TTT培训师培训课程

教程•引言•培训师角色与职责•培训需求分析与设计•培训方法与技巧目录•培训实施与管理•培训师自我提升与发展引言01CATALOGUE03推动职业培训行业发展通过培养高素质的职业培训师，提升整个职业培训行业的专业水平和社会认可度。

01提高ttt 职业培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训效果和质量。

02促进企业人才培养帮助企业建立完善的培训体系，提高员工的专业技能和综合素质，为企业发展提供强有力的人才保障。

目的和背景培训师职业素养包括职业道德、职业心态、职业形象等方面的培养，提高培训师的职业素养和综合素质。

课程设计与开发讲解如何根据培训需求和目标，设计和开发符合实际需求的培训课程，包括课程目标、内容、教学方法和评价等方面的设计。

培训实施与管理探讨如何有效地实施培训计划，包括培训前的准备、培训过程中的管理和培训后的跟进等方面的工作。

同时，介绍如何对培训效果进行评估和反馈，以便持续改进和提高培训质量。

培训基本理论与技巧介绍培训的基本概念、原理和方法，以及有效的培训技巧，如课堂管理、互动教学、案例分析等。

教程内容和结构培训师角色与职责02CATALOGUE培训师的角色定位引导者培训师在培训过程中扮演着引导者的角色，需要引导学员参与学习、思考和讨论，激发他们的学习热情和主动性。

传授者培训师是知识和技能的传授者，需要将培训内容以易于理解和接受的方式传授给学员，确保他们掌握必要的知识和技能。

评估者培训师需要对学员的学习成果进行评估，了解他们的掌握程度和进步情况，以便及时调整教学策略和提供个性化指导。

培训师需要具备扎实的专业知识，包括所教授领域的基础理论、实践经验和最新发展动态，以确保培训内容的准确性和权威性。

专业知识培训师需要具备良好的教学技能，包括课程设计、教学方法选择、课堂管理和沟通技巧等，以提高培训效果和学员满意度。

教学技能培训师需要具备较强的学习能力，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的市场需求和学员需求。

TTT培训师培训教材(建议收藏)一、教学内容本节课的教学内容来自于TTT培训师培训教材的第三章，主要讲述了培训师在进行培训时如何进行有效的沟通与互动。

具体内容包括：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握沟通的基本原则，能够在实际教学中运用；2. 培养学生有效沟通的技巧，提高课堂教学效果；3. 帮助学生认识到非语言沟通的重要性，提升自身非语言沟通的能力；4. 引导学生学会如何进行互动式培训，增强培训的吸引力和效果。

三、教学难点与重点重点：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

难点：非语言沟通的理解和运用，互动式培训的设计和实施。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、小组讨论指南学具：笔记本、文具、小组讨论所需资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的课堂教学案例，让学生感受到沟通在教学中的重要性。

2. 知识讲解：讲解沟通的基本原则，如倾听、尊重、清晰等，并通过实例进行说明。

3. 技巧训练：引导学生学习有效沟通的技巧，如提问、反馈、肢体语言等，并通过角色扮演进行实践。

4. 非语言沟通：讲解非语言沟通的魅力，如眼神、肢体、声音等，并通过实例进行说明。

5. 互动式培训：讲解如何进行互动式培训，如小组讨论、游戏、问答等，并通过实际操作进行实践。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的教学经验，如何运用所学知识和技巧进行有效沟通和互动。

六、板书设计板书内容：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力、互动式培训的方法板书结构：分别列出四个方面的关键词，并用线条连接起来，形成一个整体。

七、作业设计1. 请结合自己的教学经验，写一篇关于如何运用沟通技巧进行有效教学的短文。

答案：略2. 请设计一个互动式培训活动，并说明其目的和效果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课让学生了解并掌握了沟通的基本原则和技巧，以及非语言沟通的魅力和互动式培训的方法。

•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训质量和效果。

促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍，推动企业人才培养工作的深入开展，提升企业整体竞争力。

传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播，促进企业文化在员工中的认同和践行。

课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习，使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质，包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。

同时，培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神，成为优秀的企业培训师。

效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。

同时，将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价，以确保培训效果达到预期目标。

02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧，如讲解、演示、案例分析等，提高培训效果。

评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标，针对学员的实际需求进行。

课程内容应涵盖所需知识的各个方面，形成一个完整的体系。

课程内容应注重实用性和可操作性，便于学员在实际工作中应用。

课程设计应具有一定的灵活性，以适应不同学员的学习风格和需求。

针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时，首先要明确研讨的主题和目的，确保研讨内容与培训目标相关。

contents•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计目录•培训方法与技巧•培训效果评估与改进•培训师的自我管理与提升培训师的角色与职责角色定位主要职责培训师的专业素养具备扎实的专业知识，了解行业发展趋势和前沿动态。

能够清晰、准确地表达思想，具备良好的口头和书面表达能力。

熟练掌握各种培训方法和技巧，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。

持续学习，不断更新自己的知识和技能，保持专业素养的领先地位。

知识储备表达能力培训技能学习能力培训师的职业发展路径01020304初级培训师中级培训师高级培训师培训顾问问卷调查法访谈法观察法关键事件法培训需求分析的方法与工具课程设计的原则与流程原则流程明确课程目标，设计课程内容，选择教学方法和手段，制定评估标准。

课程内容的选择与组织选择组织通过口头语言向学员传授知识、技能和方法，具有系统性和连贯性。

讲授法演示法讨论法案例分析法通过展示实物、模型、图片或视频等方式，使学员获得直观感受，加深理解。

组织学员围绕某一主题进行讨论，激发思维碰撞，提高学员参与度和学习效果。

通过分析具体案例，引导学员发现问题、分析问题和解决问题，培养学员的实际操作能力。

常用的培训方法介绍培训技巧的运用与实践语言表达技巧肢体语言技巧互动技巧时间管理技巧培训过程中的互动与反馈互动环节设计及时反馈调整策略鼓励分享问卷调查法通过设计问卷，收集受训者对培训内容、方法、效果等方面的反馈意见。

访谈法与受训者进行面对面交流，深入了解他们对培训的感受和收获。

观察法通过观察受训者在培训过程中的表现，评估他们的学习成果。

测试法通过考试或实际操作等方式，检验受训者对培训内容的掌握程度。

培训效果评估的方法与工具培训效果的量化与质性评估量化评估质性评估培训改进的策略与措施深入分析评估结果实施改进措施A B C D制定改进计划跟踪改进效果培训师的时间管理制定合理的工作计划根据培训任务和个人情况，合理安排工作时间，确保重要任务得到优先处理。

欢迎阅读附件一：
TTT培训师培训课程大纲
一、培训师职业发展
（一）培训的相关理论／原理
（二）培训师工作的真谛
（八）要懂得眼神的运用艺术
（九）肢体语言的禁忌
（十）肢体语言上课讲评标准
（十一）职业风范口诀
演练内容：培训师的看、听、说同步协调。

三、培训学习的原理
（一）什么是学习
（二）成人学习理论—成人与在校生学习的区别
（三）成人学习理论—成人学习的特质
（四）成人学习中师生关系的处理
（六）课程导入的禁忌
（七）课程主体的结构方式
（八）课程的结束
（九）课程结束的禁忌
演练内容：编写一段十分钟的课程，要说明“导入、主题结构、收结”。

五、培训的实施与评价
（一）什么是培训教学
（二）教学环节
（三）备课要形成教案
（四）课件制作
（八）常用其它控场技能
（九）课堂掌控自测
演练内容：五分钟授课，能充分运用“身体互动、情绪互动、思维互动”
七、表达力训练
（一）普通话、假声位置真声说唱的训练
（二）上课要口语表达，忌长句（三）表达要具体形象
（四）表达要抑扬顿挫
（五）表达要简练而富有逻辑性（六）内涵深厚才能妙语连珠。

TTT培训课程大纲TTT培训师培训【课程对象】企业培训师、内训师【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲【课程大纲】第一部分培训开场互动一、开场1、相互认识A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍B．分析自我介绍中所使用的语言技巧2、课程介绍3、游戏破冰4、氛围推动二、互动1、课前调研A．以问卷引导形式，使学员展开自评B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类C．做分类描述，并指定得当其拿手的授课作风，比如划分为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等2、培训分组D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责3、订立奖项G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类研究光碟4、放置任务H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点J．按照学员拿手，以小组形式，对学员进行互动任务分配，划分如：a.“表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段；b.“主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目；c.“演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目；d.“教练型学员组”需设计一个引导受众自觉研究的计划，及编写教练手册；e.“专家型学员组”需经由过程设计个人形象，以逐项展现授课中的需关注细节等第二局部讲师型格的自我定位一、角色认知：1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析2、辨别好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析4、成人研究的基本特点是什么？——成人研究心理分析5、成人研究体会金字塔研究——教练式研究分析6、培训师自我提升的四个阶段二、学员定位：1、引导学员做好四项分析：A.个人特长；B.个人喜好；C.工作需求；D.课程受众2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格：A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法B.演讲型学员组——开导式讲授——案例分析法C.专家型学员组——垂问式讲授——常规讲授法D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法E.教练型学员组——沙盘式教学——组织研究法三、对应指导1、收场训练A.“开场白”重要性分析，及设计流程介绍B.“开场白”设计方法归纳总结：a．引述法——权威\数字\新闻\历史b．幽默法——意想不到的方式c．发问法——假如你正在……d．干系法——与人\机构有关e．故事法——历史故事\自己的故事f．就地取材法——由当天的天气或脍炙人口的趣事C．介绍收场过程中的心理调节问题b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚2、常规训练A.语言表达训练a．发声训练b．语音语调c．朗读训练d．语言组织B.肢体仪态训练a．教室禁忌b．走动、站姿c．笑容、表情d．手势配合C．介绍开场过程中的心理调节问题b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚3、技巧训练A.“案例分析法”a．学员关注1)选择正确的发问时机2)五种专业的提问技巧3)课堂提问的正确步骤4)掌握正确的应答技巧b．思惟变更c．知识衔接d．授课趣味——“案例讲授七步法”B.“小组讨论法”a．“点评”的要领与技巧b．“控场”的要领与技巧1)有效观察方法2)正确引导技术3)疑难问题解决4)集中学员注意力的方法C.“脚色扮演法”a．“应变”的要领与技巧1)“忘词”怎么办？2)遇难怎么办？3)会场不安静怎么办？4)被学员问倒怎么办？5）听众反应平淡怎么办？b．“诙谐”的要领与技巧1)诙谐素材2)幽默形式3)幽默表达4)幽默禁忌c．“角色扮演法”教学方法流程设计D.“组织研究法”a．教材教案的编写1)教案的定义2)教案编制的三大理念与四大体素3)教案编制的过程4)良好的教案特色b．四类学员剖析1)感受型学员教法2)反思型学员教法3)理论型学员教法4)实用型学员教法c．“组织研究法”讲授方法流程设计3、培训游戏A.立异游戏B.激励游戏C.不异游戏D.团队游戏四、学员试讲1、课程设计A．由学员自行设计时长约在10分钟的培训课程，须满足以下要求：a．必需涉及到课程开发的各关键项：比如包括收场、结尾等b．必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计B．由各小组讨论经由过程所设计课程，并进行会合评价2、全员演练A．组织全员演练，每人控制在5~10分钟之间B．进行录像，并就关键问题进行研讨3、组织点评A．学员讨论，共同打分，分组给以点评意见B．讲师给以指导意见4、内在提升A．为学员指定研究资料，确定内涵提升的方向B．引入潜意识研究理论，为学员打造高效研究惯5、知识回顾A．对两天内所学的所有知识，进行一次大回放B．组织课堂现场问答，并进行评分6、研究计划：分别帮助每位学员制定个人研究计划第三局部培训常识回忆1、比较练训练：1、给出主题，由各小组重新设计各自的收场白2、同样由每组抽取一人，进行一分钟工夫的mini练训练二、总结优化1、组织对角小组点评，并进行教练式修正2、总结在演练当中需要特别注意的相关事项三、完美示范1、志愿组合，集思广益，重新策划2、进行尺度化完美示范四、常识回忆1、本节所学2、放置下节内容—由“专家型学员组”做授课演示五、课程结束。

TTT培训师培训教材(超实用)前言TTT（TrntheTrner）培训，即培训培训师，是一种专门针对培训师设计的培训课程。

TTT培训的目的是帮助培训师提升培训技巧、掌握培训方法，从而更好地开展培训工作。

本教材旨在为TTT 培训提供一套实用、系统的培训内容，帮助培训师提升自身能力，提高培训效果。

第一部分：培训师的角色与职责1.1培训师的定义培训师是指在组织中负责开展培训活动，传授知识、技能和态度的专业人员。

培训师需要具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、高度的责任心和创新精神。

1.2培训师的职责设计培训课程：根据培训需求，设计符合实际需要的培训课程；实施培训：按照培训计划，组织开展培训活动；评估培训效果：对培训过程和结果进行评估，持续优化培训内容和方法；提供咨询服务：为学员提供专业咨询，解答疑问；持续学习：不断学习新知识、新技能，提升自身能力。

第二部分：培训技巧与方法2.1培训技巧沟通技巧：善于运用语言、非语言手段与学员进行有效沟通；引导技巧：通过提问、讨论等方式引导学员思考和参与；互动技巧：组织丰富多样的互动活动，提高学员积极性；演示技巧：通过示范、案例分析等方式展示知识点；反馈技巧：给予学员及时、具体的反馈，帮助他们改进。

2.2培训方法讲授法：系统传授知识，适合理论性较强的内容；案例分析法：通过分析实际案例，培养学员解决问题的能力；小组讨论法：促进学员之间的交流与合作，提高学员参与度；角色扮演法：模拟实际场景，让学员在实践中学习；游戏法：通过游戏活动，增强学员的兴趣和参与感；工作坊法：让学员动手操作，提高实践能力。

第三部分：培训课程设计与实施3.1培训需求分析培训师应充分了解培训对象的需求，明确培训目标，为培训课程设计提供依据。

3.2培训课程设计确定课程目标：明确培训课程的总体目标和具体目标；选择课程内容：根据培训目标，选择合适的教学内容；设计课程结构：合理安排课程时间、顺序和进度；选择教学方法：根据培训内容和学员特点，选择合适的培训方法；准备教学资源：搜集、整理和制作培训教材、教具等。