下载文档原格式
区域经济学第二版课程设计一、课程概述本课程是针对高年级学生，介绍区域经济学的理论、方法和应用。
主要包括区域发展和城市化、经济增长、人口流动和劳动力市场、产业和贸易等方面的内容。
本课程旨在培养学生对区域经济发展的理论和实践方面的认识，掌握区域经济分析的基本方法和技能，能够独立分析和解决实际问题。
二、课程目标1.熟悉区域经济学的基本概念和理论框架。
2.理解和运用区域经济学的常用方法和技术。
3.掌握区域经济发展的实践问题和案例分析。
4.培养学生的分析和解决实际问题的能力。
三、课程安排和内容第一周：区域经济学基本概念和理论框架•区域经济学概述•区域经济学的理论框架•区域经济分析的方法和技术第二周：区域发展与城市化•区域发展的概念和特点•城市化的概念和影响•区域发展和城市化的关系第三周：经济增长•经济增长的概念和特征•经济增长的影响•经济增长的特殊案例：中国的经济增长第四周：人口流动和劳动力市场•人口流动的概念和原因•劳动力市场的概念和特点•人口流动和劳动力市场的关系第五周：产业和贸易•产业的概念和特征•贸易的概念和影响•产业和贸易的关系第六周：区域经济分析的案例分析•区域经济问题的分析方法•区域经济问题的案例分析•区域经济问题的解决方案四、考核要求1.课堂表现，包括参与度、质量和表达能力。
2.期中考试，掌握课程基本概念和理论框架。
3.期末论文，要求分析一个区域经济问题，并提出解决方案。
4.课程论坛，要求每位学生在论坛上分享一个与区域经济有关的新闻或案例，并进行评论和讨论。
五、教学方法本课程采用讲课、案例分析和课堂讨论相结合的教学方法。
课前通过ppt和案例分析，引入课程主题，课堂上讲解理论知识，引导学生分析实际问题，并开展课堂讨论和小组活动，以提高学生的主动思考和解决问题的能力。
期中考试采用闭卷形式，期末论文要求双倍行距，字号12，预计3000字左右，课程论坛由老师组织，要求任选一次发言。
六、参考书目1.张东南. 《区域经济学》. 北京：中国人民大学出版社，2009年版。
《区域经济学》电子教案一、引言区域经济学是研究经济地理分布、地区经济发展差异以及区域政策的学科。
本教案旨在介绍区域经济学的基本概念、研究方法和应用领域，帮助学生全面理解区域经济学的核心内容。
二、引发兴趣1. 引入例子：假设有两个城市，城市A和城市B，在相同的环境下，城市A的经济发展远远超过城市B。
为什么会出现这种差异？2. 提出问题：经济发展的差异是如何形成的？为何有些地区发展得更好，而有些地区却发展缓慢？三、区域经济学的基本概念1. 定义：区域经济学是研究地区内部和地区之间经济现象及其相互关系的学科。
2. 区域经济学的特点：多学科交叉、理论与实践相结合、定量和定性相结合。
四、区域经济学的研究方法1. 定性研究方法：通过实地考察、深入访谈等方式，了解地区经济发展的具体情况。
2. 定量研究方法：通过经济统计数据、空间计量模型等工具，进行大规模数据分析和模型建立。
五、区域经济学的研究领域1. 区域发展差异：研究不同地区经济发展差异的原因和机制，如资源禀赋、外部环境等。
2. 区域经济政策：研究政府在区域经济发展中的角色，如引导政策、产业转移等。
3. 区域经济一体化：研究地区之间的经济联系与合作，如区域合作组织、自贸区等。
六、案例分析：中国两个地区的经济发展差异1. 案例介绍：以中国的东部沿海地区和西部内陆地区为例，比较两个地区的经济发展现状及原因。
2. 原因分析：资源禀赋、政策导向、市场开放度等因素导致了两个地区的经济发展差异。
七、区域经济学的应用价值1. 指导经济发展：通过区域经济学的研究成果，指导政府决策，促进经济发展。
2. 规划城市布局：基于区域经济学的理论和方法，制定合理的城市规划，优化资源配置。
3. 促进区域合作：通过研究区域经济一体化，推动不同地区之间的合作与交流。
八、总结本教案通过介绍区域经济学的基本概念、研究方法、研究领域和应用价值，帮助学生全面了解区域经济学的重要性和实际应用。
通过案例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高理论与实践能力。
《区域经济学》笔记2007-03-11 12:14:59| 分类：区域经济| 标签：|字号大中小订阅第一章导论区域经济学在我国的发展方兴未艾，正在为企业区位选择、地方政府寻求振兴经济发展之路、中央政府进行宏观经济决策必不可少的理论工具。
一、区域经济学的基本概念区域：它通常指特定的地理空间范围，可以泛指大到整个地球，小到县、乡、村或一个工厂、一个学校，甚至一个车间、一个办公室，区域无所不在。
作为区域经济学研究对象的区域，是指拥有多种类型资源、可以进行多种生产性和非生产性社会经济活动的一片较大的空间范围。
这样的区域小至县、乡、村，大到省和国家，以及由若干个国家共同开发的某些跨国界的区域，比如亚太地区、东北亚、南极等。
一般而言，区域经济学研究的区域主要包括三大类：全国国土，一国范围内特定的区域，以及跨国界的特定区域。
区域经济学：狭义的区域经济学是研究区域经济发展和区际关系的科学。
它要回答一个区域是如何实现经济增长和经济发展的，各个地区以及主要城市在全国劳动地域分工中具有什么样的优势，应该处于什么样的位，承担什么样的功能；应该与其它地区建立什么样的经济联系，如何建立这样的联系。
广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学。
区域开发：是人类开发利用各种资源、谋求经济增长和区域经济发展的过程。
区域规划：是人类对特定区域未来时期发展的预测和设想。
二、区域经济学的研究对象和内容广义上的区域经济学是研究区域经济发展的一般规律的科学；而狭义的区域经济学是研究区域经济发展的和区际关系的科学。
目前，我国区域经济学分为三大部分：区域经济发展、区际经济关系和区域经济政策。
区域经济学是一门应用性学科，要突出其应用性：一是要对现实区域经济运行中可能产生的重大问题给予理论上的解释；二是要为现实区域经济运行中问题的解决提供思路和方法，需要了解、总结国内外的发展经济，特别是提示中国半个世纪以来区域经济的运行轨迹，也即需要对中国区域经济运行作实证分析。
区域经济学Seminar in Regional Economics一、课程性质、地位和任务区域经济学是一门新兴的理论经济学科，作为专题课程，它以区域经济为对象，研究市场经济条件下区域经济发展变化的一般规律。
主要任务是探讨经济区位决策与产业结构理论；区域内部经济结构与变动规律和区际分工协作理论与应用；我国区域经济发展的基本框架和政策体系；运用区域经济有关理论方法分析我国国情和区情，为研究生从事区域经济问题研究提供理论和方法指导。
本课程的先修课程主要有：经济学、农村经济学、城市经济学、产业经济学。
二、课程教学的基本要求通过本课程学习，应着重理解市场经济条件下区域经济发展变化规律。
了解经济区位决策与产业结构理论；掌握区域内部经济结构与变动规律和区际分工协作理论与应用；了解我国区域经济发展的基本框架和政策体系；学会运用区域经济有关理论方法分析我国国情和区情。
三、课程内容与学时分配教学内容与学时分配表章节教学内容学时课堂讲授分析讨论1 导论2 22 经济活动的区位3 2 13 经济活动的空间分工与区域空间的形成 3 2 14 区域经济增长 3 2 15 区域产业结构 3 2 16 区域分工与联系 3 2 17 区域空间的地域结构 3 2 18 城市经济 3 2 19 城乡边缘区 3 2 110 乡村经济 3 2 111 看得见的手——区域经济政策 3 2 1合计32 22 10第一讲导论教学目的与要求：教学重点与难点：本章重点是区域经济学的研究对象及其内容；本章难点是经济区域的概念。
第一节区域及区域分异的客观基础一、区域概念的界定二、区域分异的客观基础第二节区域经济问题与区域经济学的形成与发展一、西方国家区域经济学的形成与发展二、中国区域经济学的形成与发展三、改革开放的深入与中国区域经济所面临的主要问题第三节区域经济学的研究对象及其内容一、区域经济学的研究对象及其含义二、区域经济学的主要研究内容第二讲经济活动的区位教学目的与要求：教学重点与难点：本章重点是经济区位的含义；本章难点是区位决策。
《区域经济学》课程教学大纲D第二部分多媒体教材一体化总体设计方案一、课程的基本结构：以区域产业布局与组织、区域经济发展模式、区域产业结构优化与区域发展战略制定为主线，对区域经济学的基本内容作系统论述。
第一部分区域经济学的基础理论绪论第1章经济区划第2章区域产业布局的理论基础第3章区域产业集聚经济第4章区域产业组织理论第5章区域经济发展理论与发展模式第二部分区域发展战略与区域国土规划中所涉及的各项专题第6章区域经济协调发展理论第7章区域特色经济发展第8章区域产业结构优化第9章区域经济发展与人口第10章区域经济发展中的城镇布局第11章区域分工合作、竞争与经济一体化第12章区域国土资源开发规划第13章区域发展规划的编制与案例二、学时学分本课程为4学分，课内学时为72学时，开设一学期。
三、多种媒体的教材1、文字教材包括主教材和辅助教材。
主教材是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。
要求教材体系完整，文字简洁，概念准确，论证清楚，案例应用恰当，适合以自学为主的成人教育，体现电大教学的规律和特点。
辅助教材包括学习指导书和学习参考资料，它有三个主要功能：一是学习主教材的向导；二是连接主教材和录象教材的媒介；三是自学和复习的必要补充，它包括作业、案例分析、复习指导等。
教材形式可以采用分立型（即主教材和辅助教材分开编写），也可以采用合一型（即主教材和辅导教材合在一起编写）。
2、音像教材音像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。
拟采用专题与案例讲授模式，以章为单位，设有专题讲座、案例分析、作业讲评等，每篇各自独立，可分可合。
在现有条件下，尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，有利于提高学生学习效果。
3、其他教学手段主要是期刊辅导和网上辅导，以帮助学生自学为目的，指出学习要求和重点内容，适当阐释难点问题，提供必要的练习思考题、教学信息、作业等。
四、教学环节1、音像课：这是广播电视大学的重要教学环节。
区域经济学教案一、引言区域经济学是经济学的一个重要分支领域，研究的是不同地域内的经济现象、问题和发展模式。
本教案将介绍区域经济学的基础理论、方法和应用，帮助学生了解区域经济的特点及其对国家和全球经济的影响。
二、基础概念1. 区域经济学的定义和研究对象- 区域经济学旨在探讨不同地区的经济差异、相互依存关系及其对经济发展的影响。
- 研究对象包括地域内的产业分布、经济增长、就业与人口流动等。
2. 区域经济学的理论基础- 地理、空间和社会经济学理论均对区域经济学的发展产生了影响。
- 核心理论包括区位理论、中心－边缘理论、新经济地理学等。
三、主要方法1. 区域经济学的实证方法- 包括统计分析、计量经济学等方法，用于解读和预测区域经济现象。
- 利用地理信息系统（GIS）等技术手段进行地理空间分析。
2. 区域经济学的模型建立和模拟方法- 通过构建数学模型，模拟区域间的经济关系和发展趋势。
- 使用计算机模拟等方法来预测政策对区域经济的影响。
四、区域经济发展模式1. 传统区域经济模式- 以自然资源和地理位置为基础，发展农业、矿产和传统工业等产业。
- 重视资源优势和区位优势。
2. 现代区域经济模式- 以知识、创新和高科技产业为主导，提升区域科技和创新水平。
- 建设创新型城市和科技园区。
五、区域经济政策1. 区域经济政策的目标和意义- 促进区域均衡发展，减少区域差距。
- 提高经济效益和社会福利。
2. 主要区域经济政策工具- 产业政策：吸引投资、扶持优势产业等。
- 土地政策：规划用地、提供土地资源等。
- 人力资源政策：培训人才、吸引人才等。
六、国际区域经济合作1. 区域一体化的意义和影响- 降低贸易壁垒，促进贸易和投资自由化。
- 促进区域内的资源配置和产业分工。
2. 主要区域经济合作组织- 欧盟（European Union）- 亚太经济合作组织（APEC）- 东盟（Association of Southeast Asian Nations）七、案例分析1. 中国的经济特区- 研究深圳经济特区的成功经验。
吉林工商学院教案区域经济学主讲教师：***吉林工商学院教案（首页）导论教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。
二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点：1、经济区域首先是一定范围的地域空间。
2、经济区域能够独立地存在和发展3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。
区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。
一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。
划分经济区域的方法：1.按照同一性或均质性的原则进行的划分2.按照功能划分3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。
三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。
广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发❖定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。
❖影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。
《区域经济学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程是农村区域发展专业的必修课。
通过学习，学生应掌握区位论、区域经济发展环境、生产布局、区域产业结构优化，区际分工协作发展，区域发展战略与区域规划等基础理论知识；并学会运用区域经济理论研究现实问题的方法。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章经济区域的一般特征第一节概述第二节经济区域第三节我国的经济区域本章重点、难点：重点是对区域、经济区划、经济区域等概念的掌握；对现代区域经济学的理论体系的认识。
难点是对现代区域经济学理论体系的完全理解和对经济区域的概念和特征的深刻把握。
本章教学要求：了解区域经济学的概念、区域经济学研究的对象与内容，区域经济学的发展历程和现代区域经济学的理论体系及主要流派。
掌握经济区域的概念及特征，区分经济区域与经济区划的关系，认识我国经济区域的形成及其发展历程，把握我国经济区域未来发展方向。
第二章经济区域形成发展的基本理论第一节劳动地域分工理论第二节区域发展阶段理论第三节区域产业集聚理论本章重点、难点：重点是对劳动地域分工、比较优势、经济增长周期、增长极、乘数原理、技术创新、产业集聚、集聚经济、网络化组织结构、新产业区、开发区及生态产业群落等基本概念的掌握。
难点是对三大理论的理论“精髓”的真正掌握，并从众多理论流派的介绍中把握住经济区域形成与发展的“主线”。
本章教学要求：了解劳动地域分工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论的形成、发展及其主要流派和主要思想。
掌握三大理论的基本内涵，弄清三大理论的发展对区域经济发展的影响及其作用机理，并通过三大理论的学习，理解我国经济区域形成与发展的基本规律。
第三章区域资源与地理环境分析第一节人类资源观的历史演变第二节资源地域组合与区域发展第三节区域资源与环境约束本章重点、难点：重点是对区域资源、区位、区位资源、创新、资源地域组合、区域的资源短缺和区域环境承载力等基本概念的掌握。
难点是正确掌握和运用资源地域组合的定性与定量分析方法。
区域经济学教案学科名称：区域经济学教案编写人：XXX年级：高中教学目标：1. 了解区域经济学的基本概念和原理；2. 掌握区域经济发展的影响因素及其相互关系；3. 理解区域经济发展的策略和政策。
教学内容：1. 区域经济学的概念和研究对象a. 区域经济学的定义和基本原理b. 区域经济学的研究内容和方法c. 区域经济学与其他学科的关系2. 区域发展的影响因素和要素分析a. 土地、劳动力、资本和技术等要素对区域经济发展的影响b. 市场需求、产业结构和区位条件等因素对区域经济发展的影响c. 政府政策和外部环境对区域经济发展的影响3. 区域经济发展的策略和政策a. 区域经济发展的战略定位和目标b. 区域经济发展的政府政策和市场机制c. 区域经济发展的可持续性和公平性教学步骤：一、导入（15分钟）a. 引入区域经济学的概念和研究对象，激发学生的学习兴趣；b. 通过例子介绍区域经济发展的重要性和影响。
二、知识讲解（30分钟）a. 分步讲解区域经济学的基本原理和研究内容；b. 以要素分析和影响因素为主线，详细介绍区域经济发展的影响因素，并解释其相互关系。
三、案例分析（40分钟）a. 提供一两个具体案例，让学生运用所学知识进行分析和解读；b. 引导学生讨论该案例中的区域经济发展策略和政策。
四、互动讨论（30分钟）a. 小组讨论：学生分成小组，就一个给定问题展开讨论；b. 全班讨论：学生分享小组讨论结果，扩大视野和思维。
五、概念巩固（20分钟）a. 总结区域经济学的基本概念和原理，强化学生对知识的理解；b. 布置相关阅读材料，进一步加深学生对区域经济学的了解。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括案例分析和概念解释；2. 区域经济学相关资料和书籍；3. 小组讨论材料和问题。
教学评价：1. 课堂表现：学生积极参与互动讨论，讲解清晰准确；2. 作业完成情况：学生按时完成相关阅读材料，并提出自己的见解；3. 小组讨论成果：小组讨论的结果整理，有效地展示每个小组的思考和成果。
《区域经济学》教学大纲一、课程基本信息1.中文名称：区域经济学2.英文名称：Regional Economics3.学科编码：0202024.课程性质：区域经济学为经济类应用经济学专业的基础课，区域经济学专业的必修课。
5.教学方法：以课堂讲授为主6.课时安排（建议）：36学时7.与其他课程的联系：区域经济学是我国经济学门类应用经济学一级学科的二级学科。
它是新型的经济学分支学科，与应用经济学一级学科中的国民经济学、国际贸易、产业经济学、数量经济学、财政学以及城市经济学相互交叉，又与理论经济学中的政治经济学、西方经济学、人口资源与环境经济学有不同程度的交叉。
区域经济学，又与地理学一级学科人文地理学中的经济地理学密切相关。
因此，本课程的学习有助于加强这些学科之间知识的融会贯通。
二、课程基本目标和要求区域经济学是研究生产要素区际转移规律及其影响区域经济发展机制的学科。
本学科的基本目的很明确，就是通过本课程的学习，学生基本掌握区域经济系统运行规律、生产要素转移规律、区域系统非均衡形成机制、区域经济结构演进及区际经济结构差异、区际差距形成机理及其变化趋势、区域协调发展机制与区域经济政策。
本课程要求学生熟练掌握上述理论。
区域经济学又是实践性和强的学科，强调国外区域理论与国内区域理论的结合、传统区域理论与最新区域理论的结合、区域经济理论与区域经济实践活动的结合，并从区域经济现实中抽象出区域经济内在规律。
本课程要求学生，能够利用区域经济学的基本理论来解释现实中的区域经济现象，能够利用区域经济学理论来指导具体的区域经济实践活动。
三、教学内容组成区域经济学主要的讲授内容，包括绪论和10章。
讲授内容，主要围绕生产力布局理论、区域经济发展理论、区域经济协调发展理论、城乡统筹理论以及区域政策五大部分进行展开。
绪论介绍了区域概念、区域经济学的形成、研究对象和内容、区域经济主要特征等。
第一章介绍了中国特色的区域经济学理论框架，具体包括马克思主义区域经济思想、中国特色的区域经济理论的形成、新时期中国区域经济学理论研究的主要方面。
生产力布局理论，主要包括在第二章，主要介绍了生产要素、不同的区位理论，目的是要解决生产力布局的基本原则问题；区域经济发展理论，主要包括在第三章、第四章，主要介绍了区域经济发展理论、模式和区域产业结构的演进，目的是要解决区域经济是如何增长以及经济结构如何演进的问题；区域经济协调发展理论，它包括本教材的第五、第六、第八章，主要介绍了区际竞争与合作、区际收入差距、绿色经济(可持续发展)，目的是要解决区域间对资源要素的竞争、要素聚集强度导致的收入水平差异和资源环境问题。
城乡统筹理论，它包括第七章，主要介绍了城市化、乡村经济以及统筹城乡协调发展问题，目的是要解决如何实现城乡统筹发展问题。
区域决策，它包括第九、第十章，主要介绍了区域发展规划、区域经济政策问题，目的是要解决区域规划的基本原则和区域经济政策的基本内容。
四、主要教学内容（分章节介绍）绪论（4学时）一、教学目的本部分主要介绍了区域的概念、区域经济学的形成与发展、区域经济学研究对象和研究内容以及研究方法、区域经济“块状特征”。
主要是让学生了解区域概念、区域经济特征、主要研究内容以及国内外区域经济学的形成与发展概况。
主要为初学者提供区域经济学的基本概况。
二、课型：新授课三、课时：第1-4课时四、教学重点和难点第一个重点是如何理解区域概念的问题，尤其是理解连续空间、离散空间以及同质区域和功能区域的划分及其区别；第二个重点是区域经济学的研究内容；第三个重点是块状经济的客观基础和区域经济的特征部分。
本部分的一大难点是区域概念和区域类型分类问题。
空间分类的不同，其研究内容和相应的理论也不同。
连续空间是无边界的实体空间，在这种空间中考察的是具体事物之间的实际距离和运输成本，因此与这种空间相关的理论就是区位理论。
离散空间是有具体边界的实体空间，因此在这种空间中研究的是内生要素如何促使区域经济增长（对同质区域而言）以及如何利用外生要素促进区域经济增长（对功能区域而言）的问题，因此与这种空间相适应的理论就是各种区域经济增长理论，这种理论与区位理论是不同的理论。
第二大难点是六大块状经济特征的理解。
理解这种块状经济特征的关键是理解促使经济活动空间聚集的三种效应，即市场接近效应、生活成本效应以及市场拥挤效应（三种效应的解释可以参考第二章第二节的第四部分）。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容（一）内容摘要第一节区域经济学的形成与发展。
介绍：1.区域概念与类型。
区域是根据区内经济活动的某些同质性特征以及经济活动的相互作用强度来划分的某一片地区。
区域可以划分为连续空间和离散空间，离散空间又可以划分为同质区和功能区。
2.西方区域经济学的产生与发展。
古典区位理论；新古典区位理论；区位研究转向区域研究；经济活动空间聚集机制研究。
3.中国区域经济学的产生与发展。
改革开放前：区域经济学的萌芽时期；改革开放开始到20世纪90年前：区域经济学初步形成阶段；20世纪90年代到十八大之前：区域经济学理论和实践活动获得蓬勃发展阶段；中共十八大以来：实施新时期区域协调发展战略阶段。
第二节区域经济学主要的研究内容。
介绍：1.区域经济学的研究对象。
经济活动空间布局；区域经济活动协调；区域决策。
2.区域经济学的研究内容。
经济活动空间布局；区域的自组织能力；区际分工与联系；地域结构演进；政府调控。
3.区域经济学的研究方法。
辩证唯物主义和历史唯物主义为本学科的研究奠定世界观和方法论基础；理论与实践的统一是区域经济学研究的基本原则；区域经济学研究必须做到规范分析与实证分析相结合，定性分析与定量分析相结合。
第三节区域经济的基本特征。
介绍：1.形成块状经济的客观基础。
生产要素的不完全流动性；商品交易和提供服务的空间障碍；经济活动的不完全可分性；创新能力的区位锁定和技术溢出的局部性。
2.区域经济的主要特征。
循环累积因果关系决定经济活动的空间格局；内生力量促使形成区际差距；区域经济总存在要素快速聚集期；区域经济具有路径依赖特征；产业聚集导致的经济租金呈现出先升后降的变化趋势；区域经济政策发挥重要的作用。
（二）基本概念区域经济学，区域，连续空间，离散空间，同质区，功能区，古典区位理论，区位论，空间相互作用，区际分工理论，增长极理论，梯度推移理论，反梯度推移理论，区域发展阶段理论，区域协调发展战略，经济活动空间布局，城市化经济，区域经济活动协调，区域决策，经济活动区位，区域的自组织能力，区际分工与联系，地域结构演进，政府调控（三）基本理论（1）区域经济学是研究经济活动空间分布与协调以及与此相关的区域决策的学科。
经济活动与空间的结合规律，或者人类经济活动的空间规律，构成了区域经济学主要的研究内容。
（2）空间相互作用是指从一个地点到另一个地点的人口、商品、资本或信息的转移。
区域经济发展的核心机制是聚集经济，并通过区际经济联系和循环累积机制不断强化区位优势。
（3）区域包括在某一主权国家的疆域内，中央政府对它拥有政治、经济方面的控制权，或中央政府的代表（地方政府）代理行使这种控制权。
区域在经济功能上具有同质性或同一性特征，区内在经济活动强度以及发展水平方面差距相对较小，在体制和经济政策上具有一致性和连续性特征。
一国疆域内不同区域都是相对独立的地域单元，它可以独立地组织区内的经济活动和区外的经济联系。
任何区域都包含核心城市或城市体系。
（4）区位理论研究的宗旨是为不同企业和部门寻找最佳的生产区位，使得企业或部门最大限度地降低生产成本，实现利润最大化，然而该理论存在很大的局限性。
（5）累积因果理论：不管何种原因，一旦区域间出现发展条件和发展水平方面的差距，那么发展快的地区在发展过程中为自己积累有利的因素，遏制落后地区的发展，使得落后地区的处境日趋恶化。
（6）经济活动空间布局：主要指厂商、劳动力以及公共基础设施的区位选择。
需求角度，经济活动需要厂商实现利润最大化的活动区位、劳动力充分就业的区位、公共基础设施实现社会福利最大化的区位；供给角度，提供和创造厂商实现利润最大化、劳动力能够实现充分就业和社会福利最大化的社会经济环境；经济活动空间布局包括了各种形式的竞争与合作。
（7）区域经济活动协调：主要指区内和区位经济活动的相互匹配。
从区内经济活动的相互匹配而言，主要指区内经济活动所需的各部门的相互匹配，包括主导产业、基础产业、辅助产业、区内市场、人力资源、金融机构、行政机构、咨询机构、各种法规以及众多的基础设施之间的相互匹配。
从区域间经济活动的相互匹配而言，主要指区域间经济活动的相互补充与依赖，包括区际分工与合作、价值链共享、都市经济圈、区域性经济合作等。
从如何协调区内外经济活动而言，主要指区域的自组织能力。
（8）区域决策：一是如何组织区域经济活动，即选择何种增长模式的问题；二是所选择模式的支持系统，即如何支持所选增长模式正常运行的问题。
包括为保障区内经济正常运行所必要的政策支撑、为鼓励区内外厂商向某种产业部门或区内某些地区投资而采取的激励政策和措施和为纠正市场失灵而提供的政策支持。
（9）经济活动区位：根据空间经济学的区位理论，经济区位影响经济增长，经济增长也影响经济区位，经济区位与经济增长相互形成因果关系。
经济活动区位研究厂商区位、居住区位、公共设施区位选择问题，并将其延伸为空间均衡分析和空间动态分析。
经济活动区位研究是区域经济学研究各种经济现象的基础。
（10）区域自组织能力：经济活动自组织能力和交易的自组织能力构成区域的自组织能力。
组织区域的经济活动，就是要回答区域的经济增长是如何发生或如何决定的，应选择何种发展模式，区域经济增长过程和趋势如何，区域根据其资源要素状况应选择何种产业结构，产业结构如何演进以及优化等问题的过程。
（11）区际分工与联系：区际分工是社会生产分工的空间形式，它不仅决定专门化部门、区际联系的性质和规模，同时也决定不同区域内部的部门间比例和一国整体结构的动态变化。
区际分工与联系是一个事物的两个方面，其目的是实现区域经济效益或国家整体效益的最优。
区际分工，可以使各区域充分发挥资源、要素和区位等方面的优势，进行专业化生产，提高劳动生产率，推动生产技术的提高和创新，但不同的分工形式对不同区域产生不同的影响。
（12）地域结构演进：经济活动首先出现在那些具有优势的区位上，然后通过不同的渠道向外扩散，这必然在空间范围内形成经济活动强度和密度各不相同的核心区和边缘区。
（13）不管是在世界范围还是在国内不同地区，区域经济都显现为“块状经济”。
由于生产要素的不完全流动性、商品交易和提供服务的空间障碍、经济活动的不可分性、创新能力的区位锁定和知识溢出的局部性特征，经济变量在空间上的变化不是连续的过程，而是非连续的过程，具有块状特性。
