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教师辅导答疑制度
1．辅导答疑是课堂教学的重要补充，是完善、充实课堂教学内容，因材施教，提高教学效果的重要环节。
其目的是为了帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生自学，启发学生思考，帮助学生改进学习方法，同时也是教师检查教学效果的重要手段。
2．辅导答疑方式
辅导答疑可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式，对学生提出的普遍性疑难问题，要加以汇集进行集中辅导，对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生，应给予重点个别辅导。
在辅导答疑的过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现与培养优秀的学生。
3．辅导答疑安排
学校每周对每班安排两次固定辅导时间和地点，教师至少每周辅导一次，也可在两次固定时间之外的晚自习时间对学生辅导答疑，每次教师辅导须做好辅导登记。
教师辅导答疑登记表每班每周一张，由各班学习委员负责向督导室按时报送。
4.要有计划、有准备地进行阶段性辅导。
对因病、因公请假缺课的学生，条件允许时任课教师应及时给与辅导帮助。
5.教务处应在适当时候抽查教师辅导答疑落实执行情况。
6.教师对学生的辅导答疑工作将作为教师教学工作考核的重要组成部分，纳入教师教学工作考核指标体系。
可编辑。
教师如何进行课堂辅导和答疑课堂教学是学校教育的主阵地，而课堂辅导和答疑则是课堂教学的重要补充和延伸。
作为教师，如何有效地进行课堂辅导和答疑，对于提高学生的学习效果、增强学生的学习信心、促进学生的全面发展具有重要意义。
一、课堂辅导和答疑的重要性1、满足学生的个性化需求每个学生的学习能力、学习进度和学习方式都有所不同。
通过课堂辅导和答疑，教师可以针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，满足他们在学习过程中的特殊需求。
2、及时解决学生的问题在课堂学习中，学生可能会遇到各种各样的问题，如果这些问题不能得到及时解决，可能会影响他们后续的学习。
课堂辅导和答疑为学生提供了一个及时解决问题的机会，避免问题的积累和扩大。
3、增强学生的学习信心当学生在学习中遇到困难并得到教师的帮助和鼓励时，他们会感到自己不是孤立无援的，从而增强学习的信心和动力。
4、促进师生之间的交流课堂辅导和答疑是师生之间进行交流的良好机会。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和心理状态，建立更加和谐的师生关系。
二、课堂辅导和答疑的准备工作1、深入了解教学内容教师要对所教授的知识有深入的理解和掌握，明确教学重点、难点和易错点，以便在辅导和答疑时能够准确地为学生解答问题。
2、了解学生的学习情况通过课堂提问、作业批改、测验等方式，教师要了解学生对知识的掌握程度和学习中存在的问题，做到心中有数，有的放矢地进行辅导和答疑。
3、准备相关的教学资料为了更好地解答学生的问题，教师可以准备一些相关的教材、参考书籍、辅导资料等，以便在需要时能够快速查阅和引用。
三、课堂辅导和答疑的策略1、主动巡视，发现问题在课堂上，教师不能只站在讲台上讲授，而要主动巡视学生的学习情况，观察他们的表情、动作和书写，及时发现学生在学习中遇到的问题。
2、个别辅导，因材施教对于学习困难的学生，教师要给予更多的关注和帮助，采取个别辅导的方式，耐心地为他们讲解，直到他们理解为止。
课后服务实施细则(教导处)引言概述：课后服务是学校教育工作的重要组成部份，对学生的学习效果和综合素质的提高起着重要作用。
为了更好地实施课后服务工作，教导处制定了一系列的细则，以确保课后服务的质量和效果。
本文将详细介绍教导处制定的课后服务实施细则。
一、课后服务的目标1.1 提高学生学习效果1.2 培养学生自主学习能力1.3 促进学生全面发展二、课后服务的内容2.1 作业辅导在课后服务中，教导处将重点关注学生的作业辅导。
通过与学生的互动交流，匡助学生解决作业中遇到的问题，提高学生的学习效果。
同时，教导处还会针对不同年级和学科的学生，提供相应的作业辅导材料，匡助学生更好地完成作业。
2.2 学习资源共享教导处致力于为学生提供学习资源的共享平台。
他们会采集整理各类学习资源，包括教材、习题集、参考书籍等，供学生借阅和使用。
这样一方面可以满足学生的学习需求，另一方面也可以提高学生的学习积极性和主动性。
2.3 学习方法指导在课后服务中，教导处还会向学生提供学习方法的指导。
他们会组织学习方法讲座、座谈会等形式的活动，向学生介绍一些有效的学习方法和技巧，匡助学生提高学习效率和学习质量。
同时，教导处还会根据学生的实际情况，为他们量身定制学习计划，匡助他们合理安排学习时间和学习内容。
三、课后服务的组织管理3.1 课后服务团队建设教导处会组建一支专业的课后服务团队，团队成员包括教导处的老师和一些学生志愿者。
他们将共同负责课后服务的组织和管理工作，确保课后服务的顺利进行。
3.2 课后服务时间安排教导处会根据学生的实际需求和学校的实际情况，合理安排课后服务的时间。
他们会在学生放学后的时间段，安排专门的课后服务活动，确保学生能够充分利用这段时间进行学习。
3.3 课后服务效果评估为了确保课后服务的质量和效果，教导处还会定期对课后服务进行评估。
他们会采集学生和家长的意见和建议，了解他们对课后服务的满意度和改进建议，从而不断完善课后服务的工作。
教师如何进行课堂辅导和答疑在教学过程中，课堂辅导和答疑是至关重要的环节，它们不仅能够帮助学生解决学习中遇到的问题，还能增进师生之间的交流与互动，提高教学效果。
那么，教师应该如何有效地进行课堂辅导和答疑呢？首先，教师要做好充分的准备工作。
在课堂辅导和答疑之前，教师需要对本节课的教学内容有深入的理解，明确教学重点和难点，预测学生可能会遇到的问题。
同时，教师还应该了解学生的学习情况和学习进度，以便在辅导和答疑过程中能够有的放矢，针对性地解决学生的问题。
在课堂上，教师要密切关注学生的学习状态，及时发现学生在学习过程中遇到的困惑和问题。
对于一些普遍性的问题，教师可以在课堂上集中进行讲解和辅导，以确保大多数学生都能够掌握相关知识。
而对于个别学生的问题，教师可以在课后进行单独辅导。
在辅导和答疑时，教师要保持耐心和亲和力。
学生在学习中遇到问题时，可能会感到焦虑和无助，教师要用温和的语言和态度给予他们鼓励和支持，让他们感受到老师的关心和信任。
同时，教师要认真倾听学生的问题，理解他们的困惑所在，不要急于给出答案，而是引导学生自己思考和分析问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
教师在解答问题时，要做到清晰明了、简洁准确。
要用学生能够理解的语言和方式进行讲解，避免使用过于复杂和专业的术语。
对于一些较难理解的问题，可以通过举例、画图、类比等方式帮助学生理解。
同时，教师要注重解题思路和方法的传授，让学生不仅知道答案，还知道如何得出答案，从而提高他们的学习能力。
在辅导和答疑过程中，教师还可以采用多样化的方式。
除了口头讲解，还可以利用板书、多媒体等手段进行辅助教学。
例如，对于一些需要计算和推理的问题，可以通过板书逐步演示解题过程；对于一些需要直观展示的问题，可以通过多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解。
另外，教师要鼓励学生之间相互交流和讨论。
当学生遇到问题时，可以先让他们与同桌或小组同学进行讨论，共同寻找解决问题的方法。
关于教师备课与辅导答疑要求（一）备课备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
1、教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案和讲稿；2、备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实到教学内容之中；3、根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的完美结合；4、备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与前导课程和后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它平行课程的关系；5、选定与教材匹配的参考书，拟好给学生布置的思考与练习题及自学内容。
6、教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
积极采用多媒体等现代化教学技术。
7、教研室应坚持集体备课制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工作；随时检查教学进度与教学日历的执行情况。
8、备课强调教师个人钻研，集体讨论，鼓励教师形成自己的特点和风格。
（二）辅导辅导答疑是课堂教学的重要补充。
其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考，根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
1、辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排，一般在晚自习时间进行。
教师要根据具体情况，采取面对全班学生集体辅导或针对个别学生存在问题进行个别辅导的适合方式。
2、辅导答疑一般由主讲教师负责，要认真做好辅导答疑前的准备工作。
深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求，有针对性地进行辅导。
3、辅导答疑时教师要有计划地安排质疑，注意启发学生创造思维，开拓思路，激发学生学习的主动性和积极性。
4、注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以便积累经验，不断改进教学。
辅导答疑管理规定
辅导答疑是教学过程中一个必不可少的教学环节，也是保证教学效果的重要手段。
为确保辅导答疑活动能够稳定有序地进行，特制定如下实施办法：1．时间：周一至周五晚间进行，时间为夏令19:30—21:30，冬令为19:00—21:00。
2．地点：教研室、答疑室、教室、实验室、工房、机房均可，由任课教师与任课班级协商决定。
3．答疑次数：各任课教师每周至少安排一次辅导答疑，可安排助课教师进行辅导答疑。
4．各任课教师在开学一周内选择辅导答疑时间和地点，并明确告知学生，然后将辅导时间和地点报教研室，教研室主任汇总后填写本教研室辅导答疑安排表。
5．每学期第三周将答疑安排表报教务处，经教务处确认后执行。
如有更改须报教务处进行调整。
6．各任课教师应准时到岗，教务处将不定期抽查，对于两次未在岗的教师，给以通报批评。
7．本规定自公布之日起执行，原《辅导答疑暂行办法》同时废止。
8．本规定的解释权归教务处。
教务处
二○○四年十。
校内课后辅导实施方案为了进一步提高学生的学习成绩和全面发展，学校决定开展校内课后辅导活动。
校内课后辅导是学校为学生提供的一项重要的学习辅导服务，旨在帮助学生巩固知识、提高学习成绩，促进学生全面发展。
为了确保校内课后辅导工作的顺利开展，特制定了以下实施方案：一、明确目标。
校内课后辅导的目标是帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩，培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生全面发展。
通过课后辅导，学生将能够更好地掌握学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯，增强自信心，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
二、明确内容。
校内课后辅导的内容主要包括课外作业辅导、学习方法指导、学科知识讲解等。
在课外作业辅导方面，老师将针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导，帮助学生解决作业中的难题，巩固所学知识。
学习方法指导将帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
学科知识讲解将通过针对性的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
三、明确方式。
校内课后辅导的方式主要包括课堂辅导、小组辅导和个性化辅导。
课堂辅导是通过老师的讲解和学生的互动，帮助学生理解和掌握知识。
小组辅导是以小组为单位，由老师组织学生进行合作学习和讨论，促进学生之间的交流和合作。
个性化辅导是针对个别学生的学习情况和需求，由老师进行一对一的辅导，帮助学生解决个性化的学习问题。
四、明确时间。
校内课后辅导的时间安排将根据学生的学习情况和需求，灵活安排。
一般来说，每周将安排2-3次的课后辅导时间，每次1-2个小时。
同时，学校也将根据学生的学习情况，适时安排专项辅导和集中辅导，确保学生的学习需求得到充分满足。
五、明确评估。
校内课后辅导将建立健全的评估机制，对学生的学习情况和辅导效果进行定期评估。
通过学生的学习成绩、学习态度和学习方法等方面的评估，及时发现问题，调整辅导方案，确保辅导工作的有效开展。
六、明确保障。
校内课后辅导将建立健全的保障机制，确保辅导工作的顺利开展。
课后服务答疑辅导工作方案课后服务答疑辅导工作方案一、背景和目的随着教育信息化的发展，学生学习的方式也发生了很大的变化。
课后服务答疑辅导工作是为了满足学生在课后自主学习过程中出现的问题，提供系统化的辅导答疑服务，帮助学生掌握知识，提高学习效果。
本方案的目的是建立一套有效的课后服务答疑辅导工作机制，提升学生的学习水平和自主学习能力。
二、工作内容和方法1.建立课后答疑平台：搭建一个方便、快捷的课后答疑平台，学生可以在平台上发表问题和留言，老师可以在平台上回答问题和提供解答。
平台可以是在线教育平台、学校自建的网站或者应用软件等形式，方便学生和老师的交流和互动。
2.开设课后答疑时间：每周安排一定时间进行课后答疑，具体时间可以与学生和家长商议确定，保障学生和家长的参与度。
老师可以通过电话、微信、qq等形式与学生沟通，并利用课后答疑平台进行解答。
3.组织课后辅导活动：定期组织课后辅导活动，由老师进行讲解和答疑。
可以进行小组辅导、讲座式辅导、集体讨论等形式，以满足学生的个性化学习需求。
4.建立问题解答库：整理和归纳学生提出的问题和解答结果，建立问题解答库，方便学生查询和了解。
可以将问题分类、整理成文档、视频或者音频等形式，以供学生参考和复习。
5.开展学习指导活动：不定期组织学习指导活动，由老师提供学习方法和技巧，指导学生如何有效进行自主学习，提高学习效果。
可以通过讲座、分享会、讨论等形式进行。
三、工作流程和责任分工1.学生提问：学生在课后遇到问题，可以通过课后答疑平台进行提问，或者在课后辅导活动中提问。
2.问题记录：老师对学生提出的问题进行记录，并分类整理。
3.问题解答：老师根据学生的问题进行解答和答疑，可以通过课后答疑平台、电话、微信等方式进行。
4.答疑反馈：在课后答疑平台上给学生反馈解答结果，并鼓励学生提出更多问题。
5.问题整理和归档：将学生提出的问题整理和归类，建立问题解答库。
四、评估和改进1.定期评估：定期对课后服务答疑辅导工作进行评估，检查工作效果和学生满意度，收集意见和建议。
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***大学***学院关于教师辅导答疑的有关规定课外辅导答疑作为教学过程的一部分，解决的是个别或部分学生的问题，有着其他环节不可替代的作用。
辅导是学生查漏补缺的过程，它的实质是分层教学的一部分。
搞好课外辅导答疑，有利于大面积提高教学质量。
1、集中辅导：每位任课教师每学期至少集中辅导一次，时间和教室由学生与教师共同商定。
2、分散辅导：可采取课间问答、电话答疑、网上答疑等方式进行。
辅导答疑应以个别辅导为主，对共同性的问题可集体答疑，但不宜过多。
解答问题要善于启发、诱导学生自已分析和解决问题，注意教给学生正确的学习方法与思维方法；辅导时要注意因材施教。
3、课外学习指导
学院实行班辅导和导师制，导师主要指导学生制订四年的学习规划（课程进度安排）和进行课外学习指导。
课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力与习惯。
其主要内容包括:指导学生制订自学计划；指导学生阅读教材和参考书，查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法；指导学生合理安排时间，提高学习效率。
4、实践教学指导
学院教师有义务对毕业生进行实习和毕业论文写作的指导。
做为实习指导教师必须从学生备课、讲课、板书等方面给予帮助，仔细批阅学生的教案，指出教学过程中的不足，使学生尽快掌握教学的基本环节，初步适应教学要求。
参与毕业论文指导的教师，要从学生选题开始，帮助学生收集资料、制定写作提纲、修改初稿、提出建议，按时完成并保证论文质量。
5、对准备考研的学生要热情帮助他们确定研究方向，指导报考院校，鼓励他们刻苦钻研。
***大学***学院 ***年*月。
培训辅导答疑工作实施办法
培训辅导答疑工作实施办法
1．辅导答疑是教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的继续，能补充学生未了解或掌握的知识，了解学生接受课堂传播知识的情况，是教师完成教学任务的必备手段。
全体教师必须认真做好此项工作，**更应服从安排，带好头，作表率，发挥先锋模范作用。
2．辅导答疑的时间一般在白天授课后的自习时间进行。
每个教学单元至少应安排一次辅导答疑，并将辅导安排填写在授课计划之中。
3．辅导答疑地点一般安排在教师办公室或老师指定的教室。
4．辅导答疑时授课教师要有问必答，耐心讲解，循循善诱，采取启发式、提问式，并有针对性。
指导学生学习方法和思维方法，培养学生独立学习、思考问题的能力。
以个别答疑为主，对共同性的问题可进行集体辅导答疑。
对极少数学习困难、成绩差的学生，教师有责任重点辅导。
5．教师辅导答疑后当即作记录，记录学生提出的问题类型、难点和教师采取的手段、措施，到学期末将记录交教研室保存，作为教师教学态度的评价依据。
6．辅导答疑时一般不采用讲课的形式，要注意处理好关系，不要强迫学生进行本课程的复习。
7．对于期末需要集中考试的课程，任课教师必须在考前1-2天的时间内安排一次答疑。
期末考试答疑时，教师不得泄漏考题或考试内容，且应拒绝回答学生试探考题性的问题。
8．对按规定进行辅导答疑，认真记录，辅导效果好的教师将给予表扬，成绩突出者给予奖励，并列入年终对教师进行考核的重要内容。
9．教研室和系部应经常检查教师的辅导答疑出勤和质量情况，把辅导答疑工作列入议事日程和教学研究内容，经常研讨，不断提高辅导答疑效果。
南京工程学院《教师教学工作规范》课堂教学实施细则课堂教学是教学工作的中心环节，是学校教学的基本形式，是学生获取知识的主渠道。
为保证课堂教学效果，提高育人质量，现依据《教师教学工作规范》，特制定本实施细则。
一、课前准备认真备课是提高教学质量的前提。
任课教师应根据教学大纲和课程的教学基本要求，选用合适的教材，编写适当的教学日历，写出内容充实、重点突出、方法得当的教案。
1.教学大纲教学大纲是根据教学计划，以系统和连贯的形式，按章、节和课题，提纲挈领地叙述有关学科内容及教学要求的教学纲领性文件。
2.教学进程教学进程是集体备课的结果，由所有任课教师，各教学单位有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用而形成的教学进度表。
3.教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的教学方案。
是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。
其内容主要包括课程名称、授课专业与班级、课时的教学目的、重点与难点、教学手段与方法等。
任课教师应以课程教学大纲为依据，在深入研究教材和充分了解授课对象的基础上，根据课程内容和特点，结合自己的教学经验和形成的教学风格，编写出具有自身特色的教案。
任课教师必须进行教案设计，教案设计要满足以下要求：■能显现教学过程的精心设计。
■在每单元授课内容中，有明确的重点和难点。
■能结合学生的实际情况，提出启发学生学习兴趣，加强学生能力培养和提高教学质量的具体措施和方法。
■明确每单元授课中各阶段采用的教学手段。
教案设计的内容与编写格式附后。
4.授课内容授课内容是丰富和体现教案具体要求并实现教学设想的书面台词，是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，是对教案的具体化。
厦门大学嘉庚学院教师课外辅导答疑管理办法（2017年修订稿）课外辅导答疑是教师教学工作的一个重要环节，是课堂教学的延伸和拓展。
它对于巩固课堂教学效果、促进教学质量的提高具有十分重要的意义。
为保证课外辅导答疑的到位、有效，要求每位专任教师每周应安排6课时的固定辅导答疑时间，将这6课时分为3个时段，每个时段2课时，并向学生公布。
为加强教学管理，特制定本办法。
一、指导思想和工作目标按照“统一要求，分散实施，着重效果”的工作思路，通过加强对教师辅导答疑工作的规范管理，规范教师课外教学行为，进一步提高教师的职业责任感，促进教师课外辅导答疑工作的具体落实，改进和提高教师课外辅导答疑的工作质量，促进学校教学质量的稳步提高。
二、组织管理1. 教学促进部负责全校专任教师课外辅导答疑工作的督促和检查。
2. 教学单位负责本单位专任教师课外辅导答疑工作的理念宣传，审核教师答疑安排及调整，并做好日常检查落实。
3. 专任教师按照规定做好答疑安排和公布，答疑时间内坚守岗位，履行职责。
4. 教务部等相关部门和教学单位利用组织学生座谈、学生网上评教等方式了解学生对教师课外辅导答疑工作的反馈。
三、答疑工作安排和履职要求（一）答疑安排要求1. 课外辅导答疑具体时段按校历公布的上课时间节次（第1-10节）进行安排，如：第1-2节。
答疑时段课间照常休息，不计算在答疑时间内。
具体答疑时段安排应注意以下几点：（1）辅导答疑的3个时段不能安排在同一天进行，且不能两两连排；（2）答疑时间应尽量避免安排在“午1--午2节”进行；（3）辅导答疑时间应避免与所授课主体学生的其他上课时间相冲突。
（4）辅导答疑时间安排不得与本教学单位固定工作例会时间冲突。
（5）除特殊情况外，答疑时间不得安排在双休日或公共节假日内。
2. 答疑地点优先固定安排在专任教师办公室。
3. 专任教师应在每学期开学第一教学周内完成当学期答疑安排，经教学单位主管审核后予以公布。
4. 教师须在“教学文件系统”和答疑场所同时公布答疑安排。
四川大学锦江学院
教师辅导答疑工作实施细则
（2016.5.24制度建设工作小组初审）
为规范任课教师课外辅导答疑工作，根据《四川大学锦江学院教师教学工作规范》相关要求，特制定本实施细则。
一、课外辅导答疑是教学工作的重要环节，所有任课教师均须承担所讲授课程（含必修课、选修课）的辅导答疑工作。
二、教师辅导答疑，既要帮助学生解决课程学习上的疑难问题，也要注重对学生学习方法的指导，同时要加强与学生的沟通，深入了解学生学习实际，征求学生对教学的意见和建议，以利改进教学。
三、行课期间，教师根据承担课程的多少安排答疑，原则上每两周至少安排1次，每次不少于2学时；期末复习期间，辅导答疑时间不得少于课程理论教学周学时数。
四、辅导答疑原则上从第二周开始安排，具体时间由教师提出，经单位负责人审核、统筹安排。
五、辅导答疑方式以个别辅导答疑为主，集体辅导答疑为辅。
六、个别辅导答疑的地点原则上为教师所在单位的教师办公室。
集体辅导答疑可向教务处申请借用教室。
七、辅导答疑的时间、地点及方式确定后，教师须在上课时向学生宣布，教学单位须及时在相应办公地点公布并报教务处备案。
八、教师要严格遵守公布的辅导答疑安排，若因特殊情况需变更辅导答疑时间或地点，应提前报备所在单位，并通知相关学生班级。
九、辅导答疑不得占用课堂教学时间。
十、辅导答疑不得以任何方式为学生划定考试范围、圈重点、向学生泄露考题。
十一、教师每次辅导答疑后，须填写《四川大学锦江学院任课教师辅导答疑记录表》（附件1），在期末考试之前交所在单位备案。
十二、各教学单位，平时要加强对本单位教师辅导答疑工作的督促和检查。
教务处对教师答疑情况进行抽查。
十三、教师除了完成面对面的辅导答疑工作外，学校鼓励利用网络和新媒体平台，向学生提供在线辅导答疑。
十四、本细则学校授权教务处负责解释。
十五、本细则自颁布之日起实施。
附件1:四川大学锦江学院任课教师辅导答疑记录表
3。
