最新沪教版一年级上册《组算式)教学设计

沪教版一年级上册数学组算式一等奖创新教案一、教学内容：组算式二、教学目标：认知目标：1．能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。

2．探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。

能力目标3.通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力。

4.学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。

情感目标：引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值。

三、教学重点：通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆运算的关系。

四、教学难点：加法算式、减法算式中逆运算关系的发现与应用。

五、教学设计：（一）出示课题，谈话导入：师：在生活中，我们小朋友都或多或少有兄弟姐妹，其实我们数学课上学习的一些数、一些算式它们也都有兄弟姐妹，今天我们就要来学习相关的内容。

（二）情景创设，讲授新课：师：小朋友，还记得秋游我们去哪里参观了吗？对，上海海军军事博物馆，在那里你看到些什么？(军舰、导弹……)师：看，这张图上有什么？（帆船、游艇）你能看着这幅图来说说图意吗？两个人互相说一说。

（学生边说老师边电脑出示动画画面）生：（1）海上有3只帆船，又开来了4只游艇，现在海上共有7只船。

生：（2）海上有4只游艇，又开来了3只帆船，现在海上共有几只船？生：（3）海上共有7只船，帆船有3只，游艇有几只？生：（4）海上共有7只船，游艇有4只，帆船有几只？师：说得真好，那你们能根据刚才小朋友说的图意，来列算式吗？请你动手写在纸上，开始。

（二）自主探究，发现奥秘1.师：写出一个算式的小朋友举举手，说说你列的算式。

算式：3+4=7算式：4+3=7算式：7-3=4算式：7-4=32.师：好，刚才我们通过一幅图列出了4个算式，2加2减，现在老师请小朋友仔细观察，说说你发现了什么？（电脑展示所有的四个算式，让学生直观地找异同）生：我发现这四个算式都用到了4、3、7这三个数。

师：对吗？我们来看一看，其实无论是加法还是减法，数一数一个算式里有几个数？（3个）那4个算式应该有几个数？（12个）可是这四个算式呢？（只有三个数）哪3个？（3、4、7）而且3个数都有关系，你看出来了吗？（2个小数相加就是大数；大数减一个小数就是另一个小数）而且四个算式都是由一幅图列出来的，关系真密切。

组算式教学内容：教材P60教学目标：1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。

2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。

3、通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。

教学重点：1、探索加法中的交换；探究加法与减法之间的关系。

2、通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。

教学难点：加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。

教学准备：多媒体课件、教学卡片教学过程：2分钟预备铃：口算训练一、情景演示，设疑激趣1、出示情景图。

师：再过几天圣诞节就快到了，小巧他们为了庆祝圣诞节的到来，准备举行一个联欢会，让我们一起去看看他们准备了些什么！（出示情景图）这是…圣诞帽，谁能根据这张图片，编出一个数学小故事呢？预设1：紫帽子有5个，蓝帽子有6个。

一共有几个？算式是56=11或65=11。

预设2：一共有11个圣诞帽，其中紫帽子有5个，蓝帽子有几个？算式是11—5=6预设3：一共有11个圣诞帽，其中蓝帽子有6个，紫帽子有几个？算式是11—6=5 （根据学生回答师板书）56=11 11—5=665=11 11—6=5观察这4个算式中都用到了那些数？追问：共几个数？生：5、 6、 11，共3个数。

师小结：用3个数组成的加减法算式叫组算式。

出示课题：组算式（板书）二、自主探究，发现奥秘1、谁来说说这些算式中各部分的名称？生反馈（板书算式上方）2、探究算式之间的规律与关系师：仔细观察这两个加法算式，你发现了什么？生：交换两个加数的位置，和不变。

追问：那两个减法算式呢？师：再看这4个算式之间有什么关系？请同桌的小朋友先互相说一说。

（告诉我，你和你的同桌发现了什么？）1）算式中都用到5、6、11，用3个数组成4个算式。

2）加法算式中和是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差。

（板书）因为有这样的关系，所以我们说减法是加法的逆运算。

2、师：再看看他们还准备了些什么来布置教室呢？（出示气球）看图你能写出两道加法和两道减法算式吗？自己在学习单上完成练习一：看图组算式。

组算式教学目标：1、通过说数学小故事，探究一组相关的加法算式和减法算式中的四个数的关系。

2、能根据合适的三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。

3、引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值，发展学生自主探究、解决实际问题的能力。

教学重点：通过说数学小故事，知道加、减法的关系。

教学难点：能根据合适的三个数，组成两道加法算式和两道减法算式，理解两个加法算式和两个减法算式中加数、和、被减数、减数之间的关系。

教学准备：多媒体教学过程：一、新课导入1、出示出题图：（3艘帆船，4艘机船）师：小朋友，认识这些船吗？在这张图片中有哪些数学故事呢？请你在小组内和小朋友说说，好吗？（小组活动，汇报交流。

）（1）有3艘帆船，开来了4艘机船，一共有几艘？算式是：3+4=7（板书）（2）有4艘机船，开来了3艘帆船，一共有几艘？算式是：4+3=7（板书）（3）有7艘船，开走了3艘帆船，还剩几艘机船？算式是：7-3=4（板书）（4）有7艘船，开走了4艘机船，还剩几艘帆船？算式是：7-4=3（板书）我们刚才发现的三个合适的数可以组成两道加法算式和两道减法算式，这个就是我们今天学习的内容“组算式”（板书）二、新课探究（一）探究一1、师：小朋友们现在看这两幅图片，会不会来讲故事，列算式呢？（多媒体演示）根据生回答，师相应板书：2+5=7 3+2=55+2=7 2+3=57-2=5 5-3=27-5=2 5-2=3小结：小朋友们真聪明，能根据每幅图说出不同的数学小故事，列出相应的加法算式和减法算式。

（二）探究二师：这三组算式中，你发现了什么？师：小朋友说得真好。

加法的两个加数分别是减法的减数与差；加法的和是减法的被减数。

所以减法是加法的逆运算。

师：我们刚才发现的三个合适的数可以组成两道加法算式和两道减法算式，这4道算式就象兄弟姐妹那样友好亲密啊，我们也可以称之为“兄弟姐妹”。

三、课内练习1、练习一：师：我们已经发现了用3个数可以组成2道加法和2道减法算式，利用这4道算式之间的关系可以解决许多问题。

学生动手操作后，指名学生回答并到黑板上展示摆小棒的过程。
教师引导学生观察摆小棒的过程，提问：你是怎么数的呢？先数哪一部分，再数哪一部分？
学生可能回答：我先数3根小棒，再数2根小棒，合起来是5根小棒。
教师追问：那这个过程用算式怎么表示呢？
引导学生说出：3表示先数的3根小棒，2表示后数的2根小棒，5就是合起来的总数。
小组讨论：请同学们和小组内的小伙伴说一说，你是怎么计算3 + 2的？可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，然后把你的方法告诉大家。
小组讨论后，指名学生汇报交流。
教师小结：同学们想出了这么多方法来计算3 + 2，真了不起！我们可以用摆小棒的方法，先数出3根，再数出2根，合起来是5根；也可以用计数器，在个位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，一共是5个珠子。不管用哪种方法，我们都知道了3 + 2 = 5。
引导观察：老师现在想考考大家的观察力，仔细看看图片，你能发现哪些数学信息呢？
学生可能回答：我看到有3只小猴子在树上，2只小猴子在树下；我发现有5只小鸟在树上。
教师根据学生的回答，在黑板上板书相关的数学信息。
设计意图：通过创设生动有趣的动物园情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生从情境中发现数学信息，为后续的学习做好铺垫。
出示一些不进位加法的算式，如2 + 4 =、1 + 3 =、4 + 1 =等，让学生直接口算结果，并说一说自己是怎么想的。
游戏：“开火车”。教师出示算式卡片，让学生以“开火车”的形式进行口算练习，回答正确的同学可以为小组赢得一颗星星。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固不进位加法的计算方法，提高计算能力。同时，采用游戏的方式进行练习，增加了学习的趣味性，激发学生的学习积极性。

组算式（说课稿）一、教学目标1.能正确地组合加法算式和减法算式。

2.能理解算式的意义和价值，解决实际问题。

3.能够简单地列式并解决简单的加减法问题。

二、教学重点难点1.教学重点：教育学生正确地组合加法算式和减法算式，理解算式的意义和价值。

2.教学难点：教育学生理解组算式的意义及其解决实际问题的应用。

三、教学过程1. 温故知新通过回忆前几节课所学内容，帮助学生理解或列表示加减法运算法则所体现的实际含义。

2. 通过实例引入主题举几个实际问题，让学生用简单的计算方式解决问题，同时引入加法算式和减法算式的概念。

以 8 + 5 = ( 13 )，20 - 6 = ( 14 ) 为例，让学生体会数字之间的关系，明白如何用加减法运算符号表示数字之间的关系。

3. 讲解组算式的概念引入新概念组算式，对其含义及地位作出简要的解释，让学生从加减法算式扩展到组算式，为下一步教学打好基础。

4. 强调组算式的本质讲解组算式的本质，即其由加、减法算式组成。

同时，通过简单的实际问题，引导学生理解和掌握组合加、减法算式的规律和方法。

5. 讲解组算式的分类将组算式分为加、减法组算式和混合组算式，针对不同类别的组算式，给出不同的教学方法和模板，让学生掌握组合不同类别的算式的方法。

6. 示范和训练以具体的实际问题为例，引导学生通过列示、计算来解决问题。

然后，让学生用组算式的方法解决同样的问题，并逐步掌握组算式的运用。

7. 运用实例，拓展思维以更加复杂的实际问题为例，引导学生更加深入掌握加、减法和混合组算式的应用，让学生体验组算式的实用和价值。

8. 总结回顾本节课学习的内容，引导学生对数学知识进行系统化的理解和归纳，掌握组算式的规律和方法，为巩固和扩展后续知识打好基础。

四、教学步骤1.温故知新，回忆前几节课所学内容，让学生理解加减法运算法则的实际含义。

2.通过实例引入主题，让学生体会数字之间的关系，引入加法算式和减法算式的概念。

3.讲解组算式的概念和本质，引导学生掌握组合加、减法算式的规律和方法。

本课小结
合适的三个数可以组成两道加 法和两道减法算式。加法算式中的 两个加数分别是减法算式中的减数 与差；加法算式中的和是减法算式 中的被减数。
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。
１１、（ ）、８ 10 19 ３
１、选择已知两个数牌的和； ２、选择已知两个数牌的差。
拓展练习
找朋友
要求：每小组选一题找出卡片里的“兄弟姐妹”。 1、 ２ 4 6 8 10
2、 0 8 12 9 7
3、 11 10 19 3 8
4、 13 6 7 3 10 5、 8 8 15 15 0
6、 9 19 11 2 9
不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。

沪教版小学一年级数学上册教案(五篇)沪教版小学一年级数学上册教案篇一1.通过直觉，让学生在理解算术的基础上，掌握两位数减一位数和整数十位数的口算方法。

2.通过大家参与口算方法的教学过程，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。

培养学生的发散思维能力。

3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。

有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看第二关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。

(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。

大家可以用小棒摆一摆。

(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。

3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。

4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。

7、汇报交流算法。

8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。

２+５＝７ ５+２＝７ ７-２＝５
３+２＝５ ２+３＝５ ５-３＝２ ５-２＝３
７-５＝２
兄弟姐妹
这三组算式中，你发现了什么？
３+４＝７ ７ ７ ４+３＝７ ７-３＝４ ７-４＝３ ２+５＝７ ７ ７ ５+２＝７ ７ -２＝５ ７ -５＝２ 5 ３+２＝５ 5 ２+３＝５
5 -３＝２ ５
5 -２＝３ ５
加法算式中的两个加数分别是减法算 式中的减数与差；加法算式中的和是减法 算式中的被减数。
练习一
15+3= 18 3+15= 18 18-15= 3 18-3= 15
计算下列各题
7+3= 10 3+7= 10 10-7= 3 10-3= 7 5+6= 11 6+5= 11 11-5= 6 11-6= 5 7+1= 1+7= 8-7= 8-1= 8 8 1 7 16+4= 20 4+16= 20 20-16= 4 20-4= 16
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

组算式教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第60页教学目标：1 掌握用3个数写出两道加法算式和两道减法算式。

2 通过对一个情节设置不同的问题，探究加法中的交换以及加法与减法之间的关系。

3 在数学活动中，体会观察、比较、归纳等数学方法，提升小组合作能力。

教学重点：掌握用3个数写出两道加法算式和两道减法算式。

教学难点：探究加法中的交换以及与减法之间的关系。

教学学具：PPT教学过程：一、情景演示，激发兴趣出示卡通世界森林图师：在美丽的大森林里住着蚂蚁家族和小昆虫们。

你们看，他们在干什么？二、自主探究，发现奥秘1．出示蚂蚁图师：谁能根据这副图来列出四个不同的算式，那你能说出每道算式的意思吗？73=10 10—3=737=10 10—7=3（生汇报）2．师：根据这幅图小朋友列出了4道算式，两道加法算式，两道减法算式，那么在这组组算式中，你发现了什么秘密？小朋友讨论的可要激烈喔，小蚂蚁也在听你们说哦！3．小结：小朋友说得真好。

这一组有四个算式，两道加法算式，两道减法算式，并且都用到了3个数字。

其中，一道加法算式只要交换一下加数的位置，就变成另外一道加法算式。

而加法算式中的和就是减法中的被减数，两个加数分别是减法中的减数和差。

你们看，这就是我们今天学的新本领“组算式”。

（板书课题）。

4 根据找到的规律来完成题目：书上60页的第2题（1）写算式（2）学生汇报三、综合应用，体验知识1、我们看，谁来了？（小狗）它急的团团转，原来它也在做数学题，遇到了困难。

你们愿意帮助它吗？3＋5＝8 7＋3＝105＋3＝811－6＝52、师：小朋友们说的真好。

我们也来动手练一练。

完成书上60页的第33、师：我们知道了组算式之间的关系，就能帮助我们解决许多问题。

下面，我们一起来玩闯关游戏第一关：用数牌组算式第二关：找数字宝宝第三关：思维拓展老师出一张数牌，请找出另外2张可以组算式的数牌（2021）。

第四关：动动小脑筋1、组算式：○＋☆=△2、从下列给出的数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计教材分析《10 以内数的加减法：加与减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

本部分内容是学生学习数学运算的基础，通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加法和减法的含义。

教材以生动的画面和有趣的活动引导学生认识数的合成与分解，进而掌握加减法运算。

这一内容为后续学习更大数的加减法以及更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。

设计理念1. 以学生为中心，关注学生的认知发展水平和学习特点，通过直观的教学方法和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。

2. 强调数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受加减法的意义和应用。

3. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生通过观察、操作、思考等方式自主探索数学知识。

学生情况一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和热情。

他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过具体的事物和活动来学习。

大部分学生在学前教育中已经接触过一些简单的数的概念和运算，但对于加减法的正式学习还处于初步阶段。

学生的学校授课班级授课教师注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。

教学目标一、知识与技能目标1.认识加法和减法的含义，能正确读出加法算式和减法算式。

2. 掌握10 以内数的加减法运算方法，能准确计算。

3. 学会用加减法解决简单的实际问题。

二、过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考等活动，经历加法和减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，体验数学学习的乐趣。

2. 培养学生的合作意识和交流能力，增强学生的自信心。

教学重难点一、教学重点1. 理解加法和减法的含义。

2.掌握10 以内数的加减法运算方法。

二、教学难点1.用加法和减法解决实际问题。

组算式（教学设计）沪教版一年级上册数学一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解组算式的含义2.组成简单的算式3.计算简单的加减法算式4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力二、教学重点和难点教学重点1.体会组算式的含义和作用2.掌握组成加减法算式的方法和技巧教学难点1.让学生理解组算式的含义和作用2.帮助学生熟练掌握组成加减法算式的方法和技巧三、教学内容与步骤1. 教学内容1.算式的含义2.组算式的方法3.加减法算式的计算2. 教学步骤[1] 导入新课通过让学生出示手中的物品数量，抓住学生的注意力，引出本节课的主要内容——组算式。

[2] 理解算式的含义通过举例子的方式，让学生理解算式“2+3=5”的含义，体会算式的作用。

[3] 认识组算式通过刚才的认识，引出组算式的概念，帮助学生理解“组算式是由数字或字母和运算符号组成的一种式子。

”。

[4] 组成算式通过举例子的方式，让学生熟悉组成算式的方法和技巧，如“5-2=3”、“7+5-2=10”。

[5] 计算加减法算式通过练习的方式，让学生熟练掌握计算加减法算式的方法和技巧，如“4+3-2=5”、“8-3+2=7”。

[6] 总结本节课通过回顾本节课的重点内容，巩固学生的学习成果，让学生理解组算式的作用和意义。

四、教学方法和手段1. 教学方法1.问答法2.示范法3.引导法2. 教学手段1.PowerPoint2.课件3.黑板五、教学评估1. 课堂练习通过课堂练习，检查学生掌握本节课的方法和技巧的情况。

2. 学生作品通过学生的作品，评估学生对本节课的理解程度和掌握程度。

六、教学反思在本节课中，本人采用了多种教学方法和手段，比如问答法、示范法和引导法，引起了学生的兴趣和注意力，促进了学生的思考和理解。

但是，在教学过程中，也存在一些不足的地方，比如对学生的关注度不够、教学方法选择不当等，需要在以后的教学过程中加以改进。

让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。

游戏教学法：通过设计各种与数字10有关的游戏，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字10的组成和分解，以及加减法运算的过程。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的数学思维能力和创新意识。
合作教学法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成任务，培养学生的团队合作精神和合作学习能力。
教师提问：“同学们，我们刚才数了多少根小棒呀？”引导学生回答“10根”。
教师接着问：“10这个数字像什么呢？”让学生发挥想象，回答问题。学生可能会说“10像铅笔和鸡蛋”“10像一根筷子和一个鸡蛋”等。
教师表扬学生的想象力，然后在黑板上写出数字10，让学生观察数字10的形状，认识数字10。
设计意图：通过让学生亲自数一数小棒的数量，加深学生对数字10的认识。让学生发挥想象，说一说数字10像什么，培养学生的想象力和创造力。同时，在黑板上写出数字10，让学生观察数字的形状，进一步加深学生对数字10的认识。
归纳法：让学生通过观察、分析和总结，归纳数字10的组成和分解规律，提高学生的数学思维能力和归纳总）第一课时
1.创设情境，导入新课（5分钟）
教师播放一段欢快的音乐，同时展示一些与数字10有关的图片，如10个苹果、10朵花、10只小动物等。
教师提问：“同学们，你们看这些图片上都有什么呀？它们有什么共同点呢？”引导学生观察图片，发现图片上的物品数量都是10。
小学数学沪教版（2024）一年级上册《10的游戏》教学设计
教材分析
一、教材分析
“10的游戏”是沪教版一年级上册数学的重要内容之一。这个内容主要围绕数字10展开，通过丰富的游戏活动和实际操作，让学生深入理解数字10的组成、分解以及加减法运算。教材以生动有趣的方式呈现教学内容，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、运算能力和合作精神。教材中的游戏活动设计巧妙，既符合一年级学生的认知特点，又能有效地帮助学生掌握数学知识和技能。

看图说故事，列算式。
２+５＝７ ５+２＝７ ７-２＝５ ７-５＝２
３+２＝５ ２+３＝５ ５-３＝２ ５-２＝３
兄弟姐妹
这三组算式中，你发现了什么？
３+４＝７
２+５＝７
３+２＝５5
４+３＝７
５+２＝７
２+３＝５5
７-３＝４
７ -２＝５
５5 -３＝２
７-４＝３
７ -５＝２
５5 -２＝３
加法算式中的两个加数分别是减法算
式中的减数与差；加法算式中的和是减法
算式中的被减数。
练习一
计算下列各题
15+3= 18 3+15= 18 18-15= 3 18-3= 15
7+3= 10 3+7= 10 10-7= 3 10-3= 7
5+6= 11 6+5= 11 11-5= 6 11-6= 5
7+1= 8 1+7= 8 8-7= 1 8-1= 7
本课小结
合适的三个数可以组成两道加 法和两道减法算式。加法算式中的 两个加数分别是减法算式中的减数 与差；加法算式中的和是减法算式 中的被减数。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

教案：组算式教材分析：《组算式》是九年义务教育课本沪教版一年级第一册第五单元整理与提高中的内容。

在此之前学生已经会看图编题，也会看图列出加法算式和减法算式，并且在第二单元《加与减》和第三单元《加进来，减出去》两课中初步体会过加与减的逆运算关系，这节课让学生更加深刻地体会加减法之间关系的同时也复习了“两个加数交换位置和不变”这一知识点。

通过对加减法关系的探究，使学生建立交换、互逆的基本概念，并通过实例的应用，理解“一组算式”中两个加法算式和两个减法算式中加数、和、被减数、减数、差之间的关系。

学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生专注课堂的时间有限，从整体上看我班学生都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上教师讲课的思路，但也因为活跃，课堂纪律会有些松散，所以我采用了生动的多媒体展现和小游戏的环节调动学生学习兴趣，充分利用40分钟，提高课堂效率。

教学目标：知识与技能：1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。

2、能根据合适的3个数字，写出两道加法两道减法算式。

3、探究组算式加法算式中的交换关系以及加法与减法算式中的互逆关系。

过程与方法：学会在同一情节中，解决不同的实际问题。

情感态度价值观：在情境创设和游戏中激发学生学习数学的兴趣和解决难题的欲望。

教学重点：通过对一个情景设置不同的问题，探索加法中的交换以及加法与减法之间的关系。

教学难点：加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。

教学准备：多媒体、教学卡片教学过程：复习3+5=8 10+2=12 4+3=78-5=( ) ( )-2=10 7-( )=4一、情景导入师：礼拜天，小丁丁带了一些水果去看望爷爷奶奶，我们看看，他带了哪些水果？（多媒体出示主题图）谁来说一说。

预设一：生：小丁丁带了3个苹果和4个香蕉。

师：小朋友观察的真仔细，说的真完整。

预设二：生：小丁丁带了苹果和香蕉。

5.7 组算式教学内容：P60教学目标：1.会看图写出两道加法算式和两道减法算式，理解算式所表示的含义。

2.对同一情节会列出4个不同的题，探索一组相关的加法算式和减法算式中的交换与互逆的关系。

3..培养学生自主探究，解决问题的能力。

教学重点：通过对一个情节设置不同的问题，探索交换与互逆。

教学难点：加、减法算式中互逆关系的发现与应用。

教学过程：一、情景引入1.（多媒体展示）分类：你看到了什么，你觉得可以怎么分一分？你会用三句话说一说吗？①客机有4架，直升机有3架，一共有几架飞机？（怎么列式？还可以怎么列式？）3+4=7 4+3=7②一共有7架飞机，其中客机有4架，直升机有几架？ 7-4=3③一共有7架飞机，其中直升机有3架，客机有几架？ 7-3=4（3）小结：把两部分合并用加法，添加也是用加法。

求其中的一部分用减法，求剩余也是用减法二、探究学习1．观察讨论请你观察这四个算式，你有什么发现？（1）有相同的三个数 3、4、7，两个加数的位置交换了，和都是7。

交换加数的位置，和不变。

（2）有相同的三个数3、4、7，被减数都是7，减数和差的位置交换了。

被减数不变，减去一部分，等于另一部分。

减去另一部分，等于一部分。

（3）加法算式中的两个加数分别是减法算式中的减数和差；加法算式中的和是减法算式中的被减数。

所以减法是加法的逆运算。

揭示课题：像这样用三个数字组成的4个算式，我们称这4个算式为组算式板书：组算式2．模仿练习（看图写算式）三、综合练习，感受知识1．计算：观察：这些算式的特点，你觉得横做方便，还是竖着做方便？为什么？15+3 7+3 5+6 16+43+15 3+7 6+5 4+1618-3 10-3 11-5 20-418-15 10-7 11-6 20-16 2．根据屋顶上的三个数写出加减四道算式。

3.选择合适的数牌，组成组算式。

6、4、（ ） 2、（ ）、15 （ ）、7、11发现秘密：说说你填的数跟其余2个数有什么关系？四、总结： 通过刚才的学习，你的本领有了哪些提高呢？。