小班探索性活动区游戏：瓶瓶罐罐真好玩

瓶瓶罐罐教案幼儿园
概述
瓶瓶罐罐是幼儿园里的常见材料，它们可以为幼儿提供丰富的玩耍和学习机会。

本教案将介绍如何利用瓶瓶罐罐来进行幼儿教育。

教育目标
1.培养幼儿的观察力和想象力。

2.增强幼儿的动手能力和创造力。

3.帮助幼儿认识生活中的物品，了解它们的用途和特点。

活动安排
活动一：游戏体验
1.选取不同形状、尺寸和材质的瓶瓶罐罐，让幼儿摸摸、看看、感受一
下它们的不同特点。

2.引导幼儿用这些瓶瓶罐罐来玩各种游戏，比如堆叠、装东西、倒来倒
去等等。

活动二：手工制作
1.给幼儿提供各种材料，包括彩纸、胶水、彩笔、贴纸等等。

2.引导幼儿利用瓶瓶罐罐来制作自己喜欢的物品，比如玩具、小动物、
太阳系模型等等。

活动三：学习认知
1.给幼儿展示不同种类的瓶瓶罐罐，并向幼儿讲解它们的特点和用途。

2.让幼儿自己认出不同种类的瓶瓶罐罐，并说出它们的用途和特点。

教育效果
通过这些活动，可以让幼儿在玩中学，学中玩，让他们真正了解瓶瓶罐罐的用途、特点，并培养他们的观察力、想象力、动手能力和创造力。

结语
瓶瓶罐罐教案是一个非常实用和有意义的教育活动。

通过这样的活动，不仅可
以让幼儿认识生活中的物品，了解它们的用途和特点，还可以促进幼儿的全面发展，增强他们的动手能力和创造力。

幼儿园小班民间主题：瓶瓶罐罐(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班民间主题瓶瓶罐罐瓶瓶罐罐是幼儿园小班中一项具有民间特色的活动。

通过让孩子们观察、了解和亲自制作各种瓶瓶罐罐，既培养了他们对传统文化的认知，又锻炼了他们的动手能力和创造力。

本文将围绕着瓶瓶罐罐活动的介绍、意义以及如何进行展开论述。

瓶瓶罐罐活动是一种将民间工艺与幼儿教育相结合的活动。

通过让幼儿亲身参与制作瓶瓶罐罐，他们能够在动手过程中感受传统文化的魅力，并培养艺术和创造的兴趣。

在活动中，可以通过展示一些具有代表性的民间工艺品，让幼儿了解这些瓶瓶罐罐的来历、用途以及特点等等，丰富他们的文化知识。

瓶瓶罐罐活动对于幼儿的发展具有积极的意义。

首先，通过观察和制作不同类型的瓶瓶罐罐，幼儿能够培养良好的观察能力和想象力。

他们可以发现和理解瓶瓶罐罐的形状、质地以及装饰等特点，培养对美的感受和审美意识。

其次，亲自动手进行制作，可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。

在制作的过程中，他们需要用到不同的工具和材料，学会如何正确使用和处理，提高手眼协调和操作技能。

同时，瓶瓶罐罐活动还能够培养幼儿的创造力和想象力，在模仿传统瓶瓶罐罐的基础上，发挥自己的想法和创造力，设计出个性化的作品。

如何进行瓶瓶罐罐活动呢？首先，在准备活动之前，教师可以事先搜集一些具有代表性的民间瓶瓶罐罐样品，并简要介绍它们的来历和特点。

然后，教师可以引导幼儿进行观察和感知，帮助他们了解这些瓶瓶罐罐的形状、材质以及装饰等方面的特点。

接下来，教师可以向幼儿展示如何使用不同的工具和材料进行制作。

在幼儿逐渐熟悉和掌握制作技巧后，可以给予他们一些自主发挥的空间，鼓励他们根据自己的想法和创意进行设计和制作。

最后，幼儿可以在班级或展示区展示自己的作品，并分享他们的创作心得和收获。

通过瓶瓶罐罐活动，幼儿在欣赏、制作和分享的过程中能够感受到传统文化的魅力，培养了对民间工艺的认知和兴趣。

同时，活动还促进了幼儿的动手能力和创造力的发展。

因此，在幼儿园小班中，开展瓶瓶罐罐活动是一种既有意义又有趣味的教育活动。

小班区域活动：瓶瓶罐罐总动员设计意图和目标：我们班上有一个百宝箱，里面都是小伴侣从家里带来的废旧的盒子、瓶子、罐子等。

幼儿嬉戏时可以自己去拿。

这段时间，我发觉瓶瓶罐罐的利用率特殊的高。

有的拿去做小话筒，有的拿去踩高跷，还有的拿去做小凳子为此，我们抓住孩子们的爱好点，生成了本次主题活动瓶瓶罐罐总动员，以及以下的区域：目标制定：1、初步感知了解瓶瓶罐罐的作用。

2、在不同的区域嬉戏中，能乐观思索，并通过对成人和同伴的仿照来学习技能，获得阅历。

3、在区域活动过程中，初步培育幼儿的合作意识。

4、培育幼儿学会与他人合作。

时间支配：四周（1月4日1月26日）详细区域目标：我给瓶娃娃穿衣服（一）：层次目标：一级目标：1、会使用操作材料对瓶子进行装饰二级目标：1、在范例作品的基础上，进行新的创新三级目标：1、能把自己的作品阅历进行介绍材料供应：各种各样的彩色纸、卡纸、剪纸图案、胶水、瓶子、罐子等活动预策：1、幼儿不知道利用哪些材料给瓶子，怎样给罐子装饰。

2、幼儿不能叙述出心中抱负的罐子宝宝的样子。

活动对策：1、针对问题一：让幼儿相互介绍看过的罐子宝宝是什么样的，并让大家相互看看。

争论"我想利用什么材料装饰罐子'、"我是怎么装饰的。

'。

2、针对问题二：老师动手装饰罐子，赐予幼儿示范。

活动反思：在这个区域中我们给幼儿供应了不同的材料，针对幼儿力量的不同要求也是不同的。

对力量弱的幼儿，我们要求能在瓶子上贴一些彩色的纸就可以了；力量中等的幼儿要求在瓶子上装饰不同材料；力量强的幼儿可以选择不同的材料，不同的贴法给瓶子进行装饰，完成后能说出装饰的过程。

幼儿在这个区域嬉戏的时候，我们发觉力量弱的幼儿很艳羡力量强的幼儿装饰的瓶子，所以都选择不同材料装饰，虽然有的幼儿装饰不是太好的，但也是很仔细操作了。

体验了制作的乐趣了。

在这个区域我们的还有一个重点是，让幼儿学会表达自己对别人的关怀。

就小班幼儿来说，在这个区域的探究中，他们的收获还是比较大的，语言进展了，情感丰富了，动手力量加强了。

有趣瓶瓶罐罐小班科学教案科学教育在幼儿阶段十分重要，可以培养幼儿对世界的好奇心和科学探索的能力。

在小班教学中，我们可以利用各种日常生活中的物品，如瓶子和罐子，来进行有趣的科学实验和探究活动。

本文将为您介绍一些有趣的瓶瓶罐罐小班科学教案。

教案一：探究声音传播目标：了解声音是如何传播的材料：空酸奶瓶、空的金属罐子、纸张、铅笔、口琴等步骤：1. 让幼儿观察和描绘空酸奶瓶和金属罐子的形状和材质。

2. 让幼儿尝试用手指敲击空酸奶瓶和金属罐子，并观察和比较声音的差异。

3. 给每个幼儿一张纸和一支铅笔，让他们通过吹口琴或者用手指敲击瓶子和罐子，记录下不同物体发出的声音。

4. 与幼儿一起讨论他们的观察结果。

引导他们发现金属罐子会发出更响亮的声音，并解释声音传播的原理。

声音通过空气在物体中的震动传播，金属罐子震动更强烈，所以声音会更大。

5. 给幼儿一些其他物体，如纸张、塑料杯等，让他们预测和实验声音的传播。

教案二：比较液体的流动目标：观察和比较不同液体的流动性材料：各种容器（如塑料瓶、玻璃瓶）、水、果汁、牛奶、橄榄油等不同液体步骤：1. 给每个幼儿一些不同的容器和液体。

2. 让幼儿观察和比较不同液体的颜色、质地和粘稠度。

3. 让幼儿倒入水、果汁、牛奶和橄榄油等液体到不同的容器中，并观察液体的流动情况。

4. 鼓励幼儿探究液体流动的原因，可以提出问题如：“哪种液体流动更迅速？为什么？”等。

5. 组织幼儿讨论他们的观察结果，并与他们一起总结液体流动的原因。

教案三：探究颜色混合目标：观察和探究不同颜色混合后的结果材料：几个透明的瓶子、食用色素（红、黄、蓝）、牛奶、清水等步骤：1. 给每个幼儿几个透明的瓶子和一些食用色素。

2. 让幼儿在每个瓶子里加入一种颜色的食用色素，并观察颜色的变化。

3. 可以在其中一瓶里加入牛奶，其他瓶子里加入清水，观察混合后颜色变化的差异。

4. 引导幼儿思考为什么颜色会改变，牛奶和水分别起到了什么作用。

小班瓶瓶罐罐来运动教案教案标题：小班瓶瓶罐罐来运动教案教学目标：1. 帮助幼儿认识不同形状、大小和材质的瓶瓶罐罐。

2. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3. 通过游戏和活动促进幼儿的身体运动和团队合作能力。

教学准备：1. 各种形状、大小和材质的瓶瓶罐罐。

2. 游戏道具，如彩色球、小袋子等。

3. 音乐播放设备。

4. 教学画板和彩色粉笔。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同形状、大小和材质的瓶瓶罐罐，并引导他们描述它们的特点。

2. 引导幼儿思考瓶瓶罐罐可以用来做什么，如装水、装玩具等。

活动一：瓶瓶罐罐分类游戏1. 将不同的瓶瓶罐罐混合放在一起。

2. 让幼儿根据形状、大小和材质的不同，将它们分类放在不同的区域。

3. 引导幼儿观察分类结果，并进行讨论。

活动二：瓶瓶罐罐传球游戏1. 将幼儿分成几个小组，每个小组站成一圈。

2. 给每个小组一只瓶瓶罐罐和一颗彩色球。

3. 播放音乐，让幼儿将球传递给旁边的同伴，同时将瓶瓶罐罐传递给另一个同伴。

4. 停止音乐时，观察哪个小组完成得最快，表扬他们。

活动三：瓶瓶罐罐拼图1. 将一些瓶瓶罐罐分成两半，让幼儿尝试将它们拼在一起。

2. 引导幼儿观察瓶瓶罐罐的形状和特点，帮助他们完成拼图。

3. 鼓励幼儿分享自己的拼图成果，并进行展示。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调瓶瓶罐罐的不同形状、大小和材质。

2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和体会。

拓展活动：1. 让幼儿自己带来一些瓶瓶罐罐，与同伴分享它们的特点和用途。

2. 组织幼儿参观学校附近的回收站，了解瓶瓶罐罐的再利用。

教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过观察、分类、传球和拼图等活动，认识瓶瓶罐罐的不同特点，并培养了他们的动手能力和手眼协调能力。

同时，通过团队合作的游戏，促进了幼儿的身体运动和社交能力的发展。

幼儿园小班科学教案《有趣的瓶瓶罐罐总动员》及反思一、教学目标1. 认识各种不同形状、颜色和大小的瓶瓶罐罐。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养动手操作和探究能力。

4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

二、教学内容1. 认识各种瓶瓶罐罐的名称和特点。

2. 学习用放大镜观察瓶瓶罐罐的细节。

3. 进行瓶瓶罐罐的分类和排序活动。

4. 制作属于自己的瓶瓶罐罐艺术品。

三、教学准备1. 各种形状、颜色和大小的瓶瓶罐罐。

2. 放大镜每个幼儿一个。

3. 分类标签和记号笔。

4. 纸张和颜料等绘画材料。

四、教学过程1. 引入：展示各种瓶瓶罐罐，引发幼儿兴趣。

2. 观察：让幼儿用放大镜观察瓶瓶罐罐的细节，引导幼儿描述。

3. 分类：将瓶瓶罐罐按照形状、颜色或大小进行分类，并贴上相应的标签。

4. 排序：让幼儿将瓶瓶罐罐按照一定顺序排列，如高度、重量等。

5. 创作：邀请幼儿用自己的方式，用纸张、颜料等材料装饰瓶瓶罐罐，制作属于自己的艺术品。

五、教学反思1. 教学活动中幼儿的参与度和兴趣程度。

2. 幼儿在观察、分类、排序和创作过程中的表现和进步。

3. 教学活动是否达到预期的教学目标。

4. 是否有需要改进和调整的地方，以便更好地满足幼儿的需求。

六、教学评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、分类、排序和创作环节。

2. 记录幼儿在活动中的表现和进步，如观察细节、分类准确性、创作创意等。

3. 收集幼儿的作品，评估其在创作过程中的表现，如颜色搭配、图案设计等。

七、安全须知1. 在活动过程中，确保幼儿远离尖锐物品，以免造成伤害。

2. 使用颜料等材料时，提醒幼儿注意手部卫生，避免颜料沾染衣物。

3. 活动结束后，及时清理场地，确保环境整洁。

八、教学延伸1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作瓶瓶罐罐艺术品，增进亲子关系。

2. 将幼儿的作品进行展示，让其他班级的幼儿和家长欣赏，培养幼儿的自信心。

小班瓶瓶罐罐课程实施方案一、课程背景。

小班瓶瓶罐罐课程是针对幼儿园小班儿童设计的一门生活实践课程，旨在通过丰富多彩的活动，帮助幼儿了解并探索日常生活中的瓶瓶罐罐，培养他们的实践能力、观察力和动手能力，促进他们的身心发展。

二、课程目标。

1. 帮助幼儿了解日常生活中的各种瓶瓶罐罐，包括饮料瓶、罐头盒、玻璃瓶等，并认识它们的用途和特点；2. 培养幼儿的实践能力和动手能力，通过制作手工艺品、搭建模型等活动，锻炼他们的手部协调能力；3. 引导幼儿通过观察、实践、探索，培养他们的观察力和思维能力；4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动，促进幼儿之间的合作与交流。

三、课程内容。

1. 瓶瓶罐罐的认识与分类。

通过图片、实物展示等形式，让幼儿认识各种瓶瓶罐罐，了解它们的用途和特点，进行简单的分类。

2. 制作手工艺品。

让幼儿利用废旧的瓶瓶罐罐，制作手工艺品，如花瓶、笔筒、玩具等，培养他们的动手能力和创造力。

3. 探索实验。

通过简单的实验活动，让幼儿探索瓶瓶罐罐的一些特性，如容量、重量等，培养他们的观察力和思维能力。

4. 团队合作活动。

设计一些小组活动，让幼儿在团队中合作完成一些任务，如搭建模型、进行竞赛等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

四、课程实施方式。

1. 导入活动。

通过一些引人入胜的故事、游戏等，引起幼儿对瓶瓶罐罐的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 实践活动。

设计一些丰富多彩的实践活动，如制作手工艺品、实验探索等，让幼儿在实践中学习、成长。

3. 小组合作。

安排小组活动，让幼儿在小组中相互合作，共同完成一些任务，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 总结反思。

在活动结束后，进行总结反思，让幼儿分享自己的收获和体会，促进他们的思考和成长。

五、课程评估。

1. 观察评估。

通过观察幼儿在活动中的表现，包括参与程度、动手能力、合作意识等，进行评估。

2. 记录评估。

对幼儿在活动中的表现进行记录，包括制作的手工艺品、完成的实验等，进行评估。

小班探索性游戏：瓶子真好玩一、活动背景户外活动时，我发现孩子们对运动区放的几个瓶子很感兴趣，总是搬来搬去、叠来叠去。

而在我们的生活中各种瓶子随处可见，大家经常用完就丢弃，既浪费又不环保。

大家都知道，小班幼儿的特点就是喜欢玩，对各种事物充满好奇,喜欢探索。

我想，何不在活动区投放一些瓶子让孩子去自主探索呢？于是一场瓶子探索之旅就开始了。

1.游戏预期目标。

能主动探索瓶子的玩法，积极动手动脑解决遇到的问题，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.游戏材料。

各种瓶子。

3.游戏玩法与规则。

幼儿自主玩瓶子，无固定的玩法与规则，幼儿可以一个人，也可以多个人玩，自由选择玩伴。

二、活动内容与过程实录（一）拧瓶盖1.瓶盖拧不下来。

睿睿和恩恩在玩拧瓶盖游戏。

睿睿很快拧开了瓶盖，接着他又把瓶盖盖回瓶子上，然后用逆时针旋转的方法旋瓶盖，怎么旋瓶盖也旋不紧，旁边的恩恩却一下子就把盖子旋上了。

在接下来的游戏中，睿睿通过自己的尝试，也终于学会了用顺时针旋的方法旋紧瓶盖。

过了一会儿，睿睿说“老师，我这个瓶盖拧不开。

”恩恩说：“我来，我就能拧开。

”只见他左拧拧，右拧拧，瓶盖就是拧不开来，一直在转圈圈。

两人拧了好一会儿都没能拧下来，旁边的烨烨说：“老师，我就会拧这样的瓶盖，我咳嗽时妈妈给我喝过这种止咳糖浆，妈妈教我拧过。

”只见烨烨用力摁下瓶盖同时向逆时针方向拧了起来的，瓶盖真的拧下来了。

我伸出大拇指给他点了个赞，他开心极了。

睿睿和恩恩也不甘示弱，学着也拧了起来。

在烨烨的帮助下，睿睿和恩恩也学会了这种瓶盖的拧法。

以前，当幼儿遇到上述案例中类似的情况，我会立刻走过去帮她们拧开瓶盖，但自从开展自主游戏后，我重新认识了儿童游戏的价值：幼儿在游戏中重视探索的过程体验，而不是结果。

因此，我应该更关注幼儿在游戏中是如何解决问题的。

（2）瓶盖找不到了。

今天聪聪和洪瑜又在玩拧瓶盖游戏，他们都争着拧开瓶盖，一会儿一篮子瓶子盖都被拧下来了，他们同时“耶”的叫起来，很开心。