5以内数的分解和组成

5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。

（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。

（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。

教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。

5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

5以内数的分解与组成课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第二章第二节的内容——5以内数的分解与组成。

具体内容包括：理解数的分解概念，掌握5以内数的各种分解方法，并能熟练运用这些方法进行数的组成。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握5以内数的分解与组成，形成数的概念。

2. 培养学生运用数的分解与组成方法解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的多种分解方法的理解与运用。

教学重点：数的分解与组成概念的建立，以及相关运算技能的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、磁性白板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一系列包含5以内数的日常生活场景，引导学生观察并说出这些场景中的数字。

2. 知识讲解（15分钟）通过磁性白板和卡片，讲解数的分解与组成的概念，并以例题形式展示5以内数的各种分解方法。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路和步骤，引导学生理解和掌握5以内数的分解与组成。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，提高团队合作意识。

六、板书设计1. 板书5以内数的分解与组成2. 主要内容：数的分解与组成概念5以内数的分解方法例题及解题步骤练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：(1) 请将数字4分解成两个数的和，并写出至少3种不同的分解方法。

(2) 请将数字5分解成两个数的和，并写出至少3种不同的分解方法。

2. 答案：(1) 4 = 1 + 3、4 = 2 + 2、4 = 3 + 1(2) 5 = 1 + 4、5 = 2 + 3、5 = 3 + 2、5 = 4 + 1八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索6以内数的分解与组成，为下一节课的学习打下基础。

5以内的分解组合数学教案5以内的分解组合数学教案（精选10篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下关于5以内的分解组合数学教案是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。

5以内的分解组合数学教案篇1活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。

2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。

5的分解图、示范作业纸。

2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

活动过程:1、教师幼儿互相问候。

2、集体活动。

①初步感知分解、组合。

教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

幼儿：棋子。

幼儿：棋盘。

老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

幼儿操作。

教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。

幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。

它读作“5可以分成1和4，1和4合起来就是5”。

教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。

教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。

20 道5 以内的组合与分解题目题目一：1 和几组成2？解析：1 和 1 组成2。

题目二：2 可以分成几和几？解析：2 可以分成 1 和1。

题目三：3 由几和几组成？解析：3 可以由 1 和 2 组成，也可以由 2 和 1 组成。

题目四：4 能分成几和几？解析：4 能分成 1 和3、2 和2、3 和1。

题目五：1 和几组成3？解析：1 和 2 组成3。

题目六：2 和几组成4？解析：2 和 2 组成4。

题目七：5 可以分成几和几？解析：5 可以分成 1 和4、2 和3、3 和2、4 和1。

题目八：3 可以分成几和几（不能重复）？解析：3 可以分成 1 和2。

题目九：4 由哪两个不同的数组成？解析：4 由 1 和3、2 和2（这里要求不同的数，所以舍去）、3 和1组成。

题目十：1、2、3 三个数，选两个数组成一个新的数，有几种组合？解析：1 和 2 组成3；1 和3 组成4（超出 5 以内范围，舍去）；2 和 3 组成5（超出 5 以内范围，舍去）。

所以只有一种组合，即 1 和 2 组成3。

题目十一：2 和几组成5？解析：2 和 3 组成5。

题目十二：5 分成两个相同的数是几和几？解析：5 分成两个相同的数是 2 和3（这里错误，5 不能分成两个相同的数，若为4，则可分成两个相同的数 2 和2）。

题目十三：3 和几组成5？解析：3 和 2 组成5。

题目十四：4 可以分成几和几（其中一个数为1）？解析：4 可以分成 1 和3。

题目十五：1 和几组成4？解析：1 和 3 组成4。

题目十六：2 和几组成3（要求用加法算式表示）？解析：2 + 1 = 3，所以 2 和 1 组成3。

题目十七：5 能分成几和几（其中一个数为2）？解析：5 能分成 2 和3。

题目十八：3 可以分成几和几（用减法算式表示）？解析：3 - 1 = 2，3 - 2 = 1，所以3 可以分成 1 和 2 或 2 和1。

题目十九：4 由几和几组成（其中一个数比另一个数大1）？解析：4 由 1 和 3 组成，3 比 1 大2，不符合条件；4 由 2 和 2 组成，两个数相等，不符合条件；4 由 3 和 1 组成，3 比 1 大2，不符合条件。

5以内数的分解组成
教学目标：
1. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。

2. 通过操作活动，能理解1—5的组成。

3. 初步培养学生的动手操作能力。

教学重点：
理解1—5各数的组成。

教学难点：
书写1—5。

教学过程：
（一）复习
1. 数一数老师有几个手指，数数身边的小朋友等，进一步理解1-5这几个数的意义。

2. 完成自主练习：
首先，带领学生读“自主练习”四个字，让学生知道这是要求学生自己做的练习。

（小朋友们先看看这个图中都有什么？让我们一起把这些数字念一念。

为什么数字“1”要对准小狗？生答：因为小狗只有一只。

你真棒！也就是说数字和图片中的小动物的数量是一样的，对吗？那么，聪明的小朋友会做下面的题吗？动动手，做做试试。

）
（二）探究新知
每个小朋友都有两只手，那么小朋友知道你的手一共有几个手指吗？你能用它来表示出不同的数字吗？请小朋友们看，在小手和数字之间有个什么？圆点。

不同的数字，小圆点也不同，你能把没有表示出来的小圆点表示出来吗？
这是关于5的分解组合。

（三）巩固练习
1. 数出你最喜欢的小动物的数量来。

仔仔细细认认真真的数，分别将小兔子、小鸭子、小公鸡的数量数出来，写到相应的小动物后面的括号里。

2. 根据下面的数字，用彩笔涂出相对应的小圆点，认识单数和双数。

3. 小猴的卡片可以放在哪？是2、3、4的分解组合中的一个。

4. 数一数图画中有几只小鸟？除了小鸟，图片中还有什么？你能数出它的数量吗？。

5以内的分解与组成教案【篇一：5以内的分解与组成教案】蒙氏数学《5的分解、组合》教学设计一、教学时间：二、教学名称：《5的分解、组合》三、教学目标： 1.初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

2.在活动中经 5 的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。

七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习4的分解组合。

师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“3”，你的电话拨个“1”。

嘟..咱们的电话已拨通..” 教师出示 ppt，创设情境，讲述故事：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。

二、新课部分 1.集体活动教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？（1）学习 5 的分解、组合（2）教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如 5 可以分成 1 和 4， 1 和 4 合起来就是 5。

引导幼儿读 5 的四种分合式。

2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。

师：小朋友们。

从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。

引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。

3.凑数游戏。

我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。

边说边用手指表示。

4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系，提高了对数学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。

（三）活动延伸完成《操作层》第5册第11-12页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。

5以内数的分解与组成
目标
本文档旨在解释和讨论5以内数的分解和组成方法。

我们将探讨如何将一个数分解成不同的组合，并且如何将不同的数组合成特定的总和。

1. 数的分解
在分解一个数时，我们将这个数分成多个较小的数之和。

以下是5以内数字分解的例子：
- 5 = 5
- 4 = 4
- 3 = 3
- 2 = 2
- 1 = 1
2. 数的组成
在组成一个数时，我们将多个较小的数相加得到所需的数字。

以下是5以内数字组成的例子：
- 5 = 5
- 4 = 3 + 1 = 2 + 2 = 1 + 1 + 1 + 1
- 3 = 3
- 2 = 2
- 1 = 1
3. 数的分解与组成方法
通过分解和组成数，我们可以使用不同的方法得到相同的结果。

以数字5为例，可以通过以下方法进行分解和组成：
- 分解：5 = 5
- 组成：5 = 4 + 1 = 3 + 2 = 3 + 1 + 1 = 2 + 2 + 1 = 2 + 1 + 1 + 1 =
1 + 1 + 1 + 1 + 1
我们可以发现，无论是通过分解还是组成，都可以将数字5表
示为不同数的和。

结论
通过本文档的介绍，我们了解了5以内数的分解和组成方法。

无论是从分解的角度还是组成的角度，我们可以通过不同的组合得到相同的数字。

这种方法对于数学研究和问题解决都有着重要的意义。

注意：本文档仅介绍了5以内数字的分解和组成方法，更大的数字可以使用类似的方法进行分解和组成，但不在本文档的范围之内。

参考文献
无。

5以内的分解和组合▶教学目标1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。

2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。

3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。

▶教学重点探究2、3、4、5各数的分与合。

▶教学难点感受分与合的联系和有序性。

一、复习导入1.复习序数2.谈话导入：数字的奥秘二、探究新知1.“2的分解和组成”（1）师：小朋友们，请你们仔细观察图中有什么？可以用数字几来表示？（2）师：如果我们要把2朵向日葵放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。

（3）师：看着这一张图，你们可以说一说2可以分成几和几吗？我们可以这样表示。

（介绍分号及合号）从上往下看，表示把2分成两部分，即1和1。

那么从下往上看，表示把1和1两部分合并在一起，我们就说1和1组成2。

就像这样，分别将左边的1朵向日葵和右边的1朵向日葵放到1个筐中，就有2朵向日葵。

所以1和1可以组成2。

我们可以这样表示。

（4）师：第一幅图我们是将2分成了1和1，第二幅图我们是将1和1组成了2。

2.“3的分解和组成”（1）师：刚刚我们尝试把2分成几和几，学习几和几可以组成2。

学会了2的分与合。

那请你们仔细观察现在图中有几朵向日葵？（2）师：如果我们要把这3朵向日葵放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。

（3）师：我们可以把3分成2和1，或者可以说分成1和2，都是同样的意思。

我们可以这样表示。

从上往下看，表示把3分成两部分，即1和2。

那么从下往上看，表示把1和2两部分合并在一起，我们就说1和2组成3。

3.“4、5的分解和组成”（1）师：如果这时向日葵有4朵，要把这4朵向日葵盘放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。

中班5以内的数的分解与组成评课活动目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会5的多种分法。

活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

活动准备：师：小兔子(2个一个小白兔一个小灰兔)萝卜(5个)幼：笔记录卡数字卡(每人一张)纸片每人5张活动过程：导入：1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客?2、出示小兔子。

丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个?3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。

(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问：有几个萝卜?用数字谁来表示?4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?;来源;屈.老师教案网;我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子?5、幼儿操作5分钟3、复习3和4的组成和分解。

师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了。

6、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。

师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢?请小朋友来分。

7、再请个别幼儿来分。

是提问：你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分(依次类推)活动反思数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。

我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

5以内的分解组合教案5以内的分解组合教案【1】活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。

2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。

5的分解图、示范作业纸。

2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

活动过程:1、教师幼儿互相问候。

2、集体活动。

①初步感知分解、组合。

教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

幼儿：棋子。

幼儿：棋盘。

老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

幼儿操作。

教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。

幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。

它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。

教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。

教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

3、分组活动。

第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。

幼儿园《5以内的分解与组成》教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园《5以内的分解与组成》教案1设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。

而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。

而且数量关系是发展智力的关键。

缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的.学习。

为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

活动目标（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。

重点难点（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。

（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

活动准备（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。

今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。

小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。

小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

（二）基本部分(25分钟)1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。

教师示范与幼儿探索，学习4的分解师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。

5以内数的分解与组成课件.一、教学内容本节课选自数学教材第二章第三节，主要详细内容为5以内数的分解与组成。

通过本节课的学习，学生将掌握5以内数的分解方法，理解数的组成原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 掌握5以内数的分解方法，能够将5以内各数分解成两个数的和。

2. 理解数的组成原理，能够将两个数组合成一个数。

3. 能够运用5以内数的分解与组成知识解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成原理，灵活运用数的分解与组成。

教学重点：5以内数的分解方法，数的组成原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实际情景，如“小明的书架上有2本书，他又买了3本书，现在有多少本书？”引导学生从实际情景中发现数学问题。

2. 例题讲解（15分钟）讲解5以内数的分解方法，通过示例演示，让学生理解数的组成原理。

示例1：3可以分解为1和2，也可以分解为2和1。

示例2：将1和2组合起来，可以得到3。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题1：将4分解成两个数的和。

练习题2：找出两个数，它们的和是5。

4. 小组讨论（10分钟）问题1：5以内数的分解有哪些方法？问题2：如何快速判断两个数能否组合成一个数？六、板书设计1. 5以内数的分解与组成2. 主要内容：5以内数的分解方法数的组成原理实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：题目1：将5以内各数分解成两个数的和，并写出至少两种分解方法。

题目2：找出两个数，它们的和是5以内的一个数。

2. 答案：答案1：1=1+0，2=1+1，3=1+2，4=1+3，5=1+4（或2+3等）答案2：1和4，2和3等八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内数的分解与组成知识。

课后反思如下：1. 教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。