汉语教案

汉语拼音教案优秀10篇《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。

教学过程一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。

1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。

（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

4、你记得真清楚，老师表扬你。

我们再来读读这些前鼻韵母吧。

二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。

这就是羊这个字的拼音，yang。

（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。

（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。

（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。

谁来读读灯的音节。

（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。

（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。

（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的较后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现inɡ、onɡ）有小朋友认识吗？给大家介绍一下。

汉语教程教案全集教案一：汉字的引入汉语教程教案全集节一：汉字的引入在汉语教学中，汉字作为基本的文字形式起着至关重要的作用。

本课将重点介绍汉字的引入方法，以帮助学生快速掌握基本的汉字知识。

1. 学习目标- 了解汉字的基本构造和发展历史- 能够正确书写一些常用的汉字- 能够拼读和认读一些简单的词语2. 学习内容- 汉字的构造和演变- 基本笔画的书写规范- 常用汉字和词语的认读和拼读3. 学习步骤步骤一：汉字的构造和演变- 通过图片和示例，向学生介绍汉字的基本构造和演变过程。

帮助学生理解汉字的组成方式和特点。

步骤二：基本笔画的书写规范- 根据教材提供的笔画示例，向学生展示基本笔画的正确书写方法。

让学生模仿练习，掌握正确的笔顺和书写规范。

步骤三：常用汉字和词语的认读和拼读- 通过教材中的课文和练习题，向学生介绍一些常用的汉字和词语。

引导学生进行阅读和拼读练习，提高他们的语言表达能力。

4. 巩固练习在教学过程中，可以设置一些小练习，帮助学生巩固所学的知识。

比如，让学生用新学的汉字写几个简单的句子，或者让他们拼读一些新的词语。

教案二：汉语语法的讲解汉语教程教案全集节二：汉语语法的讲解语法是语言学习中的重要内容，它能够帮助学生正确理解和运用汉语。

本课将重点讲解汉语的基本语法知识，以提高学生的语言表达能力。

1. 学习目标- 掌握汉语中的基本词序和句型结构- 理解并能够正确运用不同的语法规则- 能够运用所学知识进行简单的语言表达2. 学习内容- 词序和语序的基本规律- 不同句型的结构和特点- 常用的语法规则和使用方法3. 学习步骤步骤一：词序和语序的基本规律- 向学生介绍汉语中的基本词序和语序规律，以帮助他们理解汉语句子的结构和意义。

通过例句的分析，引导学生掌握语序的变化方式。

步骤二：不同句型的结构和特点- 根据教材提供的例句，向学生详细解释不同句型的结构和特点。

让学生通过翻译和模仿练习，加深对句型的理解和运用。

汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。

三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。

（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。

再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。

4、最后电脑出示音节。

让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。

老师要重点指导。

4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。

教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具预备：1、本课的教学挂图。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。

（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。

）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

3、教师示范发音，留意看清教师的口形。

教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。

4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。

）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

2、分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

汉语拼音教案【优秀3篇】篇一：汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4、个别读，师正音。

5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。

大家一起读一读。

”（一）学习声母pmf。

1、出示课件——文中剩下的三幅图。

每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。

（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。

）5、开火车读。

6、猜口形。

（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。

）〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。

同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。

〕（二）认形，书写。

1、合作记忆bpmf的字形。

汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。

学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

2、过程和方法。

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

3、情感、态度和价值观。

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。

小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。

今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。

学生充分发言，如：天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

②指导学生读准“天安门”这三个字。

小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。

这可是不对的。

好，我们一起来学“”。

先发“”的音，一起来“”。

看着老师的嘴巴是怎么样的。

牙齿有一点点咬到舌头。

现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。

2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。

汉语拼音教案优秀4篇汉语拼音教案篇一一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。

1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3苯淌κ痉镀炊痢（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5绷废捌炊寥拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇二1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

3、能正确、流利、有表情地读儿歌。

复习汉语拼音，认识8个汉字。

能按顺序观察图、说图意。

游戏法、演示法、小组合作法。

投影、挂图、。

一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

二、导学新知师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1、看图学音节词：方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。

4、学会整体认读音节yi wu yu。

5、注意培养良好的读书、写字习惯。

二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。

难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。

三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。

五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。

)3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。

引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。

三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。

)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。

发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。

)3、反复练习发ü音，结合正音。

4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。

拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2.准确读出单韵母u的四个声调。

3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。

教师根据情况及时点评鼓励。

二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。

个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。

用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。

教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。

早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。

小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。

汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1 【教材分析^p 】《ang eng ing ong》这课有五局部内容。

第一局部是后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，配有图画和说明图意的音节。

第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析^p 出ang的音。

第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析^p 出eng的音。

第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。

第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng 分析^p 出ong的音。

第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三局部是音节词语tài yáng的书写格式。

第四局部是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五局部是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游戏中学习、稳固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的气氛中学习，学得愉快，学得扎实。

【教学目的】1．学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？〔1〕课件出示：an、en、in、un、ün。

〔2〕指名读、开火车读、齐读。

2．谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1．学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。

教汉语教案8篇教汉语教案篇1教学目标1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。

3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。

4笔煜5个生字，会读儿歌。

教材分析本课包括五局部内容。

第一局部是三个声母g、k、h,配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽“提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌“提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝“提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

其次局部是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三局部是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学预备1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2北究蔚纳字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1笨赐迹.教学声母g.（1）指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母g.谁熟识？请读对的同学当教师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽“读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）（3）指名试读2毖生练习发音，体会发音要领。

3崩用图上的橄榄枝学习g的形。

还可以用“9字带钩就是g“来记忆g的形。

小结：图上的“鸽“标音，用弯曲的树枝表示g形。

争论一下自己还有什么方法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.比拟读g—e、g,让学生进展感知比拟，进一步把握g的发音要领。

（三）练习拼音1备聪捌匆舴椒ā2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.3敝该拼读音节。

汉语拼音教学设计优秀10篇汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程：一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。

我们可以叫它大y。

y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音，认清字形。

（1）对比读u—w。

声母w要读得轻而短，我们叫它大w。

（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。

”3、指导抄写。

四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程：一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。

大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。

（带学生念：yi、yi、yi）。

大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。

（带学生念：wu、wu、wu）。

小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。

大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。

”小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。

（带学生念：yu、yu、yu）。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。

医生（yī）椅子（yǐ）阿姨（yí）乌鸦（wū）玉米（yù）梧桐树（wú）跳舞（wǔ）小鱼（yú）羽毛（yǔ）四、练习拼读音节。

汉语拼音教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于汉语拼音教案六篇汉语拼音教案篇11、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、 chi、shi、 ri。

读准音、认清字形，会正确书写。

2、能正确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成音节。

3、认读7个生字，会读儿歌1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。

2、正确区分平舌音和翘舌音。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习导入1、抽读卡片。

声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

二、学习zh、ch、sh、r四个声母㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。

1、出示教学图片第一幅。

问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织〞读得轻些、短些就是“zh〞的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、学生练读，老师正音。

5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh 读得长一些、咯一些，就是zhi的音)6、比拟zh和zhi的发音。

(强调声母和音节的区别)㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

㈣学习声母r和整体认读音节ri。

方法均同zh和zhi。

三、稳固练习1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。

—zh c—ch s—sh2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。

—zi c—ci s—sih—zhi ch—chi sh--shi四、指导书写五、指导读书六、布置作业1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。

2、比一比，读一读。

—zh s—sh ch—cch—chi sh—shi r—ri第二课时一、检查复习1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。

2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。

汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。

2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。

3、师：谁帮助它们找到各自的家。

（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。

二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。

2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。

3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。

4、师范读示范发音。

5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。

7、师范读示范发音。

8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。

汉语教案优秀4篇《汉语》教案篇一1．教学设计学科名称：汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯3．教学内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w 的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

4．教学目标1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。

u发音是嘴巴拢的'圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。

v 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

5．教学难点分析教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。