第2章 温度测量

第三章物态变化第一节温度【教学目标】知识与技能1．理解温度的概念。

2.了解生活环境中常见的温度。

3．会用温度计测量温度。

过程与方法1．通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

2.养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．【教学重难点】重点：温度计原理和正确使用温度计。

难点：设计测温度的仪器（温度计），正确使用温度计。

【教学准备】教师：烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表学生：烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表、小瓶、橡皮塞、细玻璃管。

【教学过程】【出示四季图片】【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受？【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。

（设计意图：通过图片，让学生观察思考四季的不同以及水的物态变化，同时引入温度的概念，激发学习兴趣。

）【引入】生活中很多物体的温度不同，热的物体温度高，冷的物体温度低，你能举几个例子吗？我们有时凭感觉去判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？请同学们亲自体验一下。

引导学生完成实验【导入语】通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具――温度计。

【小实验】自制温度计【指令语】请同学们参考课本47页“想想做做”，利用桌面上的器材，小组合作自制一个温度计。

同时思考，温度计的原理是什么？【设问】如何改进自制温度计，从而更方便更精确地测量温度？根据学生讨论结果出示各种常用的温度计：实验室用温度计体温计家用寒暑表【设问】为什么各种温度计的玻璃管都设计得非常细呢？【指令语】请同学们认真观察手中的温度计，思考一下它由哪些部分构成？【指令语】不少同学注意到温度计上有个标记℃，这是什么意思呢？请同学们认真看课本48页“摄氏温度”部分，结合手中的常用温度计，进行自学。

苏科版八年级物理上册2.1《温度的测量》教学设计一、教学目标1.掌握温度的概念及其测量方法；2.理解摄氏温标和华氏温标的转换关系；3.能够运用所学知识解决简单的温度转换问题；4.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重难点1.温度的测量方法；2.摄氏温标和华氏温标的转换关系。

三、教学准备1.教学用具：温度计，温度转换表；2.实验器材：水，冰块，热水。

四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过提问和展示图片，引发学生对温度的认识和兴趣。

教师提问：你们在日常生活中遇到过哪些关于温度的事物？温度对我们有什么影响？展示图片：展示不同场景下的温度计图片，并要求学生回答问题。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过讲解和示意图的展示，向学生介绍温度的概念和常见的测量方法。

概念讲解：温度是物体冷热程度的一种表示，通常用温度计来进行测量。

示意图展示：展示温度计的结构和测量原理，并说明如何读取温度。

3. 温度单位的转换（15分钟）教师介绍摄氏温标和华氏温标的概念和转换关系。

摄氏温标：以水的冰点为0℃，沸点为100℃进行刻度。

华氏温标：以水的冰点为32°F，沸点为212°F进行刻度。

示例计算：教师通过示例和计算板书，向学生演示如何进行摄氏温标和华氏温标的转换。

4. 实验探究（20分钟）教师组织学生进行实验探究，加深学生对温度测量和转换的理解。

实验步骤： 1. 探究冰点温度的测量：将温度计插入冰块中，观察温度变化并记录。

2. 探究沸点温度的测量：将温度计插入热水中，观察温度变化并记录。

实验要求： 1. 学生要注意安全，遵守实验室规章制度，不得擅自行动。

2. 学生要认真观察实验现象，记录实验数据，并能准确计算和分析实验结果。

5. 讨论与总结（10分钟）教师带领学生一起讨论实验结果，总结本节课的重点和难点。

讨论问题： 1. 你在实验中发现了什么规律？ 2. 在温度测量中会遇到哪些常见问题？ 3. 如何解决温度转换的计算问题？总结要点： 1. 温度的测量需要使用温度计，要注意读取温度时的单位和精度。

第二章物态变化学案一、物质的三态温度的测量学习目标：1、能区别固态、液态和气态三种物态和描述三种物态的基本特征；2、学会正确使用酒精灯；3、了解温度计的工作原理及正确测量温度的方法。

学习重点：液体温度计的工作原理的探究及使用；学习难点：温度计的读数。

预习内容：1、水有__________、__________、__________这三种状态。

2、使用酒精灯时，为什么不可以用嘴吹灭？______________________________________________________________________________3、观察你家厨房中的固体、液体和气体，将它们的名称填入下表中。

固体液体气体4、温度计的原理是_________________________________，温度计上的标度采用的是________温标，这种标度的单位是________，是由__________首先规定的。

5、使用液体温度计时，为什么不可以离开被测物体读数？_______________________________________________________________________________6、空气中的______________________________会产生温室效应，温室效应所产生的危害有_______________________________________________________________________________7、热岛效应产生的原因来自哪些方面？_______________________________________________________________________________学习内容：一、物质的三态1、认真观察“信息快递”中酒精灯的使用，完成下列填空：（1）酒精灯的温度最高，应该用加热；（2）绝对禁止用一个酒精灯去；（3）熄灭酒精灯时，必须用，不能；（4）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用。

第一章风速测量1.1风速测量风是空气流动时产生的一种自然现象。

空气流动有上下流动和左右流动，上下流动为垂直运动，也叫对流；左右流动为水平运动，也就是风。

风是一个矢量，用风向和风速表示。

地面风指离地平面10─12米高的风。

风向指风吹来的方向，一般用16个方位或360°表示。

以360°表示时，由北起按顺时针方向度量。

风速指单位时间内空气的水平位移，常以米/秒、公里/小时、海里/小时表示。

1.2 风杯风速计风杯风速计是最常见的一种风速计。

转杯式风速计最早由英国鲁宾孙发明，当时是四杯，后来改用三杯。

它由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。

整个感应部分安装在一根垂直旋转轴上，在风力的作用下，风杯绕轴以正比于风速的转速旋转。

转速可以用电触点、测速发电机或光电计数器等记录。

图1.1 风杯风速计1.3 叶轮风速仪风速计的叶轮式探头的工作原理是基于把转动转换成电信号，先经过一个临近感应开头，对叶轮的转动进行“计数”并产生一个脉冲系列，再经检测仪转换处理，即可得到转速值。

法国KIKO叶轮风速仪工作原理如图1.2所示。

叶轮的轴杆启动内含八个电磁极的原型磁铁，置于磁铁旁的双霍尔传感器感测到侧场中电磁极的转变信号。

传感器的信号转换为电子频率且和风速成正比，并感测旋转方向。

图1.2 KIMO原理1.4 热线风速计一根被电流加热的金属丝，流动的空气使它散热，利用散热速率和风速的平方根成线性关系，再通过电子线路线性化（以便于刻度和读数），即可制成热线风速计。

金属丝通常用铂、铑、钨等熔点高、延展性好的金属制成。

常用的丝直径为5μm，长为2 mm；最小的探头直径仅1μm，长为0.2 mm。

根据不同的用途，热线探头还做成双丝、三丝、斜丝及V形、X形等。

为了增加强度，有时用金属膜代替金属丝，通常在一热绝缘的基体上喷镀一层薄金属膜，称为热膜探头。

热线探头在使用前必须进行校准。

二. 温度的测量［教材分析］《温度的测量》是本章内容的预备知识。

本节内容安排上注意体现了《课标》中三个维度教学目标。

在知识技能上主要介绍了温度的概念与实验室温度计和体温计，体现了从生活到物理，从物理到社会的教学理念。

本节内容以实验为主，主要训练学生的思维能力和动手能力。

［学情分析］温度的概念是比较抽象的，但教材的要求不高，只要求学生认识到“温度”是表示物体冷热程度的物理量就可以了。

学生对此是比较容易接收的。

至于温度的测量、实验用温度计和体温计的使用，虽然学生是第一次接触，但学生在生活中经常接触到温度的测量，对此应该是没有问题的。

[知识点]1、定义：温度表示物体的冷热程度。

2、单位：℃常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度3、测量--温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③分类及比较：分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程 0℃～100℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃分度值 1℃ 1℃ 0.1℃所用液体水银煤油（红）水银（银白）特殊构造体温计玻璃泡上方有缩口（弯曲）使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数体温计使用前甩可离开人体读数④常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细热力学温标许多中学教师在讲“热力学温标”这一节时，都是在讲了查理定律之后把p—t图上的直线向左方延长(图1)交横轴于D点，得出t=-273℃，然后叙述了课本中的文字：“精确的实验证明273应该是273.15即压强等于零时的温度应该是-273.15℃……开尔文创立了把-273.15℃作为零度的温标，叫做热力学温标或绝对温标，用热力学温标表示的温度叫热力学温度或绝对温度。