【原创】人教版四年级上册《条形统计图》说课稿

人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》说课稿一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

通过本节课的学习，学生需要掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识。

但是，学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和运用，如何从复式条形统计图中获取有用的信息，并进行合理的分析和比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。

2.教学手段：我将利用多媒体课件和实物教具，以生动形象的图形和实例来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

同时，我将学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个生活中的实例导入课程，提出问题，引导学生思考如何通过统计图来分析和比较数据。

四年级上册数学“条形统计图”说课稿条形统计图说课稿一、教材分析“条形统计图”是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第七单元《统计》中的一个内容。

在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。

掌握了统计表、横向条形统计图等知识。

新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历使用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观点”，注重学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。

所以，条形统计图的教学，不但仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观点。

教学目标：1、结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程．2、能有意识的根据统计图对数据实行分析，培养学生的分析、推理水平，进一步感受统计的现实意义．3、培养学生对数学的兴趣．教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。

二、说教法、学法为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——使用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学水平。

三、说教学过程：整个教学过程分为四个步骤：（一）复习导入（二）探究新知；（三）巩固练习（四）课堂小结（一）、复习导入1、设置情境师：同学们，在上新课之前，我们先复习一下我们以前学过的内容。

课件出示习题。

2、学生自主观察统计表，并请学生对统计表实行简单介绍．（二）、探究新知1、初步理解条形统计图。

（1）整理数据（2）表示数据。

（3）分析数据。

（4）小结（5）比较统计表和统计图2、1格表示1个单位的条形统计图（1）出示例1（2）制作完成统计图（3）比较（4）看图提出问题并解决问题师：你还有什么其他的发现?生交流汇报．(三)、巩固练习。

四年级数学说课稿《条形统计图》四班级数学说课稿《条形统计图》1《条形统计图》是四班级上册的内容，这课主要是通过训练同学有序思索力量，培育同学学习数学的爱好和用数学方法解决问题的意识。

在上这节课前，孙老师细心设计了教学环节，将数学问题生活化，关注同学的学习爱好和阅历，注意培育同学的自主性学习力量和实际操作、思维发散力量。

我认为比较胜利的有以下几点：1、充分引导同学自主探究、合作沟通。

上课伊始，孙老师先引导同学理解学习统计图时要留意收集数据、整理数据和分析数据，然后让同学观看例1，并让同学通过思索、小组商量的方式探究新的学问。

通过这种学习方式，更好地培育同学的创新意识和思维的开放性，同学参加的主动性也较高。

同时也让同学初步了解统计在日常生活中的决策作用。

2、让同学在学习中，体验学问的形成过程。

学问不是简洁的灌输，而是创设情境，在设计这节课的教学环节时，孙老师先让同学回忆学过的纵向条形统计图，再消失横向条形统计图，并比较两种条形统计图的特点。

3、在练习题的设计上，孙老师选择贴近同学生活的嬉戏项目状况统计图，凸显趣味性。

数学给人的印象一贯是抽象而枯燥的，简洁的看图分析统计，会让同学觉得缺乏挑战，让同学感到简洁乏味。

同学对统计的熟悉仅仅停留在看图中，爱好也不会长期，更谈不上终身学习的愿望了。

所以，孙老师在题材的选择上尽量凸显趣味性、挑战性，通过调查本班同同学日月份统计，激发了同学的学习数学的乐趣，让同学感受到生活中到处有数学，数学与生活紧密联系。

建议：在做统计练习前应作必要的强调。

我的说课完毕，感谢大家!四班级数学说课稿《条形统计图》2课程改革，让我们每一位数学老师剧烈意识到，数学与生活紧密相联。

统计与概率既是生活内容，也是数学内容。

今日我说课的内容就是西师版课标教材学校数学四班级下册的统计学问DD条形统计图。

一、教材分析：本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后消失的复式条形统计图的学问。

这后还会熟悉更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿一. 教材分析《条形统计图》是人教版四年级上册数学教材中的一部分，通过本节课的学习，让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读条形统计图。

教材内容主要包括条形统计图的定义、绘制方法、如何通过条形统计图获取信息以及如何对条形统计图进行美化等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的数学概念。

但在统计方面的知识相对较弱，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计规律，培养学生的统计思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够绘制简单的条形统计图，并能够从条形统计图中获取和解读信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何从条形统计图中获取和解读信息，以及如何对条形统计图进行美化。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计规律。

2.运用多媒体教学手段，展示条形统计图的绘制过程，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习，让学生在交流中共同探讨，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，引导学生关注统计图的特点，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生初步认识条形统计图。

3.实例讲解：通过具体案例，讲解如何绘制条形统计图，让学生掌握绘制方法。

4.实践操作：让学生动手绘制条形统计图，培养学生的实际操作能力。

5.解读统计图：引导学生如何从条形统计图中获取和解读信息，提高学生的数据分析能力。

6.美化统计图：讲解如何对条形统计图进行美化，提升学生审美能力。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握条形统计图的基本知识，能够通过条形统计图获取信息，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

本节课的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用；学会绘制条形统计图；能够根据条形统计图回答问题。

通过这些内容的学习，学生可以更好地理解数据的整理和表达，提高数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。

但在实际操作和解决实际问题方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握条形统计图的基本画法，提高数据整理和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，善于动脑思考，勇于探索的精神，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.教学难点：学生能够根据实际问题，选择合适的条形统计图进行数据的整理和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、分组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解条形统计图的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

3.巩固练习：学生进行实际操作，运用条形统计图解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿各位老师（早上/下午）好：今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。

下面我将从教材（教学内容及分析、学情分析）、教学目标及教学重难点、教法学法、教学准备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。

一、说教材：1、教学内容：我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。

下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简单的分析。

2、教材分析：人教版小学数学四年级上册共有九个单元。

第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。

教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。

本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。

下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。

3、学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。

本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。

1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。

根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标：（1）知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。

（2）过程与方法：通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。

（3）情感态度价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

人教版数学四年级上册条形统计图说课（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课第【1】篇〗说教学内容人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》第94-95页内容。

说教学目标1、初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，会在条形统计图中表示出数据，能根据条形统计图中的信息作出简单的判断和推测。

2、在情境中经历数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生的数据意识和统计能力。

3、利用现代化的教学手段，使学生体会条形统计图在生活中的作用和价值，感受数学与实际生活的密切联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。

说教学重点初步认识条形统计图，了解条形统计图特点，能进行简单的数据分析。

说教学难点在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。

说教学准备课件作业单情境串设计说明本节课以“早餐店开业调查”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：调查四（2）班学生最喜欢的一种早餐王阿姨想在学校对面开一个早餐店，开业前想对本班学生喜欢的早餐情况进行调查。

教师在课前借助小程序发布调查问卷，收集本班学生的调查数据，通过比较统计表、象形统计图的特点引出新知的学习——认识条形统计图。

认识一格代表一个单位的条形统计图。

情境二：调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐，教师课前通过举手的方式调查了邻班四（1）班学生最喜欢的一种早餐，并将统计结果整理成统计表。

让本班学生应用方法，依据统计表中的数据绘制条形统计图，巩固新知并拓展教学1格代表2个单位的知识。

情境三：抽样调查全校学生最喜欢的一种早餐校门口早餐店是面向全校学生提供餐饮服务，教师采取设置抽样调查问卷的方式扩大统计数据，使调查更全面。

此环节让学生口述绘制全校学生最喜欢的一种早餐条形统计图时，如何确定一格代表几人，进一步深化新知，教学一格代表5个或多个单位的知识。

说教学过程一、创设情境，提出问题引入：王阿姨想在学校对面开一家早餐店。

第七单元《条形统计图》第一课时说课稿《条形统计图》是人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时,下面我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教学流程五方面进行说课。

一、说教材《条形统计图》是在之前学习了简单的统计及统计表、象形统计图的基础上学习的。

教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。

所以本节课教学是例2、例3两个例题的基础。

教材首先呈现了北京市2012年8月的天气情况，解决“这个月每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”这一问题，接下来呈现了学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，在此基础上给出了条形统计图。

通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点。

做一做让学生统计“本班同学出生的月份”，体现了统计知识与生活的密切联系，感受统计在现实生活中的意义和价值。

二、说学情在以前的学习中，学生已经学过收集和整理数据，学过了统计表、象形统计图,本单元是在此基础上，让学生初步认识条形统计图。

在象形统计图的基础上,将象形图变成条形统计图，形象直观，学生易于理解。

三、说教学目标（1）知识与技能：掌握条形统计图的特点,会画1格表示1个单位的条形统计图,学会读图描述数据并进行简单的数据分析。

（2）过程与方法：让学生经历用学过的方式表示数据,并把象形图优化变成条形统计图的过程,学会画条形统计图的方法。

（3）情感态度价值观：体会统计的价值，感受条形统计图在生活中的应用。

四、说重、难点教学重点：让学生经历用学过的方式表示数据,并把象形图优化变成条形统计图的过程,掌握条形统计图的特点;会简单描述和分析数据; 学会画条形统计图。

教学难点：经历把象形图优化变成条形统计图的过程,掌握条形统计图的特点，会画条形统计图。

五、说教学流程我设计了以下四个环节：（一）创设情境首先我跟学生进行关于天气情况的谈话：“每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。

四年级数学《条形统计图》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容是人教版四年级上册数学教材中的《条形统计图》。

条形统计图是数据统计分析的重要工具，通过本节课的学习，学生将掌握用条形图表示数据的方法，进一步理解统计的意义和作用。

本节课在教材中承上启下，既是对之前所学数据的收集和整理知识的延续，也是后续学习更复杂统计图表的基础。

重点难点：-重点：掌握条形统计图的制作方法和步骤，能根据数据绘制条形图。

-难点：理解条形图中一格代表多个单位的意义，并能准确应用。

形成原因：-重点形成原因：条形统计图是数据可视化的基本形式，掌握其制作方法和步骤是进行数据分析和理解的基础。

-难点形成原因：学生需要理解条形图的比例关系，特别是当数据量较大时，如何合理地用一格代表多个单位，这对学生的抽象思维能力有一定要求。

2. 说学情学生分析四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的方式学习新知识。

但他们的抽象思维能力还在发展中，对于较为复杂的数据关系可能理解起来有一定难度。

学习困难预测：-可能难以把握条形图中一格代表多个单位的比例关系。

-在绘制条形图时，可能出现标注不清、比例不当等问题。

解决策略：-通过实例演示，帮助学生理解一格代表多个单位的概念。

-分组操作，让学生在实践中掌握绘制条形图的技巧。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解条形统计图的概念，掌握其制作方法和步骤。

-能力目标：能根据给定的数据绘制条形统计图，并能从图中提取信息。

-情感目标：培养学生对数据的敏感性和统计分析的兴趣。

目标达成：-通过实例讲解和动手实践，使学生掌握条形图的制作方法，实现知识目标。

-通过小组讨论和汇报，提升学生分析数据和合作交流的能力，达成能力目标。

-通过将生活实例引入课堂，激发学生对数学的兴趣，实现情感目标。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点：条形统计图的制作方法和步骤。

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《认识条形统计图》这一章节，是在学生已经掌握了统计的一般方法和简单的统计图表的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究和发现条形统计图的规律，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对统计方法和简单的统计图表有一定的了解。

但学生在绘制和解读条形统计图方面可能还存在一些困难，如对条形统计图的概念理解不深，对图形的绘制方法不熟悉等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生参与实践活动，通过观察、操作、讨论等方式，让学生在实践中掌握条形统计图的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等实践活动，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：学生能够通过条形统计图来获取和分析信息，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图表，让学生观察和思考，引出条形统计图的话题。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析条形统计图的特点，探索条形统计图的绘制方法。

3.实践：学生动手操作，绘制条形统计图，解决实际问题。

人教版四年级数学上册-条形统计图说课稿情景教学法是通过创设情境，使学生在情境中体验、感受、认识和理解知识。

在本节课中，我将通过引入实际生活中的场景，如学生喜欢的水果、玩具等，让学生通过观察、比较、分析数据，体验条形统计图的实际应用，从而更好地理解和掌握知识。

观察发现法则是让学生通过观察、发现、总结，自主探究并归纳知识。

在本节课中，我将通过让学生观察已有的统计图和数据，让他们自己发现条形统计图的特点和表示方法，从而培养他们的观察能力和自主研究能力。

四、说教学准备为了顺利进行本节课的教学，我做了以下准备工作：1.准备好教学用具，如黑板、彩笔、方格纸、图表等。

2.准备好教学素材，如实际生活中的数据、图片等。

3.准备好教学课件，包括教学设计、教学流程等。

五、说教学流程本节课的教学流程分为三个环节：导入、讲解、练。

1.导入环节：通过引入实际生活中的场景，如学生喜欢的水果、玩具等，引起学生的兴趣，并让他们自己提出问题，如哪种水果最受欢迎等。

2.讲解环节：通过讲解条形统计图的定义、特点和表示方法，让学生更好地理解和掌握知识。

3.练环节：让学生根据已有的数据，在方格纸上画出简单的条形统计图，并进行数据分析和比较。

六、说板书设计本节课的板书设计如下：条形统计图定义：用条形表示数量的统计图。

特点：直观、易于比较、表示数量多少。

表示方法：1格代表1个单位/1格代表多个单位。

学生姓名：______________评价：______________以上是我对《条形统计图》说课稿的修改和改写。

通过剔除格式错误和删除有问题的段落，同时小幅度改写每段话，使文章更加流畅和易于理解。

1.情景教学法：在日常生活中，天气现象是一个常见的话题。

通过多媒体结合天气情景来引入学生的研究兴趣，调动学生的研究积极性。

2.观察发现法：通过观察天气情况，学生可以体验到成功的喜悦。

研究方法：采用互动式教学，让学生自主探究、小组合作，自主归纳数据，认识并能在统计方格纸上绘制简单的条形统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗条形统计图说教学目标：1、学生能够通过思考解决实际问题，在过程中了解条形统计图的不同表现形式，发展学生的创新意识。

2、学生通过观察和比较知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关，在矛盾中发展思辨能力。

3、学生通过对比分析，知道在确定一格所表示的数量大小时，须考虑到统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据，在过程中发展数据分析能力及推理能力。

说教学重点、难点：根据统计表的数据合理定制一格表示的数量。

学科素养：创新意识、思辨能力、数据分析能力及推理能力。

一、复习引入1、通过统计表，复习条形统计图中的要素，发现问题：格子不够用了怎么办？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0运动会中某班购买饮料情况运动会中某班购买饮料情况项目矿泉水果汁汽水运动饮料数量8 2 6 10矿泉水果汁汽水运动饮料2、学生尝试思考自己的方法解决问题。

二、新知探究1、交流成果：a．统计图改成向右画后能够解决问题。

从这个小小的转变中启发思想。

小结：条形统计图可以是向上的，也可以是向右的，还可以向左，向右。

可以向上下左右任意一个方向。

评价：谢谢这位同学，不仅完美的解决了问题，还让我们知道了条形统计图别的表示的方法。

2、交流成果：b．对比向上加格子的方法与一格表示2的方法。

感受数学中更简洁的方法。

看了这位同学的改法，你有什么启发吗？小结：在统计图中，1格可以表示1，也可以表示2。

（还可以表示3、4、5……）评价：仅仅是改变一下每格表示的数量就解决了问题，谢谢这位同学让我们感受到了数学的奇妙之处！掌声！2、那么这些统计图中的1格有表示多少呢？图中的直条又表示多少呢？3、看来直条表示的大小与每一格表示的数量息息相关，那么这张统计图与刚才又有什么不同呢？通过这张图你能看出哪种食品最受欢迎吗？小结：在条形统计图中，直条越长，表示的数量就越大。

人教版数学四年级上册-七《条形统计图》整理和复习说课稿一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材中的一部分，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图来获取信息，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

本节课的内容为条形统计图的整理和复习，通过复习已有知识，巩固条形统计图的概念和使用方法，为后续学习其他类型的统计图打下基础。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了一定的数据分析能力。

但在实际应用中，部分学生可能对条形统计图的理解不够深入，无法充分利用图示信息解决问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图的概念、特点和作用，能够熟练地阅读和分析条形统计图，获取有价值的信息。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的数据分析能力，提高他们运用条形统计图解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点和作用。

2.难点：如何运用条形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅条形统计图，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：复习条形统计图的概念、特点和作用，为学生提供知识支撑。

3.案例分析：分析实际生活中的条形统计图，让学生体验条形统计图在解决问题中的应用。

4.小组合作：让学生分组讨论，共同完成一道关于条形统计图的练习题，培养学生的合作交流能力。

《条形统计图》说课稿一、说教材《条形统计图》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第7单元第二部分内容，学生在已经会用文字、表格、象形图等方式来表达数据的基础上，初步学习条形统计图二、说目标新课程倡导我们将知识技能与情感三大领域予以结合，有机结合来定位。

因此我将确定以下三个教学目标知识与技能目标：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系过程与方法目标：让学生初步认识条形统计图，初步体会数据中蕴含着信息，掌握条形统计图的特点情感态度与价值观目标：在教学活动过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意思根据学生已有的认知水平和知识结构，结合本节课的内容安排，我确定了以下教学重点和教学难点教学重点：认识条形统计图，知道条形统计图的特点教学难点：通过对比掌握条形统计图的特点教学准备：PPT课件三、说教法“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生自主学习的时间和空间，让学生成为教学活动中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生学习和探究”秉着这样的知道思想，在整个教学活动中力求充分体现“以学生发展为本”的教学理念，将教学思路拟定为“创造情境——自主探究——实践运用”,努力创造探索性的课堂教学模式四、说教学过程1、创造情境，引入新知好的开始是成功的一半，课的伊始，我创设“北京市2012年8月天气情况”为情境，以日历的形式在PPT课件上向同学们展示，燃气学生们求知的欲望，从而顺理成章的引入新知2、自主探究，经历过程在这一环节，我将根据所展示的2012年8月北京市天气情况以及一些表示天气情况的符号，向同学们提出问题“这个月的每种天气各有多少天？你能把他们清楚的表示出来吗？”的问题学生根据第一学段的学习，已经会用文字、表格、象形图等方式来表示数据，这时可能会出现以下两种表达方式（1）用统计图来表达（2）用象形图来表达在这一环，我放手让学生选择自己喜欢的方式表达，经历统计的过程，这样一方面巩固学生已有的知识，另一方面也为条形统计图的学习做铺垫在学生讨论、交流完成以后，我将适时提出“还可以用条形统计图来表示”的观点，在课间向同学们展示条形统计图，并让学生观察条形统计图与象形图、统计表的区别，从而体会条形统计图的优点。

人教版四年级上册《条形统计图》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是人教版四年级上册《条形统计图》这一课。

在此之前，让我们一起来探讨一下这个主题，以更好地理解这节课的内容和目标。

一、教学目标和内容本节课的目标是让学生掌握条形统计图的基本概念、特点和读取方法，同时能够运用条形统计图解决实际问题。

教学内容主要包括以下几个方面：1.条形统计图的定义和特点：通过引入实际案例，帮助学生理解条形统计图的概念和特点，包括其直观、形象、易于比较等优点。

2.条形统计图的制作：通过小组合作的方式，让学生亲手制作条形统计图，从而加深对条形统计图构成和制作过程的理解。

3.条形统计图的读取和应用：通过分析具体的实际案例，让学生学会读取和分析条形统计图所传达的信息，以及如何运用条形统计图来解决实际问题。

二、教学方法和策略在教学过程中，我将主要采用以下方法和策略：1.直观教学：利用多媒体教学工具展示实际的条形统计图案例，以及其制作和读取过程，让学生更加直观地理解条形统计图。

2.合作学习：通过小组合作的方式，让学生亲手制作条形统计图，在互相学习和交流中加深对条形统计图的理解。

3.案例分析：通过对具体的实际案例进行分析，让学生了解如何运用条形统计图来解决问题，提高其分析和解决问题的能力。

4.任务驱动学习：设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握条形统计图的知识和技能。

三、教学步骤和流程本节课的教学步骤和流程如下：1.导入新课：通过引入实际案例或问题，引导学生思考和讨论，引出本节课的主题——条形统计图。

2.知识讲解：通过讲解条形统计图的定义、特点和构成要素等基础知识，帮助学生建立对条形统计图的基本认识。

3.小组合作制作条形统计图：将学生分成小组，让小组合作制作条形统计图，以提高学生的实际操作能力。

4.案例分析：通过分析具体的实际案例，让学生了解如何运用条形统计图来解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

《条形统计图》教学说课稿5篇学生要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。

以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《条形统计图》教学说课稿1教学内容：《认识条形统计图》教学目标：1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。

2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。

3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不通过的方法求平均数，增强学生学习数学的信心。

教学重点：1.认识条形统计图，用条形统计图表示简单数据;2.借助条形统计图直观表示数的特点，学习用不同方法计算平均数。

教学难点：条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。

教学方法：尝试教学法课型新授课教学准备：多媒体教学时数 1教学过程：一、炫我两分钟(展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果)【设计意图：重点复习学过的计算平均数的一般方法，培养学生搜集、整理信息的能力，计算能力，为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。

】二、尝试小研究尝试小研究(课上)在一次“保护环境”活动中，三(2)班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下姓名：李强，张红云，马波，王小娟，李云平数量(枚)： 11，19，16，18，161.读上面的统计表，你了解到了哪些信息?收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示(条形统计图课件)三(2)班第四组5名同学收集废旧电池统计图2.观察上面的统计图，你得到了什么信息?至少写出2条。

我得到的数学信息( )( )3.仔细观察，你发现今天所学统计图与以前的有什么不同?我的发现：( )温馨提示：注意观察纵坐标上每格所代表的数据。

4.上面这两种表示数据的方法，各有什么特点?5.算一算：平均每人收集了多少枚废旧电池?还有其他方法吗?三、小组合作探究多媒体出示小组合作交流建议1.组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。

人教版数学四年级上册条形统计图教案范文（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案范文第【1】篇〗一、教学内容西师版四年级下册第八单元第二课时。

课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。

二、教学目标：1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。

2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。

三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。

四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。

五、教学过程1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别：师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？生：......师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的'变化情况----------复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的变化情况，单式条形统计图没有图例-------复式条形统计图有图例。

五、生活中的复式条形统计图：1、师：在我们的日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。

请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。

生：......师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。

2、师：老师在网上也收集了一些不同类别的统计图。

（1）从图中你了解了哪些信息？生：......（2）这是一幅什么统计图？生：......师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。

如扇形统计图，折线统计图等。

（3）师：请看这幅统计图，并回答问题。

生：复式条形统计图。

生：一格代表5毫米。

生：在东部，7、8、9月份降水量最高。

生：在（）部，（）季度降水量最低。

1、纠错练习（1）刚才我们一起看了这么多的统计图，请孩子们观察这幅统计图。

这是小明画的统计图，回答图下面的问题。

师：①五年级的男生比四年级的男生？）。

生：......②（）生：......③（）生：......〖人教版数学四年级上册条形统计图教案范文第【2】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教材分析：本次教学主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学的。

教材安排了三个例题，例1是1个格表示1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。

本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势，为第2、3个例题的学习奠定了基础。

学情分析：学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决，建立了初步的统计概念，本次教学让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。

这阶段的学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来。

四年级的孩子学习任务与活动范围无论是广度还是深度都有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，说学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。

教学中运用直观的教学手段，注意调动学生的积极性，使学生各种感官协同活动。

教学中让学生一边摆一边思考可以怎么去数，做到在观察中思考，在思考中操作。

说教学目标：1、了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。

2、合作、讨论、经历数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图的直观、形象化作用。

3、认识学习条形统计图的必要性，培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解决问题的能力。

说教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。

说教学难点：能做简要的数据分析，能根据要求准确地画出条形。

教学学时：第一课时说教学准备：多媒体课件、数学用具说教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师生问好2、情境激趣①谈话师：很高兴和同学们一块学习，今天的天气可真好，看看窗外阳光明媚、树木郁郁葱葱……金秋十月，瓜果飘香老师仿佛闻到了空气中弥漫的水果香味（做闻东西气味的样子）。

小学四年级数学《条形统计图》说课稿教学内容人教版四年级上册第七单元第一课时《条形统计图》一、教材分析本课编排和原来的内容相比，更侧重学生能力的培养。

所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集，分析和处理数据的能力培养上。

另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受到其优越性，同时也为以后学习复式条形统计图和系统统计知识做好准备。

二、学情分析由于教材改编，该部分知识学生在三年级已经接触，并能够根据统计图表解决生活中的实际问题。

所以本节课如果还是只注重知识的讲授的话，我觉得学生会觉得乏味，为避免学生失去学习兴趣，我觉得我们应该把学生能力的培养定为主要的教学任务。

三、教学目标根据课改和《数学课程标准》的要求，我将教学目标制定如下1. 小组内能够自主合作，搜集信息并根据所搜集的信息正确绘制条形统计图。

2. 学生能够在解决问题的过程中体会到条形统计图的优越性。

3. 学生在小组合作探究过程中增强合作意识。

四、教学重难点重点：学生搜集信息并根据所收集的信息绘制条形统计图难点：在解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。

五、说教法、学法最有利于学生发展的学习是提供各种机会，让学生自己去尝试和探索。

课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。

因此，为了更好实现本节课的教学目标，体现新形势下课改要求，我这节课主要采用“小组合作探究”的方法。

也就是整节课我只负责提问题，学生围绕问题进行合作探究。

六、教学过程为了顺应课改的要求，我觉得我们教师在整节课当中应该充当导游的角色，也就是只负责把学生带到指定的地方，然后就不再干涉，只是给以必要的指导，真正把课堂还给学生。

为此，我制定了以下几个教学环节：1.谈话导入。

简单介绍天气情况，引入天气符号，熟悉主要天气符号，为分类并统计今年杭州市10月份天气情况做准备。

“同学们，今天可真阴冷啊，你们喜欢这样的天气吗？你们喜欢什么样的天气？那你们认识天气符号吗？我们一起来看下。