麻雀公开课教案

《麻雀》的教学设计（通用5篇）《麻雀》的教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《麻雀》的教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

《麻雀》的教学设计篇1一、教学目标（一）理解课文的内容，抓住老麻雀的神态、动作体会爱的伟大，理解一种强大的力量即爱的力量。

（二）有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。

（三）进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

二、教学重点、难点着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。

三、教学过程（一）教师为学生有感情地范读课文，让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。

然后，让学生说一说。

（这篇课文围绕麻雀描写了我在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

）（二）学习课文第一段。

1、指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。

（课文第1、2、3自然段是故事的开始。

猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。

我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。

）2、指名学生读课文第2自然段，突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

这里，野物指什么？作者用突然和嗅引出了小麻雀，自然、合理。

教师可以让学生想一想嗅的意思，引导学生理解因为是猎狗，所以，无论是听觉，还是视觉，都自然会对野物有着特殊的敏感，为学生理解后面的课文中猎狗想吃掉小麻雀打下基础。

（好像嗅到了前面有什么野物中的野物指的是小麻雀。

嗅的意思是闻，用鼻子辨别气味。

）教师可以补充解释嗅，一般习惯用在动物身上。

比如，狗、猫等。

3、学生默读课文第3自然段，然后，想一想我看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。

麻雀公开课教案第一部分一、教学目标1. 让学生了解麻雀的生活习性和特点，提高学生对鸟类知识的认识。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的自然科学素养。

3. 引导学生热爱大自然，关爱动物，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 麻雀的分类地位及特点2. 麻雀的生活习性3. 麻雀的生态环境4. 麻雀的保护意义三、教学重点1. 麻雀的分类地位及特点2. 麻雀的生活习性和生态环境四、教学难点1. 麻雀的特点及其与环境的关系2. 麻雀的保护意义及方法五、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的分类地位、特点、生活习性和生态环境。

2. 案例分析法：分析麻雀在生活中的实际案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论麻雀的保护意义及方法。

4. 实践活动法：观察周围的麻雀，了解其生活习性。

麻雀公开课教案第二部分六、教学目标1. 让学生了解麻雀的食性，掌握麻雀的觅食技巧。

2. 培养学生观察、记录、分析的能力，提高学生的自然科学素养。

七、教学内容1. 麻雀的食性2. 麻雀的觅食技巧3. 麻雀的饮食习惯八、教学重点1. 麻雀的食性及觅食技巧2. 麻雀的饮食习惯九、教学难点1. 麻雀的觅食技巧及其与生态环境的关系2. 麻雀的饮食习惯及影响因素十、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的食性、觅食技巧和饮食习惯。

2. 观察记录法：观察并记录麻雀的觅食行为。

3. 小组讨论法：分组讨论麻雀的觅食技巧和饮食习惯。

麻雀公开课教案第三部分一、教学目标1. 让学生了解麻雀的繁殖行为，提高学生对鸟类繁殖知识的认识。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的自然科学素养。

二、教学内容1. 麻雀的繁殖行为2. 麻雀的繁殖习性3. 麻雀的繁殖环境三、教学重点1. 麻雀的繁殖行为和习性2. 麻雀的繁殖环境及其影响因素四、教学难点1. 麻雀的繁殖行为及其与环境的关系2. 麻雀的繁殖环境及影响因素五、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的繁殖行为、习性和繁殖环境。

四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。

今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。

（形声字，左边表形，右边表声。

）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。

韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

郁闷脑：头。

脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

《麻雀》公开课教案教案：《麻雀》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第四单元第11课《麻雀》。

本课主要讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了亲子之间爱的力量。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀爱的力量。

2. 理解课文内容，体会老麻雀勇敢救子的精神。

3. 学习课文中的优美词语和句式，提高自己的表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会老麻雀勇敢救子的精神，学习课文中的优美词语和句式。

四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特征，激发学生对麻雀的兴趣。

然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅字典。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生细读课文，分析课文内容，讲解老麻雀勇敢救子的精神。

引导学生学习课文中的优美词语和句式，并进行口头练习。

4. 互动环节（10分钟）学生分角色朗读课文，体会老麻雀爱的力量。

教师点评，鼓励学生表达自己的感受。

5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）课后作业：请学生以“我爱我家”为主题，写一篇小作文，可以描述家人之间的关爱，也可以讲述一个家庭故事。

六、板书设计板书内容：《麻雀》老麻雀勇敢救子爱七、作业设计1. 完成课后小作文《我爱我家》。

2. 熟读课文，准备进行课堂互动。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对课文内容的理解和感悟较好，能够在课堂互动环节积极表达自己的感受。

但在学习课文中的优美词语和句式方面，部分学生还需加强练习。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在课堂上展示自己的家庭故事，进一步深化“我爱我家”的主题。

同时，可以组织学生进行亲子活动，增进家人之间的感情。

《麻雀》教案（优秀9篇）《麻雀》教案篇一教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

课件：麻雀动画课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。

然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反馈生字自学情况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。

小字及抄词。

第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学过程：一、复习导入。

1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。

《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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麻雀公开课教学设计麻雀公开课教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的麻雀公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

麻雀公开课教学设计篇1一、教学目标【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。

【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。

【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。

二、教学重难点【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。

【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。

三、教学用具多媒体课件、钢琴。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师利用猜谜语来引入课程内容。

谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。

答案：小麻雀。

(二)新课教授老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。

老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。

1.欣赏歌曲老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。

老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。

2.体验节拍特点(1)老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。

带领学生练习。

(2)老师引导学生归纳强弱特点。

(3)同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。

3.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。

(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。

(2)老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。

(3)最后再次带上情感演唱一遍。

(4)老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。

(三)巩固提高老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。

老师根据学生的展示进行评价。

(四)课堂小结同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。

《麻雀》教学设计（通用10篇）《麻雀》教学设计篇1一、教学目标知识与能力：1、正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：1、练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2、抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

3、和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学策略《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

教学时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2．关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教学过程（一）感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。

部编版语文四年级上册麻雀公开课教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【1】篇〗一、教学要求：1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2、通过对重点段落（ 4 — 5 ）自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3、重点理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等词语。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：1、着重理解第 4、 5 自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备：1、课件2、音乐磁带《荫中鸟》四、教学教程：㈠复习导入，激发情感：1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成填空（任选一题）：⑴的.老麻雀⑵老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……）2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？3、点击课件，学生看屏幕。

（画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。

）㈡精读（ 4 — 5 ）段，体会情感：1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读（ 4 — 5 ）段，并划出最使你感动的句子。

2、启发想象，练习说话：①小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？②小组推选一名代表上台交流。

（师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。

）3、探究质疑，师生互动：①“扎煞”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。

）②“拯救”与“抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分）③“……像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”能不能换成“飞”字？（引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。

）④“搏斗”是什么意思？（强调是“徒手”，手中没有任何武器……）⑤“庞大”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。

•••••••••••••••••《麻雀》优秀教案《麻雀》优秀教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《麻雀》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《麻雀》优秀教案篇1教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。

通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过，联系上下文理解词语。

（二）给课文分段，归纳各段段意。

二、教学重点、难点1．通过，联系上下文理解词语。

2．给课文分段，归纳各段的段落大意。

三、教学过程（一）按预习要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。

1．课文第4自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。

如露（l^u）出的露，有l^u和l)两种读音，在课文里应读l^u，不读l)，意思是显出来，现出来。

一般读l^u时用于口语。

又如：像一块石头似（sh@）的中的似，有sh@和s@两种读音，在课文中应读sh@，不读s@，意思是跟某种事物或情况相似。

2．课文第5自然段出现的生字，其中躯、搏、浑，教师应提醒学生注意与驱、博、混几个同音字的区别。

可以一边对照字形和字义，一边板书在黑板上，指导学生正确组成词语。

例：躯（身躯）搏（搏斗）浑（浑身）驱（驱使）博（博物馆）混（混水摸鱼）另外，生字中巢和拯都是翘舌音。

拯不要读成ch7ng。

3．指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。

部编版语文四年级上册麻雀公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【1】篇〗教材分析《麻雀》是人教版第八册第三单元的第一篇课文。

课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。

学情分析班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

学生作业正确率不高，粗心的学生较多。

作业整洁度也不太好。

学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。

教学目标1、学会本课生字，结合上下文理解词语。

2、理解课文内容，抓住重点词句。

3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的.、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。

教学重点和难点抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。

教学过程一、激趣提出问题：师生明确学习目标1、看画面（课件），回忆学习的内容。

2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）3、整理问题，明确学习目标。

二、学习课文4~7自然段，自主探究、解决问题。

（一）教学第4自然段（扶）1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？2、指名回答。

师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）3、这句话告诉了我们什么？"像一块石头似的落在猎狗面前"。

说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？①它蓬起了全身的羽毛……②它扎煞起全身的羽毛……师生归纳：这两个句子都是写老麻雀象石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子，不同在一个是"蓬起"、一个是"扎煞起"。

《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《麻雀》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。

（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《麻雀》的艺术特色。

（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 诗歌《麻雀》的朗读与背诵。

2. 诗歌《麻雀》的主题思想分析。

3. 生字词的学习与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。

（2）理解诗歌《麻雀》的主题思想。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗歌《麻雀》中的一些生字词的理解与运用。

（2）诗歌《麻雀》的艺术特色的分析。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《麻雀》。

（2）引导学生关注诗歌的主题思想，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌《麻雀》，感受诗歌的韵律美。

（2）学生合作探讨，分析诗歌《麻雀》的主题思想。

3. 教学互动：（1）教师提问，学生回答，巩固生字词。

（2）教师引导学生欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《麻雀》的主题思想及艺术特色。

五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《麻雀》。

2. 运用本节课所学生字词，写一篇关于大自然的短文。

3. 结合诗歌《麻雀》，谈谈自己对大自然的认识和感悟。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《麻雀》。

2. 学生能够理解诗歌《麻雀》的主题思想，并能够运用自己的语言进行表达。

3. 学生能够掌握并正确运用本节课所学的生字词。

1. 在课堂上，学生积极参与，表现出对诗歌《麻雀》的兴趣。

2. 学生能够通过合作探讨，深入分析诗歌《麻雀》的主题思想。

《麻雀》公开课教案一、教学目标1、认识“嗅、奈、拯”等 7 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13 个字，会写“打猎、猛烈、无可奈何”等 17 个词语。

2、知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

3、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

二、教学重难点1、教学重点引导学生了解课文是怎样把事情的起因、经过、结果写清楚的。

体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2、教学难点感受作者是如何把看到的、听到的、想到的写清楚，体会“一种强大的力量”的含义。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、出示麻雀的图片，让学生观察麻雀的外形，说一说对麻雀的印象。

2、提问：在你们的印象中，麻雀是一种怎样的鸟？3、引入课题：今天我们要学习的课文就和麻雀有关，让我们一起走进屠格涅夫的《麻雀》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

理解词语“无可奈何、扎煞、绝望”等。

3、思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？4、指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容。

（课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

）（三）精读课文，感悟理解1、学习课文的起因默读课文第 1-3 自然段，思考：这部分写了什么？指名回答，教师相机指导。

（这部分写了“我”打猎归来，在林荫路上发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

）提问：小麻雀的处境怎样？从哪些词语可以看出来？（“呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

”“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”）指导朗读，读出小麻雀的可怜、无助。

2、学习课文的经过默读课文第 4-6 自然段，思考：这部分写了什么？指名回答，教师相机指导。

（这部分写了猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。

《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。

2、朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。

但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。

2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。

二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。

2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。

3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。

4、检查、反馈学生的自学效果。

（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。

（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。

（3）、理解由生字带出的新词语。

（4）、指名分段朗读课文。

三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。

想一想课文讲了一件什么事。

2、根据课后第2题自学。

（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。

（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。

3、全班讨论交流自学后的结果。

四、有感情朗读课文。

五、布置作业1、抄写生字新词。

2、练习感情朗读课文。

附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

部编版语文四年级上册麻雀公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【1】篇〗活动目标：会双脚行进跳和四散躲闪跑。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：1、物质准备：老鹰头饰3个。

2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。

活动过程：一、引题。

1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的'麻雀都赶跑吧。

2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

二、介绍玩法。

选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。

"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，、感受用常见物品制造声音的乐趣。

老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。

当念到"快快跑"时，"老鹰"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲闪跑回家。

待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后，游戏重新开始。

三、交代规则。

"小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。

四、放松活动。

"稻草人"自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。

教学反思：小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。

〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【2】篇〗教学目标1.动脑为歌曲编创歌词、动作。

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。

2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感;让学生有爱护小动物的意识。

教学难点1.准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

2.歌曲编创和音乐的表现。

教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……教学过程一、情境导入1.请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

《麻雀》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，了解作者以及作品背景。

（2）培养学生阅读课文，分析问题，解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文主题。

（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，提高学生保护野生动物的意识。

（2）培养学生珍惜亲情，关爱身边亲人的品质。

二、教学重点：1. 课文的关键词语、句子的理解。

2. 课文主题的深入探讨。

三、教学难点：1. 课文中所表达的情感细腻之处。

2. 将课文内容与实际生活相结合，提高学生的情感素养。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者以及作品背景。

（2）引导学生关注课文《麻雀》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文基本内容。

（2）学生结合课下注释，自主解决生字词。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文重点内容进行讲解。

（2）引导学生理解课文中所表达的情感。

5. 实践拓展：（1）学生运用课文中的句子、词语进行说话练习。

（2）学生结合自己的生活实际，谈谈对亲情的看法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题以及情感表达。

五、课后作业：1. 根据课堂学习，学生回家后向家长分享课文内容。

2. 学生写一篇关于亲情的短文，表达自己的情感体会。

3. 家长参与评价，了解学生学习情况，鼓励学生进步。

六、教学评价：1. 教师通过对学生的课堂表现、作业完成情况、课后分享内容的评价，了解学生对课文内容的理解和吸收程度。

2. 关注学生在合作探讨中的参与度，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 注重对学生情感态度与价值观的培养，观察学生在实践拓展环节的表现，评价学生的亲情观念和环保意识。

《麻雀》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握《麻雀》这首古诗的基本内容，了解作者背景及创作年代。

（2）通过学习《麻雀》，培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

1.2 能力目标（1）培养学生运用普通话朗读、背诵古诗的能力。

（2）培养学生理解古诗意境，发挥想象，体会诗中的情感。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，关爱自然，珍惜亲情友情的情感态度。

第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《麻雀》。

（2）理解古诗的意境和作者表达的情感。

2.2 教学难点（1）诗句中一些生僻字词的理解。

（2）古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美。

3.2 讲解法：针对古诗中的难懂字词和意境进行讲解，帮助学生理解。

3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）简单介绍作者背景及创作年代。

（2）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

4.2 熟读诗句（1）让学生跟着老师朗读，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，体会诗句的韵律美。

4.3 讲解诗句（1）讲解生僻字词的含义。

（2）分析诗句中所表达的意境和情感。

4.4 讨论交流（1）分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。

（2）选取具有代表性的观点进行分享和点评。

4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和情感体验。

第五章：作业设计5.1 背诵《麻雀》。

5.2 结合生活实际，谈谈对古诗中“珍惜亲情友情”的理解。

5.3 选择一首类似的古诗进行鉴赏，下节课分享。

第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论等方面的表现。

（2）评价学生在理解古诗意境、体会情感方面的进步。

（1）检查学生对《麻雀》的背诵情况。

（2）评价学生在作业中的表现，以及对类似古诗的鉴赏能力。

第七章：教学拓展7.1 推荐阅读推荐一些类似题材的古诗，让学生自主阅读，进一步体会古诗的魅力。

《麻雀》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《自然奇观》章节，详细内容为《麻雀》一文。

文章通过生动描绘麻雀的外貌、习性和生活场景，旨在让学生了解和感受自然生物的多样性和趣味性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，学习课文中描写动物的方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握文章的写作技巧。

教学重点：学习生字词，体会文章中描绘麻雀的特点，培养学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考，了解麻雀的特点。

b. 学习生字词，讲解词语含义，让学生在语境中理解字词。

3. 例题讲解：分析文章中描绘麻雀的精彩句子，讲解写作技巧。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试仿写一段话，描述自己熟悉的动物。

六、板书设计1. 课题：《麻雀》2. 生字词：略3. 写作技巧：观察、描绘、表达七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为题，写一篇短文，描述你喜欢的一种动物，运用本节课所学的写作技巧。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描绘动物的方法，但部分学生在写作过程中仍存在观察不细、表达不清的问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的特点，为写作积累素材。

同时，推荐学生阅读其他描绘自然生物的文章，提高写作水平。

重点和难点解析一、教学内容1. 课文章节：本课选自《语文》教材第五册第四单元《自然奇观》，该章节旨在引导学生观察自然界的生物，了解其特点及与人类生活的关系。

语文S版四年级上册《麻雀》公开课教案3篇反思《语文S版四年级上册《麻雀》公开课教案3篇反思》这是一篇四年级上册语文教案，通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

《麻雀》公开课教案1教学要求：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2.掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。

3.有感情地朗读课文。

背诵自身喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

一段表示激烈格斗的音乐，由弱到强，再到弱。

课时布置：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。

屠格涅夫非常同情农奴，并且认为严酷的农奴制度一定要灭亡。

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品经常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？板书：小麻雀老麻雀猎狗2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：1）.“我”走在林阴道上发生了什么事？2）.猎狗想怎么样？3）.老麻雀是怎么对付的？小麻雀摔下来老麻雀飞下来掩护准备格斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。