《化学学科知识与教学能力》(高级中学)
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2022下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)真题2022下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)真题单选题(共20题,共20分)1.化学课程标准的作用不包括()。
A.指导教学B.选拔人才C.评价学习D.编写教材2.在化学发展史上,道尔顿的原子学说曾经起了很大作用。
他的学说中,包含有下述三个论点:①原子是不能再分的粒子;②同种元素的原子各种性质和质量都相同;③原子是微小的实心球体。
从现代观点看,你认为这三个论点中不确切的是()。
A.只有③B.只有①③C.只有②③D.①②③3.“已知用金属钠制取氧化钠.可有多种方法:A.应用水平的问题B.理解水平的问题C.评价水平的问题D.知识水平的问题4.高中化学课程评价既要促进全体学生的发展,又要有利于每个学生的全面发展。
下列不符合上述评价理念的是()。
A.统一评价标准、进行定量评价B.学生自我评价与他人评价相结合C.终结性评价与过程性评价相结合D.评价目标多元化与评价方式多样化5.设计化学教科书的编排体系时,需要考虑三个基本问题(简称“三序”)。
下列不属于“三序”之一的是()。
A.学生的认知顺序B.学生的心理发展顺序C.学生的身体发展顺序D.化学学科知识的逻辑顺序6.下列不属于化学实验的构成要素的是()。
A.实验者?B.实验内容C.实验仪器D.实验地点7.下列表述完全正确的是()。
①催化剂都能加快化学反应速率②酚酞试液遇氢氧化钠溶液变红色③氢气与氯气在光照的条件下反应生成盐酸④二氧化碳一般不支持燃烧A.①③B.②④C.②③④D.①②③④8.下列说法正确的是()。
A.收集证据是探究式教学的必要构成要素B.高考试卷的难度系数一般应在0、7左右C.科学学习就是记忆基本实验事实D.课程标准就是课程的教学大纲9.以化学学科内容为基础、以传授问接经验为主的课程属于()。
A.实践课程B.活动课程C.综合课程D.学科课程10.各层次教育目标制定的先后顺序应为()。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力题库附答案(优品)单选题(共60题)1、通过高中化学选修课程化学原理的学习。
学生应主要在以下几个方面得到发展.其中描述错误的是( )。
A.认识化学变化所遵循的基本原理.初步形成关于物质变化的正确观念B.了解化学反应中能量转化所遵循的规律,知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用C.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用.能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释D.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论.逐步形成科学的价值观【答案】 D2、进入20世纪.化学科学经历了迅速发展的创新百年,取得了若干项重大成就。
下列各项中,不属于这个时期的重大化学成就的是()。
A.放射性元素的发现B.现代量子化学理论的建立C.蛋白质的人工合成D.制陶技术的成熟应用【答案】 D3、保护环境是每一个公民的责任。
下列做法:①推广使用无磷洗涤剂;②城市生活垃圾分类处理;③推广使用一次性木质筷子;④推广使用清洁能源;⑤过量使用化肥、农药;⑥推广使用无氟冰箱。
其中有利于保护环境的是()。
A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥【答案】 C4、各层次教育目标的制定顺序应为()A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标【答案】 A5、化学教学板书的设计原则不包括()。
A.体现教学核心内容、紧扣教学目标B.保证板书内容的科学性C.条理性和系统性相结合D.板书设计的艺术性【答案】 D6、在学习“爱护水资源”内容时,某教师设计了如下教学目标:“初步掌握节约水的一些基本方法。
”这一教学目标属于()。
A.认知性目标B.技能性目标C.体验性目标D.结果性目标【答案】 D7、课程改革要求依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容,初中化学课程内容主要包括()。
2025年教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有20小题,每小题3分,共60分)1、下列物质中,哪一个作为酸碱指示剂时,在pH=7附近颜色变化最为明显?A. 酚酞B. 甲基橙C. 溴百里酚蓝D. 石蕊2、下列反应中,哪一个属于置换反应?A. H2 + O2 → H2OB. NaCl + AgNO3 → NaNO3 + AgCl↓C. Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuD. CaCO3 → CaO + CO2↑3、题干:在化学教学中,教师为了帮助学生更好地理解化学反应原理,采用了以下哪种教学策略?A. 直接讲解化学反应方程式B. 通过实验演示化学反应过程C. 引导学生通过观察和提问自主学习D. 强制学生背诵化学反应原理4、题干:在高中化学教学中,教师如何设计教学活动,以促进学生对“物质的量”这一概念的理解?A. 仅通过大量习题训练学生的计算能力B. 通过实际生活中的实例引入,结合实验演示和讲解C. 侧重于理论知识的讲解,强调公式的推导和应用D. 强调学生之间的合作,进行小组讨论和问题解决5、下列哪种物质在酸性介质中的氧化能力最强?A. K2Cr2O7B. KMnO4C. H2O2D. I26、对于反应:N2(g) + 3H2(g) ⇌ 2NH3(g),如果增加体系的压力,平衡将会如何移动?A. 向左移动B. 向右移动C. 不移动D. 先向左后向右移动7、在化学教学过程中,教师为了提高学生的学习兴趣,采用了以下哪种教学方法?()A. 演示法B. 案例分析法C. 合作学习法D. 问卷调查法8、下列关于化学实验教学的说法中,正确的是()。
A. 化学实验教学中,教师应尽量减少实验操作,让学生多观察、多思考B. 化学实验教学中,教师应注重实验结果,忽略实验过程中的操作规范C. 化学实验教学中,教师应鼓励学生独立完成实验,培养学生的创新精神D. 化学实验教学中,教师应只注重实验操作,忽视实验原理的讲解9、下列物质中,属于金属单质的是()A. 氯化钠B. 氢气C. 氧气D. 铜丝 10、在下列化学反应中,不属于置换反应的是()A. 2H2 + O2 → 2H2OB. Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuC. 2KClO3 → 2KCl + 3O2↑D. Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2↑11、在下列化学反应中,属于放热反应的是()A. 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂B. 2HCl + 2NaOH → 2NaCl + 2H₂OC. N₂ + 3H₂ → 2NH₃D. CaCO₃ → CaO + CO₂12、在下列物质中,属于酸的是()A. 氢氧化钠(NaOH)B. 氯化钠(NaCl)C. 硫酸(H₂SO₄)D. 氧化钙(CaO)13、在下列物质中,属于纯净物的是()A. 空气B. 氯化钠溶液C. 纯碱D. 水玻璃14、下列关于化学反应速率的说法正确的是()A. 反应速率越快,反应越完全B. 增大反应物的浓度,反应速率一定增加C. 降低温度,反应速率一定减慢D. 增加反应物的接触面积,反应速率一定增加15、在下列化学反应中,不属于置换反应的是:A. 2HCl + Zn → ZnCl2 + H2↑B. Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuC. 2KClO3 → 2KCl + 3O2↑D. 4NH3 + 5O2 → 4NO + 6H2O16、下列关于化学实验安全操作的描述,错误的是:A. 在实验室内禁止吸烟,以防火灾B. 实验室中的药品不能随意混合,以防发生危险C. 在实验室内禁止使用明火,以防爆炸D. 在进行易燃气体实验时,应先将气体排空,再进行实验17、在下列化学实验操作中,属于正确操作的是()A. 向试管中倾倒液体药品时,试管口紧贴试剂瓶口,防止药品洒落B. 用胶头滴管滴加液体时,滴管应悬空正放,避免污染药品C. 在进行试管加热实验时,试管底部应与火焰接触,使试管均匀受热D. 使用天平时,将待称物质直接放在天平托盘上,无需使用称量纸18、在下列化学反应中,不属于置换反应的是()A. 2H2 + O2 → 2H2OB. Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2↑C. Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuD. CaCO3 → CaO + CO2↑19、在化学实验中,以下哪种仪器用于精确测量溶液的体积?A. 量筒B. 容量瓶C. 烧杯D. 滴定管 20、在下列化学反应中,哪种类型的反应不属于氧化还原反应?A. 2H₂ + O₂ → 2H₂OB. Fe + CuSO₄ → FeSO₄ + CuC. 2KClO₃ → 2KCl + 3O₂D. H₂SO₄ + Ba(OH)₂ → BaSO₄ + 2H₂O二、简答题(本大题有2小题,每小题12分,共24分)第一题请简述化学教学中的实验探究教学策略,并举例说明如何在高中化学教学中应用这些策略。
2016教师资格《化学学科知识与教学能⼒》(⾼中)⼤纲 2016教师资格考试报名⼯作即将进⾏,各位参加教师资格考试的考⽣⼀起来看看新的⼤纲吧。
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2016教师资格《化学学科知识与教学能⼒》(⾼中)⼤纲 ⼀、考试⺫标 1.化学学科知识运⽤能⼒。
掌握化学专业知识及技能,具备化学学科的实验技能和⽅法,了解化学所提供的、独特的认识世界的视⾓、领域、层次及思维⽅法;掌握化学教学的基本理论,并能在教学中灵活运⽤;了解化学学科发展的历史和现状,把握化学学科最新发展动态;准确理解《普通⾼中化学课程标准(实验)》规定的课程⺫标、教学内容和实施建议,⽤以指导⾃⼰的教学。
具有运⽤化学学科知识分析和解决实际问题的能⼒。
2.化学教学设计能⼒。
能根据《普通⾼中化学课程标准(实验)》规定的课程⺫标,针对⾼中学⽣的认知特征、知识⽔平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学⽣个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学⺫标;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学⽅法;合理利⽤化学教学资源,设计多样的学习活动,引导学⽣积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进⾏教学设计的能⼒。
3.化学教学实施能⼒。
掌握⾼中化学教学实施的基本步骤,能根据学⽣的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设⽣动活泼的教学情景,注意贴近学⽣的⽣活,联系社会实际,帮助学⽣理解和掌握知识和技能;理解初中学⽣的认知特点、学习⽅式及其影响因素,认识⾼中学⽣建构化学知识和获得技能的过程;注重科学⽅法教育,培养学⽣的科学探究能⼒,引导学⽣在学习体验中获得化学学习的⽅法;具有运⽤现代信息技术的能⼒,合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
高中教师资格证考试大纲《化学学科知识与教学能力》每个人都有潜在的能量,只是很容易,被习惯所掩盖,被时刻所迷离,被惰性所消磨。
出guo教师资格证提供:高中教师资格证考试大纲《化学学科知识与教学能力》,希望对您有帮助!一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业知识及技能,具备化学学科的实验技能和方法,了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论,并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状,把握化学学科最新发展动态;准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源,设计多样的学习活动,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
3.化学教学实施能力。
掌握高中化学教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景,注意贴近学生的生活,联系社会实际,帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素,认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育,培养学生的科学探究能力,引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力,合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能力。
4.化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点,掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。
《化学学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业知识及技能,具备化学学科的实验技能和方法,了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论,并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状,把握化学学科最新发展动态;准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《普通高中化学课程标准(实验)》规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源,设计多样的学习活动,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
3.化学教学实施能力。
掌握高中化学教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景,注意贴近学生的生活,联系社会实际,帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素,认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育,培养学生的科学探究能力,引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力,合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能力。
4.化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点,掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。
具有一定的教学评价能力。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识运用1.化学专业知识(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。
化学学科知识与教学能力高级中学
1.化学基础知识:介绍化学的基本概念、原子结构、化学键、化学反应等基础知识,帮助教师建立扎实的化学基础。
2. 化学实验技能:介绍常见的化学实验及实验技能,包括实验前准备、实验步骤、实验数据处理等,帮助教师提高化学实验教学的能力。
3. 化学教学方法:介绍化学教学中常用的教学方法和策略,如启发式教学、案例教学、探究式教学等,帮助教师提高教学效果。
4. 化学教学资源:介绍化学教学中的教学资源,包括教学课件、教学视频、教学软件等,帮助教师更好地利用现代化技术手段进行教学。
5. 化学教学评价:介绍化学教学评价的方法和标准,包括学生学习成绩、学生自主学习能力、学生创新能力等,帮助教师对学生进行全面的评价。
本书旨在帮助化学教师提高自身的化学学科知识和教学能力,为学生提供更高质量的化学教育。
- 1 -。
高中化学学科知识与教学能力化学作为一门自然科学学科,是研究物质的组成、性质、结构、变化规律和能量转化的学科。
在高中化学学科中,学生将学习到化学的基本概念、原理和实验技能,同时培养其科学思维和实验能力。
而作为化学教师,要具备扎实的化学知识和优秀的教学能力,以引导学生掌握化学知识,培养学生的科学素养和创新能力。
作为一名合格的化学教师,必须具备扎实的化学知识。
化学知识是教师教学的基础,只有具备深厚的化学知识储备,才能够准确理解和解释化学现象和规律。
化学知识包括基本概念、化学元素、化学反应等方面的内容。
教师需要全面掌握这些知识,以便能够教给学生正确的知识和方法。
此外,化学知识的更新换代也要求教师不断学习和更新自己的知识,保持与时俱进。
化学教师需要具备优秀的教学能力。
教学能力是指教师在教学过程中能够合理组织教学内容,采用适当的教学方法和手段,引导学生主动学习和探究。
在高中化学教学中,教师应该注重培养学生的实验能力和科学思维,通过实验让学生亲自动手操作、观察现象、分析数据,从而加深对化学知识的理解。
此外,教师还应该注重培养学生的解决问题的能力和创新思维,鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法,并激发学生对化学的兴趣和热爱。
化学教学还需要注意培养学生的实验技能。
化学是一门实验科学,实验是化学学习的重要环节。
通过实验,学生可以亲自动手操作,观察化学现象,实践化学原理,培养实验技能和科学精神。
因此,化学教师应该重视实验教学,合理安排实验内容和实验操作,引导学生进行实验探究,培养学生的实验能力和创新能力。
化学教学还需要注重培养学生的科学思维。
科学思维是指基于科学理论和实验事实,运用逻辑推理、观察和实验等手段进行科学分析和解决问题的思维方式。
化学教师应该引导学生培养科学思维,培养学生观察和实验、分析和判断、综合和创新的能力。
通过培养学生的科学思维,可以提高学生的学习能力和解决问题的能力,并为学生未来的科学研究和工作打下坚实的基础。
高中化学教师资格证考试科目
高中化学教师资格证笔试考试科目总共有三门,分别是《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中化学学科知识与教学能力》,主要考查考生的学科和教育理论知识。
一、普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目
科目一为《综合素质》(中学);
科目二为《教育知识与能力》;
科目三为《学科知识与教学能力》。
普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
二、高中化学教师资格证笔试科目包括:
《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中化学学科知识与教学能力》。
1.《中学综合素质》考试内容包括:职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。
2.《中学教育知识与能力》考试内容包括:教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。
3.《高中化学学科知识与教学能力》考试内容包括:化学学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。
前言《化学学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲第一部分专业知识第一章化学学科介绍第一节化学学科发展史一、化学发展史的五个时期二、古代和近代化学史大事记三、化学实验发展史概述第二节化学学科的思维方法一、元素观二、实验观三、结构观四、能量观五、分类观六、守恒观七、模型法八、转化法九、控制变量法十、相互作用观十一、对立统一观十二、量变质变观十三、内外因关系观十四、普遍性与特殊性相结合的观点十五、研(学)以致用观十六、可持续发展观(绿色化学思想)第三节高中化学教材分析一、编写指导思想和原则二、全套教材的总体特点三、关于化学1和化学2(必修)模块教材第二章新课标规定的高中化学课程内容标准第一节内容标准一——必修课程一、必修课程的特点与目标任务二、必修课程内容标准及活动与探究建议第二节内容标准二——选修课程一、选修课程的特点与目标任务二、选修课程内容标准及活动与探究建议第三章新课标规定的高中化学课程内容标准分析第一节必修模块元素化合物内容的分析一、必修模块元素化合物内容的内涵、功能与价值二、必修模块元素化合物内容的深广度第二节必修模块概念原理内容的分析一、必修模块概念原理内容及其功能与价值二、必修模块概念原理内容的深广度第三节选修模块课程新增内容及其价值分析与学术性模块教学应注意的问题一、选修模块课程新增内容及其价值分析二、学术性模块教学应注意的问题第四节高中化学新课程中的科学探究一、高中化学课程标准中的科学探究二、高中化学教材中的科学探究三、作为课堂教学方式的科学探究第一章化学学科的基本观念及其教学设计策略第一节化学学科的基本观念一、元素观二、能量观三、微粒作用观四、化学微观认识中的科学本质观第二节基于科学观念的化学教学策略一、基于元素观的化学教学策略二、基于能量观的化学教学策略三、基于微粒作用观的化学教学策略四、基于科学本质观的化学教学策略第二章化学教学设计技能第一节化学教学设计概述一、化学教学设计的基本任务和基本类型二、化学教学设计的层次三、化学教学设计的逻辑发展四、教学设计的形式第二节化学教学设计的一般过程一、基于课题的认识论思考二、化学教学目标的设计三、学生已有经验及其利用四、化学教学主题设计五、化学教学过程设计六、化学作业设计第三节化学教学设计案例第一章化学教学实施基本技能第一节化学课堂导入技能一、化学课堂导入的功能、类型和要求二、化学课堂导入案例第二节化学课堂探究教学技能一、化学课堂探究教学的功能、类型和要求二、化学课堂探究案例第三节化学课堂提问技能一、化学课堂提问的功能、类型和要求二、化学提问技能案例第四节化学课堂组织技能一、化学课堂组织技能的功能、类型和要求二、化学课堂组织案例第五节化学课堂小结技能,一、化学课堂小结的功能、类型和要求二、化学课堂小结案例第六节化学课堂板书技能一、化学课堂板书功能、类型和要求二、化学课堂板书设计案例第七节化学教学中运用现代教育技术技能一、化学教学中运用现代教育技术的功能、类型和要求二、常见的中学化学教学应用软件三、化学教学中运用现代教育信息技术案例第二章化学教学实施策略第一节必修模块元素化合物教学策略一、化学1模块中无机元素化合物知识的教学策略二、化学2模块中有机化合物知识的教学策略第二节必修模块概念原理教学策略一、概念原理教学中的实验探究二、问题情景的创设三、例证的使用第三节选修模块教学策略一、化学反应原理模块的核心教学策略二、有机化学基础模块的核心教学策略三、物质结构与性质模块的核心教学策略第四节科学探究教学中的课堂调控策略一、探究教学中的课时控制问题二、科学探究教学开放度的把握三、科学探究教学中分组活动的策略四、科学探究教学交流评价活动的组织五、应对制约探究教学活动客观因素的策略第一章化学学习评价第一节高中化学新课程的评价的突出特点第二节多样化评价方式的实施一、对多样化评价方式的认识转变二、多样化评价方式的使用策略三、活动表现评价工具的编制策略四、档案袋评价的使用策略第二章化学教学评价第一节化学课堂教学评价的功能、类型和要求一、化学课堂教学评价的功能二、化学课堂教学评价的类型三、化学课堂教学评价的基本要求第二节化学课堂教学评价案例。
教师资格证考试高中化学真题篇一:教师资格证-高中化学_完整版化学学科知识与教学能力(高级中学)标准预测试卷(四)一、单项选择题1.不久前,我国科学家在世界上首次合成3种新核素,其中一种新核素的名称是铪--185 ()。
关于铪-)的说法中,正确的是( )。
A.是一种新元素 B.原子核内有185个质子C.原子核内有185个中子 D.是铪-180()的一种新的同位素2.用惰性电极电解一段时间后,pH增大的是( )。
A.HclB.3.浓度均为0.1A.C. C.D. 的三种溶液等体积混合,充分反应后没有沉淀的一组溶液是( )。
B.D.4.制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”,发生的反应为向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉,反应结束后,下列结果不可能出现的是( )。
A.烧杯中有铜无铁B.烧杯中有铁无铜C.烧杯中铁、铜都有 D.烧杯中铁、铜都无5.下列事实一定能说明HF是弱酸的是( )。
①常湿下NaF溶液的pH大于7;②用HF溶液做导电性实验,灯泡很暗:③HF与NaCl不能发生反应;④常温下O.lmol/L的HF溶液的pH为2.3⑤HF能与Na2C03溶液反应,产生C02气体⑥HF与水能以任意比混溶⑦Imol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红A.①②⑦ B.①④ c.③④⑥ D.①②③④6.下列化合物中可发生银镜反应的是( )。
A.丙烷 B.丙醇C丙醛 D丙酮7.下列各组化合物中,用煤气灯加热,分解产物类型不同的一组是( )。
8.铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应,当两个反应放出的气体在相同状况下体积相等时,反应中消耗的HC1和NaOH物质的量之比为( )。
A.1:1 B.2:1 C.3:1 D.1:39为了使变暗的古代油画恢复原来的白色,则需要( )。
A用气体漂白 B.用稀擦洗 C.使用漂白 D使用氯水擦洗10下列气体可用PdCl2溶液检出的是( )。
11下列说法中正确的是( )。
A苯环骨架振动的红外吸收峰大约出现于处B.物理干扰是原子吸收光谱分析中的主要干扰C.紫外光谱中若在220—280 nm范围内无吸收,则该化合物必然不含醛基D液一固分配色谱适用于生物大分子的分离12教师素质的核心是( )。
《化学学科知识与教学能力》(高级中学)一、考情综述(一)历年真题分析1.试卷结构全国教师资格统考笔试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)考试时长120分钟,卷面分值150分,分为单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题五种题型。
大纲中规定的考试内容及比例为:学科知识运用(又分为课程知识与学科专业知识,30%)、教学设计(30%)、教学实施(30%)、教学评价(10%),具体试卷结构如下:题型题量分值特点分析2016年上半年真题变化说明单项选择题2020*3=60本部分课程与教学知识考查比重大,侧重课程知识、教学实施的考查。
学科专业知识考查范围广,侧重考查化学基本概念及理论、有机化学基础。
一般有2~3道大学知识的考查。
①本部分学科专业知识的比重增大,由平均5道选择题增至10道。
考查内容也变得全面,为常规高频考点。
②本部分课程与教学知识除考查比重减少外,在考查形式上也有明显的变化。
由“知识为本”转向“观念为本”,考题形式更注重与教材内容及教学实例的结合,更能有效的检验教师对教材内容及化学教学理念的理解,也能侧面检验教师的教学实践能力。
简答题212+13=25侧重考查学科知识运用,教学实施。
考查内容更加注重对化学课程知识的理解、教学实施过程中教学策略的选择,更加注重教师实践能力的考查。
诊断题115*1=15结合学科专业知识考查学业诊断。
此题没有明显变化。
案例分析题120*1=20结合专业知识或教学案例考查相关教学实施的问题。
考查形式无变化,考查的内容更加注重对化学课程知识及教学知识的理解。
教学设计题130*1=30重视教学过程、教学活动的设计,考虑学生思维和认知特点。
通常结合教学实施、课程知识、教学评价问题进行考查。
无变化。
2.历年真题考点分布通过对2013年至2016年真题进行综合分析,发现:◆16年上半年以前,教学实施的考查比重很大,但16年上半年考查比重明显减小,而学科专业知识、教学设计与课程知识比重明显增加。