七年级语文唐诗四首

语文七年级上第一单元古代诗歌四首赏析一、《观沧海》【东汉末年】曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、诗人简介：曹操（155年-220年），即“魏武帝”，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳bó州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。

他是建安文学的代表人物，著有《孙子略解》、《兵法接要》；诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《短歌行》等。

《观沧海》是一首四言诗，是《步出夏门行》的第一章。

他的诗以气魄雄伟、情感深沉、慷慨悲凉风格见称。

他的诗歌多反映社会现实和人生感慨，既有对历史的深刻思考，又有对自己壮志未酬的感慨。

在艺术表现上，语言质朴，意境宏大，常以壮阔的景象来烘托自己的豪情壮志，给人以强烈的震撼。

2、诗的创作背景建安十一年（206 年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。

同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境。

曹操于建安十二年（207 年）毅然决定北上征伐乌桓，在田畴的指引下取得胜利。

在凯旋的途中，曹操经过曾是秦皇、汉武登过的碣石，他的心情像沧海一样难以平静，于是将自己的豪情壮志写进了这首《观沧海》。

3、诗歌译文与赏析•东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。

•海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

•树木和百草丛生，十分繁茂。

•秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

•太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

•银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

•幸运的很啊，就用这首诗歌来表达自己内心的志向吧。

这首诗是乐府题材，最后两句是合乐时的套语，与正文没有直接关系。

这首诗的最大特点是寄情于景，北伐归来的曹操面对北方已定的局面，虽已是秋天，但他看到的却是“树木丛生，百草丰茂”的盎然生机，心中所想是“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里”的壮观之景，正如曹操想要安定天下的雄心壮志。

七年级上册第4课《四首古诗》知识点整
理
这份文档旨在整理七年级上册第4课《四首古诗》的知识点。

以下为相关知识的概述：
诗歌介绍
- 诗歌是一种通过文字表达情感、描绘事物的艺术表达形式。

- 诗歌常常采用特殊的格式和韵律来传达情感和理念。

古诗欣赏
课文中包含了四首古诗，它们分别是：
1. 《登鹳雀楼》——王之涣
2. 《望庐山瀑布》——李白
3. 《春晓》——孟浩然
4. 《静夜思》——李白
以下对每首古诗进行简要介绍：
《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 描述了作者站在高楼之上，远眺山河景色的情景。

- 通过对景物描写的方式，表达了作者对祖国繁荣昌盛的美好
祝愿。

《望庐山瀑布》
- 作者：李白
- 描绘了庐山瀑布的壮丽景象，以及作者对大自然的赞美之情。

- 通过对大自然景观的描绘，表达了作者对美的追求和对生活
的热爱。

《春晓》
- 作者：孟浩然
- 描绘了春天清晨的美好景象。

- 通过对自然景物的描述，表达了对生命和希望的讴歌。

《静夜思》
- 作者：李白
- 描绘了作者在寂静的夜晚思念远方亲人的情景。

- 通过对内心情感的抒发，表达了作者对家人的思念之情。

以上就是七年级上册第4课《四首古诗》的知识点整理。

希望对你有所帮助！。

部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。

那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的部编七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、作者简介曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。

著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。

诗作以慷慨悲壮见称。

二、故事背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。

他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。

东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。

以观沧海：以，来。

沧海，即大海，这里指渤海。

水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。

澹澹，水波荡漾的样子。

竦峙：耸立。

竦、峙：都是耸立的意思。

译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。

海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。

原文：树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。

萧瑟：形容风吹树木发出的声音。

洪波：巨大的波涛。

译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。

秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。

原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

注释：若：好像。

其：代词，代大海。

星汉：银河。

幸甚至哉：幸运得很，好极了。

幸，幸运。

至，达到极点。

译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。

庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。

四、问题解疑1、开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。

七年级语文古代诗歌四首意思(一)滁州西涧唐代：韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

译文最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。

春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。

荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。

注释⑴滁州：在今安徽滁州以西。

西涧：在滁州城西，俗名称上马河。

⑵独怜：唯独喜欢。

幽草：幽谷里的小草。

幽，一作“芳”。

生：一作“行”。

⑶深树：枝叶茂密的树。

深，《才调集》作“远”。

树，《全唐诗》注“有本作‘处’”。

⑷春潮：春天的潮汐。

⑸野渡：郊野的渡口。

横：指随意飘浮。

七年级语文古代诗歌四首意思(二)约客 / 有约宋代：赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

译文梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。

注释⑴约客：邀请客人来相会。

⑵黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。

意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。

家家雨：家家户户都赶上下雨。

形容处处都在下雨。

⑶处处蛙：到处是蛙声。

⑷有约：即为邀约友人。

⑸落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

落，使……掉落。

灯花，灯芯燃尽结成的花状物。

七年级语文古代诗歌四首意思(三)论诗五首·其二清代：赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

译文李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。

国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年(流芳百世)。

注释(1)李杜：指李白和杜甫。

(2)才人：有才情的人。

(3)风骚：指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》。

后来把关于诗文写作的事叫“风骚”。

这里指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远影响。

初中七年级上册语文古诗四首古诗的美妙之处在于其简洁而深刻的表达方式，古人用有限的文字，抒发出无限的情感。

在初中七年级上册语文中，我们学习了几首古诗，今天我将为大家分享其中的四首。

第一首古诗是《静夜思》。

这是唐代大诗人李白的作品，他在寒冷的夜晚独自思考生活的意义。

诗中的描写让我们感受到了寂静的夜晚，「床前明月光，疑是地上霜」。

作者通过对月光和霜的描绘，传达了他内心的孤独和思考。

这首诗以简洁明了的文字，表达了人们对自身命运的思考，饱含哲理。

第二首古诗是《登鹳雀楼》。

这首诗是北宋文学家王之涣创作的，描写的是他在登高的过程中所看到的壮丽景色。

诗中的描写给人一种身临其境的感受，「白日依山尽，黄河入海流」。

作者通过对自然景观的描绘，表达了自然美的壮丽和壮阔。

这首诗中唱出了北国的辽阔和壮丽，给人一种豪迈的感觉。

第三首古诗是《春晓》。

这首诗是唐代大诗人孟浩然创作的，他描绘了春天的美景。

整首诗洋溢着朝气蓬勃的春天气息，「春眠不觉晓，处处闻啼鸟」。

作者通过对春天的描绘，让人感受到了春天的美丽和活力。

这首诗中展示了春天的魅力和生机勃勃的气息，令人心旷神怡。

第四首古诗是《望岳》。

这首诗是唐代文学家杜甫的作品，是他对家乡的追思之作。

诗中的描绘让我们感受到了作者对故乡的深深眷恋，「山高月小，水落石出」。

作者通过对山水的描绘，表达了自己对故乡的思念之情。

这首诗以才思敏捷的文笔，展示了作者的才情和家国情怀。

以上是初中七年级上册语文中的四首古诗，每一首诗都有其独特的韵味和内涵。

它们以简洁、深刻的语言表达人们对生活、自然和家乡的感慨和思考。

古诗的存在让我们领略到了传统文化的魅力，也让我们更深入地理解了中华民族的精神追求。

让我们在学习语文的过程中，继续领略和研究优秀古诗的魅力。

初一语文古诗四首摘要：一、学习四首古诗的重要性1.丰富文学素养2.培养审美情趣3.了解历史背景二、四首古诗简介1.《登鹳雀楼》2.《静夜思》3.《赋得古原草送别》4.《悯农》三、四首古诗的具体解读1.《登鹳雀楼》的意境与情感2.《静夜思》中的乡愁与寂静3.《赋得古原草送别》中的离别与友情4.《悯农》对农民艰辛生活的感慨四、四首古诗的启示1.培养良好的学习习惯2.珍惜时间，充实自己3.关注社会，关心民生正文：在我国的初中语文课程中，古诗是不可或缺的一部分。

它们既是中华民族优秀文化的瑰宝，也是提高我们文学素养、培养审美情趣的重要途径。

今天，让我们一起来学习初一年级语文课本中的四首古诗：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《赋得古原草送别》和《悯农》。

首先，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作。

这首诗通过描绘鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人积极向上的精神风貌。

诗中“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”这几句寓意着要不断努力，勇往直前，才能登高望远。

其次，《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的佳作。

诗中通过“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这几句表达了诗人对故乡的深切思念之情。

它启示我们要学会珍惜与家人朋友相处的时光，常回家看看。

再者，《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的名篇。

这首诗描绘了诗人在古原草地上与友人离别的情景，抒发了离别的惆怅与友情的珍贵。

“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”诗中的这句话则寓意着生命力的顽强，鼓励我们要坚韧不拔，勇往直前。

最后，《悯农》是宋代诗人李绅的作品。

这首诗通过描绘农民辛勤劳作的画面，表达了对农民艰辛生活的同情。

“田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

”诗人对农民生活的关注，启示我们要学会关注社会，关心民生。

通过学习这四首古诗，我们不仅可以丰富自己的文学素养，更能从中得到启示，培养良好的学习习惯，珍惜时间，充实自己，关注社会，关心民生。

2024-2025学年统编语文七年级第4课《古代诗歌四首》导学清单【知识梳理】（一）曹操（155年－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。

东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。

著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

（二）李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。

是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。

（三）王湾(生卒年不详)，洛阳(今河南洛阳)人，唐代诗人。

现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。

他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。

（四）马致远(约1251年-约1321以后)，字千里，晚号东篱，元大都(今北京)人，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为“马神仙”，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。

著有《汉宫秋》《青衫泪》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等。

在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，被称为“秋思之祖”。

生难字词：谯县（qiáo）碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）萧瑟（xiāo sè）枯藤（t éng）天涯（yá）词语注释：《观沧海》①临：到达，登上。

②碣(jié)石：山名，在今河北昌黎西北。

东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。

③澹(dàn)澹：水波荡漾的样子。

④竦峙(sǒng zh ì)：耸立。

竦、峙，都是耸立的意思。

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部编版初一上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案课文原文古体诗一：《登高》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

古体诗二：《赵客缦胡缨》赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。

银鞍照白马，飒沓如流星。

十步杀一人，千里不留行。

事了拂衣去，深藏身与名。

闲过信陵饮，脱剑膝前横。

将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。

三杯吐然诺，五岳倒为轻。

眼花耳热后，意气素霓生。

楚体诗一：《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

晴明小院闲窈窕，新蘸斗染又画桥。

天也妒嫉白了日，月也舒懒腰藏钩。

唐体诗一：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教案教学目标1.学生能准确朗读《古代诗歌四首》中的诗歌，并理解诗歌写作背景。

2.学生能通过简单的语境推测生词意义，提高自主学习能力。

3.学生能通过诗歌对比分析，理解不同体裁的诗歌之间的区别。

教学重点1.理解和朗读《古代诗歌四首》中的诗句，包括古体诗和楚体诗。

2.掌握简单的语境推测生词的方法。

3.利用对比分析方法，理解不同体裁的诗歌之间的区别。

教学难点1.初步理解楚体诗中的意境和抒情，比较难以理解。

2.理解和演读唐体诗中抒发思乡之情的内容。

教学过程课前预习1.学生先预习教材中的四首古代诗歌。

2.在预习过程中，学生需要主动查找字典，查询不认识的单词，包括生僻字。

新课讲解1.教师重新通过课本投影和黑板，展示《古代诗歌四首》中的四首古代诗歌，让学生正确朗读诗句，帮助学生更深入的理解诗歌内容。

2.在讲解通过字词“十步一人，千里不留行”以及“飒沓如流星”的意义时，教师引导学生通过上下文推测词义。

3.通过上述方式，帮助学生理解古代诗歌中不常见的词汇，如：“缦（màn）”和“胡缨”，提高学生自主学习的能力。

4.教师让学生对比分析不同体裁的诗歌，如楚体诗和唐体诗之间的区别，帮助学生进一步提高对于古代诗歌的理解。

课后作业1.学生需要准确背诵《古代诗歌四首》中的所有诗句，并能就语言和意境返思它们背后的文化价值。