23 黄河的主人（第二课时）教学设计教学目的：1.在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
2、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
、复习导入，唤起记忆1、课前板书：黄河的主人2、师：同学们，通过上一课的初步学习，你了解了些什么？（板书：艄公）（课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。
）二、学习第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险1、同学们，课文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。
演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。
2、师：看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那一部分，又该怎样诵读读？先自己练读，然后交流。
3、指导朗读第1自然段。
指名读-- 评价：是否感受到"胆战心惊"-- 再指名读-- 集体读4、多媒体出示：在汹涌的激流里的一叶筏子。
1）师：请你练读下一个自然段，然后给这一幅画面配音。
（指名读）2）在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读一读，然后谈谈读后的感受。
3）（多媒体去除配音，只保留画面。
）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说一说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。
从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶?quot; 汹涌的激流" 、" 整个儿吞没" ；那东西的渺小无助：" 小" 、"轻" 、"浮" 、"小小" ；作者为那东西的强烈担忧：" 突然"、"强磁力"、"吸引"）上列引号中的词语点击时多媒体设计成另一种颜色。
（4）指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。
23、《黄河的主人》第二课时教学设计教学目标：1、继续有感情地朗读课文。
2、通过朗读想象画面，理解词语“万马奔腾”、“浊浪排空”等词语，感受黄河气势之大。
凭借具体的语言文字，体会竹筏“小”“轻”“载重大”等特点。
领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重、难点：重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”，体会艄公的品格，明白艄公为什么是黄河的主人。
难点：反复品读文本，体会艄公的品格，使学生明白艄公为什么是黄河的主人。
教学方法：自读感悟、合作交流、点拨反思教学准备：多媒体课件、引导学生充分预习课文。
教学过程：一、回顾文本，设疑导入1、这节课，我们继续学习课文《黄河的主人》，齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道黄河的主人是——（艄公），艄公是——（黄河的主人）艄公怎么会是黄河的主人呢？让我们从黄河开始，一步一步走近艄公。
二、感受黄河的惊涛骇浪1、出示词语黄河滚滚波浪滔滔湍急的黄河万马奔腾浊浪排空汹涌的激流惊涛骇浪险恶的风浪滚滚的黄河大屏幕上的这些词语，都是课文中用来描写黄河的，谁来读一读？再请一位同学！我们一起读！2、读着读着，你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说）（出示第一自然段）黄河掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。
谁来读好课文的第一自然段？让我们一起来读出黄河的气势，一起来感受黄河——（齐读）3、看着这样的黄河，你心里感到怎样？（惊讶，害怕）指导读好“胆战心惊：自古以来，黄河的气势，留在了多少诗文之中，王之涣的《凉州词》这样写道——（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
）李白的《将进酒》中这样吟道——（君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
）刘禹锡的《浪淘沙》中这样感叹——（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
）袁鹰先生在亲眼目睹了黄河之后，不禁由衷地感叹——（生齐读第一小节）三、体会羊皮筏子的危险1、诗一般的语言，向我们再现了惊险的画面。
23、黄河的主人第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
2、凭借语言材料，理解课文内容，在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的不屈精神。
教学重点、难点：抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
教学过程：一、复习导入：课文中写胆战心惊、提心吊胆的是谁？沉着、镇静的是谁？谈笑风生、从容的又是谁？（我、艄公、乘客）二、精读课文悟情明理（一）、体验黄河的壮美。
1、那么是什么使作者胆战心惊，他又为什么提心吊胆呢？请同学们默读课文的1—5自然段，找出有关的句子读一读并说说你的理解。
2、交流：“黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
”读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？下面就让我们一起来目睹一下母亲河的雄姿。
（播放课件）这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔腾不息的黄河！此时此刻，我们伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，心潮起伏，感情激荡••你想说些什么呢？是啊，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河每天都这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。
让我们齐读第一自然段，读出黄河那磅礴的气势。
（二）、体验羊皮筏子的惊险。
1、这样的黄河怎不让我胆战心惊呢？而我又在为什么提心吊胆？自由读课文2—5自然段，画出课文中的有关句子，多读几遍，好好体会一下。
2、读课文。
谁先来读读你找出的语句，再谈谈你的体会。
（1）“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”。
“那么小，那么轻”，“小小的，整个儿”，这么一读，就让我们感觉到万马奔腾，浊浪排空的黄河上，羊皮筏子越发显得小而轻，还有谁想读？（2）“再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个••一、二、三、四、五、六，一共六人！”那么小的羊皮筏子上还坐六人，真危险哪！真担心他们会不会沉下去。
