最新华东师大版七年级历史下册第14课 明朝的君主专制(共.

华东师大版初一下册历史（2022）教案：14明朝的君主专制教学目标：知识与能力：1.明白朱元璋建立明朝的史实。

2.了解明朝加强君权的措施，设内阁、厂卫制度、八股取士和文字狱等差不多情形。

3.明白明朝科举考试的变化与阻碍。

过程与方法：1.学生归纳明朝加强君权的措施，培养学生的归纳能力。

2.学生自编自演历史剧，加深对历史知识的明白得。

情感态度价值观：1.认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，说明封建制度渐趋衰落。

2.认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的进展。

[来源:学&科&网]3.认识明朝实行特务制度，是加强君主专制的手段。

教学重难点：重点：明朝封建君主专制制度的加强。

难点：加强封建君主专制统治措施的作用。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：观赏《凤阳花鼓》“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地点，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒”。

朱皇帝是谁？他何时建立的明朝？采取了如何样的统治措施？由此导入新课。

二、学习新课：（一）明朝的建立1.明灭元元末政治腐败，社会动荡，民不聊生，社会矛盾日益激化，终于引发了反元大起义。

学生对比课本找一找明朝建立的差不多情形（包括时刻、建立者、都城等）。

学生回答明确：明朝建立时刻---1368年；建立者---朱元璋；[来源:学,科,网Z,X,X,K]都城---应天（今江苏南京）。

媒体出示朱元璋简介。

[来源:]2.差不多措施学生阅读课本P74,归纳明朝建立后采取了哪些差不多措施？学生交流后归纳：鼓舞农业生产，重视兴修水利。

对全国的土地和户籍进行严格的核查与登记，加强对基层民众的直截了当操纵。

（二）内阁与厂卫朱元璋为稳固自己的统治，采纳一系列手段，大力加强皇权。

学生快速扫瞄课本P75-77“内阁与厂卫”一目内容，归纳朱元璋为稳固统治，加强皇权，在政治上采取了哪些措施？学生交流归纳：建立内阁制度；设立厂卫制度。

1.内阁的建立学生介绍内阁制度的设立情形，明白：朱元璋废止中书省和丞相之职，中央各部门直截了当听命于皇帝。

第14课明朝的君主专制教学目标：知识与能力：1.知道朱元璋建立明朝的史实。

2.了解明朝加强君权的措施，设内阁、厂卫制度、八股取士和文字狱等基本情况。

3.知道明朝科举考试的变化与影响。

过程与方法：1.学生归纳明朝加强君权的措施，培养学生的归纳能力。

2.学生自编自演历史剧，加深对历史知识的理解。

情感态度价值观：1.认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。

2.认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。

3.认识明朝实行特务制度，是加强君主专制的手段。

教学重难点：重点：明朝封建君主专制制度的加强。

难点：加强封建君主专制统治措施的作用。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：欣赏《凤阳花鼓》“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒”。

朱皇帝是谁？他何时建立的明朝？采取了怎样的统治措施？由此导入新课。

二、学习新课：（一）明朝的建立1.明灭元元末政治腐败，社会动荡，民不聊生，社会矛盾日益激化，终于引发了反元大起义。

学生对照课本找一找明朝建立的基本情况（包括时间、建立者、都城等）。

学生回答明确：明朝建立时间---1368年；建立者---朱元璋；都城---应天（今江苏南京）。

媒体出示朱元璋简介。

2.基本措施学生阅读课本P74,归纳明朝建立后采取了哪些基本措施？学生交流后归纳：鼓励农业生产，重视兴修水利。

对全国的土地和户籍进行严格的核查与登记，加强对基层民众的直接控制。

（二）内阁与厂卫朱元璋为稳固自己的统治，采用一系列手段，大力加强皇权。

学生快速浏览课本P75-77“内阁与厂卫”一目内容，归纳朱元璋为稳固统治，加强皇权，在政治上采取了哪些措施？学生交流归纳：建立内阁制度；设立厂卫制度。

1.内阁的建立学生介绍内阁制度的设立情况，知道：朱元璋废除中书省和丞相之职，中央各部门直接听命于皇帝。

它又设立殿阁大学士，协助皇帝处理文书，并备咨询顾问。

明朝的统治设计说明本课主要介绍了明朝的建立,明朝时期加强皇权的措施,明朝时期经济的发展,通过本课的学习,学生要了解明朝时期的发展。

教学目标1.通过本课的教学,知道明朝的建立、明朝强化皇权的措施等史实。

2.概括明朝皇权加强的特点,初步理解皇帝专权的弊端。

3.认识到明朝皇权的强化,既加强了多民族国家的统一,又是中国社会逐步走向衰弱的原因之一。

教学重难点重点:明太祖加强君权的措施。

难点:八股取士的内容及影响。

教学方法观察法阅读法小组讨论法资源与工具(一)资源1.图片:《朱元璋像》。

2.影视作品:“明朝初期”相关视频。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境展示《朱元璋像》,介绍朱元璋的身世。

朱元璋出身贫苦,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚,元末农民起义爆发后,他参加了反元起义军,之后他领导起义推翻了元朝的统治,建立明朝,是一位有作为的皇帝。

通过他的故事,你有什么样的感受?设置疑问,导入本课。

二、预习检查1.说出明朝建立的相关史实。

2.朱元璋为强化皇权采取了什么措施?3.明朝科举制度发生了什么变化?4.说出明朝经济发展的概况。

三、学习任务一明朝的建立教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——明朝建立的背景是什么?学生活动:根据教材P66相关内容,回答问题。

教师总结:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。

1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。

其中,朱元璋领导的队伍逐步强大,先是消灭东南各地群雄,然后向北进军。

1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。

随后,明军攻占元大都,结束了元朝的统治。

【设计意图】通过以教材为材料,增强学生的阅读、分析能力。

通过勾画关键词,学生真正理解其含义。

四、学习任务二朱元璋强化皇权教师活动:提出问题——朱元璋为强化皇权采取了哪些措施?学生活动:根据教材P67—P68相关内容,回答问题。