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区域经济学第二版课程设计一、课程概述本课程是针对高年级学生，介绍区域经济学的理论、方法和应用。
主要包括区域发展和城市化、经济增长、人口流动和劳动力市场、产业和贸易等方面的内容。
本课程旨在培养学生对区域经济发展的理论和实践方面的认识，掌握区域经济分析的基本方法和技能，能够独立分析和解决实际问题。
二、课程目标1.熟悉区域经济学的基本概念和理论框架。
2.理解和运用区域经济学的常用方法和技术。
3.掌握区域经济发展的实践问题和案例分析。
4.培养学生的分析和解决实际问题的能力。
三、课程安排和内容第一周：区域经济学基本概念和理论框架•区域经济学概述•区域经济学的理论框架•区域经济分析的方法和技术第二周：区域发展与城市化•区域发展的概念和特点•城市化的概念和影响•区域发展和城市化的关系第三周：经济增长•经济增长的概念和特征•经济增长的影响•经济增长的特殊案例：中国的经济增长第四周：人口流动和劳动力市场•人口流动的概念和原因•劳动力市场的概念和特点•人口流动和劳动力市场的关系第五周：产业和贸易•产业的概念和特征•贸易的概念和影响•产业和贸易的关系第六周：区域经济分析的案例分析•区域经济问题的分析方法•区域经济问题的案例分析•区域经济问题的解决方案四、考核要求1.课堂表现，包括参与度、质量和表达能力。
2.期中考试，掌握课程基本概念和理论框架。
3.期末论文，要求分析一个区域经济问题，并提出解决方案。
4.课程论坛，要求每位学生在论坛上分享一个与区域经济有关的新闻或案例，并进行评论和讨论。
五、教学方法本课程采用讲课、案例分析和课堂讨论相结合的教学方法。
课前通过ppt和案例分析，引入课程主题，课堂上讲解理论知识，引导学生分析实际问题，并开展课堂讨论和小组活动，以提高学生的主动思考和解决问题的能力。
期中考试采用闭卷形式，期末论文要求双倍行距，字号12，预计3000字左右，课程论坛由老师组织，要求任选一次发言。
六、参考书目1.张东南. 《区域经济学》. 北京：中国人民大学出版社，2009年版。
《区域经济学》电子教案一、引言区域经济学是研究经济地理分布、地区经济发展差异以及区域政策的学科。
本教案旨在介绍区域经济学的基本概念、研究方法和应用领域，帮助学生全面理解区域经济学的核心内容。
二、引发兴趣1. 引入例子：假设有两个城市，城市A和城市B，在相同的环境下，城市A的经济发展远远超过城市B。
为什么会出现这种差异？2. 提出问题：经济发展的差异是如何形成的？为何有些地区发展得更好，而有些地区却发展缓慢？三、区域经济学的基本概念1. 定义：区域经济学是研究地区内部和地区之间经济现象及其相互关系的学科。
2. 区域经济学的特点：多学科交叉、理论与实践相结合、定量和定性相结合。
四、区域经济学的研究方法1. 定性研究方法：通过实地考察、深入访谈等方式，了解地区经济发展的具体情况。
2. 定量研究方法：通过经济统计数据、空间计量模型等工具，进行大规模数据分析和模型建立。
五、区域经济学的研究领域1. 区域发展差异：研究不同地区经济发展差异的原因和机制，如资源禀赋、外部环境等。
2. 区域经济政策：研究政府在区域经济发展中的角色，如引导政策、产业转移等。
3. 区域经济一体化：研究地区之间的经济联系与合作，如区域合作组织、自贸区等。
六、案例分析：中国两个地区的经济发展差异1. 案例介绍：以中国的东部沿海地区和西部内陆地区为例，比较两个地区的经济发展现状及原因。
2. 原因分析：资源禀赋、政策导向、市场开放度等因素导致了两个地区的经济发展差异。
七、区域经济学的应用价值1. 指导经济发展：通过区域经济学的研究成果，指导政府决策，促进经济发展。
2. 规划城市布局：基于区域经济学的理论和方法，制定合理的城市规划，优化资源配置。
3. 促进区域合作：通过研究区域经济一体化，推动不同地区之间的合作与交流。
八、总结本教案通过介绍区域经济学的基本概念、研究方法、研究领域和应用价值，帮助学生全面了解区域经济学的重要性和实际应用。
通过案例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高理论与实践能力。
区域经济学教学一、引言区域经济学是经济学的一个重要分支领域，研究各个地区间的经济差异、发展问题和影响因素。
作为一门学科，如何进行有效的区域经济学教学是一个关键问题。
本文将从教学目标设定、教材选择、教学方法和评估方式等方面进行探讨。
二、教学目标设定区域经济学教学的目标是培养学生对于各地区经济发展的认识和理解，培养其对不同地区经济问题的分析能力与解决问题的途径。
在此基础上，还应注重培养学生的综合素质，如数据分析能力、论证能力和团队协作能力等。
三、教材选择针对区域经济学教学，教材的选择至关重要。
首先，教材内容应具备广泛性和权威性，能够覆盖到不同地区的案例和经验。
其次，教材的编写应结合实践案例和理论分析，帮助学生理解和应用相关知识。
最后，教材应具备系统性和逻辑性，能够帮助学生理清概念和思路。
四、教学方法在区域经济学教学中，教学方法的选择是至关重要的。
传统的理论授课结合案例分析是一种有效的方式。
此外，采用小组讨论、案例研究和实地考察等活动有助于学生的实践能力培养。
同时，还可以结合信息技术手段，如数据分析软件和经济模型模拟等，提高学生的计算和分析能力。
五、评估方式区域经济学教学的评估方式应综合考虑理论知识和实践应用能力。
可以采用考试、论文和小组项目等形式进行评估。
考试部分旨在检验学生对理论知识的掌握程度，论文部分则注重学生对特定地区经济问题的研究和分析能力，小组项目则侧重于学生的合作能力和实践操作能力。
六、教学资源支持为了提高区域经济学教学的效果，学校应提供必要的教学资源支持。
包括提供图书馆资源，购买相关教学材料，提供计算机实验室等。
同时，还可以邀请相关领域的专家学者进行学术讲座和实践经验分享，为学生提供更广阔的学习平台。
七、教学策略在区域经济学教学中，教师的教学策略是决定教学效果的关键因素。
教师应具备扎实的学科知识和丰富的实践经验，善于引导学生思考和讨论。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，营造良好的学习氛围。
区域经济学主讲教师：韩淑梅吉林工商学院教案（首页）2016 —2017 学年第一学期第一导论教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
《区域经济学》教学大纲一、课程基本信息1.中文名称：区域经济学2.英文名称：Regional Economics3.学科编码：0202024.课程性质：区域经济学为经济类应用经济学专业的基础课，区域经济学专业的必修课。
5.教学方法：以课堂讲授为主6.课时安排（建议）：36学时7.与其他课程的联系：区域经济学是我国经济学门类应用经济学一级学科的二级学科。
它是新型的经济学分支学科，与应用经济学一级学科中的国民经济学、国际贸易、产业经济学、数量经济学、财政学以及城市经济学相互交叉，又与理论经济学中的政治经济学、西方经济学、人口资源与环境经济学有不同程度的交叉。
区域经济学，又与地理学一级学科人文地理学中的经济地理学密切相关。
因此，本课程的学习有助于加强这些学科之间知识的融会贯通。
二、课程基本目标和要求区域经济学是研究生产要素区际转移规律及其影响区域经济发展机制的学科。
本学科的基本目的很明确，就是通过本课程的学习，学生基本掌握区域经济系统运行规律、生产要素转移规律、区域系统非均衡形成机制、区域经济结构演进及区际经济结构差异、区际差距形成机理及其变化趋势、区域协调发展机制与区域经济政策。
本课程要求学生熟练掌握上述理论。
区域经济学又是实践性和强的学科，强调国外区域理论与国内区域理论的结合、传统区域理论与最新区域理论的结合、区域经济理论与区域经济实践活动的结合，并从区域经济现实中抽象出区域经济内在规律。
本课程要求学生，能够利用区域经济学的基本理论来解释现实中的区域经济现象，能够利用区域经济学理论来指导具体的区域经济实践活动。
三、教学内容组成区域经济学主要的讲授内容，包括绪论和10章。
讲授内容，主要围绕生产力布局理论、区域经济发展理论、区域经济协调发展理论、城乡统筹理论以及区域政策五大部分进行展开。
绪论介绍了区域概念、区域经济学的形成、研究对象和内容、区域经济主要特征等。
第一章介绍了中国特色的区域经济学理论框架，具体包括马克思主义区域经济思想、中国特色的区域经济理论的形成、新时期中国区域经济学理论研究的主要方面。
区域经济学Seminar in Regional Economics一、课程性质、地位和任务区域经济学是一门新兴的理论经济学科，作为专题课程，它以区域经济为对象，研究市场经济条件下区域经济发展变化的一般规律。
主要任务是探讨经济区位决策与产业结构理论；区域内部经济结构与变动规律和区际分工协作理论与应用；我国区域经济发展的基本框架和政策体系；运用区域经济有关理论方法分析我国国情和区情，为研究生从事区域经济问题研究提供理论和方法指导。
本课程的先修课程主要有：经济学、农村经济学、城市经济学、产业经济学。
二、课程教学的基本要求通过本课程学习，应着重理解市场经济条件下区域经济发展变化规律。
了解经济区位决策与产业结构理论；掌握区域内部经济结构与变动规律和区际分工协作理论与应用；了解我国区域经济发展的基本框架和政策体系；学会运用区域经济有关理论方法分析我国国情和区情。
三、课程内容与学时分配教学内容与学时分配表章节教学内容学时课堂讲授分析讨论1 导论2 22 经济活动的区位3 2 13 经济活动的空间分工与区域空间的形成 3 2 14 区域经济增长 3 2 15 区域产业结构 3 2 16 区域分工与联系 3 2 17 区域空间的地域结构 3 2 18 城市经济 3 2 19 城乡边缘区 3 2 110 乡村经济 3 2 111 看得见的手——区域经济政策 3 2 1合计32 22 10第一讲导论教学目的与要求：教学重点与难点：本章重点是区域经济学的研究对象及其内容；本章难点是经济区域的概念。
第一节区域及区域分异的客观基础一、区域概念的界定二、区域分异的客观基础第二节区域经济问题与区域经济学的形成与发展一、西方国家区域经济学的形成与发展二、中国区域经济学的形成与发展三、改革开放的深入与中国区域经济所面临的主要问题第三节区域经济学的研究对象及其内容一、区域经济学的研究对象及其含义二、区域经济学的主要研究内容第二讲经济活动的区位教学目的与要求：教学重点与难点：本章重点是经济区位的含义；本章难点是区位决策。
吉林工商学院教案区域经济学主讲教师：韩淑梅吉林工商学院教案（首页）导论第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发❖定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
❖影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
第二节区域经济学的研究对象和内容一、区域经济学的研究对象❖广义的对象：广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学❖狭义对象：是研究区域经济发展和区际关系的科学。
二、区域经济学研究的主要内容第一部分：区域经济学的产生与发展第二部分：区域经济增长与发展第三部分：区际关系第四部分：区域产业结构与空间结构第五部分：区域经济政策与管理第六部分：区域经济学的展望三、中国区域经济学的特殊历史使命第一，是中国在新世纪发展中面临的国际国内形势的需要。
第二，中国是一个幅员辽阔的大国，各地区经济发展的条件与环境千差万别。
第三，由于中国特殊的国情，各级政府将在很长时期内承担区域经济发展第一主体的重任。
第三节区域经济学的发展历程第二次世界大战之后12年（1945－1957年）是资本主义经济迅速发展的时期缪尔达尔于1957年提出了累积因果论。
赫希曼于1958年在《经济发展》艾萨尔德于1960年在他的《区域分析方法》美国政府于1961年制定了区域再开发法，1965年又制定了公共工程与经济开发法和阿巴拉契亚区域再开发法；日本从1962年开始制定国土综合开发计划，提出了以大中城市为中心划分各种类型的城市经济圈的构想；法国也从20世纪50年代初开始进行区域规划，1963年正式成立全国区域发展委员会，实行领土整治计划地区化，并以9大城市或城市群体为核心，将全国划分为9个经济区；英国于1945年制定战后第一个门业布局法。
一、古典区位论》。
（2）1909年德国经济地理学家A.韦伯的工业生产布局的工业区位论（A.Weber），《论工业的区位》。
（3）1932年德国地理学家W.克里斯塔勒的城市规划布局的中心地理论（城市区位论）（W.Christaller），《德国南部的中心地》。
（4）1940年德国地理学家A.廖什（A.Losch）的市场区位论（实际上是工业区位论），《经济的空间分析》。
二、现代区位理论（1）从单位经济客体的区位决策发展到区域总体经济结构优化决策与实践中区域经济发展问题密切联系，从区域整体和动态角度研究。
（2）从纯理论模型研究变为力求贴近区域实践和现实的区域计量研究，由静态的空间区委选择转变为各不同发展阶段经济课题的空间分布、空间结构变化过程的决策为预测未来和制定政策提供依据。
（3）决策对象除农业、工业、市场外，又进一步扩大到第三产业，如交通运输、商贸、服务、金融、保险、旅游等，决策目标不仅服从于成本利润、市场，还考虑到出行、居住等行为。
三、区域经济学发展的动向（1）改变区域资源的观念。
（2）扩大区域研究范围。
（3）确立可持续发展思想。
第四节现代区域经济学及其主要流派一、现代区域经济学的理论体系胡佛在其《区域经济学导论》一书中，最早构建了一个区域经济学体系二、现代区域经济学的主要流派(一)新经济地理学派二、现代区域经济学的主要流派(二)新制度学派二、现代区域经济学的主要流派(三)区域管理学派(p18)三、中国区域经济学界目前研究的主要问题思考题：1、区域经济学的基本任务是什么？2、中国作为发展中的大国，区域经济学的特殊作用是如何体现的？3、区域经济学的主要研究内容是什么？4、举例说明类型区和系统区的相同点和相异点？5、古典区位理论都包括哪些内容？6、古典区位理论向现代区位理论发展的转折点是什么？7、区域经济学的理论体系是由几个部分组成的？8、当代区域经济学有哪些主要流派？9、目前中国区域经济学研究的主要问题是什么？第二章区域资源环境第一节区域经济发展中的自然资源一、概念和特点自然环境：是人类赖以生存的自然部分，包括影响人类生产、生活和生存的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈等。
区域经济发展面对的自然条件既包括未经人类改造利用的原始自然环境，也包括经过人类利用改造后的自然环境。
各要素相互联系、相互制约，形成自然综合体，对人类的经济活动影响更大。
自然资源：是指在自然环境可以认识、可以萃取、可以利用一切自然要素及其综合体。
二、自然资源对区域经济发展的影响积极影响：1、自然资源满足了人类生存发展的需要2、自然资源能够影响国家间及各国内部产业的分布3、自然资源的丰裕程度、质量等影响着各地区的产业结构及地区的发展模式消极影响：1、“荷兰病”效应20 世纪60 年代，作为制成品主要出口国的荷兰发现了大量天然气，由此，荷兰政府开始大力发展天然气行业，出口也因此得以快速增加，经济显现繁荣景象，但天然气行业的快速发展因严重挤占社会资金，打击了本国的农业和其他制造业部门，从而削弱了出口行业的整体国际竞争力到了20世纪70年代，荷兰遭受到严重的通货膨胀制成品出口下降失业率增加的困扰因此，学术界将这种由资源采掘部门急剧膨胀而导致的传统制造业部门发生萎缩的经济现象，称为荷兰病2、寻租与腐败丰裕的自然资源就像一国或一个地区的“天然租金”，是“天上掉下来的馅饼”，在产权制度不清晰、法律制度不完善、市场规则不健全的情况下，极易诱发寻租行为的产生。
3 对人力资本投资的忽视首先是资源富集地区的资源开采部门属于资本密集型产业，其本身就对熟练或高素质劳动力的需求严重不足其次，资源富集地区的政府和居民往往对资源存在过度依赖思想，以至常常低估或忽视新的经济政策、投资教育等的长期收益。
再者，坚持自然资本是最重要资产的国家会产生错误的发展观和过分的安全感，疏于对外国资本、社会资本、人力资本和物质资本的积累，造成对教育的投入和经费开支严重滞后于经济发展，更使得制造业和其他创造性行业的人力资本配置不足，阻碍了技术进步，其长期经济发展也受到制约。
三、区域自然资源利用的类型(一)纯自然资源型(二)自然资源和社会资源结合型(三)社会资源为主、自然资源为辅型(四)资源缺乏型第二节区域经济发展中的人力资源一、人力资源的概念及其经济意义(一)人力资源的概念定义：所谓人力资源，是指某种范围内的人口总体所具有的劳动能力的总和。
(二)人力资源的特点（p29）二、人力资源与经济增长理论（一）古典经济理论与人力资源不承认人力资本的概念，将人对于自身的投资都归于消费。
把劳动看做从事体力劳动的能力，这种劳动仅需要少量知识和技能，因而他们将劳动作为同质的投入品。
（二）新古典经济理论与人力资源把人口变动作为外生的和已知的，技术积累和知识积累被假设为外生的变量，不是增长理论研究的核心因素。
（三）新增长理论与人力资源人力资本作为经济增长的因素的重要性已得到新增长理论的详细考虑，并将继续推动新增长理论的发展。
三、人力资源在区域经济发展中的作用(一)以人为本是区域经济的主要特征之一(二)人力资源开发是区域经济发展的根本推动力（三）人力资本运营是区域经济的基本经营模式第三节区域经济的制度环境一、制度什么是制度? 道格拉斯?诺思指出：制度是一个社会的博弈规则，他把博弈规则分为两大类：正式规则(宪法、产权制度和合同)和非正式规则(规范和习俗)。
二、区域经济制度环境的构成(一)制度环境中的产权(二)制度环境中的组织市场组织理论和治理结构理论构成制度安排的主要内容，其中心的内容是交易成本问题。
三、区域经济制度环境的特点(一)产权安排的区域合理化(二)交易成本的区域最小化四、制度创新与区域经济发展一个（好）的制度的主要作用就应该是通过建立一个人们相互作用的制度结构来减少交易中不确定性、降低交易成本和稳定行为的预期。
思考题：1.自然资源开发利用对区域经济发展的作用是什么？2.自然资源的价值表现在哪些方面？3.如何评价人力资源对区域经济发展的作用？4.区域经济的制度环境由哪些要素构成？5.如何实现区域经济的交易成本最小化？6.中国区域资源环境面临的主要问题是什么？7.实现中国区域资源环境合理利用的政策措施有哪些？第三章区域经济增长部门检查意见:签字:年 月 日意见:签字:年 月 日意见:签字:年 月 日意见:签字:年 月 日意见:签字:年 月 日意见:签字:年 月 日学院检查年月 日第一节 区域经济增长的基本理论一、区域经济增长的概念（一）区域经济增长的定义经济发展经济发展是随着产出的增长而出现的经济、社会和政治结构的变化，这些变化包指一个区域内的社会总财富还包括对人口数量的控制、人均国民生产总值的提高，区域经济增长的定义1、狭义的区域经济增长2、广义的区域经济增长3、区域经济增长的影响影响因素：一类是直接进入生产过程的； 另一类是形成生产环境的。
括投入结构产出结构、产品结构、分配状况、生活水平、社会结构政治制度等等在内的变化。
（二）区域经济增长的机制区域经济增长与宏观经济的增长是同质的，所以其增长的机制从总体上看是一致的，大致包括两个方面：其一是需求的拉动，包括区内的需求和区外对本区产品和劳务的需求，由需求拉动生产； 其二是供给的驱动，原材料、资本、技术、劳动的供给，必然会带动相关产业的发展，并形成新的需求。
