欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力作者：王学华来源：《作文周刊·高考版》2023年第45期应考锦囊一、鉴赏作品的文学形象1.弄清人物形象在文中的作用。

（1）分析主要人物的作用，首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射出的社会现象及启示，也就是要从作者塑造主要人物的意图来分析人物。

（2）分析次要人物的作用，即分析陪衬人物或线索人物的作用，一般有：①对主要人物起陪衬作用；②作为线索，贯串全文，特别是以第一人称叙述的“我”是叙述者和见证人，增加作品的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节的发展。

2.准确地鉴赏评价文学形象。

（1）抓住文中某处具体的人物言行、细节进行分析。

鉴赏评价时应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体情境来分析。

（2）注意题干要求，如区别“性格特点”与“形象特点”的不同。

“性格特点”包括人物待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为核心，包括人物的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等。

（3）筛选有关人物的正面与侧面信息。

人物形象特点主要通过人物的正面信息如言行举止、所思所想等表现出来，但人物的侧面信息往往也会反映人物形象特点，如次要人物的言行神态等，因此要结合起来进行分析。

（4）注意在情节中把握人物。

考生不能只注意与人物言行举止有关的描写性文字，也要认识到情节的发展过程也是人物性格发展的过程。

（5）关注人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。

人在社会中扮演多种不同的角色，角色不同，其言行举止、个性特征也不同，考生可以通过不同的角色定位来全面把握人物形象。

二、领悟作品的艺术魅力1.把相关词语放入语境中，做到字不离词，词不离句，句不离篇。

特别要注意挖掘词句的深层含意，依据文章的主旨、作者的观点态度、人物的性格等，读出言外之意。

2.分析作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，分析风格是讽刺还是庄重、含蓄还是深沉的，将语言风格与作品的主旨联系起来鉴赏。

4.探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘 作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创 作意图 （3）对作品进行个性化阅读和 有创意的解读
阅读文学类作品时考生要善于对系列事件加以概 括，对逐层议论加以梳理，对繁杂内容加以整合， 以达到赏析作品内涵的目的。归纳与概括都要做 到准确、简明，不离谱，不走样。归纳内容要点 或概括中心思想，本质上，做的都是提炼的工作。 即在正确理解文章基本内容的基础上进行提炼式 的概要或综合。不同的是，归纳往往平列诸多要 点，概括总是萃取一个思想，赏析点或有区别。 但在实际考查时，归纳与概括二者有时很难截然 分开，因为归纳文章内容要点和提炼文章中心思 想，要建立在对作品内涵的基本赏析上。
小伙子又问道：“你每天在家还是在单位 洗澡呢？”他先说“在家”，可一想到这人也 许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。这时 又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了 句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的 浴缸是大还是小？”他不得已地说：“很 小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面 要蜷着腿。”“那你就把水放满，泡在里边； 或者站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比 较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了 一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实
（2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？ 请简要分析。（6分）
①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细 腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理。 本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨 价还价、不卖冷饮、自制橘子水，体现了主人公 精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙 子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细 腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还 价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了 主人公心地较为善良，通情达理的特点。

朱以撒《挺拔之姿》阅读练习及答案朱以撒《挺拔之姿》阅读练习及答案挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。

这当然是我三十几岁以后才意识到的。

我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。

常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。

那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。

竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。

山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。

而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。

那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。

那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。

和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。

我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。

只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。

中/华资*源%库待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。

风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。

竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。

在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。

内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。

竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。

竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。

3.形象的意义？ 壮志未酬、报国无门
【参考答案】诗歌描写了一位被闲置 不用的抗金英雄形象；诗中人物曾经 金戈铁马、驰骋疆场，现在虽被弃置 不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金 前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
（2008山东）阅读下面这首宋词并回答问题。 画堂春
秦观
（2008天津）阅读下面的诗，回答问题。 （5分）
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍， 人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起， 处处采菱归。
2.诗的后四句写出了怎样的景与情？
2.诗的后四句写出了怎样的景与情？
【答案】写出了夕阳西下，炊烟升起， 嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景 象。
第1（1）、2、3（1） 4（2）题
①关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知 何处。无踪迹可寻之意。 ② “胡未灭” ：用《汉书·霍去病传》“匈奴未 灭，何以家为”语意。 ③ “此生”三句：天山：这里代指西北边境前
线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这 里指陆游退隐所住的镜湖之滨。
解题思路
1.明确诗中的形象是什么，概括形象 特点。
诗歌鉴赏——形象-天津北方 网——权威媒体天津门户
考纲解读
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。
鉴赏评价 D
鉴赏文学作品的形象，就是要把握 文学作品刻画的艺术形象的内涵，分 析、判断它们所包含的作者的思想感 情和社会意义。
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州 。关河① 梦断 何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空 流② 。此生谁料，心在天山，身老沧州③ ！ 【注解】
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔 悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上， 凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁 知？ 【注】①捻：持取，捻弄。 1.上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？ 请作简要分析。

专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。

鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。

分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。

分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。

这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。

3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。

所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。

（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。

（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。

（3）试分析概括×××这一形象的作用。

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。

小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。

感受作品的艺术魅力教案【学习目标】１、学会鉴赏文学作品形象，赏析作品的内涵，感受作品的艺术魅力。

２、能结合试题要求运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。

3、掌握鉴赏文学作品形象的解题策略。

4、提高学生的文学类文本的阅读能力【学习重点、难点】1、能结合试题要求运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。

2、掌握鉴赏文学作品形象的解题策略。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、考点分析：（教师分析）（一）“作品的形象”广义上是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景。

作品的具体因素如环境、人物、场面、情节等可理解为它的具体表现。

狭义上的文学作品的形象通常指文学作品塑造的人物形象、物象、诗歌中的意象等。

如鲁迅笔下的祥林嫂、孔乙己，契诃夫笔下的“套中人”，舒婷笔下的“橡树”等。

欣赏作品的形象就是要多角度的把握人物的精神面貌和性格特征；把握所描写景物的特点以及作者在其中所寄托的感情。

因此欣赏文学作品中的形象主要包括：一是简要分析形象的特点及塑造方法，二是揭示形象的典型意义。

1.人物形象：人物形象的塑造离不开对环境的描写。

文学作品中的环境一般包括：①具体的风景描写、生活场景描写。

②促使主人公活动的生活和社会环境。

③社会历史背景及时代特征。

人物描写的方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

鉴赏文学作品形象的基本要点包括人物的性格特征、人物的精神风貌、人物的思想特征、人物形象的社会或时代意义等。

2.景物形象：关于具体的物，可以是作者描写的一个具体的事物，也可以指作者通过景物描写所创造的一种意境。

在鉴赏过程中，我们要注意作者描写的角度的变化，作者所运用的描写手法，景物特点以及寄托的感情。

（二）“作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。

2017届高考语文考点掘金（第七季小说阅读）第二章情节构思【高考金脉】真题一：（2014年高考新课标1卷）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子?”“唔，”我放下包袱，“是的。

”“那么，要等到明天哆。

”他又弯腰做事去了。

“为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?”“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。

哪里来的呀?”‘‘从军队里回来。

”“军队里?……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。

我妈病了。

”“唔!…·””两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。

回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。

唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。

”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。

好在天气和暖，还不至于十分受冻。

当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。

我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

高三语文高中语文粤教版试题1.阅读下面的文字，完成文后题目。

大戈壁·火焰山·葡萄沟汪曾祺从乌鲁木齐到吐鲁番，要经过一片很大的戈壁滩。

这是典型的大戈壁，寸草不生。

没有任何生物。

我经过别处的戈壁，总还有点芨芨草、梭梭、红柳，偶尔有一两棵曼陀罗开着白花，有几只像黑漆涂出来的乌鸦。

这里什么都没有。

没有飞鸟的影子，没有虫声，连苔藓的痕迹都没有。

就是一片大平地，平极了。

地面都是砾石。

都差不多大，好像是筛选过的。

有黑的、有白的。

铺得很均匀。

远看像铺了一地炉灰碴子。

一望无际。

真是荒凉。

太古洪荒。

真像是到了一个什么别的星球上。

我们的汽车以每小时八十公里的速度在平坦的柏油路上奔驰，我觉得汽车像一只快艇飞驶在海上。

戈壁上时常见到幻影，远看一片湖泊，清清楚楚。

走近了，什么也没有。

幻影曾经欺骗了很多干渴的旅人。

幻影不难碰到，我们一路见到多次。

人怎么能通过这样的地方呢?他们为什么要通过这样的地方?他们要去干什么?不能不想起张骞，想起班超，想起玄奘法师。

这都是了不起的人……快到吐鲁番了，已经看到坎儿井。

坎儿井像一溜一溜巨大的蚁垤（垤：dié，蚂蚁做窝时堆在洞口的土）。

下面，是暗渠，流着从天山引下来的雪水。

这些大蚁垤是挖渠掏出的砾石堆。

现在有了水泥管道，有些坎儿井已经废弃了，有些还在用着。

总有一天，它们都会成为古迹的。

但是不管到什么时候，看到这些巨大的蚁垤，想到人能够从这样的大戈壁下面，把水引了出来，还是会起历史的庄严感和悲壮感的。

到了吐鲁番，看到房屋、市街、树木，加上天气特殊的干热，人昏昏的，有点像做梦。

有点不相信我们是从那样荒凉的戈壁滩上走过来的。

吐鲁番是一个著名的绿洲。

绿洲是什么意思呢?我从小就在诗歌里知道绿洲，以为只是有水草树木的地方。

而且既名为洲，想必很小。

不对。

绿洲很大。

绿洲是人所居住的地方。

绿洲意味着人的生活，人的勤劳，人的生老病死、喜怒哀乐，人的文明。

一出吐鲁番，南面便是火焰山。

又是戈壁。

《最后的黄豆》阅读理解及答案爷爷是染布的。

他爱吃黄豆出了名。

在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。

这吃饭的手艺是“偷”来的。

爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。

有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。

爷爷蹲着染布时，就从兜里摸出几料炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。

“呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。

当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷不呆。

那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。

开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。

爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一扰黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。

当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。

青色衬着爸爸额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。

后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。

没过半月，爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。

于是，镇子里又了有大染坊。

那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。

在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。

有了钱，除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆，还取了奶奶。

迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反应，到现在我也不知道。

后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。

说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天北，他还是喘得满脸猪肝紫。

其实，爷爷在生父亲的气。

闲时，爷爷经常是一边慢慢发嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。

他说，父亲是一个“倒钱筒”。

父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。

听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。

没钱，就赊账。

烟馆老板拿着赊账本来计钱时，爷爷才明白是怎么一回事。

父亲就像一颗荒野的树那样疯长。

我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。

大染坊被抵了赌债。

那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。

丰子恺《怀李叔同先生》阅读理解阅读下面的文字，完成文后各题。

怀李叔同先生丰子恺距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。

李先生一生的最大特点是“认真”。

他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。

当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。

当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。

真是当时上海一等的翩翩公子。

这是最初表示他的特性：凡事认真。

他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。

后来他到日本。

他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。

莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。

破碎河山谁收拾？零落西风依旧。

便惹得离人消瘦。

……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。

是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。

在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。

他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。

他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。

后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。

他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。

卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。

后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活象一个西洋人。

由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。

这是第二次表示他的特性：凡事认真。

学一样，像一样。

他回国后，在上海太平洋报社当编辑。

不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。

后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。

阅读下面文章，完成小题。

虚拟毕飞宇这个冬天特别地冷。

祖父神情淡然,但手指头在动,是欲言又止的那种动,祖父的大限不远了,他要对我交代什么了。

父亲看在眼里,退了出去。

望着父亲的背影,祖父很轻地咳了两声。

我了解我的祖父,祖父的咳嗽大部分不是生理性的,是他想说些什么,却不知道怎么说。

作为物理老师的儿子,父亲最有机会上大学;但是,祖父把时间全部给了学生,父亲在另外一所中学读书,父亲没有考上,祖父的57个学生考上了31个,在当年,这是“放卫星”般的天文数字。

九月,省报的记者把祖父的故事写成一篇长文:《春蚕到死丝方尽》。

黑体的通栏标题很吓人的,还配了祖父的一张标准像。

祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了,突然就有了愧疚。

他建议他的儿子去补习。

可祖父忽略了一件大事,那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头,把父亲的自信给砸烂了,父亲拒绝了“春蚕”的建议:“忙你的去吧。

”父亲不是省油的灯,他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的儿子安排一份工作,口吻酷似祖父。

那些年,这样的事求之不得呢。

局长爽快地让父亲进了县教育局。

一个月后,祖父急匆匆地来到了父亲的办公室,他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒:上补习班去!局长打圆场了:“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖:庸俗!鼠目寸光!一年之后,祖父做了校长,而教育局长有机会出任副县长了。

在组织部人员面前,祖父重复了那六个字,教育局长功亏一篑,他的委屈和愤懑落在了父亲头上。

父亲是祖父的一块肿瘤,硬硬的,始终长在祖父的体内。

祖父很少喝醉,但是,只要喝醉了,他都要来一次规定动作:跪在马桶前沿,对着马桶一口一个“对不起”。

呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子,在未来的几十年里,他们也说话,却不看对方的眼睛。

但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生,祖父记得清清楚楚,涉及面极广,诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构,院士、教授、研究员、副省长、副县长、办公室主任、董事长。

也有记不住的时候,他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸,随后,一声长叹。

2018年高考语文一轮复习专题06 文学类文本阅读小说之人物主题（讲）（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习专题06 文学类文本阅读小说之人物主题（讲）（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年高考语文一轮复习专题06 文学类文本阅读小说之人物主题（讲）（含解析）的全部内容。

专题6：文学类文本阅读小说之人物主题讲目标1.了解高考文学类文本小说阅读人物主题类试题基本题型及命题规律。

2。

掌握高考文学类文本小说阅读人物主题类试题答题技巧。

讲考点考点一：人物形象【真题导航】1．【2016年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成11—15题。

(20分）母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的?”“是的，阿南婶！”“我也想去.”“要去就去，又没有谁阻止你。

”可是母亲摇摇头,她不能去，虽则没有谁阻止。

她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。

这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的,象春天。

母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。

豆非常干燥,所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。

可是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。

这些本来需要男子做的事，真苦够她了。

催,催，催，催;催，催，……她一天打豆，很少休息,连头也难得一抬。

• 答案:细节描写,通过“沾满了泥”“微 微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态 和劳作之后的疲惫。
• 3.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 (4分)
• 【解析】小说环境描写的作用有交 代背景、渲染气氛、烘托心情、衬 托形象、推动情节、升华主旨等,本 文最后一段景物描写可从以上几个 角度和结构角度进行思考。
余华《活着》
真题体验，知己知彼，百战不殆
《活着》练习讲评
巧抓阅读技巧，快速读懂小说
在高考中可通过以下四步快速读懂小说：
第一步，切分层次，梳理情节 第二步，关注描写，分析人物 第三步，分析环境，明确作用 第四步，联系多方，概括主题
整体感知，梳理思路
开端：（1-4）富贵寿命长，想买牛 为伴
发展： （5-13）富贵集市慷慨救老 牛
高潮、结局： （14-22）富贵与牛相 依劳作，顽强地活着
把握文章的主旨：
本文通过塑造老人和老牛坚强活 着的形象，表现了对生命的思考： 活着也好，生存也好，必须面对艰 难；延续生命就得艰难地活着，正 因为异常艰难，活着才具有深刻含 义。没有比活着更美好的事，也没 有比活着更艰难的事。
《活着》讲述一个人一生的故事，这是一个 历尽世间沧桑和磨难老人的人生感言，是 一幕演绎人生苦难经历的戏剧。小说的叙 述者“我”在年轻时获得了一个游手好闲 的职业——去乡间收集民间歌谣。在夏天 刚刚来到的季节，遇到那位名叫福贵的老 人，听他讲述了自己坎坷的人生经历： 地 主少爷福贵嗜赌成性，终于赌光了家业一 贫如洗，穷困之中福贵因母亲生病前去求 医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁， 后被解放军俘虏，回到家乡他才知道母亲 已经过世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双 儿女，但女儿不幸变成了哑巴。
• 真正的悲剧从此才开始渐次上演。家珍 因患有软骨病而干不了重活；儿子因与县长 夫人血型相同，为救县长夫人抽血过多而亡； 女儿凤霞与队长介绍的城里的偏头二喜喜结 良缘，产下一男婴后，因大出血死在手术台 上；而凤霞死后三个月家珍也相继去世；二 喜是搬运工，因吊车出了差错，被两排水泥 板夹死；外孙苦根便随福贵回到乡下，生活 十分艰难，就连豆子都很难吃上，福贵心疼 便给苦根煮豆吃，不料苦根却因吃豆子撑 死……生命里难得的温情将被一次次死亡撕 扯得粉碎，只剩得老了的福贵伴随着一头老 牛在阳光下回忆。

当时某些只追求乐式的音乐家。
例3.
白露为霜（虞邯） 要到了白露，方知道什么是秋色。 倒不是因为这个时候，西北的胡杨，大片大片如融金；也不 是因为各处的枫叶，都如同猎猎的火焰；也不是因为南方的湿地， 蒹葭白茫茫开得正盛，一年丰繁的色泽，此时为最。而是因为白 露才是秋天的本色。《月令七十二候集解》说：白露八月节，秋 属金，金色白，露凝而白。到了这个时节，早晨起来，风将一条 路刮得发白，空气里仿佛都流动着透明的铅灰色。心里寥落又开 阔，好比一幅笔法疏淡的水墨，便晓得，秋天当真来了，随同一 个终古美丽的名词。 这个名词，从先秦的诗歌源头，溯流而下，唐风宋韵里，都 可以听到它的脆响——一直到今天，它和惊蛰一样，依然是二十 四节气中，最富诗歌意象、最易触动心底柔软部分的名词。
问：“言论常常无实质”中的“实质”是 精辟的见解 指： 。
例2：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段， 完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某 些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人。不错，他一 生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活 力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情， 结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感 情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》 一开始使用了一个乐式，跟着又使用了另外几个漂亮的乐 式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的 中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求 乐式的音乐家看来，贝多芬是发疯了。他这么做，只是因 为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 上文提到的“某些与他同时的伟人”所指的一类人是
四.考题分析
1.提高文学感悟力
高考文学类阅读题中的文章，都是美文佳 构，或情感丰沛，或构思奇巧，或思想深刻， 或文采斐然。在训练中，要认真品读，用心领 悟。

毕淑敏《月饼的故事》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。

月饼的故事毕淑敏张老汉家有一门祖传的手艺——做月饼。

他从大年初一就开始做月饼。

大伙说，吃了正月十五的元宵闹完了灯，再做也不急啊。

也许正月十五雪打灯，月十五就云遮月了。

穷人家买不起那么多的月饼，你不就剩下了。

张老汉一边用木糙砸着面，一边说：“月饼也不会坏。

今年吃不了，明年再吃呗。

今年卖不完，明年再卖呗。

要是遇着荒年，一块酥皮能抵五斤好粮食呢！”酥皮是一种最软活的月饼，吃的时候会纷纷落下雪花一般的碎屑。

大伙就说：“嗬！那么值钱啊？倘是自来红呢，要值一挂马车了吧？”张老汉是个老实人，竟听不出口气里的揶揄，认真地说：“值不了那许多。

也就抵十来斤面吧。

”自来红也是一种月饼的名字，馅子里有冰糖和红丝，比酥皮要贵点硬点，要是馅子里装的是冰糖和青丝，就叫自来白了。

张老汉做月饼的时候，不喜别人看。

养家糊口的手艺，要是人人都会了，谁还买他的月饼啊。

但他也不特意防范，一来是破屋寒舍的，四处漏风，想防也防不住。

二来是他天性随和，拉不下脸来数落别人。

邻居们都自觉，一个孤老汉，赊了面和油做点月饼卖养活自己，不容易。

等到张老汉的月饼摞到齐了房檩，就立秋了。

张老汉就不做月饼了，改卖月饼了。

他把因了时间过长而有些皱缩的月饼，装到小推车的篓子里，用绳刹紧，再苫上一块青白布，就去赶集。

今天这集，明天那集，有时要走很远的路。

早起晚归的，很辛苦。

要是提早些日子卖行不行呢？不行。

因为张老汉的月饼不是什么高级货色，是给穷人预备的。

穷人钱少，没到日子跟前，他们不买月饼。

没有月饼也照样过节！他们胸有成竹地对孩子们说。

其实是怕买早了，孩子们都给吃光了。

八月十四，是张老汉一年最忙的日子。

但凡能揭开锅的人家，都最少买下一块月饼，预备过团圆节。

今年的生意没有往年好，因为受了灾。

晚上回家的时候，略有些扁的月亮撒着青光，小推车里叮当响，还有些月饼没卖完。

张老汉一边走一边想，明天还得早出来。

突然从斜刺里跳出一个蒙面匪，拎一条笔直的棍子，迎面劈下，嘴坐含糊地喊道：“留下买路钱！”嗾嗾的风声直奔张老汉的天灵盖。

鉴赏评价（能力层级为D）◆真题导练【真题一】（2009年山东卷）阅读下列文字，完成题目。

记住回家的路周国平每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。

在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。

我想，人生也是如此。

你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。

这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。

生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。

这个世界既充满着机会，也充满着压力。

机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。

我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。

年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。

世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。

所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。

寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。

在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。

有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。

对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。

一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。

所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。

有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个完全可能在两方面都十分丰富。

区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。

外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。

那只知死死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。

只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。

▪ 分析人物形象，主要是体会人物的情感、 把握人物的性格特征，还可由此上升到对 “一类人”的评说（人物的典型意义）。
高考试题回放：
1、文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？
（4分）
2008年《侯银匠 》
2、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要
比较分散，请统观全文，简要分析领队形
象。 （6分）
2010年《溜索》
4．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？
请具体说明。（4 分）
2011年《这是你的战争》
5、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对
比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。
（6分）
2011年《这是你的战争》
6、文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简
其他答案： 1、她一直拿自己的东西去换取自己和丈夫 的生存，是个有奉献精神的人。 2、文中写她完全失掉了自制力，表现为容 易激动，感情丰富。 3、禄兴决定租牛时，不顾娘子感受，可见 她无地位，无主见。 4、看重自己的财物，不舍得放弃，对人、 物感情深，是个十分留恋的人。
参考答案
▪ 禄兴娘子是旧中国贫苦农民的典型形象。 （1分）她勤劳坚忍，忍冻忍饿也要养鸡， 失去耕牛却仍然谋划着春种过日子；（1分） 她善良柔顺，她为了能够耕田忍痛顺从丈 夫卖鸡的决定；（1分）她命运悲惨，无论 怎样挣扎，还是逃不脱悲惨的结局，最终 连丈夫也死了，成为一个绝望者、孤苦者。 （2分）
(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手 下配合默契； （1）分
(4)一声唿哨、最后一个过溜索 ：表现他的英 雄气概，粗犷豪迈。（2）分
▪ 评分补充细则： ▪ 此题共6 分，分为4 个要点给分，要点间的先后顺