【教学课件】江苏省南通市实验中学九年级语文上册 讲义乡愁课件 苏教版

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
阅读《高分突破》P11《乡愁》，完成练习。
阅读《高分突破》P13《故乡》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 7:59:52 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程的逻辑。2021/9/72021/9/72021/9/7Sep-217-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/72021/9/72021/9/7Tuesday, September 07, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二2021/9/72021/9/72021/9/7 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/72021/9/7September 7, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/7

苏教版九年级上册
第四 单元
乡愁
余光中
课堂·导入ຫໍສະໝຸດ 思乡诗句九月九日登高忆山 东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
作者·简介
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣
课堂·小结
这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟墓” 表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表 达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟 墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票” 表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有 了更明显的寄托。感情有淡渐浓，主题有浅入深。
虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的 兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其 中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛， 风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的 笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在 台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶， 沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》
乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
问题·探究
这首诗使用叠词的目的
（1）声音绵长，情感悠长。 （2）声音叠加，情感浓重。 （3）第三声，情感千回百转。

(1)同类型的词语反复出现：量词、叠词、时间词、方 位词等。
(2)“乡愁是……”与“我在这头……在那（里）头” 的句式采用复沓手法，营造出一种回环往复、一唱三叹的 旋律。
(3)诗歌中字数相同、结构相似的小节整齐、对应，情 感递进，节奏富于变化。
A
整体感知
1.在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗 人的心头，可以从些词语看出来呢？
要读好一首诗，关键是了解诗人在诗中所表达的情感，通 过对诗歌的节奏、语速和轻重读音的处理来感悟诗歌内在的 情感。四节中，第一节稍平淡,要读出回忆的语气；第二节增 加了遗憾却又有丝丝甜蜜的语气；第三节，要体现出深深的 失落和痛苦；第四节，要表现出而今的惆怅。节与节之间要 有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，应停约2〜3秒。 读的时候要配合相应想象，全情投入。
付邮资的凭证。 海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄
水道。
自主探究
A
朗读诗歌
1.小组内大声朗诵课文，熟悉诗歌内容，划分诗的节奏和 重音。
2.体会诗作的意境和感情。这首诗的感情基调是昂扬激越 还是低缓深沉？朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应 注意什么？
这首诗的感情基调是忧郁深沉的，因此，朗读时速度要相 对缓慢一些。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情 切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后， 诗人热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游 子不断传唱的《乡愁》。
A
生字、新词
邮票（yóu ) 窄窄（ zhǎi) 海峡（xiá ) 一枚( méi ) 坟墓（ mù ) 乡愁：深切思念家乡的忧伤的心情。 邮票：邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已
小镇？
(二)诗人给我们讲述了四个离别的故事，主 要想表达什么思想感情呢？

语言
余诗：口语化 席诗：典雅
课件
请以“乡愁”开头,仿照“余诗”写一 句表现对故乡思念的意象 • 乡愁是_____一_台_小_小_的_电_话_机_________ • 乡愁是_____一_本_厚_厚_的_日_记_本_________ • ……
课件
美妙的乡愁
• 1:乡愁是一台小小的电话机; • 2:乡愁是一座长长的桥梁; • 3:乡愁是一本厚厚的日记本; • 4:乡愁是一只洁白的信鸽; • 5;乡愁是一轮圆圆的明月
1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一
次返回大陆。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，
游子归乡之情是他作品中的重要内容。《乡愁》写于1972
年。当时的台湾与大陆之间仍不可以公开互相来往。但是
很多台湾人，包括海外的游子，都是身在海外，但心在大
陆。正是在这样的背景下，诗人写下了柔情而又不失真挚
“随着日子的流失愈多，我的怀乡之 情便日重，在离开大陆整整20年的 时候，我在台北厦门街的旧居内一 挥而就，仅用了20分钟便写出了 《乡愁》。”
课件
乡愁
小 乡·时愁/候是一枚/小小
的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来呵 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后
而现在
乡愁/是一张/窄窄
课件
两 岸 姐 弟 50 年 后 的 团 聚
课件
重 逢
课件
“中国是我台湾人民的血脉渊源 中国是我台湾人民不可侮辱的尊严”
课件
课件
同学们： 香港、澳门已经回归，而台湾目前和大陆还没有
统一，最近大陆和台湾刚实现“三通”，也许 不久的将来，台湾和大那陆就会统一，现在，你最 想对台湾同胞说些什么呢？

离别的那天，他远望 着妻子的身影逐渐消失， 往日相知、相爱的情形再 次浮现在脑海，无边的思 念与伤感涌上心头。望着 手中的船票，只期待离别 的日子尽快结束。
语速稍慢，语调轻柔舒缓。 “乡愁”“船票”寄托了与爱人相 隔两地的相思之苦，重读。“窄窄 的”船票虽窄，相思情切，重音轻 读。“我”和“新娘”是意象关联 的对象，重读，略有停顿。“这 头”“那头”建议重读，体现出距 离感。
乡愁是一枚小小的邮票 行满含思念的文字，装进信封。他
我在这头
拿出一枚小小的邮票，小心翼翼地
母亲在那头
粘贴在信封上，希望它能将思念尽
快传递给母亲。
朗读时，应带着回忆。语速稍慢，
小时候
语调轻柔舒缓。“乡愁”重读，情绪不 是特别强烈。“邮票”寄托着离家在外
乡愁/是一枚/小小的/邮票 求学的思乡之情，重读。“小小的”体
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
1972年1月21日
重章叠句悟乡愁
请你对比原诗，点评一下他的修改稿。 乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的邮票 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，母亲、新娘、母亲、大陆在那头
举头望明月，低头思故乡。 乡书何处达？归雁洛阳边。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
乡愁
余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
我/在外头

知识讲解
难点突破
到后来，一方矮矮的坟墓；将“我”与母亲永远分开了！
而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故
乡之思上升到家国之思。全诗在此戛然而止，留下的余味，暗
含了渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小
的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩
九年级上册精读课文
乡愁
难点名称:体会作者深沉的思乡之情
参赛教师： 时间：
九年级语ห้องสมุดไป่ตู้上册
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
师:同学们,乡愁是思念家乡的忧伤心情,可以说是中国诗歌中 一个历久常新的主题,提起它,我们的脑子里就会涌现出许多 有关乡愁的诗句,下面就请同学们交流搜集到的有关乡愁的诗 句
生1:我搜集的诗句是李白的“举头望明月,低头思故乡” 生2:我搜集的诗句是崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上 使人愁” 生3:我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达,归雁洛阳边” 生4:我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜,江山非故园” …… 师:每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离 愁别绪,勾起对故乡的眷恋今天我们来学习一首台湾当代诗人 的思乡之作——《乡愁》
6
小小的 邮票 ——小时候的母子分离 窄窄的 船票 ——长大后的夫妻分离 矮矮的 坟墓 ——后来的母子死别 浅浅的 海峡 ——现在的游子与大陆的分离
小结 【课堂小结】
同学们“乡愁”是我国传统文学历久常新 的主题，古诗中有许多像余光中的这首“乡愁” 诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典 诗词的神韵和魅力。最后，让我们一起来吟诵 这首深情的恋歌，再一次体会诗人内心涌动的 思乡爱国情感。

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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
乡愁 余光中
情境导入 学习目标
整体感知 研读课文
课文小结 布置作业
情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空， 如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。 酒入愁肠，双眼矇眬，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也 抑制不住内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸， 一首小诗从他的笔尖流淌出来。

边读边在书上标注重音，划分朗读停顿。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票 • • 我/在这• 头• • •
母亲/在•那•头
••
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票 • • 我/在这• 头• • •
••
新娘/在那头
••
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 • • 我/在外• 头• • •
母亲/在•里•头
••
而现在
主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联 想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。
背景介绍
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父 母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因， 台湾和大陆长期阻隔。1971年，20多年没有回过大 陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗 一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就 是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
墓
亲永远隔开了。真是坟墓矮矮，哀痛深深！
活动探究三：体会情怀
余光中曾说：“乡愁如果只有距离，没有沧桑，是单薄的。”诗中哪 一节将乡愁推向深处？从中读出了什么？
第四节。由生离写到死别，由思亲， 思乡到思国，层层递进，情感升华。
活动探究四：感受形式美
这首诗歌传唱度如此之高，除了诗中情感引起共鸣，也与诗歌浅易的 结构密切相关。从形式上来说，这首诗具有古典诗词的结构美和音韵 美的特点。请具体说明。
活动探究三：体会情怀
海
而现在，这浅浅的海峡，又把“我”与祖国大陆隔
峡
开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分
离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民
族的乡愁之泪！真是海峡浅浅，乡愁浓浓！
不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与
排遣。可是，无情的病魔将母亲带走了，诗人再也看

思乡爱 国之情， 渴望祖 国统一
想象诗歌的内容，并用语言表达出来。
小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母 亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这 邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长 大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。 每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做 好了可口的饭菜在家等待着。
四、记叙的要素的作用
公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物 的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物 具有活力，栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理 主刻画，更能提示人物的精神世界
3.对称美
“邮票”、“船票”、 “坟墓”、“海峡”四个 意象对应了四幅画面：母 子别、夫妻别、生死别、 故国别。
课堂小结
乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的 生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一 组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀 亲之情、至更为崇高的爱国深情。
随堂练习
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海 峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自 己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比 方。
➢ 乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； ➢ 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； ➢ 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； ➢ 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着