《山米与白鹤》课件

读： 文章记叙的主要事件有哪些？
中心事件？
喂鹤
出逃—遇鹤—捉鹤—喂鹤 划：
划出描写 主人公的 句子。运 用什么描 写方法？
划出体现 山米、外 祖父感情பைடு நூலகம்的句子。
语言、神态、动作、心理等描写方法
议：主人公性格特征
山米：天真、任性、 固执、倔强、 善良
外祖父： 正直、善良、倔强、有爱心
山米的情感变化
三台县建平初中 蒋小利
贝特西·贝尔斯
作者简介
贝特西·贝尔斯，美国儿 童文学家。生于北卡罗来纳， 主要作品有《午夜的狐狸》、 《天鹅的夏天》、《山米与 白鹤》、《宾戈·布朗的难题》 等。
给划线字注音
piē
•瞥
xū
气喘吁吁
jué jiàng
倔强
ē yú
chāi huàn
• 阿谀 鬼使神差 豢养
36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 36.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 25.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 53.用这生命中的每一秒，给自己一个不后悔的未来。 97.世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。 42.无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。 22.比我强的人还在奋斗，我有什么理由不拼。 55.如果别人朝你扔石头，就不要扔回去了，留着做你建高楼的基石。你讨厌我，我不介意，我活着不是为了取悦你。 58.很多时候，我们都觉得天不遂人愿，不能心想事成。这个时候你不如问问自己：你有能力改变命运吗？如果没有，那就想办法改变自己吧。改变自己的懒惰，改掉自己的坏习惯，慢慢地你就 会发现，你的改变让生活都变得顺利多了。
怨恨—靠近—理解——深爱
结： 变化原因： 外祖父对白鹤 的热爱、对动 物的爱对生命 的热爱

• 在文中找出作者对人物心理描写的语句， 试分析其作用。 • 提示：心理描写是小说中刻画人物的一种 方法，通过心理描写，透视人物的心灵世 界，表现人物的思想性格
揣摩下面三个语段所蕴含的哲理
• 1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟 ，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚 至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟 中，找出他的山鸟和金丝雀。” • 明确：在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物， 更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这 个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动 物成为很好的朋友，建立真挚的情感。
• 德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命 之中，无条件地与生命等同，所以爱是历 史性的。
贝特西•贝尔斯（1928 － ），美国儿童文学 作家。生于北卡罗来纳。 主要作品有儿童小说 《午夜的狐狸》（1968 年）、《天鹅的夏天》 （1970年，获1971年纽 伯利奖）、《山米与白 鹤》（1972年）、《宾 戈•布朗的难题》（1988 年）等。
尴尬：处境困难，不好处理。 老态龙钟：形容年老体衰的样子。龙钟，行动不灵便 的样子。 了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。 漫不经心：随随便便，对事情不在意。漫，随便。 风范：风度。 鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某 种意想一到的事。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。 无动于衷：没有任何反应。衷，内心。 豢养：喂养。
• 3.在前一天早上你还恨着一个人，而第二天 早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。 • 爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖 父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山 米的理解和爱，爱的力量是巨大的。
• 引导学生精读文中描写外祖父和山米语言 、动作、神态、心理描写的语句，并通过 文句体会主人公的情感。

三台县建平初中 蒋小利
山米与白鹤
贝特西·贝尔斯
作者简介
贝特西·贝尔斯，美国儿 童文学家。生于北卡罗来纳， 主要作品有《午夜的狐狸》、 《天鹅的夏天》、《山米与 白鹤》、《宾戈·布朗的难题》 等。
给划线字注音
piē
•瞥
xū
气喘吁吁
jué jiàng
倔强
ē yú
chāi huàn
• 阿谀 鬼使神差 豢养
怨恨—靠近—理解——深爱
结： 变化原因： 外祖父对白鹤 的热爱、对动 物的爱对生命 的热爱
主题：
爱的力量是巨大的，它可以使 人与人之间互相理解，还可以 使人与自然和谐。
主题拓展与延伸
1、生活中，你是否发现“爱”无处 不在？请你谈一谈，好吗？
2、以后的日子里，你会如何去做?
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

▪结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父 我找到了
，从中我看出了
。
山米前后对待白鹤的态度怎样？
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
是一个怎样的人？ 在两天里山米的性格发生了怎样的变化？
在两天里山米的性格发生了怎样的变化？ 结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
尝试用这样的句式：
我找到了
了
。
，从中我看出
鹤的变化
不食不逃
消极等死
山米对鹤 对鹤的死活漠 不关心、捡石
的态度 头打鹤
主动觅食 获得新生
捕青蛙喂鹤、 真心帮鹤、爱 上了鹤
倔强、 山米的性格 任性、
成长
漠视生命
富有爱心、 有同情心、 热爱生命
走进文本，讨论分析
▪找出山米对外祖父的情感经历了怎样的变化？
老祖母那高高挑起的面条牵起了我绵长的回忆， 曾经，我也在那样一个小桌的后面，渴望着那双慈 爱的手，渴望着那双手牵出的一切……
▪ 抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写 出让你受到触动、感受到爱的关键点。
走进文本，讨论分析
结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
富有爱心、有同情心、热爱生命
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
捕青蛙喂鹤、真心帮鹤、爱上了鹤
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
理解文中蕴含的人生哲理
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
再读课文，寻找相关语句，思考：
整体把握：
理解文中蕴含的人生哲理
用几个词语概括一下。 富有爱心、有同情心、热爱生命

文章结构
第一部份:(1-3)山米出逃. 开端 第二部分:(4-11)祖孙捉鹤. 发展 第三部分: (12-23)祖孙喂鹤. 高潮 结局
口语训练：
本故事叙述了一场_祖_孙__间 的冲突，冲突经历了误__解_到__理_解 的过程，最终山__米_爱__上_了__外_祖__父。
山米对外祖父的感情变化 厌恶 → 理解 → 深爱
主题：
爱的力量是神奇的，伟大的，她 不仅可以化解人与人之间的矛盾 冲突，拉近人与人之间的距离， 还能使人与动物和谐相处。
谈谈感受
爱是冬日里的一片阳光； 爱是暴雨中的一把雨伞； 爱是沙漠里的一泓清泉； 爱是旱地上的一场甘霖……
尊重生命，热爱生命
献一份爱给濒临灭绝的物种； 献一份爱给弱小无助的孤儿； 献一份爱给孤苦零仃的老人； 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 献一份爱给一切需要爱的生命……
让世界充满爱
作 以“爱”为Байду номын сангаас题，
写一篇作文，600
业 字左右，题目自拟。

山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山米
↙
↘
↓
外 祖
变白
父
鹤
1、山米对外祖父的态度发生怎样的 变化？ （从课文中找出依据并分析描写人物 的方法。）
2、山米对白鹤的态度有怎样的变化？ 变化的原因是什么？
3、山米发生怎样的变化？请归纳山 米的人物性格。
1、山米对外祖父的态度发生怎样的变 化？
（从课文中找出依据并分析描写人物的 方法。）
语神 讨厌 —— 喜爱 言 态
动心 作理
2、山米对白鹤的态度有怎样 的变化？ 变化的原因是什么？
漠不关心 -----------同情关爱 -----------担心疼爱
外祖父对动物无私的爱
对万物生命的尊重
3、山米发生怎样的改变？
山米：拒绝关爱→渴望关爱 漠视一切→ 充满爱心 无 知→成 熟
人物形象小结：
任性固执 山 米： 充 满 爱 心
天真善良
外 祖 父： 充 满 爱 心 倔强 善良
↗↙ 山 米 ↘
外 祖
↓
父
白 鹤爱 ↘↗ Nhomakorabea说主题爱不仅使人与人相互理解、相 互贴切，甚至也能使人与动物， 人与大自然互相沟通。
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