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幼儿园小班商店教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识商店的环境，了解商店中常见的物品及其用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 商店的环境和功能2. 商店中常见的物品及其用途三、教学准备：1. 教具：商店环境图片、物品图片、购物车、玩具货币等。
2. 场地：模拟商店环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍商店的环境和功能，引导幼儿观察商店中的物品。
2. 教学活动：（1）教师展示商店环境图片，让幼儿描述商店的特点。
（2）教师展示物品图片，让幼儿说出物品的名称和用途。
（3）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟购物过程，培养幼儿的社交能力。
3. 实践操作：（1）教师带领幼儿参观实际商店，让幼儿亲身体验购物的乐趣。
（2）教师组织幼儿在模拟商店中进行购物活动，培养幼儿的实践操作能力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价幼儿对商店环境、物品的认识和社交能力的发展。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中购物的情况，以便更好地指导幼儿。
教六、学建议：1. 教师应注重培养幼儿的观察能力和动手能力，引导幼儿在实践中学习。
3. 教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
六、教学活动：1. 教师组织幼儿进行“小小商店员”角色扮演活动，让幼儿体验商店员的工作，如接待顾客、收银等。
2. 教师引导幼儿学会礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，培养幼儿的礼貌素养。
3. 教师组织幼儿进行“购物大比拼”活动，看谁能在规定时间内正确完成购物任务。
七、教学内容：1. 学习礼貌用语2. 培养幼儿的耐心和细心八、教学准备：1. 教具：商店环境图片、物品图片、购物车、玩具货币等。
2. 场地：模拟商店环境。
九、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解购物时需要使用的礼貌用语，引导幼儿认识到礼貌的重要性。
2. 教学活动：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟购物过程，让幼儿实践礼貌用语。
商店幼儿园教案标题：商店幼儿园教案教案概述：本教案旨在通过模拟商店环境，帮助幼儿在游戏中学习购物、交流和合作等技能。
通过角色扮演和互动活动，幼儿将能够提高他们的社交能力、语言表达能力和团队合作能力。
教学目标：1. 了解商店的基本概念，包括商店的功能和商品的购买方式。
2. 培养幼儿的社交能力，包括与他人合作、分享和交流。
3. 增强幼儿的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习。
4. 培养幼儿的团队合作能力，通过合作完成购物任务。
教学准备：1. 商店角色扮演区域：设置一个模拟商店的角色扮演区域，包括货架、商品、购物篮等。
2. 商品道具：准备一些玩具、水果、蔬菜等商品道具，以及货币道具（如纸币、硬币）。
3. 角色扮演指导卡片：准备一些角色扮演指导卡片，包括商店员工、顾客等角色，以帮助幼儿更好地理解角色扮演过程。
4. 教具：白板、彩色粉笔、图片卡片等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、玩具或故事等方式，引入商店的概念，让幼儿了解商店的基本功能和商品购买的方式。
2. 通过提问和讨论，激发幼儿对商店的兴趣和好奇心。
角色扮演活动：3. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个商店员工和一些顾客的角色。
4. 商店员工负责在商店中摆放商品、接待顾客并完成交易等任务。
5. 顾客可以选择商品、与商店员工交流并支付货款。
6. 教师可以扮演商店员工的角色进行示范，引导幼儿如何与顾客进行交流和合作。
购物任务：7. 设计一些购物任务，让幼儿根据任务需求在商店中选择商品并完成交易。
8. 购物任务可以包括购买特定种类的食物、根据预算购买商品等。
9. 鼓励幼儿在购物过程中与队友合作，分享意见和资源。
总结和评价：10. 在活动结束后，与幼儿一起回顾整个角色扮演活动，让他们分享自己的体验和收获。
11. 引导幼儿思考他们在活动中学到了什么，以及如何在日常生活中运用所学的技能。
12. 对幼儿的表现进行肯定和评价，鼓励他们继续发展和应用所学的技能。
扩展活动：- 邀请幼儿家长或其他班级来参观幼儿园商店，让幼儿展示他们的角色扮演技能。
幼儿园角色教案商店教案教案标题：幼儿园角色教案：商店教案教案目标：1. 帮助幼儿了解商店的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 通过角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 商店的基本概念：商店是一个可以购买商品的地方，人们可以在商店中买到食物、玩具、衣服等各种物品。
2. 商店的角色扮演：幼儿将扮演商店的老板、售货员和顾客，体验商店中的购物过程。
3. 商店中的商品：老师准备一些玩具、食物等小道具，让幼儿在角色扮演中使用。
教学步骤：1. 导入活动：老师与幼儿们一起讨论商店的功能和作用，引导他们思考商店中会有哪些角色和活动。
2. 角色分配：老师根据幼儿的兴趣和特长，分配角色给每个幼儿，例如老板、售货员、顾客等。
3. 角色扮演：幼儿们穿上相应的服装，开始进行商店角色扮演，老板负责管理店铺，售货员负责销售，顾客负责购物。
4. 购物体验：幼儿们轮流扮演不同的角色，体验购物的过程，学习如何选择商品、付款等基本购物技能。
5. 总结讨论：老师与幼儿们一起总结角色扮演的经验，讨论他们在商店中遇到的问题和解决方法。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能够扮演角色、是否能够与他人合作等。
2. 老师与幼儿进行讨论，了解他们对商店的理解和体验。
教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家与家人进行商店角色扮演，分享自己的体验。
2. 实地参观：组织幼儿们到附近的小商店进行参观，了解真实的商店运作。
通过这个教案，幼儿将能够通过角色扮演体验商店的购物过程，培养社交技能和合作能力，同时也能够激发他们的想象力和创造力。
同时，教师需要在教学过程中密切观察幼儿的表现，并及时调整教学策略，以保证教学效果的达成。
小班角色游戏商店四篇教案《小班角色游戏商店四篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班社会优秀教案《百货商店》含反思活动目的教幼儿用普通话学说爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、汽车、****、图书和积木的名称，要求发音正确。
活动准备1、胡须、塑料眼镜、帽子、小提包各若干(总数与幼儿人数相同)，作化妆用。
2.;、在桌面上布置好柜台，柜台上有玩具汽车、****、图书、积木各若干(总数略超出幼儿人数)。
活动过程全班幼儿坐成半圆形，请四个幼儿当营业员(每人分管一种商品)，其余幼儿当顾客。
教师帮他们分别化妆成爷爷(粘上胡须)、奶奶(戴上眼镜)、叔叔(戴顶帽子)、阿姨(拎个小提包)。
游戏开始时，先请全班幼儿逐一起立，作自我介绍，如：“我是奶奶”，“我是叔叔”等。
来源快思老师教案网然后，教师再请四至六个一批顾客向营业员买东西。
营业员要主动招呼顾客，如：“老爷爷，你要买什么?”顾客要有礼貌地进行对话，正确说出自己要买的东西名称，如：“我要买积木。
”讲得正确了，营业员就把东西卖给他，让他带回座位去。
再请另一一批顾客来买东西，直到每个顾客都买到东西为止。
活动注意1、在游戏中，教师要注意听幼儿的对话，发现有语音不准、语句不规范的，要加以纠正。
2、买到的东西不能马上就玩，要等全班幼儿都买到后，再一起玩。
活动反思：小班的孩子们生活经验还不是足够的丰富。
因此，在活动前我准备了调查表，有目的地让孩子在父母陪同下去观察了解家附近的商店，这样给孩子足够生活经验，有利于活动、游戏的开展。
“能遵守公共场所的规则”是小班幼儿在社会适应中必须遵守的基本行为规范，因此我特地设计了环节，让孩子们知道在商店是要遵守公共场所规则的。
游戏环节中，我提供给孩子们自由交往的机会，并能根据自己的兴趣选择商店，但在活动中可能会出现一个商店超过5名售货员，这时教师要善于观察，关注幼儿的感觉从而进行调整。
（2）小班数学游戏活动教案《饼干商店》含反思【活动目标】1、复习对圆形、正方形、三角形的认识，初步学习根据形状、颜色进行正确的配对和分类。
幼儿园小班游戏教案《商店角色》《商店角色》是适合幼儿园小班的游戏教案，通过游戏的方式让幼儿了解商店的基本角色和购物过程。
以下是该教案的详细内容。
主题：商店角色教学目标：1.了解商店中的基本角色，如店主、顾客、收银员等。
2.理解购物的基本过程，如选购商品、结账等。
3.培养幼儿的合作意识，以及观察力、记忆力和判断力。
4.提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
5.培养幼儿的团队协作意识和批判性思维能力。
教学资源：1.公仔、小购物篮、小钱包、小磅秤等商店道具。
2.模拟商店环境的教室布置。
3.课件或图片展示商店中的各种角色。
教学步骤：引入活动：1.老师为幼儿展示一张商店的图片，并引导幼儿观察其中的角色。
2.激发幼儿的好奇心和兴趣，引导他们猜测这些角色的职责和行为。
活动一：商店中的角色认识1.通过课件或图片展示商店中的不同角色，如店主、店员、顾客、收银员等。
2.分别介绍每个角色的职责和行为，让幼儿了解他们在商店中的重要性。
3.与幼儿讨论每个角色都需要具备哪些特点和技能。
活动二：商店游戏模拟1.将教室布置成一个小型商店，摆放好商品、货架、收银台等道具。
2.将幼儿分成几个小组，每个小组分别扮演不同的商店角色。
3.角色包括店主、店员、顾客和收银员。
4.角色分配完毕后，幼儿可以开始游戏，模拟商店的购物过程。
5.店主负责接待顾客，顾客选购商品后交给店员，店员记录商品价格和数量。
6.顾客选购完商品后，到收银台结账，收银员根据商品价格计算总价，并收取款项。
7.每个小组轮流扮演不同的角色，增加游戏的趣味性和参与度。
活动三：角色交换1.幼儿根据老师的指令进行角色交换，比如店主变成了顾客，顾客变成了店员等。
2.幼儿通过交换角色，能够更好地理解不同角色的职责和工作方式。
3.交换后的角色适应一段时间后，再次进行角色交换，让幼儿体验不同职责的挑战和乐趣。
活动四：商店角色小游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组随机抽取一个角色，比如店主、店员、顾客或收银员。
商店角色游戏小班游戏活动教案
1、了解商店购物的根本程序：选择商店→付款，能到商店。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
1、游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？。
小班角色游戏教案商店4篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班角色游戏教案商店4篇，欢迎大家分享。
小班角色游戏教案商店4篇1活动目标1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。
活动准备投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
活动过程一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西。
但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。
(教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。
二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢?爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
小班角色游戏商店教案小班角色游戏商店教案【篇一：角色游戏小吃店教案】小班角色游戏：小吃店【游戏由来】根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。
我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
【游戏总目标】1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
第十五游戏【游戏时间】第十七周周一下午（2011年12月19日）执教：张林芳【游戏目标】1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
【游戏准备】1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店ppt。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
【游戏过程】1.引入。
师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？2.交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？3.教师播放ppt教师过程讲解一边做动作。
4.提出规则（1）工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
（2）顾客要明确自己的身份。
（3）游戏结束后要把玩具送回家。
5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，（教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）6.小结让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流“小吃店”里游戏开展的情况。
【观察与推进】幼儿对小吃店游戏十分兴趣，游戏一开始，许多幼儿涌入活动区中，场面一片混乱，孩子们不明确自己的角色身份和职责，一味地在那里煮东西，角色间也不交流沟通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。
小班角色区商店教案20篇《小班角色区商店教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班角色区商店教案20篇！（1）小班游戏教案《商店角色》【活动目标】1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
【活动过程】一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。
二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，（快思）师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
幼儿园体验小商店教学案例一、案例背景该幼儿园位于市区中心，是一所私立幼儿园，拥有优美的环境和完善的教学设施。
为了更好地培养幼儿的实践能力和社交能力，幼儿园开设了一家体验小商店，让幼儿们在游戏中感受商业活动的乐趣。
二、教学目标1. 培养幼儿的实践动手能力和社交能力；2. 帮助幼儿了解商业活动的基本概念和流程；3. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
三、教学内容1. 商店的角色扮演幼儿园老师在班级里布置了一个小商店的场景，幼儿们可以扮演店主、顾客、收银员等角色，模拟商业活动的流程。
在这个过程中，幼儿可以学习到购物、选购、计算和支付等基本商业操作。
2. 商品展示和销售在体验小商店中，幼儿们可以自己制作商品，比如手工饰品、小礼物等，然后在商店里展示和销售。
这样的做法可以激发幼儿们的创造力和想象力，同时也能够让他们学会如何将自己的创意转化为实际的产品。
3. 商业游戏除了模拟商业活动的流程，幼儿园还为幼儿们设计了一些商业游戏，比如“找零游戏”、“猜价格游戏”等，通过这些游戏，幼儿们能够更好地理解商业活动的规则和流程，提高他们的计算和思维能力。
四、教学方法1. 角色扮演法幼儿园老师通过角色扮演的方式，让幼儿们亲身体验商业活动的流程，提高他们的实践动手能力和社交能力。
2. 游戏化教学法通过商业游戏的形式，帮助幼儿们更好地理解商业活动的规则和流程，提高他们的计算和思维能力。
3. 互动教学法幼儿园老师与幼儿们进行互动交流，让幼儿们在交流中逐渐掌握商业活动的基本概念和流程，提高他们的语言表达和思维能力。
五、教学过程1. 准备阶段幼儿园老师先向幼儿们介绍商业活动的基本概念和流程，让他们了解商业活动的重要性和意义，同时也为接下来的教学做好铺垫。
2. 角色扮演幼儿园老师为幼儿们布置了一个小商店的场景，幼儿们可以扮演店主、顾客、收银员等角色，模拟商业活动的流程。
老师可以在这个过程中引导幼儿们进行购物、选购、计算和支付等基本商业操作。
幼儿园小班商店教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识商店的环境，了解商店的布局和功能。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对商店的兴趣，懂得分享和礼貌。
二、教学内容：1. 认识商店：介绍商店的定义，让幼儿观察商店的图片，了解商店的布局和功能。
2. 商品分类：教幼儿如何将商品进行分类，如食品、玩具、衣物等。
3. 购物礼仪：教育幼儿在商店中要遵守规则，如排队、不随意触摸商品、礼貌待人等。
4. 模拟购物：设置模拟商店环境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行购物实践活动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识商店的环境，学会商品分类，了解购物礼仪。
难点：让幼儿在模拟购物中运用所学知识，培养分享和礼貌的态度。
四、教学准备：1. 教具：商店图片、商品模型、购物清单等。
2. 场地：模拟商店环境。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解商店的定义，让幼儿初步认识商店。
2. 讲解与示范：介绍商店的布局和功能，教幼儿商品分类的方法，讲解购物礼仪。
3. 模拟购物：组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿扮演顾客和售货员，亲身体验购物过程。
5. 教学拓展：邀请家长参与，进行亲子购物活动，巩固所学知识。
六、教学评价：通过观察幼儿在模拟购物活动中的表现，评价其对商店的认识、商品分类能力以及购物礼仪的掌握程度。
七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 鼓励家长参与教学活动，加强家校合作，共同培养幼儿的良好习惯。
4. 定期组织实践活动，让幼儿在实际购物中运用所学知识，提高其实际操作能力。
八、教学时间安排：1课时（25分钟）九、教学资源：1. 教具：商店图片、商品模型、购物清单等。
2. 场地：模拟商店环境。
十、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励。
小班社会优秀教案《百货商店》一、教案背景和目标1.1 教案背景小班阶段的儿童，正处在直接感受和体验社会生活的阶段。
通过社会学习活动，可以促进儿童的社会认知和交往能力的发展。
《百货商店》是一节适合小班年龄段儿童的社会学习活动，通过开设一个小型的百货商店场景，让儿童扮演店主、顾客等角色，通过角色扮演的方式，体验商店购物的过程，从中学习了解商店的功能、货物的种类、金钱的使用等。
1.2 教案目标•培养儿童的社会认知能力，了解和学习商店的功能和作用；•培养儿童的交往能力，学会在商店中与他人合作和交流；•培养儿童的观察和思考能力，观察货物的种类和价值，并进行思考和选择；•培养儿童的计算能力，学习使用金钱进行购物和支付。
二、教学内容和步骤2.1 教学内容•商店的功能和作用；•货物的种类和价值；•金钱的使用和计算。
2.2 教学步骤第一步：导入环节（5分钟）•引入《百货商店》主题，向儿童介绍商店的概念和作用；•引导儿童观察和讨论市区中的商店，并询问他们对商店的了解和认识。
第二步：商店角色扮演（20分钟）•教师指导儿童分成小组，每个小组选择一名店主和一名顾客；•教师准备一些小型货物并放在商店中，每个货物附上价格标签；•指导店主和顾客进行角色扮演，店主向顾客介绍货物的种类和价值，顾客选择并购买；•学生轮流扮演店主和顾客的角色，增加互动和参与度。
第三步：计算和支付（20分钟）•介绍金钱的种类和价值，如纸币、硬币等；•教师以示范的方式，将货物的价格和金钱相互对应，引导儿童进行计算；•引导儿童进行购买和支付的实际操作，教师可以充当收银员的角色。
第四步：反思和总结（10分钟）•引导学生分享他们的角色扮演经历，讨论和总结商店的功能和作用；•引导学生回顾和总结使用金钱进行购物和支付的过程。
三、教学评价方法•观察学生在角色扮演和计算支付过程中的表现，看是否理解商店的功能和使用金钱的方法；•提问学生对商店的认识和使用金钱的理解程度；•对学生在小组合作中的交流和合作能力进行评估。
幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：商店（角色游戏区） 年龄班：小班
游戏来源 饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了一个手提包，兴奋的跑来跟我说：“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和手机。”我问道：“那我们可以用这个钱包干什么？”李杰一脸自豪的说道：“钱包当然装钱啊！我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了！”其他小朋友听到了，也围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望和需要。于是，在师幼共同讨论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。
预期目标
1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色参与游戏。 2、初步了解购物流程，能用角色语言进行购物或售卖。 3、初步建立并遵守简单的游戏规则。 4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交流。 图 片
材料投放
1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、
旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品； 2、创设“商店”角色区角。 游戏玩法 角色扮演，在商店游戏中买卖物品。
游戏推进 一 ： 观察：商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说：“他们好挤啊！”过了一会儿，李杰小声地问：“你要买什么？”羽辉说：“我要买苹果。”李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰的样子开始问：“你要买什么？”金彬说：“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找到，说道：“我们没有棒棒糖。”金彬说：“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩！”观察 分析 一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中结束。
（商店开张啦！） （商店前围满了顾客） 分析：在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。如：售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流；顾客随意拿走物品，买东西时不会排队，缺乏购物经验；商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。 在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验，在游戏中得到充分体现。
调整 推进 （附图） 在发现幼儿对新游戏“商店”表现出了极大的热情但因为缺乏经验及材料不足而无法产生游戏情节时，我提供了以下支持： 1、知识经验方面：针对幼儿经验缺乏的情况，我在日常教学活动中通过给幼儿看图片、视频等手段来丰富，使幼儿了解购物时要遵守秩序，付完钱才能把物品带回家，明确了游戏规则。 2、家园合作方面：通过请家长带领幼儿参观商店并购物，进一步明确商店购物的流程，并让幼儿有目的地去了解售货员的工作内容，了解售货员如何与顾客交流、如何跟顾客打招呼，帮助幼儿明确售货员职责，丰富游戏情节。 3、活动材料方面：针对活动中材料单一、不足的问题，与幼儿讨论：“你们想在商店里买到什么？”并进行统计，最后师幼共同收集材料，并将收集的材料进行有效的分类、整理，帮助幼儿明确分类的概念。
（物品按糖果类、蛋糕类、饮料类、水果类分类摆放，便于售卖） 游戏推进 二 ：
观察 分析
观察:新创设的商店前排起了两条队伍，变得有秩序了。茵岑提着购物篮到了售
货员面前，售货员立嘉马上说：“欢迎光临，请问你要买什么？”“我要买蛋糕。”立嘉答道：“好的。”转身指着蛋糕问：“你要这个吗？”茵岑说：“我要红色的。”立嘉拿了一块草莓蛋糕，放进茵岑的购物篮里，说到：“给你，给我钱啊。蛋糕一块钱。”茵岑打开钱包，将一块雪花片放到立嘉手中，“给你！”“再见！”顾客妮妮进到商店，售货员子萱有礼貌的问道：“你好，请问你要买什么？”妮妮提着购物篮一直不说话。售货员又问了一遍：“你好，请问你要买什么？”妮妮说：“蛋糕。”子萱拿了一块三角形的蛋糕交给妮妮，妮妮摇摇头。子萱又换了一块蛋糕交给妮妮，妮妮还是不满意。售货员子萱都急坏了，冲着我说：“老师，她不要我拿的蛋糕。”我说：“你店里除了这种三角形蛋糕，还有别的蛋糕吗？”子萱马上就问妮妮：“那你要圆形的蛋糕吗？有草莓和葡萄的，你要哪一个？”妮妮小声地说：“我要圆圆的草莓蛋糕。”
（商店前有秩序的队伍） （幼儿使用雪花片当游戏货币） 分析：幼儿的游戏热情很高，加之有了一定购买经验，在交往、语言表达上有了较大的发展。售货员能大胆主动有礼貌的用角色语言与顾客进行互动交流，角色意识逐渐增强。扮演顾客的幼儿能尝试使用教师放在钱包里暗示性的钱币——雪花片，进行购物，这是幼儿象征性思维的表现。 在游戏中，由于小班幼儿能力水平差异性，有的幼儿语言表达能力及社会交往能力较弱，不敢也不善于描述自己所需要的物品，影响了角色之间的交流。教师可提供适当帮助，以启发的方式帮助幼儿解决问题。
调整 推进 （附图） 1、游戏结束后，请有用到雪花片的幼儿介绍使用经验。 2、活动材料方面：针对小班幼儿不会说和不敢说的问题，我在娃娃家中设计并投放“购物单”，“购物单”上有很多生活化的不同类别的商品标志及代表数量的小圆点。 3、活动目标方面：增加“会手口一致正确点数数量5以内的实物并说出总数。” 4、通过拍摄视频并请幼儿观察、讨论的方式，鼓励幼儿发现游戏中存在的问题，并尝试解决问题。
（符合小班幼儿的生活化的图形标识和数字的“购物单”） 游戏推进 三 ：
观察 分析 观察：游戏一开始，顾客们提着购物篮，按着购物单进行购物，游戏在有条不紊地进行着。顾客紫宸把购物篮放在收银台上，拿出购物单，对售货员说：“你好，我要一个苹果，一瓶可乐，还有两块圆形的蛋糕。”然后把购物单交给售货员，售货员接过购物单说道：“好的”，转身拿出两块蛋糕，又去拿苹果，手不够用，就把蛋糕放在地面上，再去货架上拿了一个苹果，最后一起抱着放在桌面上。顾客紫宸一边往购物篮里装东西一边说：“一个苹果两个圆形蛋糕，我的可乐呢？你没拿给我啊？”售货员又看了看购物单说道：“忘记了，忘记了”转身拿出一瓶可乐交给紫宸，然后对着物品数着：“1、2、3、4，没错了，给我四块钱”。顾客紫宸一边拿钱一边小声嘀咕：“你刚刚还把我的蛋糕放在地板上，那样很脏的。” 游戏结束了，收银台桌面上堆满顾客们归还回来的物品，两位售货员花了很长的时间将物品一件件放回货柜。他们对我说：“老师，好多东西，好累啊！”
（幼儿按照购物单点数物品） （收银台桌面上堆满顾客归还的商品） 分析：幼儿带着购物单进商店购物，并根据购物单上的标识用角色语言与售货员进行交流，表达自己的购物需求，幼儿社会化语言得到了发展。“购物单”设计生活化的图形标识和数字直观形象，符合小班幼儿的认知特点，幼儿在看一看，找一找，数一数的过程中，不仅无形中感知了5以内的数，还有了桉数取物、数物对应、手口一致点数的学习机会，为幼儿的自主化学习提供支持。 在游戏中，幼儿指出了把蛋糕放在地面上很脏，我没有干预幼儿，通过拍摄视频的方式请幼儿观察，等待幼儿发现问题，这种发现问题并解决问题的过程更能促进幼儿的发展。 《指南》指出，现实生活中的许多问题，都能用数学的方法解决。商店游戏结束后，幼儿在收拾游戏材料时遇到困难，主要是因为幼儿分类意识不够，教师可以以此为契机，引导幼儿将数学分类经验迁移运用到游戏中。
调整 推进
1、经验准备方面：请家长带着幼儿去蛋糕店，并鼓励幼儿有意识观察蛋糕店里
是如何打包蛋糕。 （附图） 2、活动材料方面： （1）增加透明塑料盒、面包夹。将食物与其他物品分开放，游戏中的幼儿不仅学习并逐渐养成良好的饮食卫生习惯，在取放打包过程中也发展了手眼协调和小肌肉动作。 （2）幼儿收集纸箱，师幼共同制作收纳筐，游戏结束时，幼儿按类别归还物品。 3、环境创设方面：请幼儿将收集的纸箱按照货品的四个种类做上标识，放于商店的柜子旁。
（新增透明塑料盒、面包夹） （师幼共同制作收纳筐） 游戏推进 四 ：
观察 分析
观察：盺媛来到商店，对售货员祝豪说：“你好，我要一个葡萄味的蛋糕，还有两包糖果。”“好的。”售货员可欣先发现了糖果没有了，对盺媛说：“糖果已经没有了。”祝豪跟我说：“老师，糖果已经卖完了，太少了。”我问：“那你会做糖果吗？”祝豪说：“我会，操作区有糖果纸，我会包糖果。”可欣说：“老师，我也会，我也要去。”接着两位售货员都跑去操作区，开心的包糖果。不一会儿，商店门口就围了几位等候买东西的顾客，大声的问道：“售货员去哪里啦，为什么没有人啊？”
（顾客购买商品，售货员打包蛋糕） （售货员制作糖果） 分析：小班幼儿在游戏中很容易被别的新鲜事物所吸引，不能始终坚守在岗位上，两名售货员同时离开商店，教师应帮助幼儿通过思考与协商解决问题。 幼儿的发展是整体的，不应该限制与某个区角中。制作糖果这个游戏情节，增进了角色游戏区和操作区的联系，教师暗示幼儿可以制作糖果放进商店卖，给幼儿带来了极大的满足感。将操作区的内容融入角色区，教师需要进一步的从材料及环境上给予幼儿支持。 调整 推进 （附图） 1、对于两人同时去制作糖果导致商店无人看管的情况，师幼共同讨论解决方法。最后达成一致：在物品缺乏的情况下，可以让一个人去制作，另一个人要留下看店。每次游戏结束评出最佳员工。 2、扩大游戏区角，使商店更加开放自主，并且将操作区及美工区的材料（如：积木、糖果纸、超轻粘土等）融入到角色游戏区，鼓励幼儿根据意愿和需要自主选择材料进行制作，最后放进商店中进行买卖。 （将操作区及美工区材料融入到角色区角，提供丰富材料） 填表说明： 1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”，行间距设固定值20； 2、请尽量按表格要求填写，有特殊需要时允许对表格进行修改，但必须附上修改说明，修改但未附说明的不参与评审； 3、文字表达要明确、简练，附图后需进行图片压缩．．，案例文件大小不超过．．．5M．．； 4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减； 说明：预期目标是基于游戏来源而产生的，是推进调整活动的参考之一。推进调整除了考虑预期目标之外，还应该观照儿童在活动中所反应出的兴趣、儿童所处的鲜活生活脉络、儿童表现出的实际发展需要等，应进行基于儿童学习与发展的全方面权衡。
