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小学四年级红色经典作文
小伙伴们！今天我想和你们聊聊红色经典。
嘎子生活在那个战火纷飞的年代，他可勇敢啦。
他一心想当小八路，打鬼子。
有一次，他为了给奶奶报仇，一个人偷偷地去找敌人算账。
虽然他年纪小，但是面对那些凶巴巴的鬼子和汉奸，他可一点都不害怕。
他用自己的聪明才智，把敌人耍得团团转。
就像他在白洋淀的芦苇荡里，像个小泥鳅似的，一会儿躲这儿，一会儿藏那儿，把那些敌人搞得晕头转向，最后还成功地给八路军送了重要情报呢。
这些红色经典故事，就像一部部精彩的电影在我脑海里放映。
每次看这些故事或者听长辈们讲起，我都觉得自己好像穿越到了那个年代。
我能感受到当时人们的艰辛，也能感受到他们心中那团燃烧的火焰，那是对祖国的热爱，对和平的渴望。
这些故事也让我知道，我们现在的幸福生活是多么来之不易。
我们能在宽敞明亮的教室里读书，能吃着各种各样的美食，能穿着漂亮的衣服，这都是那些英雄们用鲜血和生命换来的。
所以呀，我们要好好珍惜现在的生活，也要像这些小英雄们学习，做个勇敢、聪明、有正义感的人。
小伙伴们，你们心中的红色经典是什么样的呢？。
适合三四年级红色经典故事诵读的文章(一)《董存瑞炸碉堡》当您走进位于河北隆化县城的一座烈士陵园，一个场景立刻会展现眼前―――身着军装的他，昂首挺胸,左手高擎炸药包,右手紧握拉开的导火索，英勇无畏，气壮山河……他就是年仅19岁的，全国战斗英雄、模范共产党员董存瑞。
小学生读经典红色故事简短十篇今天，就让我们在烈士的铜像下，回到1948年5月25日的战场…那天下午，董存瑞所在的六连正对隆化中学发起第二次总攻。
突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。
原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。
狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。
这时，董存瑞和战友们纷纷向连长请战，要求把这座桥型暗堡炸掉。
但爆破手们都无功而返。
董存瑞看到战友的伤亡，再次挺身请战。
“你已经几次完成爆破任务了……”不容副连长说完，董存瑞抢着说：“我是共产党员，我的任务不只是炸几个碉堡。
现在隆化还没有解放，怎么能算完成任务呢?”副连长和指导员商量了一下，对董存瑞说：“好，你去吧，千万要注意隐蔽。
”董存瑞紧攥拳头说：“放心吧，不完成任务就不回来!”董存瑞挟起炸药包，弯着腰冲了出去。
桥型暗堡里，敌人的机枪越打越紧，子弹带着尖利的啸声，从他耳边掠过。
但董存瑞沉着机智，仍在忽左忽右地爬着。
敌人的机枪打紧了，他就伏下不动。
敌人的机枪稍一停，他就飞似的向前跃进几米。
突然，敌人的机枪又集中朝他打过来，他的腿受了伤，鲜血直流。
但他仍抱着炸药包猛冲到桥下。
这桥离地面有一人多高，两旁是砖石砌的，没沟、没棱，哪儿也没有安放炸药包的地方。
如果把炸药包放在河床上，又炸不着暗堡，河床上又找不到任何东西代替火药支架。
怎么办?董存瑞急得直攥拳头。
这时，身后响起了嘹亮的冲锋号声，总攻的时间到了。
大批的部队像潮水般地涌了上来。
桥型碉堡上的砖头一块块被推开了，子弹像急雨一般向冲锋部队射去。
董存瑞抬头看了看桥顶，又看了看身后一个个倒下的战友。
小学语文红色经典整本书阅读探究——以《红旗谱》为例摘要：随着中国综合性教育的改革与推进，现代语文课程越来越需要教师用整本书的阅读理念，促进阅读教学向深度和广度的方向多维推进。
正是在这样教育思想的推动下，红色经典文学作品的阅读课程才得以有效开展。
关键词：小学语文；红色经典；整本书阅读引言：整本书读理念主要是对一本书的深度解读，和对内容、情感以及书籍内容的引申思考，以及对相关联的多书的内涵、情感和内容的深度对比与解读。
在这个信念驱动下，红色经典文化阅读教学得到了有效实施。
正是借助红色经典文化阅读教学，学生养成了正确的情感态度价值观，树立了社会主义核心价值观，从而有效推动了身心的健康发育。
一、小学语文阅读教学的意义阅读近年来已经变成了教育界的热门话题，小学课程为了满足对阅读的需求也适时做出一些变化，在小学语文课堂中，老师往往会向学生介绍一些课外读物内容，这是因为它的变化不但从一定意义上改变了小学语文的内容，也提高了课外阅读对小学生的意义。
阅读教学作为小学语文课堂的必修课程，有助于培养学生的语文表达技巧，对于提高学生的口语表达流利水平，便于学生的日常沟通，作用非常重要。
由于学生的知识储备相对较低，而且逻辑思辨能力也薄弱，因此阅读教学困难度往往变得相当大。
在这个情形下，老师们可以充分发挥阅读所带来的好处，通过增大学生的课外阅读量来实现了便于阅读教学、提升了阅读效果的目的，将学生们对阅读的兴趣调动出来，从而训练了学生的阅读能力，在完成了整本书阅读任务的同时，学生也拓宽了眼界，提高了知识，从而增强了口语表达能力和逻辑思维，从而完成了整本书阅读的第一任务。
二、小学语文红色经典整本书阅读探究计划策略(一)开展趣味教学，消除时代隔阂兴趣是学生参加阅读活动的最大动因，特别是在传统文学的阅读教学活动中，学生对作品的兴趣更显重要，所以，为了提高红色经典文学阅读的实效性，小学教材就需从对学生兴趣的引发和培育出发，积极开展学生兴趣教育，以减少红色经典文学与小学生之间的时间分隔，为红色经典文学阅读教学的发展奠定了良好的基础。
语文课本中的红色经典《朱德的扁担》二年级课文作者：朱良才1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
红军在山上，山下不远处就是敌人。
红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
可是每次挑粮，大家都争着去。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
《邓小平爷爷植树》二年级课文1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
这一天，碧空如洗，万里无云。
在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
《雷锋叔叔，你在哪里》二年级课文沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
”顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
”乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
语文课堂YUWEN KETANG教师·TEACHER0292020年10月Oct.2020一、缘起：疫情复学后教学现状亟待突破在受新冠肺炎疫情的影响而延迟开学的日子里，为了保证正常的学习进程，学生通过网课方式进行了语文课程的学习，笔者布置了相应的课外阅读任务。
复学之后，笔者通过在线表单调查和线下访谈，发现学生的学习状态不在线、身心状态疲怠不佳，教师的教学缓慢低效，学生情绪看似平静实则焦躁等，这些教学现状需要改变。
第一，学生疲怠的身心状态需要调整。
复学后，学生整体精神状态正常，情绪稳定，却让人喜忧参半，喜的是复学前的网课基本达到效果，学生的水平与上学期期末基本持平；忧的是在平静表象下，学生的学习热情有所减退，学习状态疲软懈怠。
复学后整体教学进度放缓，需要注重学生的心理建设。
笔者认为，需要用红色经典阅读来帮助学生调整茫然混沌的状态，回到正常的学习节奏。
第二，学生不当的阅读结构需要调整。
复学前的课外阅读的书目由教师推荐和学生自选两个部分组成，由于寒假时间充裕，学生自选书目的量远超推荐书目。
笔者通过钉钉群在线表单调查发现，在自选书目中，校园小说占46%，网络电子漫画读物占28%，科学知识和英语读本占19%，其余为各类杂志等。
可知，学生的阅读结构也需要调整。
笔者认为，学生需要增强对经典的爱国主义教育书籍的阅读，更需要进行能振奋精神、激发动力的“红色元素”的阅读。
第三，教材经典的红色课文需要重视。
习近平总书记在全国教育大会上谈到“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。
笔者以四年级下册教材中出现的革命英雄主义教育内容（《小英雄雨来》《黄继光》）为出发点，让学生深入地感受红色魅力，传承红色基因，自觉践行社会主义核心价值观。
二、思考：经典红色课文的阅读实践可成为突破口部编版教材总主编温儒敏指出：“语文教材要继续注重继承优秀的传统文化，在大量阅读和实践中增强民族自尊心和爱国主义情感。
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《闪闪的红星》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《闪闪的红星》的作者、背景及故事大意。
（2）学生自由朗读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师重点讲解生字词的读音、写法，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析角色形象和故事情节（1）教师引导学生合作探讨，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 欣赏文学作品（1）教师引导学生关注课文中的优美语句，学会欣赏文学作品。
（2）学生朗读优美语句，感受作品魅力。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中学习到热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课后作业1. 熟读课文《闪闪的红星》。
2. 运用本课所学生字词，写一篇关于勇敢、坚强、团结、助人为乐的小故事。
3. 结合课文内容，谈谈你对热爱祖国、热爱人民的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容包括：学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、阅读理解能力的提高、情感态度价值观的培养等。
08 红色经典【阅读点津】红色经典作品主要指革命历史题材类小说、故事、影视等，它集中体现了特定的历史时期集体主义、英雄主义、浪漫主义的美学特征，是革命传统教育的最好教材。
阅读这类作品，我们要了解故事发生的背景，初步认识作品的深刻内涵，从革命先烈、革命前辈前仆后继、英勇奋斗的事迹中学习和弘扬他们的爱国情怀、坚定信仰和献身精神。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【全国小学生语文学习能力测评四年级组试题】红梅赞阎肃红岩上红梅开千里冰霜脚下踩三九严寒何所惧一片丹心向阳开向阳开红梅花儿开朵朵放光彩昂首怒放花万朵香飘云天外唤醒百花齐开放高歌欢庆新春来新春来新春来1.选择。
（4分）（1）《红梅赞》是歌剧（D ）的主题曲。
A.《白毛女》B.《小二黑结婚》C.《原野》D.《江姐》（2）“一片丹心向阳开”中的“阳”指的是（B）A.太阳B.党和祖国C.阳光【解析】本题是对文化常识及重点词语的考查。
（1）题中，《红梅赞》是一首携带着鲜明的时代色彩与深刻的革命烙印的红色歌曲，集中表现了以江姐为代表的革命志士面对革命斗争的严峻形势，奋力抗争、追求光明的革命精神，作为歌剧《江姐》的主题曲，自1964年问世，在大众中广为传唱。
（2）题中，重点词语“阳”在此处引申为党和祖国。
2.“千里冰霜脚下踩／三九严寒何所惧”，这两句歌词赞美了江姐等革命志士铁骨铮铮、不屈不挠的革命精神。
（2分）【解析】本题考查对歌词的理解。
通读这首歌词，“千里冰霜脚下踩／三九严寒何所惧”意思是环境再恶劣也不惧怕，这正体现了江姐等革命志士铁骨铮铮、不屈不挠的革命精神。
3.请写两句你积累的赞美梅花的诗句。
（2分）示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。
【解析】本题考查积累运用的能力。
在学习中，我们要学会分类积累一些古诗词名句，这样在考试中才能方便运用。
4.“唤醒百花齐开放／高歌欢庆新春来／新春来／新春来”，这几句歌词表达了作者什么样的情感？（B）（3分）A.赞美了梅花在严寒开放的傲霜斗雪的品质。
四年级下语文教材解读-13倔强的小红军人教版2019【重点生字】倔：jué顽强 ,固执：倔强〔ji刵g 〕。
古同“崛〞 ,突出。
倔juè言语粗直 ,态度不好：那老头真倔。
笔画数：10；部首：亻；造句：这个孩子倔强的不成认错误。
荒：huāng年成不好 ,收成不好：荒年。
灾荒。
防荒。
备荒。
长满野草 ,或无人耕种：荒芜。
荒地。
开荒。
废弃：荒废。
荒疏。
荒置。
业精于勤 ,荒于嬉。
冷落偏僻：荒村。
荒郊。
荒落〔lu？〕〔a．荒凉冷落；b．荒疏衰退〕。
荒颓。
严重缺乏 ,不够用：煤荒。
不实在的 ,不正确的：荒信。
荒唐〔a．浮夸 ,不实在；b．行为放纵。
“唐〞均读轻声〕。
放纵 ,迷乱：荒淫。
荒腆〔沉湎于酒〕。
远 ,遥远的地方：荒远。
荒遐。
八荒。
扩大：“天作高山大王荒之〞。
包有：“奄有龟蒙 ,遂荒大东 ,至于海邦〞。
工业上指没有经过精细加工的：荒子〔毛坯〕。
笔画数：9；部首：艹；造句：这块地没人耕种 ,已经荒废了。
忍：rěn耐 ,把感情按住不让表现：忍耐。
忍痛。
忍受。
容忍。
忍俊不禁〔忍不住笑〕。
狠心 ,残酷：忍心。
残忍。
笔画数：7；部首：心；造句：没有人会忍耐你这种蛮横的行为。
惫：〔憊〕bèi〔惫赖〕狡诈；无赖。
极度疲乏：疲惫。
惫乏。
惫倦。
惫累〔l坕〕。
笔画数：12；部首：心；造句：经过一夜的休息 ,她已经不再疲惫了。
牵：〔牽〕qiān拉 ,引领向前：牵引。
牵曳。
牵头。
牵线。
牵萝补屋〔把萝藤拉上屋顶来补草房 ,形容生活困难 ,亦喻将就凑合〕。
关连 ,带累：牵连。
牵强〔勉强牵连在一起〕。
意惹情牵。
笔画数：9；部首：牛；造句：这件事牵连到很多人。
翘：〔翹〕qiáo举起 ,抬起 ,向上：翘首。
翘望。
翘企〔殷切企望〕。
翘足引领。
特出：翘才〔高才〕。
翘楚〔喻杰出的人才〕。
翘〔翹〕qiào 一头向上仰起：翘尾巴。
翘辫子〔死〕。
笔画数：12；部首：羽；造句：松鼠总是把尾巴翘的很高。
