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群文阅读《脉脉亲情-一把握文章线索》教学设计德昌中学语文教师牟湘玲设计意图：亲情对于我们每个人来说无处不在，但往往容易被我们所忽略，从小学到初中，七年级的学生对文章线索、人物描写、细节描写等有所了解，但是运用到自己的习作中却有一定难度。
针对学生的实际情况, 我确立了以“脉脉亲情一把握文章线索”为议题。
本议题选择了《后母的三巴掌》《目送》《父爱之舟》这组叙事散文，这组文章由一条条或明或暗的线索串起一件件感人的小事，并通过许多小细节的描写，让读者体会到了浓浓的亲情。
整个设计构建“让学于生”的“群”阅读形式，以“自主学习一一小组讨论一一全班展示”课堂结构展开活动，力求让每个学生在猜测、对比、分析中感受阅读的兴趣，在倾听汇报中习得群文阅读的方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
让学生感受亲情的同时，感悟作家表达爱的不同的方法，激发学生感恩父母、感恩亲人的思想情感，从而努力形成高效的阅读课堂。
【教学目标】1、抓住文章线索，了解文章线索的含义、分类及作用。
2、通过线索，理清文章思路，把握文章内容，做到群文共读。
3、通过对比阅读感悟亲情，获得情感熏陶。
【教学重点】把握文章线索，理清文章思路，能够举一反三。
【教学难点】以线索为抓手，感悟亲情。
【教学准备】课件、选文、板书制作一、情景导入，揭示议题。
前面我们学习了部编语文教材第二单元有关用线索串连场景展现亲情的文章，有以看菊花为线索的《秋天的怀念》，有莫怀戚笔下尊老爱幼的《散步》，更有冰心的那份感动《荷叶•母亲》。
通过线索来串连场景表现亲情的文章还有很多，今天就让我们一起走进群文阅读一一《脉脉亲情-一把握文章线索》。
二、合作探究，习得方法。
快速阅读《后母的三巴掌》《目送》《父爱之舟》，找出这三篇文章的线索。
提示：《后母的三巴掌》线索：后母的三巴掌《目送》线索：目送《父爱之舟》线索：父爱与舟文章线索：贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
