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（青岛版）三年级科学下册教学反思
第五单元动物王国
多样的动物
《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。
为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。
课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。
同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。
在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。
培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。
这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。
以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。
（青岛版）三年级科学下册教学反思
第五单元动物王国
多样的动物
《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。
为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。
课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。
同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。
在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。
培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。
这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。
以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。
《多样的动物》教案教学目标：知识与能力：1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；会查阅书刊及其它信息源。
2.意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意与人合作与交流的情感态度。
3.认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三种动物的共同特征。
情感、态度与价值观：1. 意识到人和动物要和谐相处。
2. 珍爱动物朋友。
教学重点、难点：认识常见动物的类型；三类动物的共同特征。
教学时间：一课时教学准备：学生搜集的各种动物图片、教学挂图等。
教学过程：一、导入动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们再来了解另外的一些动物。
二、探究活动1.指导阅读课文。
2.学生提出感兴趣的问题，明确研究的专题。
（鱼；青蛙和蟾蜍；乌龟、壁虎、蛇。
）明确研究时的注意事项：研究项目、小组内的分工、怎样作好记录、注意安全。
学生分组探究，教师巡回并适时点拨。
3.成果展示交流。
（1）．分组交流研究结果。
各小组推荐一名同学向全班汇报，其它同学认真听，对有异议的说法展开讨论。
（2）．简单引导学生了解不同种类动物的身体构造与其对环境的适应性。
如：鱼的身体呈流线型、用腮呼吸、用鳍游泳等都是适合水中生活的；青蛙的幼体用腮呼吸，成体用肺呼吸，这是适应两栖生活的；乌龟的蛋有坚硬的外壳，体表有甲，这是适应陆地生活的。
4.教师小结概括鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。
5.巩固练习A．像青蛙、蟾蜍这样，身体表面（），幼体生活在水中，用（）呼吸，成体大多生活在（），用（）呼吸，这样的动物是（）。
B．像乌龟、壁虎这样，身体表面有（）或（），用（）呼吸，腹部贴地爬行，用（）繁殖后代的动物都是（）动物。
三、指导学生认识一些上面探究的三类动物。
1.教师出示挂图。
2.学生为挂图上的动物分类。
3.学生交流分类的依据。
4.交流这些动物与人类的关系以及保护它们的方法。
四．拓展活动办一期主题为《动物知多少》的手抄报，进行评比奖励。
多样的动物【教学目标】知识与技能：用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；能尝试用不同的方式对现象作合理的解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
过程与方法：认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命，尊重证据，愿意合作与交流。
情感态度与价值观：认识常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物的共同特征。
【教学重难点】1．重点：用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；能尝试用不同的方式对现象作合理的解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
2．难点：认识常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物的共同特征。
【教学准备】教师准备：鱼、青蛙标本、壁虎标本，乌龟、红墨水、观察记录表；学生准备：搜集鱼、两栖动物、爬行动物有关知识。
【教学过程】一、导入新课。
谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。
动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们将利用前边学习观察动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收获。
（板书：多样的动物。
）二、自主观察。
师：老师让同学们回家搜集有关鱼、青蛙、壁虎的知识。
谁来向大家介绍一下。
学生汇报自己搜集的有关鱼、青蛙、壁虎的知识，教师适时评价。
师：看看今天老师给大家带来了什么？（老师展示动物标本和实物。
）学生回答。
师：那我们来观察一下这些动物有什么特点呢？现在我把大家分成三个小组——金鱼组、青蛙组、壁虎组。
每个小组把观察到的现象分别填写在记录表中。
看看哪个小组完成得最快、最好。
（一）小组观察：观察时注意的事项：1．观察认真、细致；2．观察记录表填写准确、充实；3．小组分工合作合理；4．观察过程中爱护动物。
教师巡视。
（二）汇报交流：师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果？学生回答。
三、交流总结。
总结鱼类、爬行动物、两栖动物的特征。
《多样的动物》创新教案教材分析本课多样的动物是本单元的最后一课，在前面的学习观察的基础上，通过观察鱼、青蛙、乌龟等动物，继续指导学生运用所学的方法进行探究鱼类、两栖类、爬行类动物的特征。
同时通过对三类动物的探究，能进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐共处的重要意义，养成珍爱生命、尊重证据的科学态度。
学情分析通过前三节对于昆虫、鸟类及哺乳动物的学习，学生对于观察动物的方法已经掌握，当然教师还是对于学生进行一定的指导，指导学生在过程动物的过程中从哪些方面进行，按照怎样的顺序进行观察。
这一点虽然学生比较熟悉，如果不提醒的话，学生就有可能忘却，提醒学生将观察结果记录下来，这样学生按照逐渐的养成良好的观察记录的习惯。
学习目标1.能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；能尝试用不同的方式对现象作合理的解释；会查阅书刊和其他信息源；能选用自己擅长的方式描述探究过程和结果。
2.意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命，尊重证据；愿意合作与交流。
3.认识常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼；归纳三类动物的共同特征。
教学重难点重点：使学生认识鱼类、两栖类、爬行类动物的特征，判断不同动物所对应的类别。
难点：培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
评价任务1.识鱼类、两栖类、爬行类动物的特征。
2.会判断常见的动物属于哪种动物类别。
教学准备教师准备：鱼、青蛙标本、壁虎标本、观察记录表；学生准备：搜集鱼、两栖动物、爬行动物有关知识。
教学过程一、导入新课谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。
动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们将利用前边学习的观察动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收获。
师板书课题：多样的动物。
二、自主观察师：老师让同学们回家搜集有关鱼、青蛙、壁虎的知识。
（青岛版）三年级科学下册教学反思
第五单元动物王国
多样的动物
《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。
为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。
课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。
同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。
在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。
培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。
这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。
以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。
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《多样的动物》教案
教学目标
一、知识与技能
1．知道认识常见的动物类型，归纳爬行动物、两栖动物、鱼类三类动物的共同特征。
2．了解动物多样的生存环境，引导和推动学生开展调查、探究小动物活动。
二、过程与方法
1．能用感官对动物进行观察，自主、合作探究各类动物的特征，并敢于分析、综合，选择自己喜欢的方式表达探究的过程和结果。
2.尝试用不同的方式对现象做出合理的解释，会查阅书刊及其他信息源。
三、情感态度和价值观
１．鼓励学生热爱科学、善于合作、愿意交流、敢于探究。
２．让学生主动亲近和关注周围环境中的小动物，形成保护小动物的意识。
教学重点
使学生认识到动物的多样性，了解常见的动物类型，知道爬行动物、两栖动物、鱼类的特点，归纳三类动物各自的主要特征。
教学难点
培养学生的综合、比较、分析能力，敢于对各种动物进行大胆观
察、探究。
教学方法
本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究爬行动物、两栖动物、鱼类的特点的特征。
课前准备
1．教师准备：彩纸、剪刀、彩笔、金鱼、乌龟、蛇、壁虎、青蛙等动物的标本，鸟类、昆虫类、哺乳类、鱼类、两栖类、爬行动物的视频或图片资料等。
2．学生准备：彩纸、剪刀、彩笔，搜集到的各种动物图片、图书资料等。
教学过程
一、导入新课
利用图片导入新课：教师演示图片资料，让学生找出其中的鸟类、昆虫类、哺乳类。
然后提问：这些动物中，除了刚才的三类外，还有没有其他的动物？本节课，老师便和同学们一起走进不同类型的动物朋友。
（板书课题：多样的动物）
【设计意图】通过此环节，引导学生复习了有关鸟类、昆虫、哺乳动物的旧知识，又让学生认识到动物世界是一个庞大的王国，激发学生的学习兴趣。
二、新课学习
活动一：观察动物图片及标本，填写观察记录表
教师出示动物图片及动物标本，学生以小组为单位进行观察、探
究、记录，初步了解小动物的不同特征。
观察记录表
【设计意图】让学生能用各种感官对动物进行观察，利用已有生活经验，自主、小组合作探究出各种小动物的基本特征。
活动二：动物分类
1、教师引导学生找一找哪些动物的特征相同或相近，然后按动物的特征进行分类，说出分类依据，并填写动物分类表。
动物分类表
我的分类依据
动物名称
动物
名称 特征
体形 皮肤
呼吸
方式
生活
地点 运动
方式 繁殖
方式 金鱼 鲤鱼 青蛙 蟾蜍 乌龟 壁虎 蛇
2、小组汇报分类结果，鼓励学生大胆发言、敢于交流，并能提出更好的分类方案。
3、教师总结：动物的分类依据很多，但据动物学家研究，根据其主要特征可以将以上动物分成三大类：鱼类、爬行类、两栖类。
【设计意图】学生对动物分类的方法比较多，教师要不给学生任何限制，鼓励和激发学生作出尽可能多的分类探究，使学生的科学探究精神得以培养。
三、结论总结
1、观察鱼类、爬行类、两栖类动物。
2、教师引导学生总结三种动物主要特征。
鱼类的特征：鱼类动物身体表面有鳞片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。
爬行类的特征：身体表面有鳞片，腹部贴地爬行，用卵繁殖后代。
两栖类的特征：皮肤表面裸露，小时候生活在水中，用腮呼吸；长大生活在陆地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代。
【设计意图】教师引导学生在自主探究学习知识基础上，根据科学家对三类动物特征的研究进行归纳，进一步深化学生的科学知识，总结三种动物的基本特征。
在本环节中，教师要给予学生充分的想象和创造空间，并引导学生像科学家那样去做科学。
四、课堂练习
1．鱼类一般身体表面有，用呼吸，用运动，终生生活在中，用繁殖后代。
2．（）是爬行动物。
A．蜈蚣B．螃蟹C．鳄鱼
3．下列属于同一类动物的一组是（）。
A．鲫鱼、鳄鱼、鲨鱼B．老虎、猫、袋鼠
C．壁虎、蛇、青蛙D．蜻蜓、螳螂、蜜蜂
五、作业布置
每个小动物都有自己的家。
我们身边有没有杀害小动物的现象，让我们为这些即将受到伤害的小动物找到自己的家。
六、板书设计
多样的动物
鱼类的特征：体表有鳞片，卵生，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。
两栖类特征：体表裸露，卵生；小时在水中，用腮呼吸；长大在陆地生活，用肺呼吸。
爬行类特征：体表有鳞片或甲，卵生，腹部贴地爬行。
