教育学一体化第四次作业答案分析

国开电大《学前教育学》形考任务四答案形考任务四一、选择题1.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（A）。

A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要2.幼小衔接必须坚持的原则是（D）。

A.小学化B.突击性C.单向性D.整体性3.社区教育起源于（B）A.英国B.丹麦C.法国D.美国4.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（B）。

A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日5.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（D）A.1－2岁B.1—4岁C.2—3岁D.0－3岁6.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）。

A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育二、简答题1.简述家庭教育的地位和作用。

答：①家庭教育是其它教育的坚实基础。

②家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。

③家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。

④家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。

家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。

2.列举家长参与幼儿园活动的方式。

答：①志愿者，可以负责部分教育活动。

②家长俱乐部。

如定期会面、论坛、博客、QQ群等。

组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。

③家长参与幼儿园教学工作。

根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发展服务。

3．简述幼儿园与社区合作的意义。

答：（1）优化社区学前教育的功能；（2）提高学前教育正式机构的教育质量；（3）促进社区学前儿童的社会化发展。

4.简述幼小衔接的意义。

答：（1）儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；（2）小学教育现状的呼唤：儿童入学适应不良；（3）现在学前教育使命的要求：儿童的长远发展。

小学数学教学评一体化教学策略作者：王秀英来源：《天津教育·下》2024年第04期新课程改革要求学习要深度化，基于这样的教学要求，教师要不断地学习，以提高自身的专业素养，及时在教、学、评环节做出相应调整，不仅要促进教学评一体化，还要促进教学评内容全面化、个性化。

在课堂教学中，教师要以教学内容为依据、以课堂学习为依托，对班级学生的学习结果和学习表现进行综合性评价，促使学生深度学习、全面发展。

本文主要分析教学评一体化在小学数学教学落实过程中存在的问题和解决方法。

一、教学评一体化概述教学评一体化主要是指教学目标、学习内容、评价内容的一致性、及时性，即在内容上，三个环节要保持一致，在实行过程中要保持节奏一致，不能滞后。

在新课标推行的背景下，教学目标多样化，注重培养学生的核心素养，要求开展的教学活动要有利于促进学生全面发展。

因此，教学目标、教学内容、教学活动、教学方法、评价内容、评价方式等都将变得更加丰富，以落实新课标中的多重教学目标。

当下课堂教学已经呈现多元化的发展趋势，教师要及时转变教学理念，及时学习新的教学方法，才能够有效促进教学评一体化，进而把控教学目标。

二、教学评一体化的重要性（一）体现以人为本的教学原则教育是为学生服务的，所有教学目标和教学内容的设计都是基于学生的发展需要而设计的。

在倡导素质教育的当下，学生各项能力的发展越来越受到重视。

各种各样的教学目标不再是口号，而是要真正落到实处，因此，教师在教学中不能仅将注意力放在基础知识与技能的教学上，还要落实学生核心素养的培养，设计的教学活动要在潜移默化中发展学生的综合能力。

相应的评价内容和评价方式也要对这些综合能力的发展进行考核，从教师的“教”、学生的“学”以及师生互评和生生互评来落实新课标的教学要求，真正体现以生为本的教学原则。

（二）推动教学改革小学新课程改革要求培养学生的学习兴趣，发展学生的综合能力。

基于这样的教学目的，教师需要优化教学方法，改善教学过程，让学生爱上课堂、爱上数学学科。

2021届成都美视国际学校高三语文第四次联考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

民族传统手艺及其价值，正在被人们认识，其独特的技艺和工艺价值，也正在成为地方文化的象征而被人们关注。

在许多地方，传统手艺正在成为一种人文资源，被用来建构全球一体化语境中的民族文化的主体意识，同时也被激活成当地文化和经济的新的建构方式。

这无疑是一种文化的转型，也是一种生态学意义上的保护方法。

民族传统手艺生态化保护所要思考的核心问题，是要想办法让其“活”在当下。

留住手艺，就是留住文化记忆。

为了留住文化记忆，就要进行本真性传承。

在当代语境中，传统手艺并非只是传统农耕文化遗留下来的“古俗”或“遗物”，它容纳了丰富的历史社会信息，表达了一方水土的集体情感和意志，具有情感交流与生活交际的价值。

存活于乡土社区的传统手艺，其价值和意义是在乡土语境中生成和实现的。

由于全球化和现代生活方式的冲击，无论是其技艺传承还是生产规模，都不可逆转地在现代社会走向衰落。

生态化保护的首要任务不在于其产品，而是要确保其核心技艺不再失传，它涉及技艺本身的传承与记录、传承人的保护和手艺生态语境的恢复三个方面。

留住手艺，只有本真性保护是不够的，赋予传统手艺以生命，让其“活”在当下，尚需要很好地开发与利用。

衍生性生产就是在充分尊重传统手艺形式、内涵和基本元素的前提下，通过题材的转换、内容的变化、功能的放大或用途的改变，赋予其新的内涵和形式。

仅就功能而言，既可从物用形态向精神形态衍生，也可从物用形态向文化形态衍生。

如景德镇陶瓷工艺的现代转型衍生出的美术陶瓷，使现代景德镇陶瓷发展出了对审美性、艺术性、文化性的追求。

再如，传统的刺绣枕片、石雕木雕等非常实用的产品，已纷纷被移植到显示古老文明和民俗的装饰之中。

从生态学角度看，这种衍生性生产不仅保护了传统手艺，而且还通过挖掘产品的文化内涵形成了一定的产业规模，增强了传统手艺“自我造血”的能力，赋予了手艺与时俱进的品格。

最新国家开放大学电大《学前教育学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

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《学前教育学》题库及答案一一、填空题(每小题1分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是——----------。

2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指-----------。

3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------------- 。

4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是------------。

5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。

6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----------。

7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---------。

8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观。

9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----------。

10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和---------能力。

二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。

A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。

A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文 B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。

最新河南电大《教育心理学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2015年秋期河南电大把《教育心理学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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一单选题1.短时记忆中的容量单位是（）。

（4.00分）A. 词B. 组块C. 字节D. 比特2.许多心理学家认为，( )是适应认知差异的最佳教学方式。

（4.00分）A. 大班教学B. 小班教学C. 分组教学D. 个别教学3.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。

构成一个完整的（）。

（4.00分）A. 价值体系B. 策略框架C. 认知结构D. 观念系统4.学习的主体因素，指（）。

（4.00分）A. 教学手段B. 教师C. 学生D. 教学环境5. “当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于（）（4.00分）A. 群体认同感B. 群体归属感C. 群体动力倾向D. 群体压力6.下列属于影响学习动机的外部因素的是( )。

（4.00分）A. 学习任务B. 自我效能感C. 归因D. 兴趣7.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

（4.00分）A. 联结反应B. 操作条件反射C. 经典条件反射D. 习惯成自然8.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。

（4.00分）A. 加强与规范B. 指引与导向C. 准则与控制D. 约束与规范9.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏做出分析判断的转折在（）（4.00分）A. 6-7岁B. 7-8岁C. 8-9岁D. 5-6岁10.思维的主要特征是( )。

___《素质与思想品德教育》教学考一体化网考形考作业试题及答案20XX年秋季，___大将《素质与思想品德教育》纳入“教学考一体化”平台进行网考。

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1.下列哪位曾经使用“炮烙之刑”镇压人民？A。

___B。

___C。

___D。

___2.以下哪种制度是指由一个家族代代王位或帝位？A。

___袭制B。

中央集权制C。

地方分权制D。

禅让制3.我国奴隶社会始于哪个朝代？A。

夏朝B。

东周C。

商朝D。

西周4.下列哪位被老百姓咒骂为“可恨的太阳”？A。

___B。

___C。

___D。

___5.我国有文字可考的信史始于哪个朝代？A。

___口沿的符号B。

日月食的记录C。

殷墟的甲骨文D。

戴手梏的陶俑6.下列哪个原始人类会制造骨针，并把兽皮缝成衣服？A。

山顶洞人B。

北京人C。

元谋人D。

蓝田人7.___治水采用的方法是：A。

蒸发B。

堵塞C。

疏导D。

抽干8.商朝的“人牲”指的是：A。

杀死牲畜，作为随葬B。

杀死或活埋奴隶作陪葬C。

祭祀祖先时，杀奴隶作供品D。

祭祀祖先时，杀牲畜代替奴隶作供品9.___的性质属于：A。

平民和奴隶的反抗斗争B。

奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争C。

国家间的争霸战争D。

民族间的相互征战10.人和动物的根本区别是：A。

烧制陶器B。

制造工具C。

建造房屋D。

使用语言11.公元前16世纪至公元前11世纪是我国历史上哪个时期？A。

夏朝B。

西周C。

春秋D。

商朝12.___的传说反映了黄河流域部落联盟的一段历史，其时间是：A。

约三千多年前B。

约五千多年前C。

六千多年前D。

约四千多年前13.下列哪位商王曾将都城迁到殷？A。

教学评一体化心得体会教学评一体化心得体会1今天的学习培训，收获良多！李秀华老师的精彩课例、崔成林教授的《大道至简的教改策略—基于目标（标准）的课堂学习与课外作业设计》讲座，让我们更为深入地理解在目标的引领下如何开展有效教学。

我们都知道，学生核心素养、教学目标、课堂教学、学业质量之间存在着必然的联系。

课堂教学是培养学生核心素养的主要途径，教学目标是课堂教学的首要和关键要素，教学目标的实现程度直接影响着学业质量的高低。

课堂上以“核心素养”为导向，从教学目标的精准设计与有效达成为切入点，保证课堂教学质量的全面提升，这是当前课程教学改革的有效路径。

教学评一体化心得体会28月26日上午，迎来了全员培训的最后一场讲座，由杭州市滨江区教育研究院陈忠文老师主讲，主题为《大单元整体教学的路径》。

随着20__年高中语文课程标准的制定，语文核心素养、学习任务群、言语活动等关键词成为大势所趋。

随之而来的，初中语文教学领域也开始由单篇教学走向群文阅读，走向大单元整体教学。

陈忠文老师对“大单元整体教学”作出了如下诠释：在教学实践中，从学生深度学习与解决生活实际问题出发，以教材单元的核心内容为基础，提炼单元大概念，构建单元目标体系，向内深入挖掘、向外联结与拓展，合理规划单元教学内容，形成单元整体教学方案并付诸实践。

构建单元目标体系，是实施大单元整体教学的最重要一环。

陈忠文老师以杭州闻涛中学高嘉诚老师的课例“人物精神的体现方法”为例，具体描述了单元学习终点，8条学习结果分别指向基本特征，学习方法及应用价值。

明确了单元学习终点后，教师要为学生的深度学习提供具体的支架，以任务为驱动，创设真实情景，以读促写，在问题解决中落实单元学习目标。

那么，大单元整体教学有哪些具体的实施策略呢？陈忠文老师提出了两条具体可实施的路径。

第一，整合资源，群文阅读。

以指向语文核心素养为目标，根据课文核心价值和学情分析来开发整合教学资源，新课标强调“用教材教，而不是教教材”，语文老师要紧扣课程标准，在不脱离语文学习目标的前提下，结合当前的社会实际并根据学生的现实需要，对教材内容进行取舍和改造。

2022年春季学期新疆电大一体化商法第4次平时作业一、单选题（共5题，共20分）得分：20分1、关于汇票的说法错误的是( )。

汇票是出票人亲自履行支付的票据。

汇票关系的当事人至少有三个，就是出票人，付款人和收款人。

收款人是从出票人处取得汇票，并有权向付款人请求付款的人。

付款人是从出票人处取得汇票，并有权向付款人请求付款的人。

得分：4分本题分值：4分回答正确您的答案：A2、下列关于本票的表述中，错误的是( )。

我国票据法上的本票包括银行本票和商业本票。

本票的基本当事人只有出票人和收款人。

本票无需承兑。

本票是由出票人本人对持票人付款的票据。

得分：4分本题分值：4分回答正确您的答案：C3、关于承兑的表述错误的是( )。

承兑是付款人愿意支付金额的意思表示。

承兑需要双方作出意思表示。

承兑以出票行为存在为前提。

承兑人应在汇票上表明，愿意支付的意思，并由承兑人签章。

得分：4分本题分值：4分回答正确您的答案：B4、出票人明确在汇票上记载收票人姓名的汇票是( )。

记名汇票指示汇票无记名汇票即期汇票得分：4分本题分值：4分回答正确您的答案：A5、支票的当事人不包括( )。

出票人付款人收票人中介人得分：4分本题分值：4分回答正确您的答案：D二、多选题（共4题，共20分）得分：20分1、关于背书的表述，正确的是( )。

在背书行为中，让与权利的人是背书人。

受让权利的人称为被背书人。

在转让背书中，背书人和被背书人的姓名必须都做记载。

委任背书，就是持票人委托他人代为领取票款而为的背书。

得分：5分本题分值：5分回答正确您的答案：A B D2、票据行为具有哪些特征( )。

票据行为的无因性票据行为的独立性票据行为的要式性票据行为的文义性得分：5分本题分值：5分回答正确您的答案：A B C D3、关于支票的说法正确的是( )。

支票是票据的一种。

支票是委托证券，也就是出票人委托付款人按照其指示支付确定金额给收款人或持票人。

有资格作为支票付款人的可以是任意金融机构。

国开一体化平台《宪法学》形考作业(1-4)试题及答案（课程代码：01628，整套相同，Ctrl+F查找更快捷，李老师祝同学们取得优异成绩！）----------------------------------------------------------------形考作业1---------------------------------------------------------------- 1、我国第一部社会主义类型的宪法是（红色选项为正确答案）。

【A】：共同纲领【B】：1954年宪法【C】：1975年宪法【D】：1978年宪法【答案】：B2、到目前为止，我国现行宪法经历了（红色选项为正确答案）次修改，形成了52条修正案。

【A】：3次【B】：4次【C】：5次【D】：6次【答案】：C3、中华人民共和国成立后先后制定了（红色选项为正确答案）和一部起临时宪法作用的《共同纲领》。

【A】：两部宪法【B】：三部宪法【C】：四部宪法【D】：五部宪法【答案】：C4、根据宪法的效力与修改程序的不同，可将宪法分为（红色选项为正确答案）。

【A】：成文宪法与不成文宪法【B】：刚性宪法与柔性宪法【C】：钦定宪法与民定宪法【D】：理想宪法与现实宪法【答案】：B5、我国现行宪法规定，宪法的修改，由全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大以（红色选项为正确答案）以上的多数通过。

【A】：出席代表的三分之二【B】：出席代表的四分之三【C】：全体代表的三分之二【D】：全体代表的四分之三【答案】：C6、美国宪法监督制度的建立，是因为（红色选项为正确答案）。

【A】：美国宪法的规定【B】：美国新泽西州法院对“霍姆斯诉沃尔顿”案的判决【C】：林肯总统的宣告【D】：美国联邦最高法院对“马伯里诉麦迪逊”案的判决【答案】：D7、我国的根本法是（红色选项为正确答案）。

【A】：宪法【B】：民法【C】：刑法【D】：选举法【答案】：A8、宪法在本质上是（红色选项为正确答案）。

小学教育心理学智慧树知到期末考试答案章节题库2024年泰山学院1.如何不损伤内部动机，避免外部奖励的“隐蔽性代价”？（）答案:外在奖励要有度###灵活运用“奖励”机制###用“代币”进行奖励2.奥苏贝尔根据学习者对学习材料是否理解，把学习分为了（）。

答案:机械学习###有意义的学习3.垂直迁移的两种表现方式是( )。

答案:自上而下的迁移###自下而上的迁移4.以下关于人本主义学习理论的应用表述正确的是（）。

答案:教师应相信学生有自我实现的潜能###教学应该以学生为中心###教师需要满足儿童尊重和爱的需要5.可归属为教育心理学发展成熟阶段的代表人物有（）。

答案:罗杰斯###布鲁纳###加涅6.根据科尔伯格的理论，前习俗水平包括（）。

答案:相对功利取向阶段###惩罚和服从定向阶段7.教育心理学常用的研究方法有（）法。

答案:观察###实验###调查###个案研究8.以下关于品德培养表述正确的是（）。

答案:科尔伯格提出了三水平六阶段理论###科尔伯格使用两难故事法开展研究9.下列关于教师成长途径表述正确的有( )。

答案:李老师经常开展微格教学，来分析自己存在的不足###张老师每天晚上写教学日记，来总结分析自己的经验与不足###王老师通过观摩和分析专家教师的教学活动，来提高自己的教学质量10.以下属于学习策略培养原则的是（）答案:生成性###有效的监控###特定性###个人效能感11.地理教师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。

这种学习策略属于( )策略。

答案:精细加工12.个体与同龄团体智商稳定的平均数相比较所体现的差异是智力（）。

答案:发展水平13.坐车时，系好安全带就可以终止刺耳的提示噪音，这种强化属于（）。

答案:负强化14.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。

答案:外在近景动机15.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）。

现代教育原理课后练习答案第一章教育概说思考与练习一、填空题1.孟子2.杜威3.《论语》4.《大教学论》5.田蒲武雄6.普通教育学7.教育者、受教育者、教育内容、教育手段8.贝斯特二、单项选择1.C2.B3.D4.A5.D6.B7.C三、名词解释P6 P15 P18P7 P15 P19P8 P17四、简答题1.参见P212.参见P243.参见P27-P29五、论述题参见：P21第二章教育的历史演讲（上）——教育制度思考与练习一、选择题1.A2.A3.B4.B二、名词解释P40 P48 P60 P51三、简答题1. 参见P33~P342. 参见P383. 参见P52四、辨析题参见P45~P46五、论述题参见P62~P64第三章教育的历史演进（下）——教育思想思考与练习一、单选题1.B2.D3.A4.B5.A二、多选题1.ABCDE2.BE3.ABC4.ACD 三、填空题1.百科全书2.自然人心理3.教学阶段4.学科的基本结构发现法早期教育5.发现积累6.五育并举思想自由，兼容并包7.课堂教学8.面向现代化四、简答题1. 参见P69~P702. 参见P86~P893. 参见P88~P894. 参见P105五、论述题1.参见P80~P82 P86~P892.参见P103第四章教育与社会发展思考与练习一、单选题1.A2.D3.B4.C二、多选题1.CD2.ABD3.DE4.ABC三、填空题1.自然性质社会性质2.P130四点3.数量结构地域分布（P113-114）4.教育民主的发展全民教育教育的终身化、构建学习社会（参见P147）四、简答题1. 参见P115~P1162. 参见P116~P1173. 参见P140~P141五、论述题1.P125~P1272. 参见参见P144~151第五章教育与人的发展思考与练习一、填空题1.尊重个性因材施教2.P108二、辨析题1. 参见P176~P1792. 参见P179~P181三、简答题1. 参见P163~P1652. 参见P171 P174~P1763. 参见P172~P173四、论述题1. 参见P176~P1822. 参见P182第六章教育目的思考与练习一、选择题1.C2.A3.B4.B5.A二、名词解释P208 P210P204 P216三、简答题1.P209 P2102.P203~P2063.P198四、辨析题参见P193~P194第七章教育内容思考练习一、填空题1.P2292.P2553.P263二、名词解释P253 P255P264 P264三、选择题1.ABC P229~P2312.C P2543.ABCD P256四、简答题1. 参见P2592. 参见P2573. 参见P233五、论述题1. 参见P2602. 参见P2633. 参见P260~262第八章教育途径思考与练习一、选择题1.A2.ABCD P2803.B二、名词解释P269 P269 P280三、论述题1. 参见P272~P2742. 参见P275~P2763. 参见P2784. 参见P2825. 参见P284~P285第九章教育形态思考与练习一、填空题1.P2932.P2963.P301二、简答题1. 参见P296~P2972. 参见P299~PP3003. 参见P302~P303三、辨析题P305（参见）四、论述题1.参见P305~2.参见P303第十章教师思考与练习一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.B二、名词解释P357 P345 P372三、简答题1. 参见P322~P3242. 参见P319~P3203. 参见P3254. 参见P3305. 参见P357四、论述题1. 参见P334~P3372. 参见P316~P3243. 参见P345~P3464. 参见P328—结合教师角色特点谈（P329）5. 参见P370~第十一章学生思考与练习一、填空题1.自我认识自我设计自我监督自我反馈自我发展2.P401二、名词解释P389 P399三、选择题1.ABDE2.ABCD3.B四、简答题1. 参见P3782. 参见P389~P3993. 参见P376~P377五、论述题1.参见P377~P3852.参见P401~P4123.参见P389~P400《现代教育原理》形考作业1答案（第一----三章）一、简答题1．教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。

教学评一体化心得体会心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的教学评一体化心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学评一体化心得体会1近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。

实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

这次听课对我来说是次提高，也是促进。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。

下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。

让许多学生流下了热泪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

谭娟老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。

廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。

二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。

”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

其中我更喜欢王涛的一节数学课教学——严谨、科学。

王老师的课严谨。

先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价我喜欢用very good！Good！Well done！对学生在课堂上进行评价。

最新电大《素质与思想品德教育》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过20XX年秋期河南电大把《素质与思想品德教育》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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一单选题1.曾作“炮烙之刑”镇压人民的是：（2.00 分）A.商纣王B.周平王C.夏桀D.周厉王2.由一个家族代代世袭王位或帝位，这种制度称为：（2.00 分）A.王位世袭制B.中央集权制C.地方分权制D.禅让制3.我国奴隶社会始于：（2.00 分）A.夏朝B.东周C.商朝D.西周4•“你这个可恨的太阳啊，我们宁愿和你同归于尽。

”这里，老百姓咒骂的是：（2.00分）A.商汤B.周厉王C.商纣D.夏桀5.我国有文字可考的信史开始于商朝，根据是：（2.00 分）A.陶钵口沿的符号B.日月食的记录C.殷墟的甲骨文D.戴手梏的陶俑6.会制造骨针，把兽皮缝成衣服的原始人类是：（2.00 分）A.山顶洞人B.北京人C.元谋人D.蓝田人7.大禹治水用的办法是：（2.00 分）A.蒸发B.堵塞C.疏导D.抽干8.商朝的“人牲”指的是：（2.00 分）A.杀死牲畜，作为随葬B.杀死或活埋奴隶作陪葬C.祭祀祖先时，杀奴隶作供品D.祭祀祖先时，杀牲畜代替奴隶作供品9.武王伐纣的性质属于：（2.00 分）A.平民和奴隶的反抗斗争B.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争C.国家间的争霸战争D.民族间的相互征战10.人和动物的根本区别是：（2.00 分）A.烧制陶器B.制造工具C.建造房屋D.约四千多年前 D.旧石器时代D. 使用语言11. 从公元前16世纪至公元前11世纪是我国历史上哪个时期：（2.00分）A. 夏朝B. 西周C. 春秋D. 商朝12. 黄帝的传说反映了黄河流域部落联盟的一段历史，其时间是： （2.00 分）A. 约三千多年前B. 约五千多年前C. 六千多年前13. 把都城迁到殷的商王是：（2.00 分）A. 盘庚B. 汤C. 纣D. 武丁14. 商朝时候的历法是：（2.00 分）A. 十二气历B. 夏历C. 公历D. 商历15. 下列遗址属于父系氏族公社的是：（2.00 分）A. 大汉口文化早期B. 大汉口文化中晚期C. 河姆渡氏族时期D. 半坡氏族时期16. 现在已知的我国境内最早的人类是：（2.00 分）A. 北京人B. 马坝人C. 蓝田人D. 元谋人17. 传说中被黄帝打败的炎帝部落生活在：（2.00 分）A. 黄河中下游B. 黄河中游C. 黄河下游D. 黄河上游18. 是原始社会的最后一位首领，也是中国奴隶社会的第一位国君。

Sheet1电大宝坻分校"教育学"考核重点资料答案序号题型题目(按照首字汉语拼音顺寻排列)1 判断初等教育即小学教育。

正确错误2 判断创造了非凡业绩的人比身边的典范更具有教育性。

3 判断从教育功能角度来说，卢正确梭是个体功能论的代表。

错误4 判断从小被狼群养大的人类孩童被挽救出来仍然无法开展成为正常人类个体说明了遗传的作用。

错误5 判断德育过程就是学生品德形成和开展的过程。

6 判断德育在整体教育中不可替错误代，因此学校德育的进展应注重独立开展，而不是蕴含在整体教育中。

7 判断对学生进展思想品德教育错误主要是班主任的工作。

正确8 判断各育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

9 判断广泛的说，但凡有目的地正确增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。

错误10 判断好教师就是能把课上好的教师。

错误11 判断教材确定的教学内容不容许教师进展删减和整合。

12 判断教师的权力有教学权、参错误与权、惩罚权。

13 判断教师的职责就是专事知识错误教学，学生受到**、暴力等不安康信息影响与教师工作职责无关。

错误14 判断教师的专业知识就是指教什么的知识。

正确15 判断教师是专业性很强的职业。

16 判断教学方法只包括教师教的错误方法，不包括学生学的方法。

正确17 判断教学过程是一个特殊的认识开展过程。

18 判断教学活动都是预设性的。

错误19 判断教学就是教师的教。

错误20 判断教学模式即教学方法。

错误正确21 判断教学内容的选择要考虑受教育者的需要、兴趣爱好和身心开展特点。

错误22 判断教学内容仅仅包括教材展现给学生的知识、观念，不包括教师按照教学要求传授给学生的信念、行为习惯等。

正确23 判断教育不能直接生产新科学知识和新生产力。

24 判断教育的生物起源论强调了正确人的生物属性和动物属性，否认了教育的社会性。

错误25 判断教育开展的规模和速度主要受社会的政治制度制约。

国家开放大学、新疆广播电视大学一体化平台2021年春学期《教育心理学》第3次平时作业（答案）一、单选题1、（A）调查发现，高创造性儿童具有如下特点高智商；顽皮、淘气；所作所为有时会逾越常规；待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏。

A.托兰斯B.斯金纳C.布鲁纳D.桑代克2、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（A）。

A.高B.低C.一样D.因个体的差异而不同3、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（B）。

A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.以上均不是4、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（B）。

A.学习需要B.认知兴趣C.学习目的D.学习理想二、多选题1、按迁移的性质与效果，可把迁移分为（AB）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移2、奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（ABC）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.理想内驱力三、判断题1、普遍迁移概念的提出人是桑代克。

（×）2、后继学习对先行学习的影响叫逆向迁移。

（√）3、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

这种现象被称为功能固着。

（√）4、高智力者其创造性也高。

（×）5、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于外部的不可控因素。

（√）四、名词解释1、迁移的种类（1）根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同分为：正迁移与负迁移；（2）根据迁移内容的不同抽象与概括水平分为：水平迁移与垂直迁移；（3）根据迁移内容的不同分为：一般迁移与具体迁移；（4）根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分为：同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。

五、问答题1、影响创造性思维的因素。

（1）传统观念和固定观念。

传统观念是思维创新的重要障碍，它顽强地维护着它赖以存在的实践和社会基础，反对思维对现存事物进行超越。

国开一体化平台《教育学》形考任务Q-4）试题及答案（课程代码：00924,整套相同，Ctrl+F查找更快捷，李老师祝同学们取得优异成绩!）形考任务1一、单选题题目：1、在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是（）o[A]：老子的《道德经》[B]：许慎的《说文解字》[C]：孟子的《孟子：尽心上》[D]：庄子的《庄子》[E]：孔子的《论语》答案：孟子的《孟子：尽心上》题目：2、我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉0 : “教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。

”[A]:孔子的《论语》[B]：许慎的《说文解字》[C]：孟子的《孟子：尽心上》[D]：庄子的《庄子》[E]：老子的《道德经》答案：许慎的《说文解字》题目：3、教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是0 o[A]：夸美纽斯[B]：亚里土多德[C]：柏拉图[D]：赫尔巴特[E]：苏格拉底答案：夸美纽斯题目：4、启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著0中。

[A]:《尚书》[B]：《孟子》[C]：《说文解字》[D]：《学记》[E]:《论语》答案：《学记》题目：5、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）。

[A]:使所有学生都得到一般发展的原则[B]：理论知识起主导作用的原则[C]：高速度原则[D]：循序渐进原则[E]：高难度原则答案：循序渐进原则题目：6、在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有（）。

[A]:亚里士多德[B]：卢梭[C]：夸美纽斯[D]：杜威[E]：斯宾塞答案：斯宾塞题目：7、教学方法、教学手段及组织形式主要受0的制约。

[A]:政治制度[B]：人口质量[C]：生产力发展水平[D]：人口结构[E]：人口数量答案：生产力发展水平题目：8、教育与政治的关系是（）。

[A]：领导与被领导的关系[B]：支配与被支配的关系[c]：支撑与被支撑的关系[D]：相互依存相互作用的关系[E]：决定与被决定的关系答案：相互依存相互作用的关系题目：9、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。

最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案 2016年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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?一单选题1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。

（4.00分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于( )年。

（4.00分）A. 2011B. 1985C. 2001D. 19863.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。

（4.00分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用4.在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。

（4.00分）A. 八B. 七C. 五D. 六5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。

（4.00分）A. 七B. 八C. 六D. 九6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和( )。

（4.00分）A. 经验课程B. 实验课程C. 体验课程D. 做的课程7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。

（4.00分）A. 由四条改为两条B. 由三条改为四条C. 没有修改D. 由四条改为三条8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( ) 的科学。

（4.00分）A. 数的基础知识B. 形象思维C. 逻辑推理D. 空间形式9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。