《焰色反应创新实验设计》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

《焰色反应实验的改进》说课
本节课一节实验探究课，课题是《焰色反应实验的改进》。

课程标准要求通过高中化学必修1课程的学习，学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。

高中化学新课程改革，注重学生科学探究能力的培养，重视化学实验。

我设计这节课，想通过让学生走进实验室，动手做实验，不但巩固焰色反应的基本知识，还能培养学生的实验操作技能，初步了解科学探究的一般思路，通过教材演示实验的改进培养学生分析和解决问题的能力，促进合作学习，进一步激发学生学习化学的兴趣。

具体的探究过程根据本实验的具体情况分以下步骤：
一、提出问题
教材中用铂丝——酒精灯演示焰色反应实验现象不明显，请同学们对焰色反应的实验进行改进。

二、提出方案
鼓励学生上网收集资料，提出改进方案，列出实验用品。

我事先与实验员联系，帮助学生准备实验所需的仪器和药品。

三、分析论证
课堂上，根据学生提出的各种改进方案，引导学生分析改进的焦点在两个方面，一是寻找浅蓝色背景的火焰，二是增加药品的用量，使反应持续时间长，现象明显。

四、学生实验
强调实验中的注意事项，分组实验，学生实验过程中观察各组的实验情况，
结束，请同学上讲台展示实验改进的方案。

要求学生说明实验改进的优点。

五、得出结论
评价同学们的实验改进方案的优缺点。

六、讨论交流。

《焰色反应实验的创新》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课题目为《焰色反应实验的创新》，按以下流程进行：教材和学情分析、学习目标、实验分析、教学过程、教学反思与评价。

一、教材和学情分析本课题选自苏教版高中化学必修1专题一第二单元《研究物质的实验方法》第2课时《常见物质的检验》，本节课为以后学习元素及其化合物的性质和推断奠定了基础，今天我只说焰色反应。

对于刚进入高中学习的学生来说，虽然接触过物质的检验方法，但非常少，操作实验技能缺乏，为培养学生的学习兴趣、提高实验操作技能，本节课以实验操作为主。

二、学习目标知识与技能目标掌握焰色反应的基本原理；能熟练操作书本上实验。

过程与方法目标通过熟练操作书本上实验，掌握其原理，进而对实验进行创新。

情感态度与价值观目标学生具有实验操作能力和实验创新能力。

三、实验分析教材中实验不足之处为：步骤繁琐；铂丝蘸取量少，焰色强度低，现象不明显。

为了有更好效果，将本实验进行了创新。

四、教学过程我设计了四个环节：情境引入、实验解疑、创新方法探究、回归情境。

同时，我将运用以下教学方法：分组实验、合作探究、归纳总结1. 情境引入用多媒体展示燃放烟花的视频，让同学们看着五彩缤纷的烟花，能对美丽的烟花生成的原因产生兴趣。

2. 实验解疑（学生分组实验）教材中的实验（1）实验用品：铂丝、酒精灯、盐酸、蓝色钴玻璃、金属盐（2）实验步骤：（洗→烧→蘸→烧→洗→烧→蘸→烧→洗）①将铂丝用盐酸洗净，在酒精灯火焰上灼烧，直至与原火焰颜色相同；②蘸取待测盐溶液，在火焰上灼烧，观察焰色（观察钾的焰色时需透过蓝色钴玻璃）；③将铂丝用盐酸洗净，在火焰上灼烧，直至与原火焰颜色相同。

④蘸取第二份待测盐溶液，在火焰上灼烧，观察焰色通过操作实验，能让学生真的体会到该实验的不足，由此，能激发学生寻找实验创新方案接着让同学们展开讨论3.创新方法探究首先，我向学生展示创新方法，用医药小瓶做成小灯，脱脂棉做灯芯，小瓶中用注射器加入酒精，在灯头上用注射器滴加待测液（NaCl、Sr（NO3）2、BaCl2、、CuSO4、CaCl2），点燃。

《从焰色反应到察“焰”观色》说课稿一、使用教材焰色反应来自于人教版高中化学必修一第三章第二节实验3-6，它是几种重要的金属化合物中钠的重要化合物之下引入的知识。

二、实验器材（一）改进后的焰色发生装置：胶头滴管、注射器针头、铁夹、本生灯或酒精灯。

（二）自制分光镜：线槽盒、美工刀片、砂纸、502胶水、黑色卡纸、直尺、双面胶。

（三）其他：手机或摄像头、手机夹子、护目镜。

（四）试剂：5%硝酸锶溶液、5%硝酸锂溶液、5%溴化钾溶液、5%氯化钠溶液、5%硫酸铜溶液、5%氯化钡溶液。

三、实验创新要点（一）对课本原实验的剖析在传统教学中，焰色反应实验是这样开展的（如图1）：先用一根干净的铂（铁）丝放在火上灼烧，然后再用铂（铁）丝蘸取少量的盐溶液放在酒精灯的外焰灼烧，观察火焰焰色。

灼烧完后，将铂（铁）丝插入盛有浓盐酸的瓶中清洗，并再放在酒精灯上灼烧直至与原火焰焰色相同为止，再继续实验。

图1（二）原实验方法存在的不足1．焰色不持久，无法同时比较不同金属元素的焰色。

2．焰色不稳定，焰色时有时无，易受原火焰焰色干扰。

3．需要反复蘸取待测试剂才能完成观察。

然而，最大的问题是焰色反应呈现出来的火焰颜色是混合光，跟焰色反应的实质缺乏必然的相关性，这使焰色反应的原理成为一个教学难点，因为这个原因，不少老师会在课堂教学中避开这个知识点，使该知识点成为一个教学盲点。

学生只是知其然，而不知其所以然。

（三）实验的改进与创新为了克服原实验方案存在的不足，更好的推进课堂教学，我设计并制作了原子发射光谱观察及拍摄装置。

装置（如图2）由三个部分组成，分别是：焰色发生装置、分光镜、摄像头（手机）。

图21. 改进与创新（1）焰色发生装置的创新之处。

它主要由一个胶头滴管和一个注射器针头组成，先在胶头开一小孔；实验开始前，胶头滴管平放，里面的待测液体不会流出（图3a）；实验开始时，胶头滴管往下倾斜大约十度，里面的液体在重力作用下会持续缓慢渗出，渗出液被灼烧后形成稳定的带色火焰（图3b）。

《焰色反应实验改进》说课稿一、使用教材人教版高中化学必修一第三章第二节。

二、实验器材铂丝、酒精灯、火柴、烧杯、玻璃棒、药匙、喷雾器、铝制易拉罐。

三、实验改进要点（一）无色火焰的获取（二）燃烧承载物的选择四、实验设计思路（一）实验原理焰色反应是指某些金属及其化合物在灼烧时火焰呈现特殊颜色的反应。

由于不同的原子在电子跃迁时能量的变化就不相同，就发出不同波长的光，所以放出光的颜色就不同。

（二）教材分析和学情分析1.在教材中的地位、作用焰色反应与生活息息相关，在当代化学教育中的作用已毋庸置疑，它是一种有趣而引人入胜的实验，学生可以通过焰色反应的学习体悟化学现象的美，可以大大激发学生学习化学的兴趣和积极性。

2.学情分析高一学生已经具备某些基本实验操作技能，具有一定的观察、分析能力，对化学实验充满期待和向往，且思维活跃，喜欢挖掘问题的本质。

对于一些现象不明显的实验，有探究的欲望，激发老师去改进本次实验。

（三）实验教学目标1.知识与技能(1)了解焰色反应的概念。

(2)通过分组实验能够说出钠离子、钾离子、铜离子、锶离子、锂离子及钙离子进行灼烧后的颜色。

(3)能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也可以观察到紫色。

2.过程与方法(1)分别观察钠离子、钾离子、铜离子、锶离子、锂离子及钙离子进行灼烧后的颜色。

(2)初步学会观察、实验、讨论等方法，并能对实验中出现的问题给予解释。

3.情感态度与价值观(1)通过实验探究，认识到焰色反应与生活的联系，发展学习化学的使命感。

(2)感受到欣赏烟花美丽的同时，也应该认识到保护环境的意义。

形成远离污染，保护环境的意识。

(3)体会到学习化学对于生活的意义，深刻反思化学对于环境的破坏。

思考如何在做到化学对于人类生活做出改进的同时，又能做到可持续发展。

4.重点与难点（1）重点：观察六种不同金属离子的焰色。

（2）难点：改进实验中的优缺点以及其中的问题及解决。

（四）实验教学内容焰色反应实验改进操作。

高中化学——焰色反应常见的焰色反应含钠元素Ｎa 黄含锂元素Li 紫红含钾元素K 浅紫焰色反应(透过蓝色钴玻璃观察,因为钾里面常混有钠，黄色掩盖了浅紫色）1 / 13·····谢阅。

含铷元素Rb 紫含钙元素Ca 砖红色含锶元素Ｓr 洋红含铜元素Ｃu 绿含钡元素Ｂa 黄绿含钴元素Co 淡蓝镁、铝合金Ｍg+Al 白色(注:含铁元素Ｆe 无色）精简版钾浅紫钙砖红钠黄镁铝无钡黄绿铜色绿铁无锂紫红2 / 13·····谢阅。

钾紫钠黄锂紫红铷紫铜绿钡黄绿钙砖红锶洋红钴淡蓝铁无色检验离子钠离子钠的焰色反应本应不难做,但实际做起来最麻烦.因为钠的焰色为黄色，而酒精灯的火焰因灯头灯芯不干净、酒精不纯而使火焰大多呈黄色。

即使是近乎无色（浅淡蓝色）的火焰,一根新的铁丝（或镍丝、铂丝）放在外焰上灼烧,开始时火焰也是黄色的，很难说明焰色是钠离子的还是原来酒精灯的焰色。

要明显看到钠的黄色火焰，可用如下方法。

...文档交流仅供参考...3 / 13·····谢阅。

⑴方法一（镊子—棉花—酒精法):用镊子取一小团棉花（脱脂棉,下同)吸少许酒精（95%乙醇,下同)，把棉花上的酒精挤干，用该棉花沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末（研细),点燃。

...文档交流仅供参考...⑵方法二(铁丝法）:①取一条细铁丝，一端用砂纸擦净，再在酒精灯外焰上灼烧至无黄色火焰，②用该端铁丝沾一下水，再沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末，③点燃一盏新的酒精灯（灯头灯芯干净、酒精纯),④把沾有钠盐粉末的铁丝放在外焰尖上灼烧,这时外焰尖上有一个小的黄色火焰,那就是钠焰。

以上做法教师演示实验较易做到，但学生实验因大多数4 / 13·····谢阅。

酒精灯都不干净而很难看到焰尖,可改为以下做法：沾有钠盐的铁丝放在外焰中任一有蓝色火焰的部位灼烧,黄色火焰覆盖蓝色火焰,就可认为黄色火焰就是钠焰。