《麻雀》教学设计

《麻雀》教学设计及板书（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《麻雀》优秀教学设计（通用5篇）《麻雀》优秀教学设计1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。

2、抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“强大的力量”。

教学重点：理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

体会母爱的伟大。

教学难点：掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。

感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。

教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣师：同学们，麻雀是十分弱小的动物，但在俄国作家屠格涅夫笔下的一只麻雀却战胜了庞大的猎狗，更打动了无数读者的心》今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。

二、学习新课同学们，现在用自己喜欢的方式读课文，看看__讲了一件什么事？（__讲了“我”打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的事）教师板书：小麻雀老麻雀猎狗三感悟全文，体验母爱1、师：我们快速地读课文，找出描写小麻雀的语句，并写写自己的体会。

（学生读、找、写）（1）从“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”（说明它很弱小）师：为了突出小麻雀的弱小要把“嫩黄、绒毛”读稍重些（教师指导有感情地朗读。

）（2）从“我顺着林阴路望———————看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀”（体会到可怜）师：为了突出它的没办法在读“呆呆的、无可奈何”时要拖长一些。

（教师指导有感情地朗读）（3）那么，这么可怜的小麻雀是怎么掉下来的呢？让学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”，说明是风太大把小麻雀刮下来的。

（4）师：如果你此时面对一只刚出生不久的小麻雀，你会怎样做？（找学生回答）教师评价：你是一个有爱心有同情心的孩子！的确我们要和动物和睦相处。

部编版语文四年级上册17《麻雀》优秀教学设计一、教学设计背景《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只小鸟麻雀的故事。

通过这篇课文，让学生了解到小鸟的生活习性和生存环境，培养学生对自然生态的关注和保护意识，同时也能够激发学生的想象力和学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：了解麻雀的生活习性和生存环境。

2.能力目标：培养学生观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：培养学生对自然生态环境的保护意识，培养学生的勇气和毅力。

三、教学内容及教学过程1. 教学内容•麻雀的特点和生活习性。

•麻雀的生存环境和饲养习性。

2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆上一节课的内容，引出本节课的主题——《麻雀》。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.询问学生对麻雀的了解，并引导学生描述麻雀的特点和生活环境。

3.分角色朗读课文，学生表演麻雀的行为。

第三步：课文分析（10分钟）1.教师引导学生分析课文中的人物、情节，帮助学生理解故事的脉络。

2.同学们试着用自己的语言复述课文内容，体会人物心理活动。

第四步：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是一只麻雀，描述一下自己的生活和感受。

2.观察校园中的小鸟，记录他们的动作和叫声。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.学生们以小组形式进行讨论，探讨如何保护麻雀和其他小动物。

2.鼓励学生进行自主学习和调研，了解更多关于麻雀和其他鸟类的知识。

第六步：课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容，并进行小结。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更加深入地了解麻雀的生活习性，提高了学生的观察和描述能力，同时也激发了学生对自然生态环境的保护意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察和实践活动，进一步加深学生对麻雀和自然环境的认识，使教育生动有趣。

以上就是针对部编版语文四年级上册17《麻雀》的优秀教学设计，希望对教师们在教学实践中有所帮助。

部编四年级语文上册《麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生所写，讲述了一只小麻雀在猎狗的威胁下，得到了猎人的救助，最后与猎人相互关爱、和谐相处的故事。

这篇课文语言简洁，情感真挚，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

通过对本课的学习，学生可以理解课文内容，体会作者对小麻雀的关爱，提高自己的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

但是，对于课文中的情感内涵和语言表达技巧，还需要通过老师的引导和讲解来进一步体会。

此外，学生对于动物的认知和保护意识也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和感悟能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对小麻雀的关爱，培养保护动物的意识，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：感悟课文语言表达技巧，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，营造情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音频等。

2.教学用具：黑板、粉笔、课文文本。

3.教学资源：相关动物保护的资料和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这种小动物，激发学习兴趣。

然后简要介绍课文作者鲁迅先生，导入新课。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，感受课文语言，体会作者情感。

教师适时提问，了解学生对课文的理解程度。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会人物情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的关键词语和句子，理解作者的表达意图。