三科学上册全册表格式教案(科教版)【DOC范文整理】

三科学上册全册表格式教案（科教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址学科科学册数一（上）课型新授总第（1）课时课题入学教育备课时间8月31日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。

教学重点了解学习任务和内容。

教学难点提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

教具学具调查表格教法和学法指导举例、讲授、交流、谈话教学过程设计教师活学生活动个性活动一、自由谈话，了解科学学习背景：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

二、讨论交流，形成科学学习制度：、确定新的6人小组学习单位，小组长每月轮换。

2、推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

三、阅读反思，了解科学学习内容：组织学生看封面，了解图中意思。

阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。

有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。

）教学程设计教师活动学生活动个性活动四、说说自己的愿望。

、上课要求）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。

2）认真听讲，积极发言。

发言时声音要洪亮。

3）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

4）对当天学习内容及时进行复习，不懂就问。

对即将学习新内容进行预习。

2、安全教育教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

五、小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

教科版三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案完善后实验方法。

3.讨论比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点，完成学生活动手册三、研讨：1.学生汇报实验现象：（1）通过实验我们发现冰为什么会融化成水？（2）冰融化前是什么状态的？（3）冰融化一半是什么状态的？（4）冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生了什么变化？（5）除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因造成的？（6）冰完全融化成水体积有什么变化吗？2.学生观察水状态的各种图片。

它们之间能不能相互转化？3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？4.水的状态变化与什么有关？水的三种状态之间是否可以互相转化？5.教师小结：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

四、课后拓展你们喜欢吃冰激凌吗？我们课后如果要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更块一些？”应该怎么做？需要注意什么问题？请同学们回家后认真准备，完成实验。

好记号。

d.讨论补充完成学生活动手册。

吸收热量固态一半水一半冰的冰水混合物液态；固态转化成液态试管外面有小水珠，水蒸气遇冷凝结成小水珠体积变小冰是固态的水，有一定的形状和体积；水是液态，没有固定的形状，有一定的体积；水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

所以它们是同一种物质。

识。

通过思考、讨论，明确水、水蒸气和冰三者是同一种物质，只是状态不同。

让学生通过对自然界中水的三态变化的思考，将课堂中的观察所得与自然现象进行联系。

板书设计：冰融化了温度上升三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。

（4）收集蒸发皿中的白色颗粒。

注意事项：（1）使用酒精灯时要注意安全。

部编版三年级科学上册全册表格式教案全册教学设计教案一、教学目标1. 了解科学实验的基本步骤。

2. 掌握使用实验器材的正确方法。

3. 培养观察、思考和归纳总结的能力。

4. 培养团队合作和沟通能力。

二、教学内容第一单元：物体的颜色1. 实验1：颜料的混合- 实验目的：观察颜料的混合过程与颜色变化。

- 实验步骤：将不同颜色的颜料滴入水中，观察颜料的混合过程并记录颜色变化。

- 实验器材：水、颜料、滴管、、纸巾。

- 实验要点：用滴管滴取颜料，每次滴一滴，注意记录颜色变化。

2. 实际生活中的颜色感知- 教学目标：了解实际生活中颜色对人的影响。

- 研究内容：通过图片和实物展示，讨论不同颜色的情感表达和象征意义。

- 研究重点：培养学生对颜色的观察和感知能力。

第二单元：磁性1. 实验2：磁铁的吸附力- 实验目的：观察磁铁对不同物质的吸附力。

- 实验步骤：将磁铁分别接触不同材料，观察磁铁的吸附力并记录结果。

- 实验器材：磁铁、不同材料（纸、铁、塑料等），记录表。

- 实验要点：用磁铁轻轻接触材料，观察材料是否被吸附。

2. 磁力的应用- 教学目标：了解磁力在实际生活中的应用。

- 研究内容：通过案例和实物展示，了解磁力在电磁铁、扬声器等方面的应用。

- 研究重点：培养学生发现和理解磁力应用的能力。

三、教学过程1. 引入新课：通过引发学生对颜色和磁性的好奇，激发学生的研究兴趣。

2. 实验探究：组织学生进行实验，引导学生观察、思考并总结实验结果。

3. 探索讨论：师生共同讨论实验结果，培养学生的思辨和表达能力。

4. 拓展延伸：通过案例和实物展示，拓展学生对知识的应用和理解能力。

5. 小结归纳：帮助学生进行知识总结和归纳，强化研究效果。

6. 作业布置：布置相应的练作业，巩固学生对知识的掌握程度。

四、教学评价1. 实验记录：评估学生对实验步骤和观察记录的准确性和完整性。

2. 研究讨论：评估学生在探索讨论环节中的参与度和思考能力。

3. 作业成绩：评估学生对所学知识的掌握情况。

教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学三年级上册全册教材内容进行设计。

教学内容包括：1. 第一章：我们身边的科学1.1 感受科学1.2 玩中探究1.3 做个小小科学家2. 第二章：生物与环境2.1 生物的特征2.2 植物的生长2.3 动物的适应性3. 第三章：物体的运动与力3.1 物体的运动3.2 力的作用3.3 机械的应用4. 第四章：光与影4.1 光的传播4.2 影子的形成4.3 眼睛与视觉二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养科学素养。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。

3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物特征的理解力与运动关系的理解光的传播和影子的形成原理2. 教学重点：培养学生的观察、操作和合作能力引导学生关注生活中的科学现象，激发兴趣四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型力的作用演示器材、光学实验器材录音机、投影仪等2. 学具：观察记录表、实验报告单彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过实践活动或生活现象引入新课，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解教材内容，结合实践情景进行例题讲解。

3. 随堂练习：设计富有针对性的练习题，巩固所学知识。

4. 合作探究：分组讨论、实验，培养学生的合作能力和探究精神。

6. 课后拓展：布置相关作业，引导学生课后继续探究。

六、板书设计1. 采用图表、关键词等形式，直观展示教学内容。

2. 注重逻辑性，突出重点、难点。

3. 板书设计简洁明了，易于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：第一章：观察身边的科学现象，记录下来，与同学分享。

第二章：观察植物的生长过程，拍照记录，描述其变化。

第三章：制作一个简单的机械装置，演示力的作用。

第四章：观察光的传播和影子的形成，画图描述。

2. 答案：第一章：观察记录表。

第二章：植物生长过程的照片和描述。

教科版三年级上册科学1.1水到哪里去了教科版三年级上册1.2水沸腾了课题 水沸腾了单元水学科科学年级三年级学习 目标科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。

目标解读通过实际操作、认真观察、细致记录，引导学生关注水沸腾过程中发生的变化（如气泡的产生、温度的变化等）并能描述出来。

水的沸腾现象在生活中十分常见，如水壶烧水、煮面等。

科学探究目标1、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。

2、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。

3、探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。

目标解读在教师的指导下，将水放于酒精灯上进行加热，利用温度计测量水沸腾过程中温度的变化，结合记录表格和图示，初步认识水的沸腾现象。

科学态度目标1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度 科学、技术、社会与环境目标意识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。

重点 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。

难点 探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。

板书课程结束 呈现本课知识重点气机发现。

幻灯出示《瓦特与蒸气机》明都来源于平时细致的观察，认真的思考，不懈的努力。

继而发展学生的观察能力、归纳能力拓展延伸水的沸点是个谜在标准大气压下，水的沸点是100 ℃。

通常测量结果比在标准大气压下水的沸点低，一般在95 ℃-99 ℃之间，实验结果还受实验的海拨高度、实验的水含杂质的差异等因素的影响，因此测得的结果可能不是100 ℃。

正确认识沸腾现象及沸点。

在实验的过程中可能有的小组会出现水的沸点低于100 ℃的情况，明确根据现象正确判断水的沸腾。

（大量气泡不断产生，温度不再变化）课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系教科版三年级上册1.3水结冰了收热量，从而达到降温的目的）。

小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。

教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。

通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。

第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。

在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。

同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。

第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。

在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。

组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。

第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。

在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。

同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。

第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。

在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。

可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。

第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。

在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。

可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。

第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。

教科版科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案基于教科版科学三年级上册全册内容进行设计。

具体章节包括：第一章《我们的身体》，第二章《动物和植物》，第三章《生活中的科学》，第四章《地球和宇宙》。

详细内容：1. 第一章《我们的身体》涉及人体的基本结构和功能，如皮肤、骨骼、肌肉、呼吸系统等。

2. 第二章《动物和植物》介绍各类动植物的特征、分类以及与人类生活的关系。

3. 第三章《生活中的科学》涉及日常生活中的科学现象和科学原理，如光、声音、力、简单机械等。

4. 第四章《地球和宇宙》介绍地球的基本结构和特点，以及宇宙中的星球、太阳系等。

二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，培养学生关爱身体的意识。

2. 让学生掌握动植物的基本分类和特点，培养学生关爱大自然的情感。

3. 让学生掌握生活中的基本科学现象和原理，提高学生的科学素养。

4. 让学生了解地球和宇宙的基本知识，拓宽学生的视野。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的分类、生活中的科学原理、地球和宇宙的知识。

2. 教学重点：人体的结构和功能、关爱大自然、科学素养的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、PPT等。

2. 学具：笔记本、文具、实验器材等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合挂图、模型、实物等进行演示。

3. 例题讲解：精选典型例题，引导学生分析和解答。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书内容：教材重点知识点、例题、练习题等。

2. 板书布局：清晰、简洁，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体的基本结构。

（2）列举三种动物和三种植物的分类特点。

（3）解释生活中常见的三种科学现象。

（4）简述地球和宇宙的基本知识。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

教科版三年级科学上册全册教案完整版一、教学内容1. 生命的世界动物和植物的特征生物的分类2. 空气的奥秘空气的存在空气的成分和作用3. 水的奇妙水的形态水的循环4. 力与运动力的效应简单机械二、教学目标1. 让学生掌握动植物的基本特征和生物分类方法。

2. 使学生了解空气和水的存在形态、性质及重要作用。

3. 培养学生运用科学知识解释日常生活中的力与运动现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、空气和水的性质、力的作用。

2. 教学重点：动植物特征、简单机械的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材。

2. 学具：学习卡片、实验工具、记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的生物，引导学生关注动植物特征。

通过吹气球、倾倒水等生活实例，引出空气和水的性质。

设计简单的力学实验，让学生感受力的作用。

2. 例题讲解分析动植物特征，进行生物分类。

解释空气和水的性质，探讨其作用。

介绍简单机械的原理和运用。

3. 随堂练习学生分组讨论，完成学习卡片。

进行生物分类、空气和水性质、力学实验的实践操作。

4. 课堂小结对学生进行提问，检验学习效果。

六、板书设计1. 生命的世界：动植物特征、生物分类。

2. 空气的奥秘：空气存在、成分和作用。

3. 水的奇妙：水形态、水循环。

4. 力与运动：力的效应、简单机械。

七、作业设计1. 作业题目：动植物的特征有哪些？举例说明。

空气和水有哪些性质？它们在生活中的作用是什么？简单机械有哪些？它们是如何工作的？2. 答案：动植物的特征：如动物会动、植物能进行光合作用等。

空气性质：无色无味、占据空间；水性质：液态、固态、气态。

简单机械：如杠杆、轮轴等，利用力的大小和方向关系进行工作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：分析课堂教学效果，针对学生掌握不足的知识点进行巩固。

2. 拓展延伸：组织学生进行实地考察，观察身边的生物。

设计实验，探索空气和水的更多性质。

结合生活实际，让学生发现力的作用和简单机械的应用。

教科版三年级科学上册全册教案完整版一、教学内容本教案依据教科版三年级科学上册教材，具体章节及内容如下：第一章：自然界的奥秘1.1节：植物的生长；1.2节：动物的生存；1.3节：天气的变化。

第二章：生命之源2.1节：水的作用；2.2节：空气的成分；2.3节：土壤的特性。

第三章：力的世界3.1节：简单机械；3.2节：力的作用；3.3节：摩擦力。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解自然界中的植物、动物、天气现象，认识水、空气、土壤等生命之源，理解简单机械和力的概念。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、简单机械的原理、力的作用。

2. 教学重点：水、空气、土壤的作用；动物与环境的适应；天气的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、动物模型、天气现象的实物、简单机械模型、力的演示装置等。

2. 学具：放大镜、土壤、水、空气成分测试仪、摩擦力测试板等。

五、教学过程1. 引入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注自然界中的植物生长现象。

2. 新课导入：讲解植物的生长过程，让学生了解植物生长的奥秘。

3. 实践活动：让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。

4. 例题讲解：以天气变化为例，讲解天气现象的形成原因。

5. 随堂练习：让学生分析身边的天气现象，了解天气变化的原因。

6. 知识拓展：介绍简单机械的原理，引导学生了解力的世界。

六、板书设计1. 板书内容：植物生长过程、水的作用、空气成分、土壤特性、简单机械、力的作用。

2. 板书形式：以图文并茂的形式展示，突出重点知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述它们生长的过程。

（2）分析身边的天气现象，说明其形成原因。

（3）举例说明简单机械在生活中的应用。

2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。

教科版三年级上册科学教案（全册）·最新说明：本文整理了教科版小学三年级上册科学的教案，内容涵盖了上册的所有单元，主要来源多年教学工具中的精华部分，与所有同仁分享。

目录一、学情分析 (3)二、教材分析 (4)三、教学进度 (5)四、第一单元《水》教案 (6)五、第二单元《空气》教案 (31)六、第三单元《天气》教案 (56)三、教学进度四、第一单元《水》教案一、揭示课题冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。

1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。

衣服上的水变成了什么？根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。

3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。

提问：图片中的物品发生了哪些变化？5、揭示课题：《它们发生了什么变化》二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化1、活动要求：①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，②能在分析中得出实验结论。

五、第二单元《空气》教案4.空气有质量吗第（二）单元第 6 课第 1 课时课题 6.我们来做“热气球”作课时间作课内容教科版三年级上册教材34-35页课时教学目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。

2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。

3.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。

教学重难点学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。

新版教科版三年级科学上册教案（全册）第一单元天气第一课我们关心天气教学目标：1.让学生认识各种天气的特征。

2.对各种天气现象进行分类。

运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

教学重点：学生对各种天气特征的描述。

教学难点：对各种天气现象进行分类。

运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

教学准备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

准备好科学记录本。

教学时间2课时教学过程：第一课时一、引入：谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？二、探究内容：1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

（1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？（2）指导看“城市天气预报图”。

问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？（3）学生说出自己的理解。

学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

（4）提问：你还知道哪些天气现象？老师根据学生的回答板画相应的天气符号。

（5）学生分组讨论：·说说自己遇到过哪些天气。

·在不同的天气里自己有什么样的感受。

·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

·怎样把这些天气归类。

（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。

）3、了解天气预报中的新内容。

（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）三、板书设计晴天多云阴天小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大风天台风天飓风天炎热天凉爽天第二课时一、学生实际观察并描述当天的天气。

教科版三年级上册科学全册教案教案：教科版三年级上册科学全册一、教学内容本学期共20课，涵盖了《走进科学》、《生物与生活》、《物质与变化》、《地球与宇宙》四个单元。

具体内容如下：1. 《走进科学》单元：第1课：科学探究的基本方法第2课：观察与实验2. 《生物与生活》单元：第3课：植物的生长第4课：动物的特点与分类第5课：人体的奥秘3. 《物质与变化》单元：第6课：物质的性质与变化第7课：溶解与溶液第8课：力的作用与形状4. 《地球与宇宙》单元：第9课：地球的结构与特征第10课：天气与气候第11课：太阳与太阳系二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的热情。

2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、推理、交流的能力。

3. 使学生掌握一定的科学知识，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本学期的教学内容涵盖了《走进科学》、《生物与生活》、《物质与变化》、《地球与宇宙》四个单元，共计20课。

这些内容都是基于三年级学生的认知水平和兴趣点设计的，旨在引导学生走进科学，探索自然的奥秘。

其中，每个单元的教学内容都相互关联，层层递进，使得学生能够在学习过程中形成对科学知识体系的整体认识。

二、教学目标重点和难点解析：教学目标的制定旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的热情。

在这个过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在科学探究的过程中得到锻炼和发展。

教师还要关注学生运用科学方法进行观察、实验、推理、交流的能力的培养，这有助于提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点和难点解析：教学难点与重点是教师在教学过程中需要特别关注的内容。

难点通常是学生难以理解或掌握的知识点，而重点则是学生必须掌握的核心知识。

在教学过程中，教师要通过创设情境、运用教具和学具、设计实践活动等方式，帮助学生突破难点，巩固重点。

教科版三年级上册科学教案(全册)一、《我们常见的东西是什么？》1.课程目标：（1）掌握“东西”这个概念；（2）了解我们日常生活中常见的东西以及来源；（3）学习什么可以回收再利用，保护环境。

2.教学内容：（1）把我们日常使用的物品分类，教会学生怎么分类；（2）学习物品的来源以及有哪些常见的物品；（3）认识常见物品中有哪些可以再利用的，如何再利用。

3.教学过程：（1）复习"颜色"课程，带大家去教室四周寻找不同颜色的物品，让学生明白物品是有颜色的；（2）准备一些问题让学生回答，如：你家里有哪些物品？这些物品可以分为什么类别？你家里的物品都是从哪儿来的？哪些物品是可以再利用的？这些再利用的内容是怎么做出来的？（3）设计课堂小组游戏，学生要运用所学知识，给出简单的建议：我家里有什么物品是可以再利用的，我又能如何再利用？（4）在课程最后，带大家一起复述一遍所学到的内容，总结一下日常生活中有哪些物品可以再利用，如何再利用，为新的课程做好准备。

二、《我们的身体》1.课程目标：（1）了解人体的五大系统；（2）了解人体里每一个系统的构成和功能；（3）学习什么是健康的生活习惯。

2.教学内容：（1）让学生了解人体的构造，识别人体的五大系统；（2）介绍每一个系统的构成与功能；（3）介绍如何保持身体健康，如吃饭、睡觉和锻炼习惯等。

3.教学过程：（1）对本课程的内容做一个简单介绍，让学生把握学习的重点；（2）准备课件，以情景对话的方式让学生认识人体系统，让学生自然而然地把各个系统图像呈现出来；（3）设计多媒体教学游戏，让学生观察人体的各个系统及功能，学会判断健康的生活习惯；（4）课堂活动，让学生将自己的身体绘制出来，教师督促纠正，在绘图过程中把课堂所学知识传授给学生；（5）在课程最后，带大家一起总结一下学习的内容，学习如何保持健康，锻炼身体的重要性以及可能的风险。

2021新教科版三年级上册科学全册全套优质教学设计教案（表格式）新教科版科学三年级上册第一单元水全套教学设计教科版科学三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计课题水到哪里去了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点科学探索：1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别科学态度细致观察生活、尝试解释生活现象重点1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点难点1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，聚焦问题：我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

水还可能有其他的形态吗?学生猜测回答单刀直入，激发兴趣讲授新课一、探究11、试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?（展示图片）2、水变成什么物质跑到空气里去了？教师点拨：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

3、教师小结蒸发是水从液体变成气体的现象。

（展示示意图）4、活动体验（1）请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？①手心向下，手背向上②对一只手吹气③甩动一只手（2）活动手册学生试着去解释交流：跑到空气里去了。

学生回答：水蒸气学生依次做活动，并认真体验初步让学生了解水蒸发是怎么回事通过体验活动，了解影响蒸发的因素教学环节教师活动学生活动设计意图活动体验探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手……（3）教师小结：影响蒸发快慢的因素①液体的温度②液体的表面积③液体表面上方空气的流动速度二、探索2说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象？教师点拨：①水洼的水会变干涸②煮食物时，锅里的水越来越少③晾干衣服④吹干湿发……三、探索3：模拟实验1、导入用实验证明我们的解释。