《条形统计图》说课稿

《条形统计图》教学说课稿5篇学生要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。

以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《条形统计图》教学说课稿1教学内容：《认识条形统计图》教学目标：1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。

2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。

3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不通过的方法求平均数，增强学生学习数学的信心。

教学重点：1.认识条形统计图，用条形统计图表示简单数据;2.借助条形统计图直观表示数的特点，学习用不同方法计算平均数。

教学难点：条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。

教学方法：尝试教学法课型新授课教学准备：多媒体教学时数 1教学过程：一、炫我两分钟(展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果)【设计意图：重点复习学过的计算平均数的一般方法，培养学生搜集、整理信息的能力，计算能力，为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。

】二、尝试小研究尝试小研究(课上)在一次“保护环境”活动中，三(2)班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下姓名：李强，张红云，马波，王小娟，李云平数量(枚)： 11，19，16，18，161.读上面的统计表，你了解到了哪些信息?收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示(条形统计图课件)三(2)班第四组5名同学收集废旧电池统计图2.观察上面的统计图，你得到了什么信息?至少写出2条。

我得到的数学信息( )( )3.仔细观察，你发现今天所学统计图与以前的有什么不同?我的发现：( )温馨提示：注意观察纵坐标上每格所代表的数据。

4.上面这两种表示数据的方法，各有什么特点?5.算一算：平均每人收集了多少枚废旧电池?还有其他方法吗?三、小组合作探究多媒体出示小组合作交流建议1.组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。

说教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。

情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。

说教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

说教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课说教学准备多媒体教学时数 1说板书设计说教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。

能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。

】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。

研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。

《条形统计图》说课稿一、教材分析：1、说教学内容：《条形统计图》小学数学苏教版教材四年级上第9单元《统计和可能性》这一单元的内容的。

2、说教材地位：《条形统计图》这个单元是在学生通过第一学段的学习，对数据统计过程有所体验，掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法。

并且学生在三年级已经认识过1格表示一个单位的条形统计图，初步了解了条形统计图表示数据的基本方法及其作用，所以学生学习本单元的1格表示多个单位的条形统计图，已经具有一定的经验基础。

教材选择了上海市申办2010年世界博览会这一社会生活中的重大事件为素材，提供在投票时得票数据的这样的条形统计图，让学生直接观察，并要求依据统计图里的数据，提出一些相关问题进行讨论和交流。

这样的安排，可以使学生主动观察统计图的内容、形式、在读懂统计图的过程中了解条形统计图表达数据的方法，以及它的结构与特征，从而进一步认识条形统计图，学会用1格表示多个单位的条形统计图表示数据，进行比较与分析。

整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识和能力，发展思维、应用数学的重要阵地。

二、学情分析：学生是学习活动的主体。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我在教学中可以利用的资源。

三、教学目标根据《数学课程标准》的要求，结合本单元教材和四年级的学生实际，我确定了如下教学目标：1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。

2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿一. 教材分析《条形统计图》是人教版四年级上册数学教材中的一部分，通过本节课的学习，让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读条形统计图。

教材内容主要包括条形统计图的定义、绘制方法、如何通过条形统计图获取信息以及如何对条形统计图进行美化等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的数学概念。

但在统计方面的知识相对较弱，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计规律，培养学生的统计思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够绘制简单的条形统计图，并能够从条形统计图中获取和解读信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何从条形统计图中获取和解读信息，以及如何对条形统计图进行美化。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计规律。

2.运用多媒体教学手段，展示条形统计图的绘制过程，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习，让学生在交流中共同探讨，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，引导学生关注统计图的特点，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生初步认识条形统计图。

3.实例讲解：通过具体案例，讲解如何绘制条形统计图，让学生掌握绘制方法。

4.实践操作：让学生动手绘制条形统计图，培养学生的实际操作能力。

5.解读统计图：引导学生如何从条形统计图中获取和解读信息，提高学生的数据分析能力。

6.美化统计图：讲解如何对条形统计图进行美化，提升学生审美能力。

《条形统计图》说课稿-精选版第一篇：《条形统计图》说课稿-精选版恭喜发财人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿各位老师（早上/下午）好：今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。

下面我将从教材（教学内容及分析、学情分析）、教学目标及教学重难点、教法学法、教学准备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。

一、说教材：1、教学内容：我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。

下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简单的分析。

2、教材分析：人教版小学数学四年级上册共有九个单元。

第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。

教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。

本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。

下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。

3、学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。

本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。

1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。

根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标：（1）知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。

（2）过程与方法：通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。

四年级上册《条形统计图》说课稿一、教学目标•知识目标：了解条形统计图的基本概念和构成要素，能够根据给定的数据绘制简单的条形统计图；•能力目标：培养学生观察、分析和解读数据的能力，提高他们的统计思维和图表阅读能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和团队意识。

二、教学重难点1.理解条形统计图的概念和用途；2.能够绘制简单的条形统计图，并准确描述图表所表达的信息。

三、教学过程导入新课•引入问题：同学们，你们在超市、饭店等场所是否见过这样的图表呢？它是什么图表？它有什么作用？•学生回答：条形统计图，用于展示不同数据之间的数量对比、分布情况等。

•教师进一步解释：是的，它是一种常用的统计图表，通过长短不同的条形来表示数据的大小。

它可以帮助我们快速理解和比较数据，方便我们做出正确的决策。

探究活动•呈现一组数据：小明、小红、小李三个人在一周内各喝了多少杯水，数据如下表所示：学生姓名星期一星期二星期三星期四星期五小明 2 3 1 2 4小红 3 2 2 1 3小李 2 2 3 3 2•学生与教师共同讨论：我们通过什么方式可以更直观地看出每个人喝水的情况呢？•学生回答：可以通过绘制条形统计图来展示。

•教师引导学生，共同完成绘制条形统计图的步骤。

拓展实践•学生们在教师的指导下，分组进行条形统计图的绘制和分析。

每组学生从给定的数据中选择一组进行绘制，并互相交流和分享。

归纳总结•教师通过学生的实践活动，归纳总结条形统计图的构成要素和绘制方法。

四、巩固练习•学生针对给定的数据进行练习，绘制条形统计图并描述图表所反映的信息。

五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾和讨论。

六、课后作业1.练习册上相关练习题；2.在家中观察并收集一些实际生活中的数据，并绘制相应的条形统计图；3.预习下一节课的内容。

以上是根据给定标题所写的一篇四年级上册《条形统计图》说课稿，通过本节课的学习，学生可以掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，同时培养他们的观察、分析和解读数据的能力，提高他们的统计思维和图表阅读能力。

第六单元《条形统计图》教学设计（说课稿）一、教学背景与分析本节课是《数学》四年级下册的第六单元《条形统计图》。

本单元的主要任务是让学生了解条形统计图的构成和运用，培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际生活问题的能力。

学生在初中阶段需要进一步掌握这个技能，所以在本节课中应该尽可能地帮助学生掌握条形统计图的构成和使用方法，为今后更深入的学习打下基础。

这一单元的教学重点在于让学生掌握：1.什么是条形统计图，以及它的构成要素；2.如何使用条形统计图进行数据分析；3.如何解决实际生活问题。

二、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够理解条形统计图的构成要素，例如横坐标、纵坐标、条形等，并将它们反映在自己的作品中；2.学生能够正确使用条形统计图进行数据分析；3.学生能够用条形统计图解决实际生活问题。

三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.什么是条形统计图；2.条形统计图的构成要素；3.条形统计图的使用方法；4.条形统计图在实际生活中的应用。

2. 教学方法为了实现上述教学目标，我将采取以下教学方法：1.示例演示法：我将通过对范例数据的演示，帮助学生理解条形统计图的基本构成和使用方法；2.课堂互动法：通过小组讨论的方式，让同学们通过自己的思考，加深对条形统计图的理解；3.问题解答法：我将提出一些实际生活问题，让学生用自己所掌握的知识和技能来解决问题。

四、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握条形统计图的构成要素；2.理解条形统计图的使用方法；3.解决实际生活问题。

2. 教学难点1.学生理解成果的质量是否达标；2.如何引导学生积极参与课堂互动，进而加深对知识点的理解。

五、教学过程1. 教师引入首先，我将引导学生观察环境中出现的条形图，例如超市里的商品销售统计和学校里的考试成绩统计，引出课程的主题：“条形统计图”。

2. 条形统计图的基本概念接着，通过示例数据展示，我将引导学生了解条形统计图的构成要素：横坐标、纵坐标、条形。

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。

2022#FIGHTING说教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。

难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。

2022#FIGHTING说教学过程一、创设情境，揭示课题师：每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。

要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法？生：看天气预报师：是的，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。

师：那你经常看天气预报吗？谁能说说图中各种图形表示的天气？揭示课题：天气预报是利用了有关统计分析的知识准确知道第二天的天气情况的，今天我们就来继续学习有关统计的知识。

（设计意图：通过询问生活中的天气情况，引导学生注意收集生活中的数据，同时为揭示课题做准备）二、自主探究，引出方法1、（课件）出示北京市2012年8月天气情况记录表。

你能知道哪些信息？生：晴天9天，阴天6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

生：天气比较好，晴天多。

师：观察的可真仔细，有没有漏算的呢？⑴整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？生：数数师：好的，这是最直接的办法。

还有其他的吗？师：除了数数，还可以画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。

但用写“正”字这一方法即方便，又不易出错。

⑵表示数据师：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？生：画统计表、画“O”（象形图）……师小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。

《条形统计图》说课稿（通用6篇）《条形统计图》说课稿1一、教材分析1、说课内容：九年义务教育小学六年级数学第十二册P55-P56条形统计图。

2、学材分析：在第八册教材中，已经教学过一些简单的统计知识，学生已经知道一些统计的意义和作用，学习过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法。

本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表，认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图。

学过这部分内容，使学生进一步认识统计图的特点及作用，并受到国情教育。

本单元先说明统计数据经过分类整理以后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图，通过让学生看表（或看图）回答问题，加强对统计工作的认识，同时帮助学生知道制作统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤。

本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用，统计表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础，同时，这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学习。

本节课的教材遵循“整体——局部——整体”的编写思路，使学生经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；进一步体会事件发生的可能性的含义，并能预测一些事件发生的可能性。

3、教学目标：1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识条形统计图，知道条形统计图的意义与用途；了解制作条形统计图的一般步骤，能制作简单的单式条形统计图。

2、感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并加以交流，在学习中受到国情、爱国主义等方面的教育。

3、鼓励学生自主实践探究和合作活动，发展自主和创新能力。

4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习。

5、教学难点：1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。

2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。

二、教法学法本节课主要根据教学内容与学生的实际情况，采用尝试教学法教学，通过引导学生经历观察、了解（理性）——尝试动手制作（感性）——掌握规律（理性）——运用规律（实践）的主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索与学习的全过程，采用观察、动手制作等主动探究、合作交流的学习方法，充分调动学生学习的热情，培养学生的观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出判断和预测，进一步感受数学与生活的联系。