最新23黄河的主人汇编

23.《黄河的主人》第一课时教案教学目标：1、指导学生能够正确、流利地朗读课文。

2、引导学生学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。

3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。

二、教学重难点：1、学习生字、新词。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、把握课文的主要内容。

三、教学准备：1、预习1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。

在读不好的句子下画“——” 。

2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。

读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。

3）收集有关黄河的资料，准备课上交流。

4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具-- 羊皮筏子，最好能附上图片。

2、课件制作四、教学过程：一）、激情导课：1、导入课题：有一首诗这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。

今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。

这节课我们就走近黄河，去认识黄河的主人！板书课题，齐读课题。

2、明确目标：这节课的学习目标有三个：1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。

3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。

3、效果预期：生活中，我们克服无数的艰难险阻，就会成为生活的主人；学习中，我们积极主动,就会成为学习的主人, 有没有信心当好今天课堂的主人？好, 老师相信你们，带着目标我们一起进入课文的学习。

二）、民主导学任务呈现（一）：学会本课生字，正确理解新词。

小组学习（一）：1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。

2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。

《黄河的主人》课文原文
黄河滚滚。

那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。

那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……
一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

这就是黄河上的羊皮筏子！
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。

他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。

坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他站在那小小的筏
子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

孙双金《黄河的主人》南京市北京东路小学04年江苏省星辰杯语文特级示范课（优酷44分钟李诗苓）上课起立同学们好老师好请坐师：今天孙老师和大家共同学习一篇新课文，看屏幕看题目，读——生：黄河的主人师：能不能读得气势更大一些？生：黄河的主人师：很好，看孙老师写课题（板书：黄河），读——生：黄河师：你知道黄河吗？说说你心中的黄河。

谁来说，你说——生：黄河是中华民族的发源地，而且她也是哺育了我们所有人民的那个起源，额，她也是哺育了我们的地方师：中华民族的发源地，养育了我们中华民族。

中华名族儿女是黄河养育的，所以称黄河是我们的——生：母亲河师：黄河是我们的什么河？大声说——生：母亲河。

师：说的好，黄河是我们的母亲河，谁还知道黄河。

说一说，生：黄河是我们仅次于长江，是中国第二大河总长5464公里恩它成几字形。

师：你说仅次于长江他什么方面仅次于长江？生：大雄伟师：雄伟、大仅次于长江，有不同意见吗，你说——生：我觉得是长度师：长度仅次于长江. 从气势磅礴上他是远胜于长江。

还知道吗，说说你知道的。

男孩——生：长江的水流过九个省……师：黄河，我们在说黄河.生：黄河的水流，流经九个省，黄河的中间段流过黄土高坡，带入黄河大量的泥沙所以叫黄河。

师：水流中携带了大量的泥沙，河水呈黄色的浑浊的，所以称黄河。

说的好，还有谁想说的？你说——生：黄河面积75万平方公里。

师：知道黄河的面积，你还想补充你说——生：黄河的下游也被称为地上河，因为那里黄河的水流很慢而且黄河带来的大量泥沙，沉积在底下，所以水是一天比一天上升，路旁的居民只能建筑堤坝，来拦截黄河的水流泛滥。

师：讲的真好，因为从上游带来大量的泥沙，沉积在河底，日积月累最后到下游的时候黄河的河床比两岸的农田甚至是房屋还要高，成了一条“悬河”。

正因为黄河是我们的母亲河，所以几千年来曾有许多诗人、文人赞美过黄河。

我们来看一看古代诗人李白和王之涣曾这样赞美黄河的。

（音乐）李白写的诗中：黄河之水天上来，奔流到海不复回。

23.《黄河的主人》相关材料中华民族的摇篮——黄河黄河是中国第二大河，全长5464公里，流域面积75万多平方公里。

"黄河之水天上来，奔流到海不复回"，这就是唐朝大诗人李白对黄河的赞叹。

黄河是中华民族的摇篮，考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁村等处都发现了猿人化石，在西安半坡发现了母系氏族的遗址。

这都证明了从遥远的古代起，我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活了。

黄河发源于青海巴颜喀拉山西段北麓（lù）卡日曲河的涌泉。

流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，最后注入渤海。

自源头到内蒙古自治区的河口是黄河的上游。

开始一段河水清澈透明，两岸水草丰美。

流到青海高原东部，沿途穿过龙羊峡、刘家峡等不少峡谷。

峡谷中水流湍急，水力资源极为丰富，那里已建立了好几个大水电站。

黄河出青铜峡，进入宁夏平原和河套平原。

河套平原农田肥沃，草原肥美，有"黄河百害，唯富一套"的说法。

自河口至河南省孟津是黄河的中游。

在禹门口，黄河被龙门山所夹峙，急流从只有百米宽的河漕（cáo）中涌出，这就是有名的"龙门"。

过风陵渡后，黄河又急转东流，穿过三门砥（dǐ）柱（也叫三门峡）。

这里是著名的三门峡水利枢纽所在地。

在中游段，黄河流经黄土高原，又有汾河、渭河等支流汇入，水量增大，含沙量剧增，河水变得十分浑浊，是名副其实的"黄河"了。

自孟津至入海口是黄河的下游，就是华北平原。

这里河道宽阔，水流缓慢，携带的泥沙大量沉积下来，使河床不断抬高。

为了防止河水泛滥，河堤也不得不一再加高，自郑州黄河花园口一段起，河床平均比两岸地面高4－5米，有的地方甚至高达10米，成了世界闻名的"地上悬河"。

所以一旦河堤决口，黄河改道，常常造成灾害。

黄河不但以"地上悬河"闻名世界，而且还是输沙量最大的河流，素有"一碗水，半碗泥"的说法。

四年级语文下第七单元模式课教案黄墟中心小学模式课教案四年级年级（下）语文学科七单元一、教学内容：23 黄河的主人二、教材分析：《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。

课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。

文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。

汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。

皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。

因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。

三、教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

四、教学重点：六、课时：第二课时七、教学过程：(模式)一、诵读积累。

背诵有关描写黄河的诗句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

白日依山尽，黄河入海流。

二、复习：1、这儿有一组优美的词,我们一起来读,同学们仔细观察,这两组不同颜色的词分别写什么的?写人物的这四个词,你知道课文中写谁吗?板书:“我”乘客艄公2、谁是黄河的主人?凭什么说“艄公是黄河的主人”?浏览课文,找到句子画出来。

23、黄河的主人一、重点字音：万马奔腾浊浪排空气势胆战心惊磁力汹涌激流鼓浪前进湍急漂流筏子艄公提心吊胆撑着篙谈笑风生浏览赞颂惊涛骇浪如履平地二、重点字词：万马奔腾浊浪排空气势胆战心惊磁力汹涌激流鼓浪前进湍急漂流筏子艄公提心吊胆撑着篙谈笑风生浏览赞颂惊涛骇浪如履平地三、课文内容：1、课文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。

“黄河的主人”指的是艄公，因为他能凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地。

他值得我们敬仰和赞颂。

2、文中写“我”害怕的成语有：胆战心惊、提心吊胆，写乘客轻松的成语是谈笑风生，写“我”和乘客都是为了烘托艄公，这种写法叫做侧面描写。

3、1—4自然段运用对比的手法描写了一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。

“万马奔腾”“浊浪排空”“汹涌的激流”写出了黄河的险恶、汹涌；羊皮筏子“那么小”“那么轻”“好像一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”，而且上面载有“六个人”鼓浪前进，自然“令人胆战心惊”。

应读出惊心动魄、惊讶的语气。

5、6自然段艄公表现：“沉着”“专心致志”“小心地”“大胆地”。

作者“提心吊胆”（因为羊皮筏子太小，乘客又多，黄河浪太大，担心羊皮筏子会被吞没）;乘客“谈笑风生”“从容”（源于艄公沉着、胆大心细，对艄公充满着信心）；7自然段乘客的表现，均侧面衬托了艄公的机智勇敢，突出了他的沉着、大胆的品质。

8自然段要读出对艄公的敬仰和赞颂。

4、“黄河的主人”是谁？为什么说他是“黄河的主人”？黄河的主人指艄公。

艄公有“身系乘客安全”的高度责任感，他“胆大”“细心”“沉着”“机智”；他“勇敢”“镇静”“机敏”，有战胜险恶风浪的信心；他有“智慧”,有闯劲，有高超的驾驶技术和丰富的经验；他凭着一根“不粗不细的竹篙”，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。