《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”阅读训练题及答案

课内阅读专项一、阅读《咏柳》，回答问题。

咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1.这首诗的作者是代的。

2．解释字词。

碧玉：似：3.“二月春风似剪刀”这是一个句，把比作。

4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？二、阅读《华北明珠白洋淀》，回答问题。

夏天，一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花迎风盛开，有白的，有粉的，还有红的，真好看！淀上渔舟三五成群，渔网上下翻飞，一派繁忙景象。

等到鱼儿满舱的时候，一只只渔舟就在落日云霞中向村边划去。

从船上飘出的渔歌，洒在荡漾的碧波上，渐渐消失在淡淡的炊烟里。

1.词语模仿秀。

挨挨挤挤一片片2.用“——”画出表现渔民繁忙的景象；用“”画出描写荷花颜色的句子。

3.请用一句话概括一下这段话的意思。

三、阅读《要是你在野外迷了路》，回答问题。

太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。

1.如果我们在野外迷了路，大自然中有很多的指南针，如、、、等都可以帮助我们辨别方向。

2.树叶稠的一面是方；沟里积雪融化得快的一面是方；太阳中午的时候在方，地上的影子指着方，北极星永远高挂在方。

3．你还有什么辨别方向的办法吗？说出来大家分享一下。

四、阅读《小露珠》，回答问题。

“早哇，像钻．（zuān zuàn）石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠！”落．（lào luò）在花朵上的对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

1.给加点字选择正确的读音，圈起来。

2.我会选一选，按照原文填空。

A．小蟋蟀 B.小青蛙 C.小蝴蝶3.小动物们把小露珠比作、、。

三年级语文西师大版上册古诗阅读理解课后练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读古诗，回答问题。

咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

［1］本诗的作者是________代诗人___________。

［2］理解下面词语的意思。

碧玉：妆：丝绦：咏：_________ 裁：。

似：。

［3］古诗后两句的意思是：__________________________________________________________［4］这首诗描写的是什么时节的景象？（）A. 春天。

B. 秋天。

2. 阅读下面古诗，回答问题。

清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

［1］选择正确答案填在括号里。

“清明时节雨纷纷”中的“清明”是指（）。

A. 清澈明净B. 清醒明白C. 二十四节气之一，在每年4月4、5或6日［2］“路上行人欲断魂”中“断魂”是对行人的（）描写。

A. 动作B. 神态C. 外貌［3］诗中用“欲断魂”形容行人悲伤愁苦的样子，请你写出三个表示“悲伤愁苦”意思的成语。

__________________________________________［4］判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“清明时节雨纷纷”中的“雨纷纷”既形容春雨，也形容人的情绪。

（）（2）“借问酒家何处有”，诗人问酒家，是想“借酒消愁”。

（）（3）“牧童遥指杏花村”中“遥指”是摇着手指。

（）［5］你知道清明节里有哪些习俗吗？把你知道的写下来。

______________________________________________［6］《清明》这首诗意境特佳，诗句极美，可以改成各种体裁。

请你试着将下面的独幕短剧剧本补全。

时间：_________ 幕景：雨纷纷地点：路上人物：_________ _________表情：_________ 动作：遥指台词：_________ 杏花村3. 课外阅读，回答下列问题。

湘教三年级下册语文课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。

（一）咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

碧玉：妆：丝绦：咏：_________ 裁：。

似：。

3.古诗后两句的意思是：______________ ______________ ______________ ______________ 4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．春天。

B. 秋天。

（二）忆江南江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

忆江南：谙：蓝：。

3. “能不忆江南？”是（）。

A.设问句B.反问句C.陈述句4.从哪一句能看出诗人来过江南？A.日出江花红胜火B.风景旧曾谙C.江南好5.本首词概括而形象地写出了江南的春，表达了诗人的思想感情，可从文中的、两个字看出来。

6.诗中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”两句的意思是：________________________________________________________________________________________________。

二、阅读《爱唱歌的小溪》片段，回答问题。

渐渐地，歌溪变得文静起来。

它静静地流着，流着。

它的水变成绿莹莹的了，它的歌声也变得非常美妙。

溪边的树林里，无数的鸟儿在亮开自己的歌喉。

这里“突突”，那里“喳喳”，一片欢歌！金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的歌手，自然是最活跃的。

嗓音浑厚的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜、咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长。

1．找出文中表示声音的词语。

（）（）（）2.在文中找出下面词语的近义词。

美丽——（）文雅——（）活泼——（）雄厚——（）3.找出文中的一个拟人句，划上“——”。

4.我能写出这段课文提到的那些鸟。

————————————————————————————————————5. 这段文字是描写，还有，热情赞美和歌颂了大自然。

三年级语文下册古诗阅读专项课间习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读诗歌，回答问题。

咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（1）下列对诗句中字词的解释不正确的一项是（）A.碧玉：碧绿色的玉B.妆成：装饰，打扮C.绦：用丝编成的绳带D.裁：栽种（2）用“”画出描写柳枝的诗句。

这句话采用的修辞手法，把下垂披拂的柳枝比作，突出它的轻柔美。

（3）同学们，你知道细细的柳叶是谁裁剪出来的吗？（4）仔细观察图片，用优美生动的语言写出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所描绘的画面。

（5）赞美春天美丽景色的古诗有很多，课外你还积累了哪些？请默写出一首来。

2. 课内阅读我最棒。

望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

［1］《望洞庭》是____代诗人________所作。

在诗中，诗人采用了________的修辞手法，形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。

［2］诗题为《望洞庭》，是什么时候望洞庭的? （）A. 早晨B. 中午C. 夜晚［3］在正确的解释后面画“√”。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（1）“和”的意思是相安、和谐。

（）（2）“和”的意思跟“同”相同。

（）（3）“镜”指的是一面铜镜。

（）（4）“镜”指的是洞庭湖的湖面。

（）［4］《望洞庭》是一首描写秋天美景的诗，你能再默写出两句连续的反映秋天景色的古诗吗?____________________________________3. 古诗阅读。

峨眉山月歌[唐] 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（注释）半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。

影：月光。

平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。

源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。

夜：今夜。

发：出发。

清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。

三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。

六年级部编语文下册古诗阅读专项针对练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读诗歌，回答问题。

咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

［1］本诗中妆的意思是_________，丝绦是指________［2］本诗中运用了的______________修辞方法。

［3］诗人把_________比作一把剪刀，形象，富有美感。

又运用了_________的修辞方法。

2. 课内阅读我最棒。

竹石［清］郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

［1］“咬定青山不放松”中的“咬”字说明了（）A.竹子生长的位置非常险恶。

B.青山上的岩石非常坚硬。

C.竹子很有劲。

D.竹子紧紧扎根在石缝里。

［2］作者通过描写竹子的生活环境之恶劣，赞美了竹子________的品质。

［3］最后一句诗中的__字，写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。

［4］本诗是一首题画诗，下列还有哪些是题画诗？用“√”标出来。

A．《墨梅》（）B．《惠崇春江晚景》（）C．《滁州西涧》（） D．《江南春》（）3. 读古诗《宿建德江》，完成题目。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

［1］这首诗的作者是_____代著名的山水田园派诗人_______。

本诗题目的意思是________________________。

诗的前两句的大意是____________________________［2］展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景，带给读者的感受是_________________________________________［3］诗中侧重借景抒情的是第______、______句，侧重叙事写景的是第________、_______句。

整首诗表达了诗人________________________________之情。

4. 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

部编版小学三年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内阅读理解题。

咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1. 我会根据语句的意思，写出相应的诗句。

（1）高高的柳树长满了翠绿的新叶。

（2）原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

2. “万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？3. “二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点?4. 说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？2. 读诗《饮湖上初晴后雨》回答。

(1)将诗句补充完整。

饮湖上初晴后雨________，________。

________，________。

(2)诗中描写了西湖上的________(3)写出下面词语在诗中的意思。

潋滟：________亦：________奇：________相宜：________3. 读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

［1］你从哪句诗里体会到了劳动人民的辛苦呢？用横线画出来。

［2］读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽画面呢？选择恰当的序号填到括号里。

A.想象各种野花美丽而清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

①在每一片叶子里（_______）②在每一朵小花上（_______）③在每一滴汗水里（_______）④在每一颗绽开的谷粒里（_______）［3］对文中画线的诗句理解正确的是（）A. 秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B. 不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C. 我们要珍惜美好的秋天。

［4］小朋友，你留意过秋的声音吗？仿照片段的第一小节，试着写一写。

秋的声音，在________，在________。

部编版语文二年级下册第一单元知识点+课内+课外阅读练习试题一、知识梳理1．《村居》是清代诗人高鼎写的，前两句写景是“春景图”；后两句写人是“乐春图”，展现了春天生机物勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。

2.《咏柳》是唐代贺知章写的咏物诗，全诗有三处比喻：把柳树比作碧玉、柳柳条比作绿丝绦、春风比作剪刀。

3．《找春天》一课中表现孩子寻找春天急切的词语：脱掉、冲出、奔向。

写出我们是如何找春天的词语是：看、听、闻、触。

4．《开满鲜花的小路》一课中长颈鹿大叔给鼹鼠寄来的礼物是花籽，这份美好的礼物在每个人的心里播下了希望、快乐和浪漫。

这篇课文告诉我们：学会把快乐分享给身边的人。

生活中美好的礼物有：给妈妈打洗脚水、给贫困山区儿童捐衣物、参加植树活动。

5．《邓小平爷爷植树》一课让我体会到邓爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树绿化和保护环境的重视。

现代文二、课内阅读。

（一）①一个树坑挖好了。

邓爷爷地（挑桃）选了一棵（出茁）壮的柏树苗，看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

②一棵绿油油的小柏树（栽裁）好了，就像战士一样笔直地站在那里。

邓爷爷的脸上（露路）出了满意的笑容。

1．用“\”划去括号内不正确的字。

2．把下列词语填入文中的横线上。

（填字母）A．小心B．仔细C．精心3．文段中画横线的句子把____比作_______，生动形象地写出了__________的样子。

4．邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？__________________________（二）找春天（节选）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……5．选文中的“她”是指_______。

6．选文中画“”的句子要读出的语气。

（填序号）A．欣喜B．紧张C．好奇7．“我们”看到了春天里的春天里_______、_______、_______、_______，听到了春天里______________、______________，闻到了春天里的_______。

《咏柳》曾巩原文注释翻译赏析（优秀范文五篇）第一篇：《咏柳》曾巩原文注释翻译赏析《咏柳》曾巩原文注释翻译赏析作品简介《咏柳》是北宋散文家、诗人曾巩创作。

是继盛唐时期著名诗人贺知章咏柳诗之后，描写春柳的力作。

但和贺知章的咏柳有一定区别。

贺知章的咏柳用了拟人、物的手法，写活了柳和风，曾巩的`咏柳则借柳讽刺那些势利小人。

作品原文咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚①得东风势便狂②。

解把③飞花④蒙日月，不知天地有清霜。

作品注解①倚：仗恃，依靠。

②狂：猖狂。

这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。

③解把：解得，懂得。

④飞花：柳絮。

作品译文一杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。

不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜降临、柳叶飘零的时候。

作品译文二纷乱的枝条还没有变成嫩黄色，便凭借着东风疏狂恣意地生长。

只懂得将它的飞花漫天飞舞，蒙蔽日月，却不知道这凛凛的天地间还有清寒冷冽的霜的存在。

作品鉴赏这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。

柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。

抓住了事物的特色。

使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。

“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。

第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。

诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。

咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。

将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。

作者简介曾巩（1019－1083），字子固，建昌南丰（今属江西省。

宋仁宗时官至中书舍人。

•他是北宋散文家，诗也写得有特色。

）生于1019年八月二十五日（9月30日），死于1083年四月十一日（4月30日）曾致尧之孙，曾易占之子。

嘉祐二年（1057）进士。

北宋政治家，文学家，散文家，“唐宋八大家”之一。

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读
第一单元
2 古诗两首
咏柳
离离原上草,
一岁一（ ）（ ）。

野火（ ）（ ）（ ）,
春风（ ）（ ）（ ）。

1诗中的一对反义词是（ ）和（ ）。

2．读读想想，刻录课文。

3．这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。

他在诗中赞美小草生命力顽强的句
子是什么？请画上“——”。

咏 柳
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

如同碧玉妆扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带
低垂着,在春风中婆娑起舞。

这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？
就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶。

1．这首诗写的是（ ）季节的柳树。

A ．早春
B 。

初夏
2．柳叶到底是谁裁剪出来的呢？是（）
A．二月春风 B。

剪刀
3．二月春风像一把剪刀，剪出了嫩绿、细密的柳叶儿。

想一想，它还会剪出什
么？
____________________________________________________________________
参考答案：
课内语段1．芬芳、美丽、丁丁冬冬、温暖2．枯、荣3．枯荣、烧不尽、吹又
生4．唐、白居易野火烧不尽,春风吹又生。

美文选读1．早春2．二月春风3．它还会剪出嫩嫩的、绿的绿的小草。

咏柳贺知章阅读答案附赏析碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春似剪刀。

1.文中用一词形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。

（1分）2.请你从修辞的角度，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（2分）。

参考答案1.碧（）2.运用了比喻和拟人的修辞手法，赞美春风是美的创造者，裁出了，流露出对大自然的热爱及赞美之情。

【解析】1.试题分析：把握歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。

这里学生应理解物的颜色特征，从诗中找出描写颜色的词语。

考点：鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。

因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。

总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

这里运用了比喻和拟人的修辞手法，赞美春风是美的创造者，裁出了春天，流露出诗人对大自然的热爱及赞美之情。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

鉴赏首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。

柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，碧和下句的绿是互相生发、互为补充的。

二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。

碧玉二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中碧玉破瓜时已成名句。

还有南朝萧绎《采莲赋》有碧玉小家女，也很有名，后来形成小家碧玉这个。

碧玉妆成一树高就自然的把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。

中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。

第三句由绿丝绦继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。