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六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。
4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生词汇量的丰富。
4. 学生写作水平的提高。
5. 学生文化素养的增强。
五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。
3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。
4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。
六年级课外阅读教案教案标题：六年级课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 帮助学生扩大词汇量和提高语言表达能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点：1. 帮助学生提高阅读速度。
2. 培养学生的阅读习惯。
教学准备：1. 适合六年级学生阅读的故事书、杂志或报纸等。
2. 阅读理解题目和练习册。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的问题或引言来引起学生的兴趣，例如：“你们喜欢阅读吗？为什么？”或者“你们喜欢读哪些类型的书籍？”通过与学生互动，激发他们对阅读的兴趣。
Step 2: 目标介绍（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习目标，即提高阅读理解能力和阅读速度，并培养阅读兴趣和习惯。
Step 3: 阅读活动（20分钟）教师可以提供一本适合六年级学生的故事书、杂志或报纸等，并要求学生在一定时间内阅读一篇文章。
学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读。
教师可以提前挑选好一些适合的文章，并在课堂上向学生推荐。
Step 4: 阅读理解练习（15分钟）教师提供一些与学生所读文章相关的阅读理解题目，并要求学生在规定时间内完成。
教师可以根据学生的阅读能力和理解程度，选择适当难度的题目。
Step 5: 讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论阅读过程中遇到的问题和困难，分享阅读体验和感受。
教师可以引导学生总结阅读的重要性、方法和技巧，并鼓励学生保持良好的阅读习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读作业，例如要求学生每天阅读一篇课外文章，并写下自己的读后感或摘抄一段喜欢的句子。
教学延伸：1. 学生可以组织阅读小组，互相分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
2. 学生可以参加学校或社区图书馆组织的阅读活动，拓宽阅读领域。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在阅读和阅读理解活动中的表现来评估学生的阅读能力和理解能力。
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。
3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。
2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。
5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。
四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。
3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。
3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。
八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。
2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。
3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。
九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。
六年级课外阅读指导教案教案标题：六年级课外阅读指导教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提供适合六年级学生的课外阅读资源。
教学准备：1. 适合六年级学生的课外阅读书籍或文章。
2. 阅读理解题目和练习题。
3. 阅读记录表或阅读日志。
教学过程：引入：1. 引导学生讨论课外阅读的重要性和益处，如扩大知识面、提高语言表达能力等。
2. 介绍本节课的目标和内容。
主体：1. 提供适合六年级学生的课外阅读书籍或文章，并让学生自主选择一本。
2. 引导学生在阅读过程中注意以下几个方面：a. 理解文章的主题和中心思想。
b. 掌握关键词和重要细节。
c. 推测词义和理解上下文。
d. 总结文章的结构和段落之间的联系。
3. 引导学生使用不同的阅读策略，如预测、提问、概括等，提高阅读理解能力。
4. 鼓励学生在阅读过程中做标记、做笔记或画思维导图，帮助理解和记忆文章内容。
5. 带领学生进行小组或全班讨论，分享他们的阅读体验和理解。
巩固：1. 给学生分发阅读理解题目和练习题，让他们运用所学知识进行练习。
2. 检查学生的阅读记录表或阅读日志，鼓励他们记录每天的阅读时间和所读内容，并提供反馈和建议。
拓展：1. 推荐学生阅读其他相关主题的书籍或文章。
2. 鼓励学生参加学校或社区组织的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的参与度和理解程度。
2. 收集学生的阅读记录表或阅读日志，评估他们的阅读量和阅读习惯的养成情况。
3. 检查学生完成的阅读理解题目和练习题，评估他们的阅读理解能力。
教学延伸：1. 根据学生的阅读水平和兴趣，设计不同难度和主题的阅读材料。
2. 鼓励学生进行口头或书面的阅读报告，分享他们喜欢的书籍或文章的内容和感受。
教学反思：1. 分析学生在阅读过程中的困难和问题，调整教学策略和资源。
2. 鼓励学生提出改进建议，以进一步提高教学效果。
六年级阅读教案10篇一、教学目标。
1. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容。
2. 培养学生对文章中关键词句的理解和分析能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 学会概括文章主要内容的方法，如段意合并法、要素串联法等。
- 理解文中具有深刻含义的词句。
2. 难点。
- 引导学生通过对关键词句的分析，体会作者的思想感情。
三、教学方法。
讲授法、提问法、小组讨论法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一篇简短有趣的六年级水平的文章片段，如描写校园生活的小短文，提问学生从片段中能获取哪些信息，从而引出本节课的阅读主题。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）- 概括主要内容。
- 以一篇范文为例，讲解段意合并法。
先让学生分段阅读，概括每段的大意，然后将各段大意合并起来，就是文章的主要内容。
- 简单介绍要素串联法，即找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，将这些要素串联起来。
- 理解关键词句。
- 指出关键词句在文章中的重要性，如点明主旨、表达作者情感等。
- 举例说明如何通过上下文来理解关键词句的含义。
3. 阅读实践（20分钟）- 学生阅读过程中，教师巡视指导，提醒学生注意标记关键信息。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每组4 - 5人。
- 针对阅读文章，小组讨论以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 找出文中你认为最关键的词句，并说明理由。
- 你从文章中体会到了作者怎样的思想感情？5. 小组汇报与总结（10分钟）- 每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组可以补充或提出不同意见。
- 教师对学生的回答进行总结和评价，强调重点内容，纠正错误理解。
6. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学的阅读技巧，包括概括主要内容的方法和理解关键词句的要点。
- 鼓励学生在今后的阅读中多运用这些技巧，提高阅读能力。
一、教学目标。
1. 使学生能够识别不同类型的文章体裁（记叙文、说明文、议论文）。
六年级课外阅读教学设计教案第一部分：教学背景和目标教学背景：六年级是小学阶段最后一个学年，学生已经具备了一定的阅读能力和阅读理解能力。
因此，通过课外阅读的教学设计可以帮助学生进一步提高阅读技巧，培养兴趣，拓展知识面。
教学目标：1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
2. 培养学生对不同文学体裁的兴趣和理解能力。
3. 拓展学生的知识面，增加他们的阅读量和词汇量。
4. 培养学生的自主阅读和思辨能力。
第二部分：教学内容和步骤教学内容：1. 选择适合六年级学生的中英文读物，包括寓言故事、科普读物、儿童文学等。
2. 设计针对不同类型文学作品的阅读策略和活动。
步骤一：选择适合六年级学生的中英文读物1. 教师根据学生的阅读水平和兴趣，挑选出10本适合六年级学生阅读的中英文读物。
2. 将这些读物分成几个主题，例如动物故事、科普知识、历史故事等。
步骤二：引导学生进行自主阅读1. 学生根据自己的兴趣，选择一个主题下的一本读物进行阅读。
2. 学生在阅读过程中，可以记录下关键词、重要事件等。
3. 教师鼓励学生通过绘制读书笔记、写读后感等方式进行整理和输出。
步骤三：组织学生讨论和分享1. 将学生分成小组，每个小组选择一个读物进行讨论和分享。
2. 学生可以分享自己的读书笔记、读后感以及对故事中人物和情节的理解和评价。
3. 教师适时给予学生指导，引导学生深入思考和分析文学作品。
步骤四：设计阅读练习和活动1. 根据不同作品和主题设计相应的阅读理解练习，帮助学生巩固所学知识。
2. 引导学生进行角色扮演、小组朗读、模拟情景演练等活动，激发学生的兴趣和创造力。
第三部分：教学评估和展望教学评估：1. 对学生的阅读速度和阅读理解能力进行定期测试和测评。
2. 对学生阅读笔记和读后感进行评估，关注学生的思维深度和表达能力。
教学展望：1. 鼓励学生继续进行课外阅读，拓展阅读领域和深度。
2. 引导学生写读后感、评书评画等作品，培养学生的写作和表达能力。
六年级语文课外阅读教学案例一、案例背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维的重要途径。
对于六年级的学生来说，课外阅读不仅可以巩固课堂所学知识，还可以提高阅读理解能力和写作能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
本案例旨在通过实际教学经验，探讨如何有效地进行六年级语文课外阅读的教学。
二、案例描述1.确定阅读目标首先，要明确课外阅读的目标。
对于六年级学生，课外阅读的目标应该包括：提高阅读理解能力、拓展知识面、培养阅读兴趣和习惯、提升写作能力等。
根据这些目标，教师可以为学生挑选合适的阅读材料，制定具体的阅读计划。
2.选择阅读材料选择适合六年级学生的阅读材料是关键。
可以选择一些经典的童话故事、科普读物、历史故事等，如《安徒生童话》、《小王子》、《哈利·波特》系列、《百科全书》等。
同时，也要根据学生的兴趣和阅读能力，选择适合他们的阅读材料。
3.制定阅读计划制定详细的阅读计划有助于学生更好地进行课外阅读。
可以将一个学期作为一个完整的阅读周期，根据课本内容和阅读材料的特点，安排每周的阅读时间和阅读量。
同时，也要根据学生的实际情况，适时调整阅读计划，保证学生能够顺利完成阅读任务。
4.指导阅读方法正确的阅读方法能够帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。
教师可以指导学生如何进行快速阅读、精读、略读等，同时提醒学生在阅读过程中注意积累词汇、学习表达方式、理解文章结构等。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、分享读书心得等活动，提高学生的阅读效果。
5.评估阅读效果评估学生的阅读效果是课外阅读教学中不可忽视的一环。
可以通过课堂测试、小组讨论、个人汇报等方式对学生的阅读情况进行评估。
同时，也要关注学生在阅读过程中的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发学生的阅读热情和积极性。
三、案例总结六年级语文课外阅读的教学需要教师精心组织、耐心指导。
通过明确阅读目标、选择适合的阅读材料、制定详细的阅读计划、指导正确的阅读方法以及评估学生的阅读效果，可以有效提高学生的阅读能力和综合素质。
六年级阅读指导课教案课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多品冰心作品教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
今天，我们要讲的主题是六年级语文课外阅读教案。
语文课外阅读教案是一种多彩的，特殊的教学方式，它在提高学生语文素养、培养学生阅读兴趣等方面有着十分重要的作用。
下面，我将就此话题，向大家介绍下具体的教学步骤和方法。
一、教学目标我们需要明确教学目标。
在教学过程中，我们不仅要传授知识，更要根据学生的实际情况梳理教学重点和难点，使学生在读完一篇文章之后，能够理解文章的大意，掌握文章所阐述的思想和观点，进而增强其语文应用和语文素养。
二、教学步骤我们来讲讲具体的教学步骤。
1.教师引导在课堂上，教师引导学生认识课外读物的重要性，告诉学生通过阅读课外读物能够扩展阅读面，提高自己的文化素养和学术水平。
教师可以举一些具有生动形象的例子，来吸引学生注意力。
比如，列出一些与学生日常生活有关的问题，引导他们通过阅读来找寻答案，这样可以引发学生的好奇心和求知欲望。
教师可以优先推荐一些材料较新、质量较高、适合学生阅读的杂志、书籍等，在阅读教学开始之前，可以让学生挑选一本自己感兴趣的读物作为本学期读物之一。
2.学生独立阅读在学生接受了教师的引导之后，教师可以分发读物，让学生自行阅读。
此时，学生应该独立阅读，教师不要打断他们的阅读过程，因为这样会打乱他们阅读的思路和节奏。
教师可以在阅读过程中，适当给予学生一定的帮助和提示，但需尽量避免过多的引导和指导。
3.学生讨论学生独立阅读后，可以展开学生之间的讨论。
学生可以根据自己的阅读体验，来分享自己的感受和理解，共同学习、交流阅读心得。
教师可以引导学生分享一些阅读体验和注意点。
在学生之间的讨论中，教师应该适时提出一些问题，来引导学生进一步深入思考和探讨。
4.作文评讲读完课外读物之后，学生可以按照教师的要求，写一篇自己的读后感或者心得体会。
教师可以组织班级作文评讲，让学生依次发言，分享自己写的文章。
在评讲过程中，教师应该让学生互相评价，激励学生发掘自己的优点、发现自己的不足，进而不断提高自己的写作水平。
小学六年级语文阅读课教学设计范文理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
下面是小编整理的小学六年级语文阅读课教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学六年级语文阅读课教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么?师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
)2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。
)引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案模板一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受幸运花瓣儿的象征意义。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量。
3.培养学生的阅读理解能力，提升文学素养。
4.引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的心态。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一朵花瓣儿，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“花瓣儿。
”3.教师继续提问：“你们听说过幸运花瓣儿吗？它有什么特殊的意义？”二、阅读课文1.学生自读课文，了解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生回答，教师点评。
三、学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
4.教师选取重点生字词进行讲解。
四、课堂讨论1.教师提问：“课文中的幸运花瓣儿有什么象征意义？”3.教师提问：“你们在生活中有没有遇到过类似幸运花瓣儿的事物？它是如何给你们带来好运的？”4.学生分享自己的经历，教师点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”3.教师提问：“你们对幸运花瓣儿的象征意义有什么新的理解？”二、课堂讨论1.教师提问：“课文中的幸运花瓣儿为什么会给小主人公带来好运？”3.教师提问：“如果让你寻找幸运花瓣儿，你会去哪里找？为什么？”4.学生分享自己的观点，教师点评。
三、写作练习1.教师出示写作题目：“请以‘寻找幸运花瓣儿’为题，写一篇作文。
”2.学生讨论作文构思，教师指导。
3.学生写作，教师巡视指导。
4.学生完成作文，教师批改。
1.教师提问：“通过这两节课的学习，你们对幸运花瓣儿有什么新的认识？”3.教师引导：“生活中的幸运花瓣儿无处不在，只要我们用心去寻找，就能发现美好。
1 我读报我快乐我成长教学目标：1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
教学重难点：1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；3、多媒体课件；4、另附文章两篇教学时间：一课时教学过程：（一）谈话导入1、播放音乐《高山流水》谈话：让我们在优美的乐曲声中开始好吗？今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不知在同学们中时否有钟子期呢？大家从乐曲中感受到了什么？学生交流，教师小结：看样子我今天找到知音了。
是的，音乐可以丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。
其实不仅仅是音乐，大家看，他们在干什么？出示图片，学生观察交流2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。
确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我快乐我成长”3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。
教师课件演示。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。
正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。
这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。
因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、那你们平时都读些什么报纸？为什么选择它呢？（1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）（2）生活类报纸（内容丰富，方便购买，但不相关的内容偏多）（3）其他报纸（于自己相关的内容较少）……（三）指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读1、同样的道理，有时一份报纸的容量也是相当大的，如果要细细地将它看完，也需要一定的时间。
课件演示（下面我们以南京读者数最多的金陵晚报为例）一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充裕的情况下，我们都会读哪些内容呢？2、学生讨论（选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读）3、出示：别林斯基曾经说过：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
那我们可以用什么样的方法区分哪些是有价值的，需要精读的？哪些是没价值的，不感兴趣的，只需要略读的呢？4、学生讨论：（1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。
（2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的就细细的读。
（3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一翻。
…… ……5、其实要想养成读报的好习惯，还有不少值得注意的地方。
下面让我们来看一看这篇文章。
出示《养成读报的好习惯》6、学生自读短文后交流体会。
谈一谈读报过程中的快乐事。
（四）指导学生有效地使用剪贴本1、看样子大家都很会读报，不过常言说得好“学而不思则罔，思而不学则殆”报纸中这样大量的信息，我们是不是读过就算了？2、从上个月开始，老师就布置大家开展读报活动，并让大家准备了读报剪贴本。
不知大家完成的怎么样了？3、学生交流、展示、介绍。
（1）报纸的选择（选择的是什么、为什么选择）（2）内容的选择（为什么剪贴这些内容）（3）从中得到的收获4、看样子他们都从读报剪报过程中得到了不少收获，那其他同学还有一些什么收获呢？5、在大家的谈论中，我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。
在这儿老师想考考大家。
老南京、子弹头列车时刻表、室内养花的学问为了也能从读报剪报中得到快乐，获得成长，所以我也和大家一起做起了剪贴本。
刚才那些问题的答案全在这里面。
6、请大家比较一下，老师的剪贴本和大家的有什么不同？（五）教师总结1、到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。
世上无难事，只怕有心人。
让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。
下面有几个话题给大家，不是对大家是否有些启发？（1）推荐几个网址：（2）在阅读公共报刊时发现有价值的内容，你怎么办？（3）六一儿童节即将来临，你能不能利用你手中收集的材料和参考所读报纸的版式，出一份小报，来共同庆祝六一？2、最后，在优美的音乐中，老师以这几句名言和大家共勉。
2 推荐一本好书教学目标：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
教学重难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中教学准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学时间：一课时教学过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多3 《朝花夕拾》阅读指导（一）复习导入：1、同学们，前几天我们学习了鲁迅的几句名言，都告诉了我们什么？（二）走近鲁迅1、对于鲁迅，你有哪些了解？出示课后作家卡片。
2、课后的作家卡片中对鲁迅有这样一句评价：“对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。
”这其实就是鲁迅先生的座右铭——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（出示鲁迅纪念馆大厅的图片）3、联系《我的伯父鲁迅先生》。
4、“鲁迅一生创作了大量的小说、杂文、散文作品。
”出示鲁迅作品集：（3部小说集《呐喊》（共14篇）、《彷徨》（共11篇）、《故事新编》（共8篇）。
3部散文集《野草》（共23篇）、《朝花夕拾》（共10篇）、《两地书》16部杂文集。
另外还有《古小说钩沉》、《中国小说史略》等古文学专著。
）鲁迅先生选入中学的课文有17篇之多，其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》三篇均选自散文集《朝花夕拾》。
小学阶段和鲁迅相关的课文有《早》、《少年闺土》《我的伯父鲁迅先生》等等。
（三）走进《朝花夕拾》。
1、题解。
朝：早晨。
夕：傍晚。
早晨开的花，到了傍晚早已凋零，却此时才把它捡起。
在这儿，鲁迅用这一个题目的意思就是到了晚年回忆童年生活的点点滴滴。
原题《旧事重提》，发表于《莽原》杂志上。
2、这本书，目前有好几个版本，一是人民文学出版社（年版），二是人民文学出版社（修订版），三是浙江少年儿童出版社（2006年版）。
介绍一下封面的相关信息。
3、《朝花夕拾》的内容。
共10篇，包括《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等等。
另有鲁迅自己写的《小引》和《后记》，修改版还增加了《导读》和《知识链接》。
理解“小引”“后记”。
序、前言：序和前言统称“序言”，是置于正文彰的独立文章。
序亦称“叙”；前言亦称“引言”、“前记”、“绪言”、“写在前面”等。
跋、后记：跋是放在书末的说明性文字，它的内容、要素与通常所说的“后记”、“附记”相似。
跋是相对于序而言的，而后记、附记则是相对于前言、引言、前记、绪言等而言的。
序与前言一般说明创作意图、基本内容、编撰体例和读者对象，而跋与后记则或补充序与前言之不足，或对稿件完成后的新情况加以说明，或对他人在写他过程中给予的帮助致以谢意等。
4、重点交流本书中趣味性比较浓的段落。
《朝花夕拾》主要写的是鲁迅的童年生活，所以有许多文章都很有趣。
泛读，浏览。
交流。
重点读三到五段。
（书中趣味性比较浓的段落有：第2页，猫和狗成仇的故事；第5页，老虎拜猫为师的故事；第7页，墨猴的故事；第17页，对《山海经》的描写；第31页对“赛会”的描写；第36页对“寒会”的描写；第37页对“无常”的描写；第40-42页对于看戏的描写；第47页对百草园的描写、“美女蛇”的故事、第48页对捕鸟的描写、第50页对“三味书屋”后院的描写等等。
）4、怎样看注释“正话反说”和“反话正说”、文白相杂、典故多。
这样的文章怎么看？（1）先看注释，再看文章。
（2）边读文章，边看注释。
（3）先读文章，再看注释。
5、寻找与《早》这篇课文相对应的段落。
（1）第3小节，《从百草园到三味书屋》。
（2）第7小节，《父亲的病》。
（四）讨论制订读书计划。
1、讨论制订读书计划。
（1）每天一篇。
或者（2）每天7页。
2、讨论读书卡片的内容。
（1）新词（2）喜欢的句子（3）不懂的词语或句子（4）读后的感想3、讨论奖励和惩罚措施。
（五）总结。
4 《海底两万里》教学设计指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
