小学英语口语校本教材编写方
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小学英语口语校本教材编写方案
对于小学生来说，语言是思维的窗口，是进行交际的工具，口语的好坏，代表了孩子心理发育的水平，现在的家长都非常关注孩子语言能力的发展，加之如今对外交往的日益增加，孩子英语的学习受到了广大关注。当前小学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务，可是农村学生能真正使用英语进行交际的却不多。对此我辅导站进行小学英语口语校本课程的开发及校本教材的编写。一、英语口语交际校本教材编写目标
1、儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
2、我们试图通过对英语校本教材的内容、活动形式、教学模式、教学方法等方面的改革实验，编写一本较为完整的英语校本教材。根据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。教师将通过教学活动引导学生认真倾听，大胆表述，积极参与各种学习活动；并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉朗读英语的好习惯。
3、通过校本课程英语口语交际学习，到中年级可以加强英语情境教学，培养学生良好的书写习惯。到高年级时，可以扩大学的英语阅读量，培养英语学习的自主性。
二、根据新的《英语教学课程标准》精神及我站实际情况，制定本教材编写内容框架如下：
1、音标（附有举例说明）内容全面细致，由松山学校xxx老师负责。
2、日常交际用语（以对话形式呈现如问候、购物、天气、日期、喜好、年龄、运动会等）不少于100个，由下庙沟学校xxxx老师和xxx老师负责。
3、学好英语短句（如短语、短句等）不少于300个，由土沟学校xxx老师负责。
4、歌谣（韵句、chant、简短歌曲等）不少于50个，由鞍子山学校xxx 老师负责。
5、小游戏（切合外研版教材及课堂实用）不少40个，由石塘学校xxx 老师负责。
6、学科课程（三至六年级教材知识点归纳）内容全面细致，由月牙湾学校xxx老师和xxx老师负责。
7、小学阶段语法归纳。内容全面细致，由月牙湾学校xxx老师和xxx老师负责。
备注：
1、所有资料结合外研版教材及课堂实用。
2、所有资料如若不完善则有原负责教师负责重新收集。
