民乐合奏喜洋洋教学案例

音乐《喜洋洋》的教案音乐《喜洋洋》的教案15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的音乐《喜洋洋》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐《喜洋洋》的教案1【活动目标】1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。

2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动准备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)【活动重点难点】1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。

2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。

【活动过程】一、倾听音乐，感受音乐情绪。

(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。

我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

(约20分钟)1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?幼2：三段师：为什么这样分段?幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?幼：第一条是A段的，第二条是B段的。

音乐三年级下册喜洋洋教案（精选5篇）第一篇：音乐三年级下册喜洋洋教案《喜洋洋》教案知识技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。

情感与态度目标：感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。

过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。

教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。

教学难点：感受表现乐曲情绪教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。

感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。

这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。

也是咱们听到这首乐曲最多的时候。

让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。

）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。

师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。

有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。

老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。

师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。

然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。

（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

）3、综合欣赏，参与表现。

师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

（3）课件出示乐曲的乐段标记。

师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！三、课堂小结。

冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》教学设计一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是一首具有浓厚民族特色的音乐作品，选自冀少版音乐四年级上册。

这首曲子以欢快的节奏和优美的旋律展现了草原牧民的幸福生活，反映了我国民族音乐的独特魅力。

通过学习这首曲子，学生可以了解民族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对民族音乐也有一定的兴趣。

但学生在欣赏和演奏民族音乐时，可能对某些乐器的音色和演奏技巧把握不准。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确把握民族音乐的特色。

三. 教学目标1.让学生了解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、旋律和节奏特点。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和表演能力。

3.引导学生体验民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.难点：让学生准确把握民族乐器的音色和演奏技巧。

2.重点：学会《喜洋洋》这首曲子的旋律和节奏，能够进行合奏表演。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民族音乐的特点和《喜洋洋》曲子的背景。

2.示范法：教师演奏民族乐器，展示演奏技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4.合作法：学生进行合奏表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等。

2.准备《喜洋洋》曲子的乐谱。

3.准备教学音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《喜洋洋》曲子，让学生初步感受民族音乐的魅力。

引导学生谈论自己对民族音乐的看法，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解《喜洋洋》这首曲子的背景、旋律和节奏特点，让学生对曲子有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点指导学生掌握民族乐器的演奏技巧，如二胡的弓法、笛子的吹奏方法等。

4.巩固（5分钟）学生进行合奏练习，教师引导学生注意音准和节奏的准确性，对出现的问题进行及时纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的民族音乐作品，如《茉莉花》、《梁祝》等，让学生感受民族音乐的丰富多样性。

《喜洋洋》教案（通用16篇）《喜洋洋》教案篇1活动目标：1、了解乐曲，感受乐曲中欢快喜庆的音乐心情。

培育幼儿对民族音乐的喜爱。

2、利用CAI课幼儿启蒙件营造形象、直看的喜洋洋氛围，关心幼儿了解乐曲的ABA’段式结构。

3、鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿对音乐的想象力和表现欲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：1、老师课前设计制作好CAI课件及预备好多媒体设备。

2、灯笼、扇子、彩带、打击乐器及用筐子、废旧纸箱制作的狮子、龙等节日道具。

3、场景布置：营造一个有喜庆气氛的音乐观赏活动教学环境。

活动过程：1、听了这首乐曲，小伴侣有些什么样的感觉？揭示乐曲名字：这首听起来让我们觉得欢乐、兴奋的乐曲鸣《喜洋洋》，你们还想听一遍让我们觉得欢乐、兴奋的音乐《喜洋洋》吗？（二）通过胎教音乐视听结合的方法其次次感受乐曲《喜洋洋》的心情。

（播放CAI课件1：通过节日庆祝的画面和乐曲观赏，感受喜洋洋的节日氛围。

）提问：1、又听了一遍《喜洋洋》，小伴侣现在有些什么样的感觉呢？2、影片中的叔叔阿姨都在启蒙思想家干什么？他们的心情是怎样的？3、这些场面暖闹吗？什么时候才能见到、听到？4、你们听了这首《喜洋洋》，又想干什么呢？（利用信息技术的支持使幼儿感受到乐曲所表现出的欢快、喜庆的心情。

）（三）引导幼儿把握乐曲怀孕如何胎教的节奏变化（播放CAI课件2）1、两位老师用现场表演舞蹈的方法，通过动作节奏快、慢变化来提示幼儿辨认音乐节奏的变化。

2、幼儿通过自己肢体动作的快慢变化，来感受音乐节奏的变化（四）运用视听图解的方法，了解乐句以及段式1、观赏A段乐曲提示：“这里弯弯曲曲的曲线共有几条？它就是我们常见的五线谱，我们现在观到的这段五线谱就代表一个乐段。

小伴侣要一边听一边看它消失的小花，就会知道这段音乐有几个乐句了。

（播放：CAI课件3：A乐段以实物五线谱浙江学前教育商城的形式消失，A段乐句的数量用花朵表示。

苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言乐观、争论喧闹，这是优势，也具备肯定的分析问题和解决问题的力量，但普遍存在对音乐赏识内容的学习兴趣不大的现象，并且有小局部学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。

所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去赏识体验音乐作品。

教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为 aba 三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。

我们重点是引导学生通过赏识活动，感受乐曲的心情，丰富学生的审美阅历，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和制造的欢快，因此，我确定了本节活动的目标。

教学目标：1、学问技能目标：（1）通过赏识，能生疏竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。

（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，并能听辨分析出乐曲段落。

2、情感与态度目标：感受欢快，并体验与同伴进展乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。

教学重点：感受《喜洋洋》喧闹欢快的音乐心情，并能听辨乐曲段落。

教学难点：创编打击乐器伴奏，培育学生的创编与合作力量。

教学过程：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。

【设计意图】通过欢快的音乐一开头就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。

师：很快活能和同学们一起进入欢快的音乐课堂。

同学们刚刚听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：快活的、欢快的、喜悦的····师：这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。

〔学生：过年、节日〕二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受心情师：同学们想到都是是些吵闹喜庆的场景。

是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢快。

音乐喜洋洋优秀教案设计范文第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐是人类共同的语言，能够培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。

本课程以《喜洋洋》为主题，通过学习这首经典的中国民乐，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

1.2 教学目标通过学习《喜洋洋》，学生能够了解其背景、结构及演奏形式，培养音乐欣赏和表现能力，激发对中国传统音乐的兴趣。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。

第二章：乐曲分析2.1 乐曲背景《喜洋洋》是一首广为流传的中国民乐，它以欢快的旋律和简单的节奏，表现了人们喜庆节日的愉快心情。

2.2 乐曲结构《喜洋洋》由三个部分组成：引子、主题和尾声。

引子以唢呐的悠扬旋律开场，主题部分以二胡和笛子的对话形式展开，尾声部分则以主题的再现和变奏结束。

2.3 演奏形式《喜洋洋》可以用多种乐器演奏，常见的有二胡、笛子、唢呐等。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况选择合适的乐器进行教学。

第三章：教学内容3.1 乐理知识在学习《喜洋洋》之前，先向学生介绍一些基本的乐理知识，如音符、节拍、音阶等，为他们学习乐曲打下基础。

3.2 乐曲演奏引导学生学习《喜洋洋》的演奏技巧，如正确的姿势、指法、呼吸等，并进行分组练习，提高他们的演奏水平。

3.3 音乐欣赏通过聆听不同版本的《喜洋洋》，让学生感受乐曲的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。

第四章：教学评价4.1 课堂表现关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，及时给予鼓励和指导。

4.2 演奏评价组织学生进行演奏展示，评价他们的演奏技巧和音乐表现力。

4.3 欣赏评价通过学生对乐曲的分析和讨论，评价他们的音乐欣赏水平。

第五章：教学资源5.1 教材选用适合学生的音乐教材，如《喜洋洋》乐谱、音乐欣赏书籍等。

5.2 乐器准备二胡、笛子、唢呐等乐器，方便学生进行实践学习。

5.3 音响设备第六章：教学活动6.1 热身活动课程开始前，引导学生进行简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

《喜洋洋》音乐教案《喜洋洋》音乐教案（精选10篇）《喜洋洋》音乐教案1活动目标：(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。

培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA’结构形式。

(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。

活动准备：(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。

(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。

)(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

活动过程：(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。

想一想你喜欢那一段影片，为什么?(播放：课件之‘影片对比’ 片段。

节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片)提问：①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?合影片欣赏乐曲《喜洋洋》(播放：课件之‘乐曲视听’ 片段。

在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)提问：①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。

(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢?刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。

喜洋洋民乐合奏曲-冀少版四年级上教案一、教学目标1.了解喜洋洋这首民乐合奏曲的基本知识和演奏技巧。

2.培养学生的合作精神和集体荣誉感。

3.提高学生的音乐素养和音乐表现力。

4.发掘和培养学生的音乐兴趣和爱好。

二、教学内容1.曲目欣赏：欣赏《喜洋洋》这首民乐合奏曲。

2.乐器介绍：介绍二胡、笛子、扬琴等民族乐器。

3.合奏练习：指导学生按照简易谱进行合奏练习。

4.音乐表演：让学生通过合奏表演，展示学习成果。

三、教学重难点1.民乐合奏曲的演奏技巧。

2.学生集体合作的能力。

3.学生的音乐素养和表现力。

四、教学过程1. 曲目欣赏1.让学生听一遍《喜洋洋》这首民乐合奏曲。

2.学生自主欣赏，注意曲调的整齐流畅和乐器的音色搭配。

3.教师引导学生发现曲中的特点和亮点，并与学生一起分享观感和感受。

2. 乐器介绍1.通过图片和视频，向学生介绍二胡、笛子、扬琴等常见的民族乐器。

2.让学生听一段小乐曲，让学生根据自己的感觉来猜是哪种乐器演奏的。

3.引导学生借助音乐学生乐器的基本构造和演奏技巧。

3. 合奏练习1.教师首先向学生介绍音乐简谱的基本组成部分。

2.让学生自己了解简谱中的基本符号和节奏元素。

3.组织学生进行基本音阶训练，提高各种乐器的演奏技巧。

4.根据学生的不同乐器实际情况，进行个别和细致的指导。

5.逐步将各个乐器合奏在一起，让学生感受合奏的魅力和互补性。

4. 音乐表演1.让学生在教室内进行多次合奏表演的练习。

2.设计小型音乐会活动，邀请学生家长和其他班级的师生来观看表演。

3.在音乐会活动中，要注重表演的流畅度和整体效果。

4.在表演结束后，组织学生反思总结，发表自己的想法和感受。

五、教学评价1.通过评价学生的表演能力和音乐素养，来对学生的成绩进行评价。

2.发掘和肯定学生的优点，给学生以鼓励和激励。

3.对于存在不足或错误的部分，及时指导学生进行错误印正和技能的提升。

六、教学反思通过本次喜洋洋民乐合奏曲的教学，我认为自己在以下几个方面有了不小的提高：1.教学方法方面，我选择了互动性较强的让学生自己发现和探究的方式，学生参与度较高。

音乐喜洋洋优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国传统的音乐文化，培养对民族音乐的热爱和尊重。

2. 通过学习歌曲《喜洋洋》，掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。

3. 培养学生的集体合作意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 歌曲《喜洋洋》的词曲分析，了解歌曲背景及创作意图。

2. 歌曲《喜洋洋》的学唱，掌握正确的发音和节奏。

3. 歌曲《喜洋洋》的演奏，学习民族乐器的演奏技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《喜洋洋》，了解其背后的文化内涵。

2. 难点：民族乐器的演奏技巧和集体合作的表现力。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《喜洋洋》的词曲特点和背景知识。

2. 采用实践法，让学生亲身体验民族乐器的演奏。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：讲解歌曲《喜洋洋》的背景知识，引导学生对民族音乐产生兴趣。

2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授正确的发音和节奏。

3. 实践环节：让学生分组尝试演奏民族乐器，体验音乐的魅力。

这五个章节构成了音乐喜洋洋优秀教案设计范文的基础部分，后续章节将继续深入讲解歌曲《喜洋洋》的各个方面，帮助学生全面掌握这首歌曲，提高音乐素养。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《喜洋洋》的词曲理解，通过提问和讨论的方式检验学生的掌握程度。

2. 通过课堂表演和课后作业，评价学生对民族乐器的演奏技巧和集体合作的表现力。

3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和相互尊重的能力。

七、教学资源1. 准备相关的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，以便学生能够亲身体验演奏。

2. 提供歌曲《喜洋洋》的乐谱和相关音响资料，方便学生学习和欣赏。

3. 使用多媒体教学设备，如投影仪和音响系统，以增强课堂教学的互动性和趣味性。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲《喜洋洋》的背景，学习歌曲的基本旋律。

2. 第二课时：深入学习歌曲的词曲特点，开始集体练习演奏民族乐器。

音乐《喜洋洋》的教案音乐《喜洋洋》的教案15篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的音乐《喜洋洋》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐《喜洋洋》的教案1七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。

曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。

大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。

因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。

并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。

一、活动目标1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。

2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。

3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。

并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。

二、活动准备音响、MP5、图谱三、活动重难点重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。

难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，准确抓住。

四、活动过程（一）导入随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？幼：好。

师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。

反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼］（二）、基本部分1、故事《喜羊羊和灰太狼》师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？幼：高兴。