最新沪教版一年级上册《讲讲算算(二))教学设计

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》教学设计及反思课题：《讲讲算算(2)》科目：小学数学年级：一年级上册版本：沪教版（2024）课时安排：2课时一、设计理念1、以学生为中心教学设计以学生为中心，充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平。

通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探索和合作交流中学习数学。

2、直观教学由于一年级学生以具体形象思维为主，教学设计采用直观教学法。

通过实物演示、图片展示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解加减法的实际意义和运算过程。

3、实践应用数学来源于生活，又应用于生活。

教学设计注重将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

4、合作学习组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

在合作学习中，学生可以互相启发、互相帮助，共同提高学习效果。

二、教材分析1、教学内容《讲讲算算(2)》是沪教版小学数学一年级上册第四单元《10 以内数的加减法》中的重要内容。

这部分内容主要通过具体的情境问题，引导学生进一步理解加减法的实际意义，并学会运用加减法解决实际问题。

教材中呈现了丰富多样的情境图，如小朋友分糖果、小动物排队等，要求学生观察情境，提出问题并进行计算。

2、教材特点情境生动：教材通过生动有趣的情境图，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

这些情境贴近学生的生活实际，使学生更容易理解加减法的应用场景。

问题导向：教材以问题为导向，引导学生观察情境，提出问题并解决问题。

这种方式有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。

逐步递进：教材内容的编排遵循从易到难、逐步递进的原则。

先从简单的情境问题入手，逐步引导学生解决较为复杂的问题，符合一年级学生的认知发展规律。

三、教学目标知识与技能目标进一步理解加减法的实际意义，能正确计算10 以内的加减法。

学会观察情境图，提出问题并解决问题。

加减法（二）（第三课时）（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课是加减法系列的第二部分，主要内容包括一年级上册数学沪教版教材中关于加减法的基础知识和技能。

学生将通过本节课的学习，进一步掌握加减法的基本概念，并能够熟练运用加减法解决实际问题。

教学目标1. 学生能够理解加减法的基本概念，并能够运用加减法解决实际问题。

2. 学生能够熟练地完成加减法运算，并能够正确地进行加减法的心算。

3. 学生能够通过加减法的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 加减法的基本概念的理解和应用。

2. 加减法运算的熟练掌握和心算能力的培养。

3. 解决实际问题时，加减法的运用和逻辑思维能力的培养。

教具学具准备1. 教师准备加减法的教学卡片和练习题。

2. 学生准备铅笔、橡皮和练习本。

教学过程1. 导入：教师通过简单的加减法题目引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解加减法的基本概念，并通过示例题目进行演示，让学生理解加减法的运算规则。

3. 练习：学生通过练习题进行加减法的运算练习，教师进行个别指导和答疑。

4. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加减法的重要性和学习方法。

板书设计1. 加减法的基本概念和运算规则。

2. 加减法的示例题目和练习题。

3. 加减法解决实际问题的示例。

作业设计1. 完成练习题中的加减法运算题目。

2. 通过实际问题，运用加减法进行解决，并写出解题过程。

课后反思本节课通过讲解、练习和应用的方式，让学生进一步掌握了加减法的基本概念和运算规则。

学生在练习和应用环节中，积极参与，表现出较高的学习兴趣和主动性。

但在教学过程中，也发现一些学生对加减法的理解还不够深入，需要个别指导。

因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的个别差异，给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能够熟练掌握加减法，并能够灵活运用到实际问题中。

沪教版一年级上册《讲讲算算》数学教案沪教版一年级上册《讲讲算算（三）》数学教案教学目标：1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。

3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。

4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。

5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。

教学重点：1、说情节，提问题。

2、读文字，提问题，写式子。

3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

教学难点：1、逆向思维题。

2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

教学过程：一、复习引入：4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =师：小火车开起来，（生回答）今天就让我们一起乘乘小火车，讲讲应用题，列算式算算。

板书课题。

二、问题探究：1、观察图片1师：你能说条件，提问题吗？生：原来有11个小朋友，下车了4人，问：现在有几人？师：要解决车上有几人这个问题？我们需要知道些什么？生：原来有的人数，下车的人数。

师：你找的真准确，我们要解决现在车上有几人这个问题，就要知道车上原来的人数，和下车的人数，这样两个条件。

像这样的题，我们叫做应用题，至少要知道两个条件，才能解决问题。

我们一起来看看这道应用题，想一想为什么？生：因为下车了4人就是去掉了 4人，所有用减法。

师：这个问题为什么用加法来解决呢？生：因为添加了4人，求总数用加法。

（多人说）师：你会列式解决吗？生：11 - 4 = 7单位名称（个），我们一起来口头回答这道问题（答：现在火车上有12个人。

沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案教材版本信息•教材名称：《讲讲算算（一）》•出版社：上海教育出版社•年级：一年级上册教学目标1.学会用正确的姿势拿起和使用直尺、尺子，初步感知长度的大小关系。

2.练习认识和书写数字0~9，加法公式及其符号“+”、“=”。

3.能够正确辨认有序数对，知道如何进行数的比较，并初步掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念和相关符号。

4.接触二进制概念，初步了解数码等具体内容。

5.通过不同的学习任务和活动，培养学生积极思维、探究精神、分析能力和合作精神。

教学内容第一课时：认识直尺和尺子教学目标1.学生能正确拿起直尺和尺子，初步掌握其用法。

2.学生通过实际体验，感受长度大小的差异和相关的数值大小。

教学内容1.直尺和尺子是度量长度的工具。

2.直尺和尺子的特点和用途。

3.通过游戏体验，让学生了解长度的概念和大小关系。

教学过程1.导入（5分钟）通过图片或实物展示直尺和尺子，让学生认识直尺和尺子的外形、用途，激发学生的学习兴趣。

2.活动引导（15分钟）教师与学生一起设计“实物测长比拼”游戏，通过比较实物的长度，同学们感受不同长度物品的差异，从而更好地理解长度的概念。

游戏时教师提醒学生注意测量的姿势和方法，并能够帮助学生进行纠正。

游戏结束后，教师可帮助学生记录比较结果，让学生进一步感受长度的大小关系。

3.小结（5分钟）进行总结和回顾，引出下一课的学习内容。

第二课时：认识数字0~9教学目标1.学生能正确地认识和书写数字0~9。

2.学生通过实际操作，掌握数字的概念和数码的意义。

教学内容1.数字0~9的读、写、认识和大小比较方法。

2.数码的基本概念，二进制数的概念。

3.通过游戏和实际做题的方式，深入了解数字的概念和意义。

教学过程1.导入（5分钟）通过图片、实物或幻灯片展示数字0~9及其数码，让学生能够认识数字的标识和书写方式，并引出数码的基本概念。

2.活动设计（20分钟）教师可以设计“数字大比拼”、“数字接龙”等游戏和实际做题，让学生在游戏中强化数字的概念，掌握数码的意义。

加减法（二）（说课稿）-一年级上册数学沪教版一、教学目标本节课的主要目标是学生掌握一年级上册数学沪教版中的第三章节内容——加减法（二），在加减法（一）的基础上，继续加深对加减法的理解，丰富和巩固计算方法，培养学生逻辑思维能力，提高学生的算术能力和解决实际问题的能力，应用所学的知识解决实际问题。

二、教学重点1.学生理解数的含义，掌握加减法的概念。

2.学生掌握结合律和交换律的定义和运用。

3.学生学会计算数列和应用加减法解决实际问题。

三、教学难点1.如何掌握结合律和交换律的定义和运用。

2.如何应用所学的知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在课前，教师准备一个口袋和一些小球，现场和学生一起玩一个小游戏：从口袋中依次摸出几个小球，再让学生计算小球的数量。

通过游戏的方式，让学生感受到数的概念。

2. 学习加减法（40分钟）1.结合律结合律指加数的个数不变，但加数的顺序变化所得的和不变，即(2+3)+4=2+(3+4)。

教师可以在黑板上进行简单直观的解释，并让学生进行练习和实践，培养学生逻辑思维能力。

2.交换律交换律指加数的个数不变，但加数的顺序变化所得的和不变，即2+3=3+ 2。

同样地，教师可以在黑板上进行简单直观的解释，并让学生进行练习和实践，培养学生逻辑思维能力。

3.应用举例在掌握了结合律和交换律的概念和方法后，教师引导学生应用所学的知识解决实际问题。

例如：你有十个苹果，你分给同学，第一次分给3个，第二次分给2个，第三次分给5个，第四次分给剩下的苹果，那么你一共分了多少个苹果？学生可以通过计算数列和和应用加减法公式，很快得出答案。

3. 课堂练习（10分钟）教师为学生准备了一些课堂练习，供学生巩固和练习所学的知识和方法。

4. 总结（5分钟）通过本节课的学习和练习，学生更深入地理解了加减法的概念和方法，掌握了计算数列和应用加减法解决实际问题的技能。

教师对本节课的教学进行总结和回顾，让学生进一步梳理知识点，加深理解和记忆。

第二单元讲讲算算（一）（教学设计）1. 教学目标1.1 知识目标通过本单元的学习，学生将能够掌握以下知识：1.能够正确认识数的读法和书写法，数的基本概念和分类。

2.能够理解算数加法的运算过程和概念，并能够进行一位数加一位数的计算。

3.能够理解算数减法的运算过程和概念，并能够进行一位数减一位数的计算。

1.2 能力目标1.能够运用所学知识，解决简单的算数问题。

2.能够表达简单的算数算式，掌握算式的书写规范。

1.3 情感目标1.提高学生对数学学科的兴趣和认识。

2.培养学生认真学习数学的态度和习惯。

2. 教学内容本单元主要包括以下三个部分：1.数的读法和书写法，数的基本概念和分类。

2.算数加法的运算过程和概念，以及一位数加一位数的计算。

3.算数减法的运算过程和概念，以及一位数减一位数的计算。

3. 教学过程设计3.1 教学准备1.准备黑板、粉笔等教学工具。

2.准备幻灯片或其他辅助工具。

3.确认学生的席位和课堂秩序。

4.准备教材和教辅材料。

3.2 教学步骤3.2.1 导入通过提问，激发学生对数学的兴趣和思考：1.数字是什么？2.数字有哪些分类？3.数字有哪些读法和书写法？3.2.2 讲解1.讲解算数加法的运算过程和概念，以及一位数加一位数的计算。

通过举例子等方式，帮助学生理解加法的计算过程和规律。

2.讲解算数减法的运算过程和概念，以及一位数减一位数的计算。

通过举例子等方式，帮助学生理解减法的计算过程和规律。

3.2.3 练习让学生进行跟读、口算和填空等练习，巩固他们所学的知识。

3.2.4 总结用简单的语言总结本节课所学的知识点，帮助学生理清思路，加深印象。

3.3 课后作业1.完成课堂练习和作业。

2.带回家进行背诵和复习。

4. 教学评价4.1 评价方式采用考试、作业和互评相结合的方式进行评价。

4.2 评价内容1.对学生在课堂上的表现进行评价。

2.通过课堂测试和作业的考核，评价学生对所学知识的理解和掌握情况。

3.通过互评的方式，评价学生的合作精神和沟通能力。

讲讲算算（二）主备人：教学内容： P：30—31，讲讲算算（二）教学目标：1、会将“过节日”中的一些情节编成故事，建构减法应用题并列算式2、通过解决实际问题更好的掌握10以内减法口算3、开发学生的口头表达能力教学重点：编故事，构建减法应用题教学难点：看故事，用减法列算式，计算，并表达完整教学关键：创设生活情境，让儿童在讲—探—算中学数学。

教学准备：课件、实物投影教学过程：一、课题引入首先来巩固复习一下之前学习的数的加法、减法、用开火车的方式进行：□+2=4，2+3=□……师：想一想昨天我们学习了什么，我们学习了用减法来求数的一部分。

现在老师来出一道题，看看你们忘记了没有。

一共有10个人，其中5个是男生，有几个女生？生：10-5=5（人）师：今天，我们还是学习减法，今天啊，小亚，小胖他们要过节日了，我们看看他们在干什么？过节的时候，我们通常会看到很漂亮的气球啊，彩带之类的东西，我们看一看他们的房间里有没有气球。

生：有好多不同颜色的气球。

师：有好多气球，可是时间一长啊---气球会破掉，看一下有些气球是不是破了？如果他们没有破的话，一共有几个气球？生：一共有8个气球。

板书：8个。

师：一共有8个气球，现在破了3个，还剩下几个气球？生：一共有8个，减掉3个，还剩5个。

板书：8个-3个=5个。

师：为了方便书写，我们在列算式的时候就把前面2个“个”去掉，变成8-3=5（个）。

写完算式以后我们要口答一下——答：还剩下5只。

跟我一起说一遍：“8只气球减掉3只气球，还剩下5只气球，列式是8-3=5（个），答：还剩下5只。

”（学生集体读几遍，然后抽各别小朋友来说。

）师：今天我们就来对减法进行讲讲算算。

板书：讲讲算算—减法二、书本例题（讲解，引导学生讲故事，用数学算式解答）师：接着我们看到小胖和小朋友们还吃了蛋糕，听一下，老师是怎么提问的。

原来有7块蛋糕，吃掉了2块，还剩几块？谁知道，这道题是求剩余还是求部分？生：求剩余。