六年级语文阅读复习教案教学教材

六年级语文复习教案(精选5篇)六年级语文复习教案篇1教学目标：1.激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。

2.学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.培养学生独立构思、相互评改和修改习作的良好习惯。

重点难点：1.引导学生充分发挥创造力和想象力。

2.学会构思情节，情节要围绕主要人物展开，人物形象要生动、饱满。

教学准备：教师：多媒体课件;准备课堂游戏中要使用的词语卡片。

学生：提前熟知习作要求，构思情节。

课时安排：2课时教学过程：一、开门见山，导入话题引导学生阅读习作要求，交谈激发学生的兴趣，介绍想象和虚构。

(1)学生阅读习作要求的前两个自然段。

过渡：同学们，今天我们的写作话题是“笔尖流出的故事”。

看到这个题目，大家想到了什么?我想到了奋笔疾书的作家，一个又一个动人的故事从他们的笔尖流溢出来。

本单元，我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”。

大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法?想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。

大家能说一说，自己是怎样在习作中运用虚构手法的吗?(2)学生根据之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”。

预设：其实学生对虚构的故事写作并不陌生，比如在写人记事的习作中，许多学生就虚构过一些情节，比如把不同的两件事安放到同一个人身上。

在引导学生交流时，可提出“虚构”和“虚假”的区别的问题，让学生明白合理的虚构并不会让人感到虚假，相反，能让情节更完整。

虚构或想象最终都要****于生活。

(3)教师出示课件，展示作家眼中的想象与虚构。

想象来自生活，来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。

——王蒙想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。

小学六年级语文总复习教案(精选5篇)小学六年级语文总复习教案（篇1）教学目标1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。

2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。

3.学习不用“说”字来描写人物的语言。

4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。

5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。

重点难点1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。

2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。

3.体会古诗文名句中的爱国情怀。

课时安排2课时第一课时教学目标1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用;交流自己读过的、写过的场面描写。

2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。

教学难点1.掌握场面描写的特点和写作方法。

2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。

教学过程：一、交流平台1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。

导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。

我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什么特点。

(出示课件)阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

__广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

群众__就在这时候开始，__队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对__的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”明确：这是开国大典上的一个场面。

空中礼花绽放，地上人潮涌动，人民群众在高声欢呼，整个__广场一片沸腾。

部编版语文六年级下册《总复习：非连续文本的阅读》教学设计五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：回忆非连续性文本的含义，特点和类型，引入主题。

（指向目标1）1.学生上台在地图上指出老师乘坐地铁的线路。

2.学生用自己的语言概括什么是非连续性文本。

在老师指导下小结：非连续性文本是相对于以事情发展或逻辑关系排列的句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。

它虽然也是由内容相关的语言文字和各种图形、表格等组成，但前后内容不是按事情发展或逻辑关系排列的。

3.学生根据自己的生活实践补充自己在生活中看到过的非连续性文本。

4.学生用自己的语言概括非连续性文本的特点：直观简明、图文结合，概括性强、易于比较、实用价值高等。

5.学生联系生活实际反驳老师提出的观点。

1．同学们，今天卢老师要到成都市东城根街小学听课。

为了避免堵车，绿色出行，我打算从学校出发，坐地铁前往。

该怎样选择最佳线路呢？卢老师上网查了一下成都市地铁线路图，找出了学校和东城根街小学的位置。

出示地图，提问：同学们，你能告诉卢老师该怎样乘坐地铁吗？2.像地图、表格、图表等，和我们平时学习的大部分文章长得不一样，它们有一个专门的名称，叫做什么？谁能说说什么是非连续性文本？指导学生小结。

3.同学们还阅读过哪些类型的非连续性文本呢？学生回答后，相机出示几个非连续性文本。

总结：小学常见的非连续性文本类型有：表格、指引图表、票据、说明书。

4.你喜欢阅读这一类文本吗？它有哪些让你喜欢的特点呢？抽学生发言后，教师相机总结板书。

5.有些同学觉得阅读非连续性文本与我们的生活关系不大，所以没要必要花时间去认真阅读这种文本。

你同意他的观点吗？6.教师总结，引入复习重点：非连续性文本是人们日常生活和工作不可或缺的实用性文本，在我们的生活随处可见。

所以对于现代小学生而言，学会从非连续性文本的阅读中，获取有价值的信息得出结论，是我们成为现代公民必须具备的阅读能力之一。

下面我们就按照表格、指引图表、能够看图思考，正确表达，说清地铁上下站和换乘方法。

小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。

教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。

2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。

3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。

重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。

小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。

6、学生按要求自学课文第5——9自然段。

要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。

（3）小组分角色练读6——9自然段。

7、学生交流，并指导分角色朗读课文。

三、激发想象，续编故事。

小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。

小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。

学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。

深入理解课文重点句子的含义。

感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。

教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。

在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。

教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。

六年级语文阅读课教案 篇1 教学目标：通过教学，使学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法，激发学生们思维，培养学生们阅读兴趣，提高学生们的阅读能力。

（目标设定意图：《语文课程标准（实验稿）》中强调：阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

如何达到？无疑，学生们必须掌握阅读方法。

而学生们的阅读兴趣的培养，阅读能力的提升，正是在这种感受、理解、欣赏、评价的阅读过程中得以实现的。

） 教学重点：通过教学，学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法。

教学难点：学生们能运用阅读理解的基本方法。

教学具准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，直奔主题。

以有关读书方面的名言警句导入，直接导入本课教学。

二、阅读品析，归纳方法。

1、适当过渡，明晰思路。

面对一篇陌生的文章，需解决阅读哪些方面的内容？（字词、句子、中心） （设计意图：本环节的设计是本节阅读理解课的引子。

本节课，师生需通过交流，归纳、运用阅读的基本方法。

从何入手？则必须事先让学生们明确阅读时应解决哪些方面，达到何种目标。

） 2、存疑解问，深层感悟。

（1） 学生们初读文章《煮书》，自悟文章大意。

围绕“字词、句子、中心”，可以提出哪些问题？ （2）师生交流，围绕“字词、句子、中心”，学生们有次序地大胆地提出问题。

注：在交流过程中，学生们能够动笔圈画。

（3）学生们再读文章，深入思考，自主解决大家提出的疑问。

（4）交流汇报。

师生能够按照预设的顺序交流，解决问题。

（5）回读，品味文章。

这是本节课的教学重点。

学生们能否总结出方法，并正确运用方法，这相环节尤为重要。

因为只有学生们扎实有效地去读、去思、去悟，才能归纳方法、领悟方法、运用方法。

3、回味过程，归纳方法。

师生共同回味阅读过程，归纳阅读基本方法。

适时板书。

三、自读自悟，运用方法。

1、学生们自主学文。

学生们能够沿用归纳出的方法，自主学习一篇文章。

六年级语文教案——阅读总复习3短文（二）给我一个承诺......听过这样一个故事。

在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。

正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。

当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。

在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。

四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。

当他感谢少年的时候，少年（）也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：我不要求回报，但我要你给我一个承诺......克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。

如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。

用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。

1、根据短文内容，解释下列词语。

承诺：风雨交加：2、在文中（）里选填一个词（果然、竟然、突然）。

3、读下面的句子，完成题目：如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。

①用句中加点的词语写一句话，如果......那么......②句子用了打比方的方法写，把比作；把比作。

4、在下面的括号里填上恰当的量词一（）善事一（）珍珠一（）好人一（）金线一（）暖流一（）少年5、文中提到给我一个承诺，这个承诺的内容是什么6、句子在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话中的同样的一句话是指谁的一句什么话他为什么这样做7、读了短文后，谈谈自己的感想。

短文（三）独果①我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。

可今年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。

奶奶说：这么多年，它也要歇气了。

②转眼秋天过去了。

有一天，我坐在橙树叉上玩，突然发现一个熟透了的大橙子，宛若一只灯笼，深深藏在茂密的树叶里。

小学语文六年级阅读理解教案【教案目的】通过阅读理解教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，同时激发学生对阅读的兴趣。

【教学目标】1. 学生能够准确理解所阅读文章的主旨和细节。

2. 学生能够根据所阅读内容回答相关问题，并进行自主推理和判断。

3. 学生能够从所阅读的文章中获取信息，并运用到实际生活中。

【教学重点】1. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

2. 提高学生的自主推理和判断能力。

3. 激发学生对阅读的兴趣和阅读的欲望。

【教学难点】1. 培养学生对文章细节的敏感度和把握能力。

2. 培养学生的自主推理和判断能力。

3. 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

【教学准备】1. 安排好教室环境，确保学生能够专注于阅读。

2. 准备相关的阅读材料，确保内容贴合学生的年龄和阅读能力。

【教学过程】步骤一：导入新知1. 老师将一篇阅读文章投影在教室的大屏幕上。

2. 老师指向文章的标题，询问学生是否了解标题的含义。

3. 引导学生讨论标题与课文内容的关系，并激发学生的思考。

4. 引导学生提出自己的猜测和预测。

步骤二：整体阅读理解1. 学生独立阅读整篇文章，了解文章的大意。

2. 学生在阅读过程中标记关键词，帮助理解文章内容。

3. 学生用自己的话概括文章的主旨。

步骤三：细节理解1. 老师提问学生关于文章内容的细节问题。

2. 学生通过查找文章中的信息，回答老师的问题。

3. 老师引导学生分析文章中的细节信息，帮助学生更好地理解文章。

步骤四：推理判断1. 老师提出一些与文章内容相关的问题，要求学生进行自主推理和判断。

2. 学生根据文章内容，运用逻辑思维回答问题，并给出理由。

3. 学生可以分小组进行讨论，互相交流和辩论观点。

步骤五：拓展应用1. 老师设计一些与生活实际相关的问题，要求学生通过阅读文章中的信息进行回答。

2. 学生将阅读到的知识运用到实际生活中，加深对所学知识的理解和应用。

【教学延伸】1. 学生自主阅读：鼓励学生在课外阅读更多的文章，提高阅读理解能力。

六年级语文复习教案：提升学生的阅读理解与写作能力语文是人类最重要的交流工具之一，它涵盖了及其广泛的知识和技能，包括阅读、写作、口语交流等。

而在语文教学中，阅读和写作是两个至关重要的技能，它们的提升不仅仅能够加强学生的语文能力，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

本文将介绍一份六年级语文复习教案，旨在帮助学生提升阅读理解和写作能力。

一、教案概述本教案是一份以阅读和写作为主线的复习教案，分别由阅读理解、写作环节和结业考试三个环节组成。

教案的重点是帮助学生提高阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。

二、教案实施1.阅读理解环节阅读理解环节是本教案的重要环节，其目的在于加强学生的阅读理解能力和记忆力。

具体实施方式包括：①根据教材制定阅读材料，选取适当的篇幅和难度；②通过朗读、听写、问答等方式帮助学生理解文章结构和内容；③进行文章分析和评价，帮助学生理解文章内容和情感；④让学生自主思考和在小组内进行讨论，进一步深化对文章的理解。

2.写作环节写作环节是本教案的另一个重要环节，通过写作帮助学生加强语言表达能力和逻辑推理能力。

具体实施方式包括：①选取适当的写作话题，让学生形成自己的观点；②让学生进行头脑风暴和思路构思，帮助他们提高写作的逻辑性和思维深度；③进行课堂展示和讨论，帮助学生分享自己的写作经历和感受。

3.结业考试结业考试是本教案最后一个环节，旨在检验学生阅读理解和写作能力的提升程度。

具体实施方式包括：①根据前面的阅读和写作内容，设置相应的考试题目；②要求学生以较强的语言表达能力和逻辑推理能力完成考试。

以上三个环节之间相互联系，一步步提高学生的阅读理解和写作能力。

同时还可以设置小结、练习等环节，帮助学生加强对语文知识的掌握。

本教案旨在实现阅读、写作双提高，并且可以灵活根据学生的实际情况调整教学方式。

三、教案效果进行阅读和写作的教学，可以帮助学生开发语言能力，并逐步提高他们的文化素质。

六年级复习课计划复习课要大容量，快节奏，高密度，有实效。

复习可分两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。

一、复习目的：通过复习，使学生对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。

同时，总复习又能查漏补缺，并让学生在举一反三中触类旁通。

使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

二、教学思路：1.回忆，引导学生自我反思。

借助课题进行单元知识的回忆。

2.梳理，引导学生主动建构。

①自主梳理，将相同的知识点联系起来，把不同的知识点分开来，使知识条理化、系统化。

②主动建构，可以捕捉联系，画图建构，可以相互比较，列表建构。

3.应用，引导学生解决问题。

三、备课需要讲什么，哪些不需要讲，要重点讲什么，重点内容怎么讲。

教师只有对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高，使讲评成为一次知识的巩固、更新和收获。

注意事项：复习课要让学生主动探究，构建知识网，查漏补缺。

知识之间的互融性，课内外联系。

【练习考点讲重点，突破难点讲关键，易混知识讲对比，新旧知识讲联系，培养能力讲思路。

】阅读课流程：1、基础知识：字词类、句子类2、文章类别、中心思想。

3、重点段落理解，句子分析。

4、拓展延伸5、同类阅读联系六年级上册一单元复习教学设计教学目标：1、引导学生掌握易出现的字词。

2、引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽。

3、背诵优美段落，品味积累文中优美的语言。

4、感受作者丰富的想象并学会运用。

教学过程：1、导入：老师也知道学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。

哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？关于复习，孔子还说过——（温故而知新，可以为师矣。

）是呀，及时复习巩固，发现规律，找到学习方法，你就可以做老师了。

六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。

六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。

）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。

学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。

）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。

这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。

有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。

[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２、（出示《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。

［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。

六年级语文复习教案5篇六年级语文复习教案1《月亮湾》【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】1.识字写字，理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学过程】一导入新课1.板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.2.齐读课题：月亮湾。

二整体感知检查预习1.读词，指导读出感受月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声2.学习伙伴互读课文三细读品味体会美景1推荐朗读好的同学与老师比赛读。

2觉得月亮湾是个怎样的地方?带给你怎样的感受?把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。

3说说你发现的最美的地方?4全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。

⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。

⑵“清清的河水倒映着小桥绿树和青山。

”理解河水的清，想象“倒映着小桥绿树和青山”的样子。

⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。

想象河边的朝霞是什么样子。

谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

⑷月亮湾真美呀!仔细听!你们听到了什么?看到了什么?根据学生的表述相机板书：村子前面小河河上河里河岸农田村子后面山坡茶树采茶姑娘5依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。

四说一说，感情升华1说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。

老师要邀请同学当小导游，愿意吗?要想当好一名好导游，必须认真准备。

2自由练习，把课文的语言变成自己的话。

小学六年级语文复习课教案小学六年级语文复习课教案「篇一」复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、理解两首古诗的意思及包含的道理。

3、知道怎么样才能做学习的主人。

4、背诵古今贤文及关于读书的名言。

5、说话练习，推荐一本书。

6、语文书中的故事。

复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。

2、多音字：为有、兴许、相差、着迷。

二、课文：1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。

理解诗中含着的道理。

在默写一首陆游、朱熹的诗。

2、知识是，也是。

问常常是，是，是。

文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。

讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。

勤学好问的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。

你还知道是大自然的文字。

怎么样认识大自然的文字。

谚语。

4、煮书的意思是。

怎么样煮书。

5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。

三、说话练习。

你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。

推荐的原因是。

四、写语文书中的故事。

重点指导学生扣住中心。

小学六年级语文复习课教案「篇二」教学目标：1、学习并掌握本课生字新词。

2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。

3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

教学重难点：理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。

教学准备：有关地球的资料。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。

说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。

因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。

今天我们就一起走进美丽的地球。

昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。

二、检查预习1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。

小组长批改，教师评点。

2、交流词语的理解。

学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。

语文六年级的复习教案（精选8篇）语文六年级的复习教案篇1教学目标：1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

教学重点、难点：1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学过程：一、听音乐进教室二、创设情境、激趣导入1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：（1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?（2)介绍教师的民族：汉族3、欣赏FLASH影片《家乡》。

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。

下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。

(课件)7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗?教师范唱。

8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱?9、分组合作学习一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。

四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

1、提问：我们的家乡是哪里?你们热爱自己的家乡吗?那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》。

语文六年级的复习教案篇2教学内容：唱歌《春天的信使》教学过程一、组织教学学生随音乐踏着节奏进教室。

师生问好。

二、课前练习(一)发声练习(二)了解歌中出现的变化音与上波音。

六班级上册语文复习教案5篇语文教学教案让教学时间化，优秀的语文教学课件还能充分提高同学学习的乐观性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵，提升同学爱好。

下面我给大家带来关于六班级上册语文复习教案，便利大家学习。

六班级上册语文复习教案1大瀑布的葬礼一、教学目标：1、根底目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 理解课文内容。

(3) 培育同学爱护环境、宠爱大自然的情感和探究大自然奇特的热望。

2、开展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培育同学的分析、概括、理解力量以及朗读感悟力量。

(2) 使同学能自主的接受小组争辩、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育同学的独立阅读力量、探究力量和表现力量。

课后查阅资料，扩展同学猎取信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢快。

二、教学重点：让同学理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让同学演讲的方式，提高同学爱护环境的责任感。

三、教学难点：读出瀑布“原来〞、“几年后〞的不同感受。

四、教学预备：让同学查找大瀑布的资料、预备课件、在黑板上画花圈、让同学预备地图。

五、教学过程：(一)、激趣设疑，导入新课。

1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈送给一条曾经是世界有名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗2、板课题，读课题3、看题质疑。

(二)、自主学习课文。

1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的2、同学读书，自学，老师巡察。

3、同学汇报读懂的地方。

六班级上册语文复习教案2这片土地是神圣的教学目标：1、生疏“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋〞9个词语，并理解“神圣、眷恋〞的意思。

2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩美丽的语句，来理解土地的神圣。

3、体会人类与自然休息相关、不行别离的关系，懂得应当爱护环境，爱护家园。

教学重点：1、引导同学通过朗读来深化感受文章的语言文字，体会人与自然不行别离的关系。

1.掌握文章的阅读技巧，提高阅读能力。

2.学习文章中的表达方式，提高语言表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣和思考能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：文章的阅读技巧，语言表达能力的提高。

2.教学难点：培养学生的思考能力，引导学生主动思考问题。

三、教学方法1.讲授2.阅读和分析3.讨论和交流4.写作练习本教案针对小学六年级语文下册的阅读教学内容进行设计，以几篇经典的文章为例进行教学。

1.《石榴》本文是亲情题材的故事，表达了儿女对父母的怀念之情。

教师先让学生带着问题阅读，从中获取故事的大概情节，了解并分析文章的中心思想，交流和讨论故事中父母之间的感情，这样有助于学生更深刻地理解文章所表达的情感。

让学生用自己的语言表达对故事的理解。

2.《夏天的雨》本文是夏日景色的描写，用文艺的语言表达了人们对自然的爱与敬畏之情。

教师可以通过图片或者视频，让学生身临其境地感受夏雨的奇妙，多角度分析文章的艺术表现手法，比如拟人、比喻、对比等，让学生在感受美的同时，提高自己的语言表达能力，从而更好地读懂文章。

3.《人是什么？》本文是哲理思考题材的文章，引导学生思考“人”的本质和意义。

教师可以先让学生谈谈自己对“人”的认识，引导学生去思考，引导他们冷静分析生活中的人际关系，从而更清晰地认识自我和他人。

教师可以让学生写篇文章表达一下自己对“人”的理解和思考。

五、教学评估针对上述三篇文章的教学，可以考核学生的阅读理解能力以及语言表达能力。

比如可以通过课堂测验或者写作作业来评估学生的阅读评估能力，可以通过听说读写多种形式来评估学生的语言表达能力。

同时，在课堂教学中也可以挑选一些学生进行个别检测，帮助他们更好地理解关键字词，提高阅读效率。

六、总结通过本教案，学生可以掌握文章的阅读技巧和语言表达能力，同时还可以在课堂教学中提高思考能力和阅读兴趣。

教师可以根据学生的实际情况来适当调整教学内容，让学生更多地参与到课堂教学中来，从而更好地实现教学效果。

小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案小学2023-2024学年度六年级上册语文复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练掌握并运用本学期所学的语文知识。

2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。

2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

情感态度与价值观1. 激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

2. 培养学生的团队合作意识和综合素质。

二、教学内容课本内容1. 回顾本学期所学的课本内容，包括童话故事、寓言故事、古诗文、现代文等。

2. 重点复习课本中的重点篇目和难点知识点。

语文素养1. 复习汉字的音、形、义，提高学生的认读和书写能力。

2. 复习词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。

阅读理解1. 复习阅读理解的基本方法和技巧。

2. 通过对重点篇目的复习，提高学生的阅读理解能力。

写作能力1. 复习写作的基本要求和技巧。

2. 通过对优秀作文的分析和模仿，提高学生的写作能力。

口语表达1. 复习口语表达的基本方法和技巧。

2. 通过对口语练习的实践，提高学生的口语表达能力。

三、教学过程自主学习1. 学生自主复习课本内容，整理出自己的学习笔记。

2. 学生自主进行阅读理解和写作练习。

合作学习1. 学生分组进行合作学习，互相讨论和解答学习中的问题。

2. 学生共同完成口语表达练习和作文写作。

探究学习1. 学生针对学习中的重点和难点进行探究学习。

2. 学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解和掌握知识点。

四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 对学生的口语表达和作文进行评价，了解学生的掌握情况。

作业完成情况1. 检查学生完成作业的情况，评价学生的学习效果和努力程度。

2. 对学生的阅读理解和写作进行评价，了解学生的掌握情况。

期中和期末考试1. 安排期中和期末考试，对学生的语文知识进行全面测试。