小学数学人教版四年级上册1大数的认识《亿以内数的读法和写法》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

教案：第一单元大数的认识亿以内数的读法教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读出亿以内的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。

教学重点：1. 亿以内数的读法。

2. 数位顺序表的认识。

教学难点：1. 数位顺序表的记忆。

2. 大数的读写转换。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学辅助材料，如数位顺序表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例引入大数的概念，让学生初步感知大数。

2. 学生分享自己对大数的认识，激发学生的学习兴趣。

二、探究与讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察数位顺序表，让学生了解每个数位的名称和顺序。

2. 教师讲解亿以内数的读法，重点讲解数位之间的读法规则。

3. 学生跟随教师一起读数，巩固亿以内数的读法。

三、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生独立读数，检验学生的掌握情况。

2. 学生互相交换读数，相互纠正，提高读数的准确性。

3. 教师选取一些生活中的大数，让学生尝试读写，将数学知识运用到实际情境中。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法，让学生加深记忆。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

3. 教师提出一些拓展性问题，引导学生思考亿以上的数的读法。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生大胆读数，提高学生的自信心。

同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

在练习环节，可以设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：亿以内数的读法规则详细补充和说明：在数学教学中，亿以内数的读法是一个基础且重要的知识点。

为了让学生更好地理解和掌握这个知识点，教师需要对这个细节进行详细补充和说明。

首先，教师要向学生讲解数位顺序表，让学生了解每个数位的名称和顺序。

数位顺序表是数学中非常重要的一个工具，它可以帮助学生快速准确地读写大数。

人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生对大数的认识和理解。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中学会读写大数，并在实际应用中提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写能力，但对于大数的读写还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，因此在教学过程中需要结合数的组成来进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生对大数的认识和理解。

3.提高学生的数学素养，使学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：大数的读写和数的组成的理解。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生在实际操作中学会读写大数，通过小组合作学习法，让学生在合作中交流和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入大数的读写，例如：“我国人口超过13亿，读作十三亿，写作1300000000。

请大家思考一下，如果我们国家人口是14亿，我们应该怎么读，怎么写？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的读写规则，让学生了解大数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行读写大数的练习，可以分组进行，每组选一个数，读出来，写出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了亿以内数的读写，还有哪些数的读写是我们需要掌握的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关大数读写的练习题，让学生在家里进行巩固。

人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元1.1.1的内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生数感，为学生进一步学习更大的数打下基础。

教材通过实例引导学生理解数位顺序，掌握读法和写法，并通过练习巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，具备一定的数感。

但亿以内数的读法和写法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，合理安排教学内容，引导学生在已有知识的基础上学习新的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够正确读写亿以内的数。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生数感，提高学生读写数的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：理解亿以内数的数位顺序，掌握读法和写法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解亿以内数的读法和写法。

2.循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握亿以内数的读法和写法。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主体意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示实例和练习题目。

2.练习题：准备一些亿以内数的读写练习题，巩固所学知识。

3.教学素材：准备一些与亿以内数相关的生活实例，帮助学生理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实例，如购物时看到的价格标签、人口普查数据等，引导学生关注亿以内的数。

让学生谈谈他们对这些数的认识，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读法和写法，让学生观察并尝试读写这些数。

同时，教师解释亿以内数的数位顺序，让学生理解每个数位代表的意义。

《大数的认识》一等奖说课稿《《大数的认识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《大数的认识》一等奖说课稿各位评委、老师，大家好。

我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。

本单元我将从“说课标”、“说教材”、“说建议”三个方面加以说明。

一、说课标本单元的课程目标分为四个层次：知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

教材的编写特点：单元编写特点：单元内容结构：知识的立体式整合：三、说建议这里我将其分成教学建议、评价建议、课程资源的'开发和利用三个方面。

教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。

3、开发学生的视野，丰富学生的知识。

4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

四年级上册数学《1大数的认识：亿以内数的读法和写法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确地读出亿以内的数。

2.学生能够正确地写出亿以内的数。

2.过程与方法：1.学生通过观察和实践，掌握亿以内数的读法和写法规则。

2.学生能够利用已学的数级、数位等知识，对大数进行正确的读写。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生对大数的兴趣，认识到大数在生活中的重要性。

2.提高学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点•亿以内数的读法规则。

•亿以内数的写法规则。

三、教学难点•准确理解并应用数位分级进行数的读写。

•正确处理读写过程中的进位和零的读写。

四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含大数读写示例）•练习卡片•白板笔、黑板或白板五、教学方法•讲授法：介绍大数的读法和写法规则。

•演示法：通过多媒体课件展示大数的读写过程。

•练习法：学生独立完成练习，巩固所学知识。

•小组合作法：学生分组讨论并练习大数的读写。

六、教学过程1. 导入•提出问题：你们在生活中有没有遇到过很大的数？比如，一本书的页数超过了1万，或者一个国家的人口数量达到了1亿多，那么我们应该怎样去读和写这些数呢？•引导学生回忆已学过的数的读写方法，并思考如何应用到更大的数上。

2. 知识讲解•大数的读法：•复习数级、数位的概念。

•介绍大数读法的基本规则：从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都读一个“零”。

•举例说明，如读数：20080000（读作：二千零八十万）。

•大数的写法：•复习数级、数位的概念。

•介绍大数写法的基本规则：从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

•举例说明，如写数：四千零六十万（写作：40600000）。

3. 巩固练习•发放练习卡片，学生独立完成读数和写数的练习。

•教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问。

人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使同学在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国“四位一级”的计数规律。

2、能读简单的亿以内的数，通过探究，提高同学归纳、概括、总结的能力。

3、实际情景中体会数学与生活的密切联系，培养同学的爱国情感。

教学重难点：体会大数的意义，掌握我国“四位一级”的计数规律。

教学过程：1、创设情境，引入课题。

师：前不久，我们国家举行了一次盛大的庆祝活动，今天我们首先来回忆一下这历史的时刻。

（播放国庆阅兵片段）师：你们知道这是什么样的一个庆祝活动吗？生：这是国庆阅兵。

师：对，这是今年我们国家为了庆祝新中国成立60周年举行的国庆阅兵活动，今天我们将通过一节数学课，进一步来了解这一次国庆阅兵。

（板书课题：亿以内数的认识）2、复习10个一千是一万。

师：参与这次阅兵的除了陆军，还有海军和空军，一共有多少人参与了检阅呢？一起读一读。

（课件出示：参阅总人数约一万人）生：参阅总人数约一万人师：一万有多大？生1：相当于10个一千。

生2：相当于100个一百。

生3：相当于1000个十。

师：一个这样的杯子中装有一千颗绿豆，假如老师想凑一万颗绿豆，可以怎么办？（举起装有一千颗绿豆的杯子）生：需要这样的10杯。

师：用这样的一个杯子能装得下吗？〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【2】篇〗第一课时教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。

教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。

教学重点：教学读万级的数。

人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课《大数的认识》教案教学设计亿以内数的认识教学目标:1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会理解读数的规则。

2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

3. 在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力。

学情分析“亿以上数的读法”是在亿以内数的认识的基础上进行教学的，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系。

这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。

经过前一阶段的亿以内数的认识的教学，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，这些都为本节课的学习做好了铺垫。

重点难点教学重点:含两级的数的读法。

教学难点:数位上出现0的读法。

教学反思学生在学习这一课之前，已经掌握了“个”“十”“百”“千”、“万”、“十万”“百万”、“千万”、“亿”这几个计数单位，并且能够正确地读、写万以内的数。

本节课我根据学生对万以内数的掌握情况，从学生的知识水平出发，找准新知的生长点，组织课堂教学。

一、尊重学生已有学生的知识经验。

学生对于亿以内数的读法仍旧停留在外在的感知上，可以说这是学生原有的经验，那么在这样教学中，对于学生来说，课堂教学不应仅仅满足于学生已有知识和经验的再现，而应在原有基础上使学生有进一步的提高，提高他们的概括归纳的能力，以体现数学的价值。

学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。

首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，不能忽视或省略这一环节。

比如：我在2496、308、4050 每个数后面添上4个0，变成24960000、3080000、40500000。

提问：比万大的数你们还会读吗？怎么读？由此引发学生的认知冲突，在学生通过需要的情况下导入新课，大大地激发了学生的求知欲，也初步渗透了个级数向万级数读法上的过渡与迁移。

人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》获奖教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版四年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及认识数的大小比较。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生数感。

二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。

但是，对于亿以内数的认识，学生还是初次接触，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

同时，学生在数的大小比较方面还有一定的困难，需要通过引导和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序。

2.培养学生数感，提高数的大小比较能力。

3.激发学生学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位顺序的理解。

3.数的大小比较的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和效果。

六. 教学准备1.教学课件。

2.计数器。

3.练习题。

4.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，创设一个与学生生活相关的问题，引发学生对亿以内数的认识兴趣。

例如，出示一份统计表，统计我国的人口数量，让学生观察并描述数据。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序。

同时，引导学生通过实践活动，自己尝试读写亿以内数，加深对知识点的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，通过游戏来提高数的大小比较能力。

例如，设计一个“数的大小比较”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高实践能力。

4.巩固（5分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验对知识点的掌握情况。

教师及时进行反馈，针对学生的错误进行讲解和辅导。

5.拓展（5分钟）出示一些与亿以内数有关的生活实例，让学生尝试用所学知识进行解答。

例如，计算我国的人口数量，估算世界的人口数量等。

6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》获奖说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版四年级上册数学的一个重要内容。

这部分内容主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位顺序和计数单位。

通过学习，学生能够准确地理解和运用亿以内的数，为以后学习更大的数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的读写有一定的了解。

但是，学生在数位顺序和计数单位的理解上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握这些概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确地读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生数数的技能和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位的理解。

2.教学难点：数位顺序和计数单位的理解，以及运用这些概念进行数的读写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表和计数单位模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引出亿以内数的认识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决学习过程中的问题。

4.实践活动：学生进行数的读写练习，运用数位顺序和计数单位进行数的读写。

5.总结提升：教师引导学生总结亿以内数的认识，强调重点和难点。

6.巩固练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：亿以内数的认识1.数的读写方法2.数位顺序3.计数单位八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和团队合作等方面进行。

通过课后练习、课堂表现和小组合作的情况，评估学生对亿以内数的认识的程度。

人教版小学数学四年级上册大数的认识之《亿以内数的读法》教案教学设计第一单元大数的认识 1亿以内数的认识 第2课时亿以内数的读法 上课解决方案 教案设计 设计说明 “亿以内数的读法”这节课是在学生具备了认识亿以内数和读万以内数的经验的基础上进行教学的，教学时要注意突出以下两个方面： 1．温故知新，做好铺垫，实现知识的良好迁移。

 本节课的设计注重从学生已有的知识和经验出发，通过复习数级、读数等知识，勾起学生对已有知识的回忆，为学习亿以内数的读法做好铺垫，并在知识的迁移中使学生在思维能力、迁移类推能力等方面得到进步与发展。

 2．关注过程，循序渐进，由易到难。

 先教学整万数的读法，引导学生利用已有的知识，按个级的读法来读，后面加读一个“万”字；在此基础上进行非整万数读法的教学，培养学生的迁移能力，并突出哪些0该读，哪些0不该读这一读数中的难点；最后总结出读数方法。

 课前准备 教师准备　PPT课件　数位顺序表　计数器 学生准备　数位顺序表 教学过程 ⊙复习导入 1．按照我国的计数习惯，从()边起，每四个数位是一级。

个级上的数位有()、()、()、()；万级上的数位有()、()、()、()。

 2．读出下面各数。

 3612　236112366123 师：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？ 设计意图：通过复习数的分级和万以内数的读法，突出个级数的读法，有利于把个级数的读法类推到万级，为本节课学习含有两级数的读法做好铺垫。

 ⊙合作交流，探究新知 1．教学例2——整万数的读法。

 (1)在数位顺序表上写出2496，并提问：这个数在什幺级？表示多少？ (个级，表示二千四百九十六) (2)将2496移到万级，并提问：这个数在万级，表示多少？ 生1：二千万四百万九十万六万。

 生2：二千四百九十六万。

 生3：2496移到万级上，表示2496个万，所以读的时候，再加上一个“万”字就可以了。

 生4：就是跟个级数的读法相同，在万级的数的后面再加上一个“万”字。