进行总结，强调口语交际的重要性。

2. 布置作业：回家后，向家长复述故事《小兔运南瓜》，并和家长一起讨论故事中的团结协作精神。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

2. 检查学生对故事情节的理解程度。

3. 评估学生在小组讨论中的表现，是否能够表达个人观点并尊重他人意见。

五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法和进度。

同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的团结协作意识。