心理健康辅导员远程培训考核指导大纲(中级)

心理健康辅导员远程培训教学指导大纲（2007年试行版）共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室2007年7月青少年心理健康辅导员培训教学计划表一、培训目标：培养能运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理健康辅导的技术与方法，达到帮助青少年解除心理健康问题，提高心理品质的青少年心理健康辅导人员。

二、培训学时：青少年心理健康辅导员培训总学时不少于180学时，远程课时不少于50学时，自学、练习、测试不少于130学时。

三、培训方式：自学+练习+测验+远程培训四、自学部分学时分配（一）理论知识部分（建议学时）章内容总学时节内容学时1．人类心理基础10.0 1．1．基本认知过程 3.0 1．2．行为控制和调节 3.0 1．3．人的心理特性 2.0 1．4．学习 2.02．心理发展12.0 2．1．心理发展基础理论 2.0 2．2．学龄前期儿童心理的发展 2.0 2．3．小学生心理的发展 4.0 2．4．中学生心理的发展 3.0 2．5．成年人心理的发展 1.03．社会心理18.0 3．1．社会心理基础 1.5 3．2．社会认知 3.0 3．3．自我与归因 3.5 3．4．态度 2.5 3．5．人际交往 3.5 3．6．人在社会群体中的行为 4.04．心理健康21.0 4．1．心理健康基础 6.0 4．2．青少年心理健康 2.0 4．3．青少年的一般心理问题 3.0 4．4．青少年常见心理障碍7.5 4．5．促进心理健康的方法与途径 2.55．心理健康辅导11.0 5．1．心理健康辅导基础 4.5 5．2．心理健康辅导方法 2.0 5．3．心理健康辅导员的素质要求 2.0 5．4．心理健康辅导中的心理测验 2.56．青少年心理健康个体辅导16.0 6．1．青少年心理健康个体辅导基础 3.56．2．青少年心理健康个体辅导的方式 2.0 6．3．青少年心理健康个体辅导的会谈技术 4.5 6．4．青少年心理健康个体辅导的常用方法 6.07．青少年心理健康团体训练12.0 7．1．青少年心理健康团体训练基础 2.5 7．2．青少年心理健康团体训练的方法与技术 3.0 7．3．青少年心理健康团体训练的方式 3.5 7．4．青少年心理健康团体训练的内容设计 3.0（二）个体辅导部分（建议学时）章内容总学时节内容学时1．自我类问题辅导10.01．1．自卑 5.01．2．自主性问题 5.0 2．学习类问题辅导10.02．1．厌学 5.02．2．注意力不集中 5.03．情绪类问题辅导20.0 3．1．焦虑 5.0 3．2．恐惧 5.0 3．3．抑郁 5.0 3．4．情绪不稳定 5.04．人际关系类问题辅导15.0 4．1．亲子关系问题 5.0 4．2．师生关系问题 5.0 4．3．同伴关系问题 5.05．行为类问题辅导20.0 5．1．说谎 5.0 5．2．攻击性行为 5.0 5．3．吸烟 5.0 5．4．网络成瘾 5.06．成长类问题辅导20.0 6．1．耐挫力问题 5.0 6．2．社会适应不良问题 5.0 6．3．青春期性问题 5.0 6．4．升学与就业问题 5.0（三）团体训练部分（建议学时）章内容总学时节内容学时1．团体训练概述 5.0 ------- 5.02．开始与结束活动 5.0 ------- 5.0 3．自我认识与接纳 5.0 ------- 5.0 4．情绪管理 5.0 ------- 5.0 5．人际交往与信任合作 5.0 ------- 5.0 6．价值观与生涯规划 5.0 ------- 5.0 7．思维训练与潜能开发 5.0 ------- 5.0 8．团体训练设计案例 6.0 ------- 5.0五、远程部分培训比重表教学模块章教学内容比重（%）1．理论知识部分1．1．人类心理基础 3 1．2．心理发展 3 1．3．社会心理 5 1．4．心理健康 4 1．5．心理健康辅导 4 1．6．青少年心理健康个体辅导8 1．7．青少年心理健康团体训练 62．个体辅导部分2．1．自我类问题辅导 4 2．2．学习类问题辅导 4 2．3．情绪类问题辅导10 2．4．人际关系类问题辅导8 2．5．行为类问题辅导10 2．6．成长类问题辅导93.团体训练部分3．1．团体训练概述 3 3．2．开始与结束活动 2 3．3．自我认识与接纳 3 3．4．情绪管理 3 3．5．人际交往与信任合作 3 3．6．价值观与生涯规划 3 3．7．思维训练与潜能开发 3 3．8．团体训练设计案例 2 总计100%六、关于教学要求的说明本大纲在教育教学过程中，按照了解、识记、理解、领会、应用五个层次规定了考生应达到的知识和能力层次的要求。

心理健康辅导员远程培训考核指导大纲〔中级〕〔2007年试行版〕共青团系统心理健康辅导员考核认证治理办公室2007年7月名目1．青青年心理健康辅导员考核实施方案2．青青年心理健康辅导根底理论分册考核要点第一章人类心理根底 (4)第二章心理开展 (5)第三章社会心理 (6)第七章青青年心理健康团体练习 (12)3．青青年心理健康辅导个体辅导分册考核要点第一章自我类咨询题辅导 (14)第二章学习类咨询题辅导 (14)第三章情绪类咨询题辅导 (15)第四章人际类咨询题辅导 (16)第五章行为类咨询题辅导 (17)第六章成长类咨询题辅导 (18)4．青青年心理健康辅导团体辅导分册考核要点第一章团体练习概述 (20)第二章开始与结束活动 (20)第三章自我熟悉与接纳 (21)第四章情绪治理 (21)第五章人际交往与信任合作 (22)第六章价值瞧与生涯 (23)第七章团体练习设计案例 (23)第一局部青青年心理健康辅导员考核实施方案一、考核目的：通过对心理健康辅导知识及心理素养拓展领域的学习能力、瞧瞧能力、理解能力、分析判定能力、表达能力、人际沟通能力、自我操纵能力、自我心理平衡能力等方面的测查，对掌握心理健康辅导应用技术能力进行全面综合评定。

二、考核内容：1、专业知识〔卷一〕，综合考核理论及方法应用相关知识，题型为选择题〔单项选择题与多项选择题〕、判定题；2、综合能力〔卷二〕，综合考核理论及方法技术的应用能力，题型为案例分析、论文写作。

三、考核方式：卷一为机读卡填涂，采纳闭卷笔试方式。

；卷二为开放式咨询卷，采纳开卷笔试方式。

四、考核时刻：专业知识考核时刻许多于90分钟；综合能力考核需要在网上考试后一个月内完成。

五、考核实施方案第二局部青青年心理健康辅导根底理论分册考核要点第一章人类心理根底第二章心理开展第一节心理开展全然理论第三章社会心理第二节社会认知第四节态度第四章心理健康第一节心理健康根底第二节青青年心理健康第三节青青年心理一般心理咨询题第四节青青年常见心理障碍第五节促进心理健康的方法与途径第五章心理健康辅导第一节心理健康辅导根底第二节心理健康辅导方法第三节心理健康辅导员的素养要求第四节心理健康辅导中的心理测验第六章青青年心理健康个体辅导第一节青青年心理健康辅导根底第二节青青年心理健康个体辅导的方式第三节青青年心理健康个体辅导的会谈技术第四节青青年心理健康辅导个体辅导的常用方法第七章青青年心理健康团体练习第一节青青年心理健康团体练习根底第二节青青年心理健康团体练习的方法与技术第三节青青年心理健康团体练习的方式第三局部青青年心理健康辅导个体辅导分册考核要点第一章自我类咨询题第一节自卑第二节自主性咨询题第二章学习类咨询题第一节厌学咨询题第二节注重力不集中第三章情绪类咨询题第一节焦虑第二节惧怕第三节抑郁第四节情绪不稳定第四章人际类咨询题第一节亲子关系咨询题第二节师生关系咨询题第三节同伴关系咨询题第五章行为类咨询题第一节讲谎第二节攻击性行为第三节吸烟第四节网络成瘾第六章成长类咨询题第一节耐挫力咨询题第二节社会适应不良第三节青春期性心理咨询题第四节升学与就业咨询题第四局部青青年心理健康辅导团体辅导分册考核要点第一章团体练习概述第二章开始与结束活动第三章自我熟悉与接纳第四章情绪治理第五章人际交往与信任合作第六章价值瞧与生涯第七章思维练习与潜能开发第八章团体练习设计案例。

学生心理咨询师培训大纲一、培训背景随着社会的发展和教育压力的增大，学生心理问题逐渐引起人们的关注。

为了提供专业的心理咨询服务，学生心理咨询师的培训具有重要的意义。

二、培训目标1.了解学生心理问题的特点和表现形式；2.学习心理咨询的基本理论和技巧；3.掌握学生心理咨询的方法和流程；4.培养良好的沟通和倾听能力；5.建立师生之间的信任关系；6.提升自身的情绪管理和调适能力。

三、培训内容1.学生心理问题的分类与分析了解学生常见的心理问题，如学习压力、情绪失控、家庭困扰等，并进行深入的分析。

2.心理咨询的基本理论学习心理学的基本知识，了解人的心理发展过程、人格理论、情绪调节等，为后续的咨询工作打下基础。

3.心理咨询的技巧与方法学习聆听和倾听的技巧，掌握正确的表达和提问方式，并了解不同类型学生的心理咨询方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等。

4.心理测评与评估学习心理测评的基本原理和方法，熟悉一些常用的心理测试工具，并能运用测试结果进行心理评估和指导。

5.沟通与倾听技巧培养良好的沟通和倾听能力，学会理解学生的真实需求，掌握与学生建立良好关系的方法，如积极倾听、换位思考等。

6.危机干预与紧急处理学习在学生出现危机情况时的判断和干预方法，如自杀倾向、严重自闭等，掌握紧急处理的步骤和技巧。

7.群体与团体辅导了解群体心理和团体辅导的基本理论和方法，学习如何针对不同群体进行心理辅导。

8.家庭和教育与学校心理健康推广了解家庭和学校对学生心理健康的重要性，学习家庭与学校的心理健康宣传方法和策略。

9.自我心理调适与压力管理通过专业的培训和指导，帮助学生心理咨询师提升自身的情绪调控能力和压力管理能力。

10.实习与实践实习与实践是学生心理咨询师培训的重要环节，通过实践锻炼掌握的技能，提高实际操作的能力。

十一、学习自我反思和提升学生心理咨询师在培训过程中要不断反思自己的学习和实践情况，及时总结经验，找到不足之处并提出改进意见。

十二、总结培训旨在提高学生心理咨询师的专业能力和职业素养，通过系统的培训，使学生心理咨询师能够全面、有效地为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员论文（中级）案例分析报告姓名： __顾利娜_____身份证号：612727************学号：___2015xljksx167____培训中心： _榆林电大__考试日期：_2016年2月20日完成时间：_2016年2月20日阅卷教师：_______________阅卷教师：_______________阅卷教师：_______________论文成绩：_______________心理健康辅导案例分析报告姓名：顾利娜考试时间：2016年2月20日摘要：当今社会，物质精神生活丰富多彩，却也带给很多人尤其是青少年极大的冲击，越来越多的中学生需要通过心理辅导来解决她们心中的困惑，以帮助她们顺利度过人生的关键时期，从而健康成长。

而青春期叛逆是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病，本文主要通过对具体案例进行分析原因，一期找出解决办法。

关键词：中职生叛逆心里案例分析一、辅导对象基本情况张瑶，18岁，我校机电2班学生，家中3口人，在家中为独生女，父亲是煤矿的矿工。

她性格张扬，爱打扮，性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。

虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。

她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。

她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。

但该生极为聪明，思维活跃，反应敏捷，所有的授课教师常为她感到惋惜，但又无可奈何。

父母请求我帮助辅导这位女生，我决定试试。

我接手辅导工作后，对她有关情况进行调查，了解到该生父母常年不在她身边，是姥姥把看大的，所以特别的娇惯，几乎是有求不应，父母也觉得常不在其身边，也是有求必应，对其不良行为睁一只眼闭一只眼，任其发展。

这样长期下来，在处于无人监管境地，加上与其要好的几个同学不爱学习、喜欢打扮，慢慢就养成了这种习惯。

二、案例分析性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。

心理健康教育培训大纲
1. 课程概述
本次心理健康教育培训旨在提升参与者对心理健康的认知和理解，培养解决心理问题的能力和技巧。

2. 培训内容
2.1 心理健康的重要性
- 介绍心理健康的定义和重要性
- 探讨心理健康对个人和社会的影响
2.2 常见心理问题的认知与理解
- 了解常见的心理问题类型和症状
- 掌握与心理问题相关的认知和理解方法
2.3 心理问题的解决与应对策略
- 研究解决个人心理问题的一般步骤
- 提供常见心理问题的具体应对策略和技巧
2.4 情绪管理与压力调适
- 探讨情绪管理的重要性和技巧
- 培养良好的压力调适能力和应对策略
2.5 幸福与积极心态的培养
- 研究幸福的定义和影响因素
- 提供培养积极心态和幸福感的方法和工具
3. 研究目标
- 理解心理健康的重要性和价值
- 认知并理解常见心理问题的类型和症状
- 掌握解决个人心理问题的能力和技巧
- 培养情绪管理和压力调适的能力
- 培养积极心态和幸福感
4. 培训安排
- 培训时间：共计10个小时
- 培训方式：结合理论讲解、案例分析和小组讨论- 培训地点：教室或会议室
5. 培训评估
- 通过课堂小组讨论和个人反思等方式进行参训者研究效果的评估
- 培训结束后进行满意度调查，以收集培训反馈和改进意见
6. 培训资源
以上为心理健康教育培训大纲的主要内容和安排。

通过本次培训，参训者将能够提升心理健康意识，增强解决心理问题的能力，从而改善个人心理健康状况。

中科院心理咨询师大纲
中科院心理咨询师大纲主要包括以下内容：
1. 简介，介绍中科院心理咨询师大纲的目的和背景，以及该大纲的适用范围和意义。

2. 培训目标，阐明中科院心理咨询师大纲的培训目标，包括培养学员的心理咨询技能、提高专业素养、加强实践能力等方面的目标。

3. 培训内容，详细列出中科院心理咨询师大纲的培训内容，包括心理学理论知识、心理评估技能、咨询沟通技巧、心理危机干预等方面的内容。

4. 培训要求，明确中科院心理咨询师大纲对学员的入学要求和培训期间的学习要求，包括学历背景、心理学基础知识、实习经验等方面的要求。

5. 培训方式，介绍中科院心理咨询师大纲的培训方式和教学方法，包括课堂教学、案例分析、实践操作等方面的培训方式。

6. 培训评估，说明中科院心理咨询师大纲的培训评估体系，包括考核方式、评估标准、学员评定等方面的内容。

7. 咨询师职业道德，强调中科院心理咨询师大纲对学员职业道德的要求，包括保密原则、尊重客户权利、专业行为准则等方面的要求。

8. 结业要求，阐述中科院心理咨询师大纲对学员结业要求，包括论文撰写、实习报告、结业考核等方面的要求。

9. 其他相关内容，可能还包括学员权利和义务、培训费用、证书颁发等其他相关内容。

以上是我对中科院心理咨询师大纲的一般性描述，具体的大纲内容可能会有所不同，具体以相关文件为准。

中小学心理健康教师专业培训提纲一、培训目标本培训旨在提升中小学心理健康教师的专业素养和教育能力，使其能够更好地开展心理健康教育工作，促进学生身心健康发展。

二、培训内容1. 心理健康教育理论与实践- 心理健康教育的基本概念和原理- 心理健康教育在中小学教育中的重要性和作用- 心理健康教育的目标与内容- 心理健康教育的方法与策略- 设计和组织心理健康教育活动的技巧与经验分享2. 学生心理问题识别与应对- 常见的学生心理问题及其特征- 学生心理问题的评估和诊断方法- 学生心理问题的干预和支持措施- 学生心理问题的紧急情况应对与处理- 与学生、家长和校内外资源合作应对学生心理问题的策略3. 学校心理健康教育政策及管理- 学校心理健康教育政策与法规概述- 学校心理健康教育的管理与组织机制- 学校心理健康教育资源的整合与利用- 学校心理健康教育评估与监控机制- 学校心理健康教育的促进和推广策略4. 自身成长与发展- 心理健康教师的素养与能力要求- 心理健康教师的职业倦怠与应对策略- 心理健康教师的继续教育与专业发展- 心理健康教师的自我反思与提升三、培训方法本培训采用多种教学方法，包括但不限于：- 专家讲座与案例分析- 小组讨论与研讨- 角色扮演和模拟演练- 教学观摩和实地考察- 学员经验分享与互动交流四、培训评估培训结束后，将对学员进行培训效果的评估，评估指标包括但不限于学员对培训内容的掌握程度、培训应用能力的提升情况等。

五、培训师资本培训将邀请具备相关专业知识和丰富实践经验的心理健康教育专家、教师以及心理学研究人员担任讲师，确保培训的专业性和实效性。

六、参训对象中小学心理健康教师、心理咨询师、教育管理人员等相关人员。

七、培训时间与地点具体培训时间和地点将根据相关的协商安排确定。

八、培训资料与证书发放参训人员将获得与培训内容相关的电子资料和培训证书。

以上是《中小学心理健康教师专业培训提纲》的内容概要，具体的培训安排和细节将根据实际情况进一步拟定和调整。

心理咨询师培训计划及大纲1．培训目标：心理咨询师2．职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，使用心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

1．培训目标1。

1总体目标培养具备以下条件的人员：具有相关法律意识和良好的职业道德，有一定职业能力，并恪守职业守则，掌握心理学一般基础知识及专业能力相关知识，能进行临床资料收集与分析、能有针对性地进行心理测量、心理诊断，能区分精神病与非精神病、恰当地选择心理干预措施，有效地实施心理咨询，并能对咨询效果进行评估。

1．2理论知识培训目标依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握心理咨询师职业道德的基本知识和与心理咨询有关的法律知识，掌握相关的基础心理学知识、社会心理学知识、发展心理学知识、健康心理学与变态心理学知识、心理测量学知识和咨询心理学知识，掌握初诊接待、初步诊断、建立咨询关系、制定个体心理咨询方案、个体心理咨询实施、智力测验、人格测验、心理与行为评估、应激及相关评估等。

1．3专业能力培训目标依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师的专业能力要求，通过培训，使培训对象能够按心理咨询原则对求助者进行初诊接待，建立良好的咨询关系，收集相关临床资料并加以整理；能够正确使用心理测量工具对精神病与非精神病进行鉴别，能够对一般和严重心理问题做出诊断，并能写出评估报告。

2．教学要求2．1理论知识要求2．1．1职业道德及相关法律、法规知识2．1．2心理学基础知识 2。

1．3心理诊断知识 2．1．4心理咨询知识2．1．5心理测验知识2．2专业能力要求2．2．1心理诊断2．2．2心理咨询2．2．3心理测验3．教学计划安排总课时数：68课时。

理论知识授课：20课时。

理论知识复习：20课时。

专业能力授课：20课时。

专业能力练习：8课时。

心理咨询师培训大纲1。

课程任务和说明通过培训，使培训对象掌握心理咨询师的理论知识和专业能力。

心理咨询技能提升培训大纲一、培训背景随着社会的快速发展和人们生活压力的不断增大，心理健康问题日益受到关注。

心理咨询作为一种专业的帮助手段，其重要性也愈发凸显。

为了提高心理咨询从业者的专业技能和服务水平，特制定本培训大纲。

二、培训目标1、提升心理咨询师的理论知识和实践技能，使其能够更有效地开展咨询工作。

2、增强心理咨询师的职业素养和伦理意识，确保咨询服务的专业性和规范性。

3、培养心理咨询师解决复杂心理问题的能力，提高咨询效果和客户满意度。

三、培训对象心理咨询师、心理健康教育工作者、社会工作者等相关人员。

四、培训内容（一）心理咨询理论基础1、精神分析理论弗洛伊德的人格结构和心理防御机制。

潜意识和梦的解析。

2、行为主义理论经典条件反射和操作性条件反射。

行为治疗的方法和技术。

3、人本主义理论罗杰斯的自我实现和无条件积极关注。

以人为本的咨询理念和方法。

4、认知行为理论认知歪曲和自动思维。

认知行为治疗的步骤和技巧。

（二）心理咨询技术与方法1、倾听与共情技术有效倾听的技巧和要点。

如何表达共情和理解。

2、提问技术开放式提问和封闭式提问的应用。

引导性提问和澄清性提问的方法。

3、面质技术面质的时机和方式。

处理面质可能带来的冲突。

4、解释技术合理的解释和说明。

避免过度解释和误导。

5、心理测评技术常见心理测评工具的使用和解读。

测评结果在咨询中的应用。

（三）心理咨询过程与阶段1、建立咨询关系信任和尊重的建立。

初始访谈的要点和注意事项。

2、收集资料与评估全面了解来访者的情况。

心理问题的评估方法和标准。

3、制定咨询目标明确、具体、可操作的目标设定。

与来访者共同协商目标。

4、咨询方案的实施选择合适的咨询方法和技术。

灵活调整方案以适应咨询进展。

5、结束咨询结束咨询的时机和方式。

后续跟踪和支持。

（四）不同心理问题的咨询策略1、焦虑障碍焦虑的表现和成因。

针对焦虑的咨询方法和干预措施。

2、抑郁障碍抑郁的症状和特点。

帮助抑郁来访者的技巧和要点。