幼儿园大班数学活动：比较面积

幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思「篇一」教学目标：1、清楚面积的几种比较方式。

2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。

3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学预备：种种图案、小正方形教学过程：一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。

1、用眼睛观测法比面积大小教师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝）师：“2个图案哪张大？”（孩子：“”）教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。

”2、叠加法比面积大小，（幼儿教师展示两张大小差别小的纸）师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大），教师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”）请孩子上来尝试。

师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。

师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。

汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。

（幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法）3、导出“面积”观念师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。

通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

4、数格子法比面积幼儿教师展示两张无序图案，（面积一样）师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。

怎样量哩？（幼儿教师将图案贴于小黑板上）将正方形角与1号图案边角都一一对齐。

画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。

幼儿园大班数学面积守恒教案教学目标：1. 让幼儿理解面积守恒的概念。

2. 培养幼儿通过实际操作来解决问题的能力。

3. 提高幼儿的观察力和团队合作能力。

教学准备：1. 不同形状的纸张（正方形、长方形、三角形等）。

2. 剪刀、胶水、彩色笔。

3. 实物投影仪。

教学过程：第一环节：引入概念利用实物投影仪展示两个不同形状的纸张（如一个正方形和一个长方形），让幼儿观察并讨论哪个纸张的面积更大。

引导幼儿通过覆盖法来比较两个纸张的面积，从而引入面积守恒的概念。

第二环节：动手操作1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组分配不同形状的纸张。

2. 活动任务：每组需要将他们的纸张剪成小块，然后重新组合成一个新的形状。

3. 讨论与分享：每组展示他们的新形状，并讨论在剪贴过程中面积是否发生了变化。

第三环节：游戏巩固设计一个“面积守恒接力赛”游戏，每组幼儿需要将他们的纸张碎片拼凑成原来的形状。

通过游戏，巩固幼儿对面积守恒的理解。

让幼儿分享他们在活动中的观察和感受。

教学反思：观察幼儿在活动中的参与度和理解程度。

反思教学方法和材料的适用性，以便于今后的教学改进。

注意事项：确保所有活动都在成人的监督下进行，以保证安全。

鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的想法和创造。

使用简单明了的语言，避免使用复杂的专业术语。

幼儿园大班科学探索教案 "奇妙的水循环"教学目标：1. 让幼儿了解水循环的基本概念。

2. 培养幼儿的观察力和实验操作能力。

3. 增强幼儿对环境保护的意识。

教学准备：1. 水循环的相关图片和视频资料。

2. 实验材料：透明塑料瓶、泥土、水、透明胶带。

3. 水彩笔和画纸。

教学过程：第一环节：引入主题利用图片和视频资料向幼儿介绍水循环的概念。

讨论水在我们生活中的重要性。

第二环节：实验探索1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组进行水循环实验。

2. 实验步骤：在透明塑料瓶底部打一个小孔。

用泥土堵住小孔，然后在瓶子里装满水。

用透明胶带封住瓶口，倒置瓶子放在太阳下。

幼儿园大班教案《比较面积》含反思大班教案《比较面积》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小，了解面积的几种比较方法，知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒，快来看看幼儿园大班《比较面积》含反思教案吧。

活动目标：1、了解面积的几种比较方法。

2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：各种图形、小正方形活动过程：一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出"面积"概念。

1、目测法比面积大小老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）师："两个图形哪张大？"（幼儿："…………"）师："噢，眼睛一下子就看出来了。

"2、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸）师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿："桔黄色的大，白的大…………），师："看着差不多，怎么比大小？"（幼儿："重叠起来"）请幼儿上来尝试。

师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。

师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。

（教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）3、引出"面积"概念师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说："黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

４、数格子法比面积教师出示两张不规则图形，（面积一样）师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大？有(什么)办法比出来吗？重叠法可以用吗？教师："别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。

幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。

我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。

这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。

幼儿园大班数学教案比较面积一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学乐园》第四章“有趣的图形”，具体内容包括：认识面积，学习比较面积的大小，掌握基本的面积比较方法。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解面积的概念，能够通过观察和操作，比较两个图形面积的大小。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解面积的概念，掌握面积比较的方法。

教学重点：通过实践活动，培养幼儿比较面积大小的能力。

四、教具与学具准备教具：大卡片（包含不同形状和大小的图形）、磁性黑板、面积比较器。

学具：小卡片（包含不同形状和大小的图形）、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个大纸箱，里面放置各种形状和大小的纸片。

邀请幼儿分组进行“找出最大和最小的图形”的游戏，引导幼儿观察和比较。

2. 新知识学习（1）教师通过大卡片展示不同形状的图形，引导幼儿观察和描述。

（2）介绍面积的概念，让幼儿理解面积是图形占据平面的大小。

（3）通过比较两个相同形状但大小不同的图形，引导幼儿发现面积的大小差异。

3. 例题讲解教师出示两个不同形状和大小的图形，演示如何使用面积比较器进行比较。

讲解比较方法，并引导幼儿模仿操作。

4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一套小卡片，按照例题的方法，比较卡片中两个图形的面积大小。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 面积的概念：图形占据平面的大小。

2. 面积比较方法：（1）直接比较：观察两个图形的大小，判断面积大小。

（2）间接比较：借助面积比较器，比较两个图形的面积大小。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出一套家庭照片中的最大和最小照片。

2. 答案：最大照片为全家福，最小照片为个人照片。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对面积概念的理解程度，针对幼儿在操作过程中遇到的问题，调整教学方法。

面积比较幼儿园教案教学目标1.通过幼儿园有趣互动的活动，让幼儿初步了解面积的概念；2.帮助幼儿了解不同形状物体的面积大小可以相互比较；3.激发幼儿对数学的兴趣，并培养幼儿发现和解决问题的能力；4.培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿体验到团队协作的快乐。

教学内容本课将围绕面积比较展开，让幼儿通过认识不同形状物体的面积来了解面积大小的比较。

前置知识幼儿应该了解图形的基本形状，如正方形、长方形和三角形等，也需要知道如何测量形状的面积。

教学步骤•步骤一：了解面积的概念在课堂上，老师可以通过图形和实物让幼儿认识面积的概念，比如向幼儿展示一张正方形的图形，告诉幼儿正方形的面积是边长的平方，然后让幼儿自己用正方形的图形对比较小和较大的面积进行比较。

•步骤二：让幼儿探究如何比较面积将幼儿分成团队，每个团队都会得到几个不同形状的图形，每个团队需要通过比较这些图形的面积大小来排序（从大到小）。

为了让幼儿更好地完成任务，老师可以准备一些卡片，上面写有常见的形状的面积计算公式，以及相应的面积大小。

在这个任务中，团队合作至关重要，每个团队应该建议各自的观点然后达成共同的决策，最后让每个团队展示它们的排序结果。

•步骤三：让幼儿应用所学的知识在这个任务中，幼儿需要测量不同形状物体的面积，这需要幼儿熟练掌握测量面积的技巧。

幼儿可以用手工制作一些形状图形，然后切割它们，测量出每个形状的面积。

最后，幼儿可以将它们按照面积大小排序。

教学反思通过这个课程，幼儿学会了如何比较不同形状的物体的面积大小，同时也掌握了测量面积的方法。

在这个过程中，幼儿不仅发现了数学在生活中的应用，而且也培养了他们的合作精神和团队意识。

幼儿园大班数学《面积我知道》教案
标题：幼儿园大班数学《面积我知道》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿理解并掌握“面积”的基本概念。

2. 通过实践活动，让幼儿学会比较不同物体的面积大小。

3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

二、教学准备：
1. 多种形状（如圆形、正方形、长方形等）的纸片。

2. 彩色贴纸或小印章。

3. 比较大的画纸。

三、教学过程：
1. 导入新课
教师拿出一些纸片，向孩子们提问：“这些纸片有什么不一样？”引导孩子从形状、颜色等方面进行观察。

然后引入“面积”这个概念，并简单解释其含义。

2. 实践活动
(1) 教师示范如何用彩色贴纸或小印章覆盖纸片的全部面积，让孩子模仿操作。

(2) 孩子们自己选择不同形状的纸片，分别计算它们的面积。

(3) 让孩子们比较两个或多个物体的面积大小，例如：“哪个纸片的面积更大？”
3. 小组活动
将孩子们分成几个小组，每个小组分发一张大画纸。

让孩子们在画纸上画出他们认为面积最大的图形，然后与其它小组分享并比较结果。

4. 总结
回顾今天学习的内容，强调“面积”的概念以及比较面积大小的方法。

鼓励孩子们在生活中寻找并比较各种物体的面积。

四、作业设计：
请孩子们回家后找一些物品，尝试估计并比较它们的面积大小。

五、教学反思：
本节课主要让孩子们通过实践操作来理解和掌握“面积”的概念，培养他们的观察力和思考能力。

在教学过程中，应注重引导孩子们主动参与，让他们在探索中学习，在实践中提高。

幼儿园大班面积教案教学目标1.了解面积的概念，学会用简单的语言定义面积。

2.掌握用尺子和直尺量取不规则图形面积的方法。

3.通过游戏、活动和实践巩固面积的知识。

教学内容1.面积的概念–通过图片和图形的展示，让幼儿了解面积的概念，定义为平面图形所含的单位个数。

–通过实践活动模拟面积，如将教室分成不同的小区域，让幼儿计算每个小区域的面积。

2.量取不规则图形的面积–展示一些不规则图形，让幼儿发现它们不能直接用公式计算面积。

–介绍尺子和直尺的基本使用方法，手把手教授如何测量不规则图形的面积。

–实践活动中教授如何将测量结果转化为单位面积。

3.巩固面积知识–游戏：设计面积计算游戏，让幼儿在游戏中巩固和练习面积的知识。

–活动：将教室地板、板凳、书架等分成不同的小区域，让幼儿自己量取面积，并加以比较和计算。

教学方法1.教师讲授：介绍面积的概念、量取不规则图形的方法。

2.实践活动：让幼儿亲自动手量取不规则图形的面积，将理论知识转化为实践技能。

3.游戏活动：通过游戏和活动加强幼儿对面积概念的理解和记忆。

教学重点1.面积的概念和规则图形面积的计算。

2.量取不规则图形面积的方法。

教学难点1.尺子和直尺的使用方法。

2.将测得的长度转化为面积单位。

课后练习1.给出不规则图形，让幼儿自己量取面积并计算。

2.设计面积计算游戏，并让幼儿自己游玩。

总结反思对于幼儿来说，理解面积的概念和计算方法并不容易，需要教师耐心和细心地帮助他们。

在教学过程中，我们应该多给予幼儿实践机会，引导他们通过活动和游戏来巩固和练习面积的知识。

另外，在课后的练习中，可以让幼儿运用自己所学的知识，积极思考和解决问题。

幼儿园大班数学教案《比较面积大小》含反思教学目标：1.认识面积的概念，并能根据面积大小进行比较。

2.培养幼儿观察、比较、思维判断的能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣。

4.提高幼儿团队合作和交流能力。

教学准备：1.教学素材：图形卡片、面积比较示例图片。

2.教学工具：白板、书写工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一些日常生活中熟悉的图形卡片，例如正方形、长方形、三角形等，让幼儿观察并说出图形名称。

2.教师问：你们从观察中发现了什么呢？幼儿回答。

3.教师解释：上节课我们学习了线段的长短，今天我们要学习一种新的概念，那就是图形的面积大小。

二、呈现（10分钟）1.教师出示一张示例图片，上面有两个同样形状的图形，但是不同颜色，请幼儿观察并说出哪个图形的面积更大。

2.根据幼儿的回答，教师引导幼儿观察图形的边长、面积含义，帮助幼儿理解面积大小的比较。

3.教师出示另外的两个同样形状的图形，请幼儿对比并说出面积的大小关系。

4.教师总结：面积的大小比较是通过观察图形的边长和数量来判断的。

三、引导（15分钟）1.教师出示不同形状的图形，请幼儿自由比较它们的面积大小，并说出比较的结果。

2.提问：面积有大小之分，那么面积越大的图形是不是面积越多呢？请幼儿回答。

3.教师解释：面积大小是通过比较图形的数量来判断的，而不是大小。

4.教师引导幼儿对两个形状相同的图形进行比较，例如两个正方形，然后引导幼儿逐一排除不同的因素（颜色、边长等），最终确定面积的大小。

5.教师出示一组不同形状的图形，请幼儿与小组成员合作，并用比较的方式，找出面积最大的图形。

四、交流（15分钟）1.组织幼儿分组整理自己的观察结果，向全班展示他们比较出面积最大的图形。

2.教师引导幼儿发表观点，对比不同小组得出的结论。

3.教师点评并引导幼儿探究规律：面积大小的比较是通过图形的数量来判断的，例如正方形的面积比较是通过对边长进行比较。

五、反思（10分钟）1.教师引导幼儿回顾整个学习过程，帮助他们总结面积的比较规律。

大班数学教案《比较面积》教学目标：1.理解并掌握比较面积的概念；2.能够运用比较面积的概念解决实际问题；3.发展学生的逻辑思维和推理能力。

教学重点和难点：1.理解并掌握比较面积的概念；2.能够灵活应用比较面积的概念解决实际问题。

教学准备：1.教学PPT；2.板书工具：黑板、粉笔；3.题目练习册。

教学过程：Step 1 引入新知识（5分钟）老师用图纸上绘制的两个不同形状的图形示例（如长方形和正方形），引导学生讨论这两个图形的面积大小，并提出引入比较面积的概念。

Step 2 探究比较面积（15分钟）将两个纸板和两个图形的剪影分发给学生，让学生自己进行比较，找出哪个纸板比较面积大，并解释自己的逻辑推理过程。

学生进行小组合作，让不同的小组分享自己的结果和推理过程。

Step 3 讨论比较面积的方法（20分钟）老师引导学生针对不同形状的图形提出比较面积的不同方法，如求长方形面积的公式为面积=长×宽，求正方形面积的公式为面积=边长×边长等。

学生进行小组讨论，总结出比较不同形状图形面积的方法。

Step 4 解决实际问题（20分钟）老师出示一些实际生活中的问题，让学生利用比较面积的方法解决问题，如小明家的正方形花园的面积是20平方米，小红家的长方形花园的面积是18平方米，哪个花园面积大？Step 5 拓展应用（15分钟）老师引导学生通过比较面积的方法，解决其他图形的面积问题，如三角形、圆形等。

学生进行小组合作，在小组内互相出题，通过比较面积的方法求解。

Step 6 练习巩固（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成相关的练习题。

Step 7 总结与反思（5分钟）老师与学生共同总结本节课学到的知识要点，并进行小结与反思。

教学延伸：1.学生可以将比较面积的方法应用到日常生活中，如购物时比较商品的大小、评价房屋的大小等；2.学生可以通过观察、实践和探索，总结出更多比较面积的方法。

例如，通过剪纸体验不同形状面积大小的变化。