心里话儿说出来教案

四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话教案标题：说说我的心里话一、教学目标1. 了解自己的情绪和感受；2. 学会表达自己的心里话；3. 学会聆听他人的心里话。

二、教学重难点1. 如何判断自己的情绪和感受；2. 如何表达自己的心里话；3. 如何聆听他人的心里话。

三、教学内容1. 活动一：认识自己（1）学习情绪表达词汇。

如开心、生气、难过、紧张、担心等。

（2）学习如何判断自己的情绪和感受。

教师可以通过与学生的互动，引导学生找到自己的情绪和感受，例如：教师：你们今天的心情如何？学生：很开心！教师：那你们今天都做了什么事情，让你们感到这么开心呢？通过与学生的互动和交流，帮助他们更好地了解自己的情绪和感受。

（3）学习如何表达自己的心里话。

教师可以让学生模拟场景，例如在家里和父母、朋友、老师等人交流时，要怎样表达自己的情绪和感受。

2. 活动二：倾听他人（1）学习如何聆听他人的心里话。

教师可以示范如何聆听他人的心里话，如关注他人的表情、语言、身体语言等。

（2）学生练习聆听他人的心里话。

教师可以安排学生分组，进行练习。

一个学生表达自己的心里话，另一个学生聆听，然后互相交替。

四、教学方法1. 互动探讨：通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式，引导学生自己思考和表达。

2. 情境体验：通过模拟实际情境，帮助学生更好地体验和理解。

3. 游戏练习：通过有趣的游戏和活动，帮助学生感受和体验所学的技能。

五、教学评价1. 观察学生的表现：教师可以通过观察学生的表情、语言、身体语言等来了解他们是否理解和掌握所学的知识和技能。

2. 互动探讨：教师可以让学生在小组内互相交流和反馈，让他们互相学习和提高。

六、教学总结通过本节课的教学，学生可以更好地了解自己的情绪和感受，学会表达自己的心里话，同时也能学会聆听他人的心里话。

这些技能不仅有助于孩子的心理健康，也有助于他们更好地与他人交往和沟通。

七、教学延伸1. 培养情感共鸣对于孩子们来说，还不够成熟和完整的情感体系，需要通过和他人的交往来逐渐形成。

作文教案说说心里话(含多场合)作文教案：说说心里话一、教学目标：1.让学生了解心里话的概念，明确写作的目的和意义。

2.培养学生表达自己内心真实想法的能力，提高写作水平。

3.引导学生学会倾听、理解和尊重他人的心里话，培养良好的人际交往能力。

二、教学内容：1.介绍心里话的概念和特点。

2.引导学生如何表达自己的心里话。

3.指导学生如何倾听和理解他人的心里话。

4.分析和评价学生的作文，提供修改和改进的建议。

三、教学步骤：1.导入：通过一个故事或实例引入心里话的概念，让学生了解心里话的重要性和价值。

2.讲解：详细讲解心里话的定义和特点，引导学生明确写作的目的和意义。

3.示例：提供一些表达心里话的示例，让学生了解如何表达自己的真实想法。

4.练习：让学生进行写作练习，表达自己的心里话。

要求学生尽量使用简单明了的语言，表达真实的感受和想法。

5.分享：组织学生互相分享自己的作文，引导他们倾听和理解他人的心里话。

6.评价：对学生的作文进行评价，提供修改和改进的建议。

重点关注作文的表达是否真实、准确、流畅。

7.总结：总结本次教学内容，强调心里话的重要性和价值，鼓励学生在日常生活中多表达自己的真实想法。

四、教学评价：1.学生能够理解心里话的概念和特点，明确写作的目的和意义。

2.学生能够运用适当的表达方式和语言，准确、流畅地表达自己的心里话。

3.学生能够倾听和理解他人的心里话，培养良好的人际交往能力。

4.学生能够接受他人的评价和建议，不断改进自己的写作水平。

五、教学建议：1.鼓励学生多读一些优秀的作文，借鉴他人的写作经验和技巧。

2.提供一些写作素材和话题，帮助学生更好地表达自己的心里话。

3.鼓励学生多参与课堂讨论和分享，提高他们的人际交往能力。

4.对学生的作文进行个别指导，针对不同学生的写作特点和问题提供有针对性的建议。

六、教学反思：本次作文教案通过引导学生表达自己的心里话，旨在提高学生的写作水平和人际交往能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和积极性，让他们愿意主动表达自己的真实想法。

一年级说说心里话敞开心扉教案教案标题：一年级说说心里话，敞开心扉教案目标：1. 帮助一年级学生理解和表达自己的内心感受。

2. 培养学生的表达能力和沟通技巧。

3. 提高学生的情绪管理和自我认知能力。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 与学生一起讨论“心里话”的概念，解释它意味着什么。

2. 引导学生回忆一些自己曾经有过的心里话，并与他们分享一些你自己的心里话。

活动一：情绪图表（10分钟）：1. 准备一张情绪图表，上面有不同的表情图标，例如开心、伤心、生气等。

2. 让学生一个接一个地选择一个表情图标，并描述一下他们选择这个图标的原因。

3. 鼓励其他学生对同学的选择进行回应和分享自己的看法。

活动二：心情日记（15分钟）：1. 解释什么是心情日记，为什么写心情日记对我们的情绪管理很重要。

2. 给学生分发心情日记表格，并让他们在每天结束时记录下自己的心情。

3. 鼓励学生在日记中写下他们的感受、想法和希望，并与同学分享。

活动三：小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，例如“我最开心的时刻”或“我最担心的事情”。

2. 让学生在小组内互相分享自己的心里话，并鼓励他们倾听和回应其他组员的分享。

3. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们小组的讨论结果。

活动四：绘画表达（15分钟）：1. 给学生提供纸张和彩色铅笔，让他们用绘画的方式表达自己的心里话。

2. 鼓励学生在绘画中尽量表达自己的感受和想法。

3. 学生完成后，让他们展示自己的作品，并鼓励其他同学提问和评论。

总结和延伸活动（5分钟）：1. 回顾今天的活动，让学生分享他们从中学到了什么。

2. 鼓励学生将今天的学习应用到日常生活中，例如与家人分享自己的心里话或继续写心情日记。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表达能力。

2. 检查学生完成的心情日记和绘画作品，评估他们对于表达自己心里话的理解和能力。

教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续写心情日记，并与家人分享。

教案：第3课心里话儿说出来年级：三年级下册科目：综合实践活动教学目标：1. 让学生通过活动，学会表达自己的真实想法和情感。

2. 培养学生的倾听能力和同理心。

3. 增进学生之间的友谊和互信。

教学内容：1. 让学生明白心里话儿的概念和重要性。

2. 引导学生如何表达自己的心里话儿。

3. 通过游戏和讨论，让学生学会倾听他人的心里话儿。

教学步骤：一、导入1. 教师与学生进行简单的互动，引导学生分享自己的心情和感受。

2. 引出心里话儿的概念，让学生明白心里话儿是表达自己真实想法和情感的话语。

二、主题活动1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，例如友谊、家庭、学校生活等。

2. 小组讨论：每个小组成员轮流表达自己对所选话题的心里话儿，其他成员认真倾听。

3. 分享环节：每个小组选派一名代表，向全班同学分享自己小组的心里话儿。

三、游戏环节1. 游戏一：心里话儿传递。

学生分成两个小组，每个小组排成一行，教师将一个心里话儿告诉第一个学生，学生依次传递，直到最后一个学生。

最后一个学生将心里话儿告诉教师，教师公布心里话儿，看看是否准确传递。

2. 游戏二：心里话儿猜猜猜。

教师准备一些心里话儿的卡片，每个卡片上写着一个心里话儿。

学生轮流抽取一张卡片，通过提问其他学生来确定卡片上的心里话儿是什么。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾活动过程，让学生分享自己的感受和收获。

2. 引导学生明白心里话儿的重要性，学会倾听他人的心里话儿，增进友谊和互信。

教学评价：1. 学生能积极参与活动，表达自己的真实想法和情感。

2. 学生能认真倾听他人的心里话儿，理解他人的感受。

3. 学生之间的友谊和互信得到增进。

教学延伸：1. 教师可以鼓励学生在家庭中与父母分享自己的心里话儿，增进亲子关系。

2. 教师可以组织学生参加社区活动，让学生在社区中表达自己的心里话儿，增进社区凝聚力。

注意事项：1. 教师在活动中要注重引导和鼓励，让学生敢于表达自己的心里话儿。

中班语言谈话活动教案《心里话》一、活动目标：1. 引导幼儿表达自己的内心感受，培养幼儿的口语表达能力。

2. 帮助幼儿学会倾听他人的想法，培养幼儿的倾听能力。

3. 增进幼儿之间的情感交流，培养幼儿的人际交往能力。

二、活动准备：1. 准备一个话题：“我的心里话”，引导幼儿表达自己的内心想法。

2. 准备一个故事，以故事中的角色为线索，引导幼儿谈论心里话。

3. 准备一些图片，展示不同的心情和内心想法。

三、活动过程：1. 引导幼儿谈论自己的心里话，例如：“我最喜欢的颜色是什么？”2. 讲述一个故事，以故事中的角色为线索，引导幼儿谈论心里话。

3. 展示一些图片，让幼儿选择自己喜欢的图片，并说出自己的心里话。

四、活动延伸：1. 开展一个角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，表达自己的心里话。

2. 组织一个小组讨论，让幼儿互相分享自己的心里话，增进彼此的了解。

3. 布置一个作业，让幼儿回家后与家长一起讨论自己的心里话，培养幼儿与家长的情感交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力和倾听能力。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的表达能力和创造力。

3. 听取家长的意见和建议，评价活动的效果和幼儿的进步。

六、活动重点与难点：1. 重点：让幼儿能够大胆地表达自己的内心想法，学会倾听他人的意见。

2. 难点：帮助幼儿用恰当的词语表达自己的心情和想法，提高幼儿的口语表达能力。

七、教学方法：1. 采用谈话法，引导幼儿积极发言，表达自己的心里话。

2. 运用直观演示法，通过图片和故事，帮助幼儿理解心里话的表达。

3. 运用实践操作法，让幼儿在角色扮演和小组讨论中锻炼口语表达能力。

八、活动步骤：1. 话题导入：以“我的心里话”为主题，引导幼儿谈论自己的内心想法。

2. 故事讲解：讲述一个富有教育意义的故事，让幼儿从中学习表达心里话。

3. 图片展示：展示不同的心情和内心想法的图片，让幼儿选择并表达自己的心里话。

说说心里话幼儿教案教案标题：说说心里话幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情感和感受。

2. 培养幼儿的自我认知和情绪管理能力。

3. 提供机会让幼儿学会倾听和尊重他人的情感。

教案内容和活动：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同的情感表达，例如高兴、生气、悲伤等。

2. 通过图片、故事或角色扮演等方式引导幼儿讨论和描述不同情感的特征和表现方式。

主体活动：1. 情感表达游戏：将不同的情感写在卡片上，让幼儿通过抽取卡片来表达相应的情感，例如模仿表情、动作或声音等。

2. 情感绘画：提供一些情感相关的图片或情景，让幼儿选择并绘画自己的情感表达。

3. 情感角色扮演：给幼儿提供一些情感相关的场景，让他们扮演不同的角色并表达相应的情感。

4. 情感故事分享：鼓励幼儿分享自己或他人的情感故事，并引导其他幼儿倾听和回应。

总结活动：1. 回顾并总结幼儿在活动中学到的不同情感和表达方式。

2. 鼓励幼儿用自己的话总结本节课的主要内容和体会。

3. 提供反馈和赞扬，鼓励幼儿继续发展和表达自己的情感。

教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集幼儿绘画作品和角色扮演的记录，评估他们对不同情感的理解和表达。

3. 与幼儿进行个别或小组讨论，了解他们对活动的理解和体会。

教案扩展：1. 鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情感，例如通过绘画、写作或与他人交流等方式。

2. 提供更多的情感故事和角色扮演活动，帮助幼儿进一步理解和表达不同情感。

3. 引导幼儿学会倾听和尊重他人的情感，通过分享和讨论来建立情感连接。

教案注意事项：1. 确保活动的材料和内容适合幼儿的年龄和发展水平。

2. 尊重幼儿的情感表达，不强迫他们表达自己不愿意分享的情感。

3. 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立积极的情感认知和表达方式。

希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。

说出你的心里话（教案）教学目标1.学生能够通过有效的表达方式说出自己的真实感受和想法，理解交流的重要性；2.学生能够培养情感表达和沟通交流的能力，自信地表达自己；3.学生能够树立平等、尊重、理解和包容他人的理念。

教学内容及过程教学内容本次教学将针对“说出你的心里话”，包括以下几个方面：1.了解心理健康的重要性，培养自我情感认知能力；2.学习有效沟通技巧，提高表达能力；3.了解听的重要性及如何倾听；4.学习倾诉技巧，表达自己的情感；教学过程1. 感受心理健康的重要性•学生课前思考：什么是心理健康？为何心理健康很重要？•引入案例让学生了解感受身边的心理问题和后果，减轻情感障碍。

2. 学习有效沟通技巧•教师引入沟通的定义与沟通目的；•学生自组双方互相询问并回答问题；•设计对话模拟练习——让学生练习沟通技巧的实用；•教师点评反馈，梳理沟通技巧的三大重点，提高学生的表达技巧。

3. 了解聆听的重要性及如何倾听•教师对“如何聆听”进行课程讲解，包括求同存异、仔细听取、理解彼此等；•学生10分钟以上的倾听训练，分组演练并互相点评、总结。

4. 学习倾诉技巧，表达自己的情感•学生比较和探索分享式聊天和倾诉的功效；•设计情感倾诉仿真训练及互相点评反馈；教学收获及反思学生通过本节课程的学习，不仅学会了有效的沟通技巧和倾听技巧，也能够更好的表达自己，同时学会了关爱他人，尊重他人的能力。

但是由于只是短期课程，学生还需要在日常练习中不断运用和完善，才能达到持久受益的效果。

教学评价与改进教学评价1.如何评价学生是否能够掌握有效沟通技巧、倾听技巧以及情感表达能力；2.学生是否树立平等、尊重、理解和包容他人的理念。

教学改进1.继续推广使用情感课程，注重培养学生的情感交往能力；2.教师们在教学过程中要注意如何启发学生自我思考问题，提升学生的学习兴趣和认知水平。

说出你的心里话（教案）（合集5篇）第一篇：说出你的心里话(教案)教案(四年级)说出你的心里话（校内研究课）教学目标：1、引导学生树立与教师主动沟通的意识2、引导学生体验有效沟通后轻松愉快的心情3、帮助学生初步掌握与教师恰当的沟通方法教学重点、难点：树立主动沟通的意识；初步掌握与教师恰当的沟通方法。

教学准备：小品表演；卡片；PPT课件。

教学过程：一、学生表演小品《误会》二、思考、交流：1、小品讲了一件什么事？（师生产生了误会）2、说说被误会的王琳会是怎样的心情？3、误会是如何消除的？（妈妈来讲明了情况）4、为什么老师与学生会产生误会呢？三、心灵氧吧1、朗读：（PPT）以恰当的方式，主动与老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生关系。

2、思考、讨论：刚才同学表演的小品中，如果你是王琳，你会用什么方法来消除误会呢？消除误会的方法有那些？3、明确：（PPT）◆当面告诉老师；◆打电话告诉老师；◆发E-mai（电子邮件）给老师；◆请爸爸、妈妈或同学转告老师；◆写信告诉老师……4、在学校或家里，你遇到过被误会的事情吗？说说你当时的心情、做法。

四、心海启航：用书信的方式与老师沟通1、读小锐同学写给老师的一封信(P39)2、思考、交流：（1）师生之间产生了什么矛盾？（2）小锐是用什么方法与老师沟通，解决矛盾的？（教师：在生活、学习中，同学之间、同学与老师之间不仅仅会产生误会，也会遇到问题、困难，我们应该主动和同学、老师、家长交流，诉说你的心里话，采用怎样的方式才能达到最好的效果呢，那就要看具体的情况啰。

）3、看图说话：仔细看40页的图教师点拨：第一幅图，同学应打消顾虑，主动请教老师（主动请教、写信、发短信、打电话）第二幅图，同学可以单独找老师（单独谈话、写信、发短信、发电子邮件）第三幅图，同学应及时向老师表达感情（当众表达、写信、发短信、发电子邮件）、表达心声：如果你是那个生病的学生，请给老师写一封信吧五、小结本节课的主要内容，并进行安全教育：今后无论在校还是在家，与同学、老师、家长产生了误会或矛盾，都应该想办法沟通，不要赌气离家。