和平与发展：时代的主题教学设计
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和平与发展时代的主题教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
和平与发展时代的主题教学设计引言：随着社会的不断进步和发展，和平与发展成为了当代社会的主旋律。
教育作为塑造未来的重要力量，对于培养学生的和平意识和发展意识具有重要的作用。
本文将探讨如何设计一个主题教学，以促进学生对和平与发展的理解和实践。
一、课程目标：1. 培养学生积极参与社会和平与发展的意识和责任感。
2. 提供学生了解和平与发展的知识，拓宽视野，培养全球视野。
3. 培养学生掌握和平与发展的基本技能，如沟通、合作、解决冲突等。
4. 培养学生关注社会问题和参与社会实践的意识。
二、课程内容：1. 和平与发展的概念：通过课堂讨论和案例分析，让学生了解和平与发展的概念和内涵，明确其重要性。
2. 全球视野的拓展：通过引导学生了解世界各地的和平与发展问题，如战争、贫困、环境问题等，培养学生拓宽视野的能力。
3. 和平与发展的重要主体：以联合国为例，介绍其在维护世界和平与促进发展方面的作用，让学生了解国际组织在和平与发展问题上的重要性。
4. 人权与发展：通过探讨人权与发展之间的关系，让学生意识到人权对于和平与发展的重要性，以及人权保护对于促进社会的发展的意义。
5. 和平与发展的实践：通过参观社区组织、参与志愿者服务、展开实地考察等活动，让学生亲身体验和平与发展实践，并探讨自己在其中的角色和责任。
三、教学策略：1. 合作学习：通过小组合作、讨论和交流，促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
2. 问题导向学习：通过提出开放性问题，引导学生思考和探索，激发学生的思维和创造力。
3. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 情感教育：通过情感引导和激发学生的情感共鸣，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四、教学评估：1. 学生自评和互评：要求学生通过写作、口头表达等方式，对自己在学习中的参与度和成果进行评估。
2. 教师评估：教师根据学生的表现、作业和项目成果，对学生的学习情况进行评估。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中政治人教版必修二
1.注重引导学生从多角度分析问题，提高学生的辩证思维能力。
2.结合实际案例，帮助学生深入理解和平与发展问题的本质，培养其独立思考能力。
3.关注学生的情感态度，引导他们正确看待国际政治现象，树立正确的价值观。
4.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.结合时事政治，引导学生关注国内外重大事件，培养学生的时事观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.培养学生热爱和平、珍视生命的价值观，提高学生的道德素养。
3.培养学生关注全球问题，树立国际视野，增强人类命运共同体意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生的社会责任感和使命感。
2.问题引导：提出一系列与和平与发展相关的问题，如“为什么和平与发展是当今时代的主题？”“我国如何为世界和平与发展作出贡献？”等，引发学生的思考。
3.案例分享：讲述一些与和平、发展相关的真实案例，如我国援助发展中国家、维护世界和平的事例，激发学生的爱国情怀。
4.视频播放：播放与和平与发展相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受时代主题的内涵。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中Biblioteka 治人教版必修二一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平与发展的时代背景，理解和平问题与发展问题的关系，掌握时代主题的内涵。
2.掌握我国外交政策的基本立场、目标和原则，了解我国在维护世界和平、促进共同发展方面的贡献。
3.熟悉联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，了解世界多极化、经济全球化、文化多样性等发展趋势。
2.分析联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，以某一国际组织为例，介绍其成立背景、主要职能和在我国外交政策中的地位。
2.结合实际案例，帮助学生深入理解和平与发展问题的本质，培养其独立思考能力。
3.关注学生的情感态度，引导他们正确看待国际政治现象，树立正确的价值观。
4.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.结合时事政治，引导学生关注国内外重大事件，培养学生的时事观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.培养学生热爱和平、珍视生命的价值观，提高学生的道德素养。
3.培养学生关注全球问题，树立国际视野，增强人类命运共同体意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生的社会责任感和使命感。
2.问题引导：提出一系列与和平与发展相关的问题，如“为什么和平与发展是当今时代的主题？”“我国如何为世界和平与发展作出贡献？”等，引发学生的思考。
3.案例分享：讲述一些与和平、发展相关的真实案例，如我国援助发展中国家、维护世界和平的事例，激发学生的爱国情怀。
4.视频播放：播放与和平与发展相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受时代主题的内涵。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中Biblioteka 治人教版必修二一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平与发展的时代背景，理解和平问题与发展问题的关系，掌握时代主题的内涵。
2.掌握我国外交政策的基本立场、目标和原则，了解我国在维护世界和平、促进共同发展方面的贡献。
3.熟悉联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，了解世界多极化、经济全球化、文化多样性等发展趋势。
2.分析联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，以某一国际组织为例，介绍其成立背景、主要职能和在我国外交政策中的地位。
八年级历史下册《和平与发展》教案、教学设计
1.对冷战时期的国际关系理解不够深入，容易产生混淆；
2.对和平与发展成为时代主题的背景及其内涵理解不够全面；
3.在分析世界和平与发展的主要问题时，可能缺乏系统性和深度；
4.部分学生对时政关注不足，导致理论联系实际的能力较弱。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，引导他们运用所学知识分析问题，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的历史思维和国际视野，帮助他们更好地理解本章节内容，提升综合素质。
（1）和平与发展是当今世界的主题，对国际政治格局产生深远影响；
（2）我国在维护世界和平、促进共同发展方面发挥了重要作用；
（3）面对世界和平与发展的挑战，我们要树立和平、发展、合作、共赢的理念，为构建和谐世界贡献力量。
3.教学目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的国际视野和公民责任感。
五、作业布置
3.小组合作研究：分组研究我国在维护世界和平、促进共同发展方面的具体实践，如“一带一路”倡议、国际维和行动等，总结我国在国际事务中的作用和贡献。每组撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。
4.时事评论：关注国内外时事，选取一个与和平与发展相关的事件或话题，撰写一篇时事评论，分析其对世界和平与发展的启示和影响。
2.教学内容：简要回顾二战后的国际政治格局，如冷战的起源、美苏两大阵营的对峙等。
3.教学目标：激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师以生动的语言、丰富的案例，详细讲解和平与发展成为时代主题的背景、内涵及其对国际政治格局的影响。
2.教学内容：
（1）和平与发展成为时代主题的背景：冷战结束、全球化进程加速、国际力量对比发生变化等；
2.创设情境，让学生身临其境。利用多媒体手段，如图片、视频等，呈现历史事件，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。
2.对和平与发展成为时代主题的背景及其内涵理解不够全面；
3.在分析世界和平与发展的主要问题时，可能缺乏系统性和深度；
4.部分学生对时政关注不足，导致理论联系实际的能力较弱。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，引导他们运用所学知识分析问题，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的历史思维和国际视野，帮助他们更好地理解本章节内容，提升综合素质。
（1）和平与发展是当今世界的主题，对国际政治格局产生深远影响；
（2）我国在维护世界和平、促进共同发展方面发挥了重要作用；
（3）面对世界和平与发展的挑战，我们要树立和平、发展、合作、共赢的理念，为构建和谐世界贡献力量。
3.教学目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的国际视野和公民责任感。
五、作业布置
3.小组合作研究：分组研究我国在维护世界和平、促进共同发展方面的具体实践，如“一带一路”倡议、国际维和行动等，总结我国在国际事务中的作用和贡献。每组撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。
4.时事评论：关注国内外时事，选取一个与和平与发展相关的事件或话题，撰写一篇时事评论，分析其对世界和平与发展的启示和影响。
2.教学内容：简要回顾二战后的国际政治格局，如冷战的起源、美苏两大阵营的对峙等。
3.教学目标：激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师以生动的语言、丰富的案例，详细讲解和平与发展成为时代主题的背景、内涵及其对国际政治格局的影响。
2.教学内容：
（1）和平与发展成为时代主题的背景：冷战结束、全球化进程加速、国际力量对比发生变化等；
2.创设情境，让学生身临其境。利用多媒体手段，如图片、视频等，呈现历史事件，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。
教学设计1：4.1 时代的主题
时代的主题一、教学目标必备知识：1.和平与发展是当今时代的主题。
2.和平与发展的关系。
3.促进和平与发展的因素。
关键能力：1.能够结合国际重大时政热点，理解促进世界和平与发展的因素。
2.能够理解我国促进世界和平与发展的措施，认同中国是国际社会负责任的大国。
二、核心素养1.政治认同：结合我国开展的系列外交活动和处理国际事务的相关活动，理解我国在维护世界和平与发展过程所作贡献，增强政治认同。
2.科学精神：通过相关时政热点，感悟和平和发展是当今时代的主题，树立科学精神。
3.公共参与：正确看待当代世界和平与发展的形势。
三、教学重难点1.教学重点：（1）和平与发展是当今时代的主题。
（2）和平与发展之间的关系。
（3）促进和平与发展的因素。
2.教学难点：（1）和平与发展是当今时代的主题。
（2）经济全球化对世界和平与发展的影响。
四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1.导入新课“我们坚信，和平与发展是当今时代的主题，也是时代的命题，需要国际社会以团结、智慧、勇气，扛起历史责任，解答时代命题，展现时代担当。
”在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上，习近平主席深刻分析世界发展大势，号召国际社会携手促进世界和平与发展，提出了回答这一时代命题的中国主张。
习近平主席的重要讲话，充分彰显了关注人类前途命运的天下情怀，充分体现了为人类作出新的更大贡献的历史担当。
思考：为什么说和平与发展是当今时代的主题？认识这个时代主题有什么重要意义？2.新课讲授探究活动一：和平与发展是当今时代的主题（一）我国对当今时代主题的战略判断材料一在美苏对峙的冷战时代，邓小平同志高瞻远瞩地作出了“和平与发展”的当今世界两大问题的判断。
邓小平时代观为我们党制定正确的战略策略提供了理论依据，扭转了战争不可避免且迫在眉睫的固有观念，使全党能集中精力搞经济建设，实现了工作重心的转移。
材料二党的十九大报告指出：“世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。
3.1和平发展 时代主题 教学设计
官渡区矣六中学九年级思想品德课堂教学设计设计教师：周康时间:2012年10月29日(第11周) 课题3.1《和平发展时代主题》课型新课课时3课时教学目标（1）知识目标:了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。
（2）能力目标:提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标:增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
教学重点（1）和平与发展是当今时代的主题；（2）经济全球化的趋势。
教学难点经济全球化的趋势。
教学过程课前预习与检测：1、文化事业和文化产业的含义2、判断先进文化的标准3、精神文明建设的内容4、社会主义核心价值体系内容5、社会主义和谐社会的含义第一课时：和平与发展是时代的主题（一）导入新课利用教材62页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。
教师活动（提问）：看到战争的残酷性，你渴望什么？学生活动：和平教师活动（总结）：和平与发展是时代的主题（二）讲授新课教师复备栏教学过程探究活动一：1．投影《战争给人类带来的灾难》的图片和《和平时代世界人民安居乐业》的图片。
2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）教师归纳：3.1和平发展时代主题一、和平与发展是时代的主题（一）和平问题1．含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
2．和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。
3．影响和平的原因：（1）强权、霸权主义；（2）国际恐怖主义等。
探究活动二材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，2008年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元材料二：（1）1960年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。
和平与发展：时代的主题教学设计
《和平与发展：时代的主题》教学设计一、教学内容及分析1.教材分析《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平与发展的主要障碍及其解决措施。
2.学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，特别是对国际新秩序的内容，学生基本没有接触，是本节课的难点。
需要教师帮助其理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
可结合本课内容，教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
二、教学目标（1）通过视频等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。
（2）通过国际新旧秩序的简要分析和对比明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。
（3）通过自主求知、合作交流以学案为载体培养学生自主学习合作学习的意识和能力。
（4）通过时事聚焦等载体，引导学生用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
（5）通过百家争鸣、角色模拟等活动培养学生用辩证的观点和方法分析和解决问题的能力。
（6）通过材料解读培养学生知识迁移的能力。
（7）通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
（8）通过中国提出的建立国际新秩序的5点主张和温总理的相关讲话体会到中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）和平问题与发展问题（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径2.教学难点建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学设计：1课时四、教学策略设计动机激发策略：创设情境，激发兴趣，引导思维。
交互教学策略：以学生“动”为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题，让学生经历知识生成的过程。
比较认知策略：比较国际新旧秩序，突破难点，懂得建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
五、教学方法设计情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法等六、课前准备1.和平与发展热点材料搜集与整理2.导学案的印制七、教学过程设计。
《第四课 和平与发展》教学设计
《和平与发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和平与发展的内涵及其互相干系，了解当今世界和平与发展面临的挑战；2. 过程与方法：通过教室讨论、案例分析等方式，培养学生的思考和分析能力；3. 情感态度价值观：引导学生认识到和平与发展对于人类的重要性，树立正确的国际观念和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：分析当今世界和平与发展面临的挑战，探讨解决之道；2. 教学难点：培养学生的国际视野和辩证思维能力。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和资料；2. 设计教室讨论和小组合作任务；3. 制作PPT课件。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些关于世界局势的图片和数据，引导学生思考和平与发展在当前世界中的重要性。
同时，也可以通过一些新闻事件，如地区冲突、恐怖打击等，让学生认识到和平与发展的紧迫性。
（二）新课讲解1. 讲述当今世界和平与发展的现状和挑战a. 介绍一些具体的国际冲突和战争案例，分析其背后的原因和影响。
b. 强调各国之间应该通过对话、协商和合作来解决分歧和争端，避免冲突升级。
c. 探讨恐怖主义、气候变化等举世性问题对世界和平与发展的影响。
2. 讲述推动世界和平与发展的途径和方法a. 强调国际社会应该加强合作，共同应对举世性挑战，增进举世治理体系的完善。
b. 倡导建立对等、互利、共赢的国际干系，推动世界各国之间的经济、文化、科技等方面的交流与合作。
c. 鼓励各国政府和人民加强交流与对话，增进互相理解和信任，避免误解和冲突。
d. 强调发展中国家应该加强自身建设，提高综合国力，增强在国际事务中的话语权和影响力。
（三）教室讨论1. 组织学生分组讨论，就如何推动世界和平与发展提出自己的看法和建议。
2. 鼓励学生积极发言，表达自己的观点和态度，引导学生形成正确的国际观和价值观。
（四）小结与作业1. 小结本节课的主要内容，强调和平与发展对于世界的重要性。
2. 安置作业：要求学生课后搜集一些关于世界和平与发展的案例和数据，进一步了解当前世界局势，为下一节课做好准备。
和平与发展：时代的主题教学设计211111111111
过
渡
但是世界经济形势依然严峻，多媒体展示：材料“富国与贫国的差距”“发达国家与发展中国家占世界总值的比较”
学生思考问题归纳发表见解
通过引导学生思考
世界经济形势依然严峻
教师归纳：世界发展问题的现.
学生认真观看，谈谈自己的体会
和平与发展的关系
学生思考，发表观点
引导学生了解世界经济形势
课堂总结
课堂练习
板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
学生展开思考
引入课题，初步感知当今时代的主题
激发学生学习兴趣
一、历史的沉思时代的启示
结合教材P84探究活动20世纪两次世界大战给人类带来的灾难，思考：20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？
学生阅读教材，归纳总结
引导学生自主探究，初步了解当今时代的主题---和平
过
渡
当今时代的主题是（和平与发展）
随堂检测1—5题
情感、态度与价值观目标
1.通过图片等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重点
1.和平问题与发展问题
教学难点
建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学方法
情景教学法、案例分析法、问题教学法等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
备注
教学导入
同学们，看到上面几幅图片，思考：世界发展面临哪些难题？
过
渡
展示材料，导入发展问题。
学生思考，积极发言
教师活动：引导学生结合教材P87页自主学习，发展问题的内涵，影响世界发展的因素有哪些？
导入下一环节
2.发展
问题
教师总结：
渡
但是世界经济形势依然严峻，多媒体展示：材料“富国与贫国的差距”“发达国家与发展中国家占世界总值的比较”
学生思考问题归纳发表见解
通过引导学生思考
世界经济形势依然严峻
教师归纳：世界发展问题的现.
学生认真观看，谈谈自己的体会
和平与发展的关系
学生思考，发表观点
引导学生了解世界经济形势
课堂总结
课堂练习
板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
学生展开思考
引入课题，初步感知当今时代的主题
激发学生学习兴趣
一、历史的沉思时代的启示
结合教材P84探究活动20世纪两次世界大战给人类带来的灾难，思考：20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？
学生阅读教材，归纳总结
引导学生自主探究，初步了解当今时代的主题---和平
过
渡
当今时代的主题是（和平与发展）
随堂检测1—5题
情感、态度与价值观目标
1.通过图片等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重点
1.和平问题与发展问题
教学难点
建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学方法
情景教学法、案例分析法、问题教学法等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
备注
教学导入
同学们，看到上面几幅图片，思考：世界发展面临哪些难题？
过
渡
展示材料，导入发展问题。
学生思考，积极发言
教师活动：引导学生结合教材P87页自主学习，发展问题的内涵，影响世界发展的因素有哪些？
导入下一环节
2.发展
问题
教师总结：
《和平与发展：时代的主题》教学设计
《和平与发展:时代的主题》教学设计一、教材分析《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容,主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。
二、教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题.霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题，分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献。
三、教学重点1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径四、教学难点和平问题与发展问题五、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深，因此,可结合本课内容，教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
六、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）情景导入、展示目标教师活动：（播放视频“和平与发展问题的提出”，导入新课）和平与发展就是当今时代的主题学生活动:在视频情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平,使学生体会和平与发展的重要性。
（二）合作探究、精讲点拨1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义.学生独立查找相关内容,然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：展示图片，学生讨论：第三次世界大战会打起来吗？学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果,使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展,国家之间相互依存的程度日益加深,国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流.探究二:和平是时代的主流,但世界仍然不安宁，存在局部冲突。
《第四课 1 时代的主题》教学设计教学反思
《时代的主题》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解时代主题的含义及重要性。
2. 理解并掌握时代主题的内涵及意义。
3. 培养学生运用所学知识分析时代主题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：时代主题的内涵及意义。
2. 教学难点：如何运用所学知识分析时代主题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例等素材。
2. 准备相关视频，以辅助学生理解时代主题。
3. 安置预习作业，要求学生自行查找相关资料，以便更好地理解时代主题。
4. 准备教室互动工具，以活跃教室气氛，提高学生学习兴趣。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些国内外重大时政材料，引发学生思考并回答这些材料所反映的当今时代的主题是什么？学生思考并回答问题后，教师进行点评和补充，并板书主题：当今时代的主题是和平与发展。
（二）讲授新课1. 强调我国和平发展的外交政策在讲解新课的过程中，穿插一些国际时政材料，通过提问的方式引导学生思考分析材料中反映我国外交政策的内容，并让学生谈一谈自己的看法。
教师进行点评和补充，并强调我国坚持独立自主的和平外交政策，其中维护世界和平、增进共同发展是我国外交政策的基本目标之一。
2. 讲解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战通过展示一些具体数据和案例，引导学生分析我国在发展过程中所面临的机遇和挑战，并让学生思考我们应该如何抓住机遇、应对挑战。
教师进行总结和概括，并强调在机遇与挑战并存的时代，我们要增强忧患认识，做到居安思危。
（三）教室互动设计一些教室互动环节，如小组讨论、教室辩论等，让学生积极参与讨论，发表自己的看法，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
（四）教室小结对本节课的内容进行总结和概括，强调本节课的重点和难点，并引导学生思考如何将所学知识运用到现实生活中，提高学生的理论联系实际的能力。
同时，鼓励学生关注国内外重大时政，培养他们的爱国情感和社会责任感。
（五）安置作业安置一些与本节课内容相关的思考题或阅读材料，让学生进一步稳固和拓展所学知识。
4.1时代的主题教学设计高中政治(选择性必修1)
3.通过展示一组关于和平与发展主题的图片，让学生直观地感受到这一主题对国家、社会和人民生活的影响。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要回顾已学的马克思主义基本观点，为新课的学习奠定基础。
2.详细讲解和平与发展成为时代主题的背景、内涵及意义，结合实际案例分析，帮助学生深入理解。
2.交流分享：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和质疑。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.名词解释：和平与发展、国际秩序、共同发展等。
2.选择题：测试学生对时代主题的理解程度。
3.问答题：让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
6.撰写一篇关于“青少年如何为构建和平与发展作出贡献”的演讲稿，要求内容充实，具有感染力，字数800字左右。
作业要求：
1.作业内容要紧扣时代主题，注重理论联系实际，体现学生的独立思考和创新能力。
2.作业格式规范，字迹清晰，语句通顺，力求做到文理兼修。
3.请同学们按时完成作业，教师将及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
3.培养学生的国际视野，使其尊重不同国家和民族的发展道路，树立合作共赢的意识。
4.引导学生树立正确的价值观，关注人类共同命运，为构建人类命运共同体贡献力量。
二、学情分析
针对高中政治选择性必修1的4.1时代的主题，学情分析如下：
学生在进入本章节学习之前，已经掌握了基本的马克思主义理论知识，具备一定的政治学科素养。在此基础上，他们对时代主题有一定的认知，但可能较为模糊，需要进一步引导和深化。此外，高中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对社会热点问题具有很高的关注度和探究欲望。然而，他们在分析问题时，可能存在主观片面、缺乏深度等现象，需要教师进行针对性的引导和训练。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要回顾已学的马克思主义基本观点，为新课的学习奠定基础。
2.详细讲解和平与发展成为时代主题的背景、内涵及意义，结合实际案例分析，帮助学生深入理解。
2.交流分享：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和质疑。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.名词解释：和平与发展、国际秩序、共同发展等。
2.选择题：测试学生对时代主题的理解程度。
3.问答题：让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
6.撰写一篇关于“青少年如何为构建和平与发展作出贡献”的演讲稿，要求内容充实，具有感染力，字数800字左右。
作业要求：
1.作业内容要紧扣时代主题，注重理论联系实际，体现学生的独立思考和创新能力。
2.作业格式规范，字迹清晰，语句通顺，力求做到文理兼修。
3.请同学们按时完成作业，教师将及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
3.培养学生的国际视野，使其尊重不同国家和民族的发展道路，树立合作共赢的意识。
4.引导学生树立正确的价值观，关注人类共同命运，为构建人类命运共同体贡献力量。
二、学情分析
针对高中政治选择性必修1的4.1时代的主题，学情分析如下：
学生在进入本章节学习之前，已经掌握了基本的马克思主义理论知识，具备一定的政治学科素养。在此基础上，他们对时代主题有一定的认知，但可能较为模糊，需要进一步引导和深化。此外，高中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对社会热点问题具有很高的关注度和探究欲望。然而，他们在分析问题时，可能存在主观片面、缺乏深度等现象，需要教师进行针对性的引导和训练。
4.1时代的主题教学设计高二政治高效教学设计和课课练(统编版选择性必修1)
-结合时事热点，如国际峰会、地区冲突等，引导学生关注和平与发展问题，激发学习兴趣。
2.理论联系实际，深入剖析
-通过分析典型实例，如我国倡导的一带一路倡议、国际抗疫合作等，让学生理解和平与发展时代主题的内涵和实践。
-对比不同国家在和平与发展问题上的立场和做法，培养学生的批判性思维和国际视野。
3.小组合作，互动交流
2.讨论指导：教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
3.小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.练习设计：教师根据教材内容和教学目标，设计难易适度的练习题，如选择题、简答题、案例分析题等。
2.练习指导：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.评价反馈：教师对学生的练习成果进行评价，给予肯定和指导，帮助学生巩固所学知识。
3.知识拓展：教师引导学生了解影响世界和平与发展的主要因素，如国际政治、经济、文化、科技等领域的变革与发展。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对以下议题展开讨论：
-你认为当前世界和平与发展面临的最大挑战是什么？
-我国在和平与发展时代主题下应如何发挥积极作用？
-青少年如何为世界和平与发展做出贡献？
在此基础上，本章节教学应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：结合时事热点，引导学生关注和平与发展问题，提高学生的学习积极性。
2.突破难点：针对学生在分析国际形势和我国外交政策方面的困难，采用生动案例、形象比喻等方法，帮助学生理解和掌握。
3.培养思维能力：通过引导学生分析、比较、评价不同国家在和平与发展问题上的立场和做法，提高学生的思辨能力和批判性思维。
5.差异化教学，关注个体发展
-针对不同学生的学习需求和认知风格，设计难易程度不同的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.理论联系实际，深入剖析
-通过分析典型实例，如我国倡导的一带一路倡议、国际抗疫合作等，让学生理解和平与发展时代主题的内涵和实践。
-对比不同国家在和平与发展问题上的立场和做法，培养学生的批判性思维和国际视野。
3.小组合作，互动交流
2.讨论指导：教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
3.小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.练习设计：教师根据教材内容和教学目标，设计难易适度的练习题，如选择题、简答题、案例分析题等。
2.练习指导：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.评价反馈：教师对学生的练习成果进行评价，给予肯定和指导，帮助学生巩固所学知识。
3.知识拓展：教师引导学生了解影响世界和平与发展的主要因素，如国际政治、经济、文化、科技等领域的变革与发展。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对以下议题展开讨论：
-你认为当前世界和平与发展面临的最大挑战是什么？
-我国在和平与发展时代主题下应如何发挥积极作用？
-青少年如何为世界和平与发展做出贡献？
在此基础上，本章节教学应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：结合时事热点，引导学生关注和平与发展问题，提高学生的学习积极性。
2.突破难点：针对学生在分析国际形势和我国外交政策方面的困难，采用生动案例、形象比喻等方法，帮助学生理解和掌握。
3.培养思维能力：通过引导学生分析、比较、评价不同国家在和平与发展问题上的立场和做法，提高学生的思辨能力和批判性思维。
5.差异化教学，关注个体发展
-针对不同学生的学习需求和认知风格，设计难易程度不同的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《和平与发展_时代的主题》教学设计
≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤
教师活动
学生活动
五、探究创新，强能力 材料：2009 年 8 月 15 日 ， 商 务 部 陈 德 铭 部 长 与 东 盟 十 国 的经贸部长共同签署了中国—东盟自由贸易区《投资协议》，这 标志着双方成功完成了中国—东盟自由贸易区协议的主要谈 判，中国—东盟自由贸易区将如期在 2010 年全面建成。 建立中 国—东盟自由贸易区是和我国的经济全球化战略相辅相成的， 它不仅使中国能从容面对经济全球化带来的挑战，更为中国积 极利用经济全球化创造了良好的经济基础和政治条件，有利于 中国更有效地参与经济全球化进程。 【探究】运用《政治生活》“当代国际社会”的知识，分析中 国—东盟自由贸易区建立的原因和意义。
教师活动
1.展 示 材 料 2.提 出 问 题 3.归 纳
学生活动
1.聆 听 、体 验 、感 悟 2.阅 读 思 考 3.讨 论 、发 言
四、知识构建，理脉络 学生梳理、讨论、发言。 附知识结构表：
实践讲堂
谈数学课堂主体探究“三段式”的应用
刘 艳 （唐山丰南四中，河北 唐山 063000）
摘 要 ：新 课 程 标 准 的 基 本 理 念 是 “以 学 生 发 展 为 本 ”，学 生 是学习的主人。 在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探 索的机会，充分体现出学生的主人翁精神，充分发挥学生的主 体作用和主体探究地位，自己主动去发现问题、讨论问题、得出 结论的教学方法，激活学生的求知欲。 几年来，我们构建了主体 探究“三段式”课堂教学模式。 通过课前参与、课上研讨、课后延 伸三段式教学活动，体现了自主学习、合作学习、探究性学习的 理念。
三、课后延伸，引君上梯 “课后延伸”突出一个“延”字，通过延伸题目或课下作业布 置等方式升华本节课的知识点，为优秀生提供一个爬高的阶梯。 在这一环节， 教师设计的延伸题目要选择综合性强的学科间的 综合题或知识点间的综合题，以中考类型的题目为主，提升学生 的综合能力和多元思想能力。 例如，在讲授“二次函数的顶点公 式”一节时，设计延伸题目：如下图所示，在平面直角坐标系中， 四边形 OABC 为菱形，点 C 的坐标为（4，0），∠AOC=60°，垂直于 x 轴的直线 l 从 y 轴出发，沿 x 轴正方向以每秒 1 个单位长度的 速度运动，设直线 l 与菱形 OABC 的两边分别交于点 M、N。 （1） 求 A、B 两点的坐标；（2）设△OMN 的面积为 S，直线 l 运动时间 为 t 秒(0≤t≤6)，试 求 S 与 t 的 函 数 表 达 式 ；（3）在 题 （2）的 条 件 下，t 为何值时，S 的面积最大？最大面积是多少？这是一道中考类 型的题目，让学生提前感知中考的动点问题。 当然教无定法， 但不论何 种教学方法， 都应把学生学习 的主体作用发挥出来， 教师不 要怕学生不会学习、不会思考， 充分解放学生的思维， 让他们 通过自身探究、小组讨论，培养 学生的思维能力、 质疑能力和 创新能力，让学生学会学习，学 会创新。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高一政治(人教版必修2)
3.深入探讨，培养能力
设计课堂讨论、辩论等活动，引导学生运用所学知识分析国际问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
4.实践环节，学以致用
结合实际案例，让学生运用所学知识进行模拟外交谈判、撰写时评等，提高学生理论联系实际的能力。
5.情感教育，价值引领
1.激发学生兴趣，引导学生关注时事政治，提高学生的国际视野。
2.重视基础知识教学，帮助学生构建系统的知识体系，为深入分析和平与发展问题奠定基础。
3.注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生从多角度分析问题。
4.结合学生的生活实际，以案例为载体，提高学生理论联系实际的能力。
5.关注学生的情感态度与价值观，通过教学活动引导学生树立正确的道德观念和价值取向。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于和平与发展主题的短文。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“和平与发展”的短文，要求不少于800字。短文需包括以下内容：
a.对和平与发展关系的理解；
b.分析世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展的影响；
c.我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践；
4.学生以小组为单位，共同完成一份关于“我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践”的PPT，要求内容丰富、结构清晰，适用于课堂分享。
5.请学生结合本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行和平与发展的理念，并制定一个具体的行动计划。
作业布置要求：
1.作业内容要与学科知识和课本紧密关联，注重理论联系实际。
a.和平与发展之间的关系是什么？
b.世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展有何影响？
设计课堂讨论、辩论等活动，引导学生运用所学知识分析国际问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
4.实践环节，学以致用
结合实际案例，让学生运用所学知识进行模拟外交谈判、撰写时评等，提高学生理论联系实际的能力。
5.情感教育，价值引领
1.激发学生兴趣，引导学生关注时事政治，提高学生的国际视野。
2.重视基础知识教学，帮助学生构建系统的知识体系，为深入分析和平与发展问题奠定基础。
3.注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生从多角度分析问题。
4.结合学生的生活实际，以案例为载体，提高学生理论联系实际的能力。
5.关注学生的情感态度与价值观，通过教学活动引导学生树立正确的道德观念和价值取向。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于和平与发展主题的短文。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“和平与发展”的短文，要求不少于800字。短文需包括以下内容：
a.对和平与发展关系的理解；
b.分析世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展的影响；
c.我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践；
4.学生以小组为单位，共同完成一份关于“我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践”的PPT，要求内容丰富、结构清晰，适用于课堂分享。
5.请学生结合本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行和平与发展的理念，并制定一个具体的行动计划。
作业布置要求：
1.作业内容要与学科知识和课本紧密关联，注重理论联系实际。
a.和平与发展之间的关系是什么？
b.世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展有何影响？
《和平与发展：时代的主题》课堂教学过程实录
《和平与发展：时代的主题》课堂教学过程实录［教学目标］1、知识与技能：通过本节课的教学使学生能阐释和平问题与发展问题的概念，能简要说明和平与发展是当今世界的主题，能运用本节课所学知识分析简单的国际问题。
2、过程与方法：自学法、讨论法、归纳法3、情感态度与价值观：激发学生自主学习、合作交流的愿望。
能正确认识和平与发展是当代世界的主题，能够珍惜我们现在和平、发展的生活环境。
自觉地维护国家统一、立志为全面小康社会建设作出贡献。
［学情分析］学生对和平与发展是当代世界的主题问题，听得较多，但理解不深。
为了激发其学习兴趣和加深其认知程度，课前教师鼓励学生从多渠道获取信息并在课堂上同他们一起分析探索，必要时提供帮助，对学生的收集的信息及得出的结论进行公正的评价。
［教学重点］正确认识和平与发展是当代世界的主题［教学模式］引导—探究［教学过程］［新闻播报］教师进行简单点评(略)［课题导入］自从学校组织同学们每天晚上看新闻联播后，我发现很多同学对国际国内发生的重大事件产生了浓厚的兴趣，表现出了高度的政治热情，现在我们先挑选一两件来回味一下，（多媒体显示图片：普京总统访华、胡锦涛出访欧亚四国）师：简单介绍两幅图片。
这些领导人频频出访，不是心血来潮的一时之举，而是和当今时代的主题密不可分。
那么，当今时代的主题是什么呢？生：和平与发展师：什么是和平问题？什么又是发展问题？两者的关系是怎样的？(多媒体显示板书)导出新课。
请各学习小组上来展示他们课后收集到的材料与得出的结论。
［探究结果的汇报与交流］第1小组上台来用多媒体展示一段flash《黑镜头》；一战、二战死亡人数、经济损失图以及伊拉克战争相关图片、以巴之间自杀性炸弹袭击现场图片。
介绍战争给人类造成的空前的劫难。
然后由组长小结：现代社会虽然没有爆发第三次世界大战，但地区冲突和局部战争不断发生，战争威胁一直存在。
而且自杀性炸弹袭击等新的冲突形式又在不断出现。
所以维护和平仍是当今世界的一个紧迫问题。
人教版高中政治必修二和平与发展：时代的主题优质教学设计
起来。因此，要和平成为时代的主流。
③当今世界仍很不安宁
教师活动：引导学生阅读教材102页“相关链接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
宁。
但今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权"的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。
导
入
新
课
我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
第九课维护世界和平促进共同发展
一、和平与发展：时代的主题
202年月日
星期
教学目标
（一）知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。
（1）和平问题（板书）
①含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
③当今世界仍很不安宁
教师活动：引导学生阅读教材102页“相关链接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
宁。
但今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权"的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。
导
入
新
课
我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
第九课维护世界和平促进共同发展
一、和平与发展：时代的主题
202年月日
星期
教学目标
（一）知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。
（1）和平问题（板书）
①含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能重难点：
-理解和平与发展问题的时代背景和内涵，尤其是我国在此问题上的立场和策略。
-掌握分析和平与发展问题的方法论，提高学生的实证分析能力。
-认识联合国等国际组织在和平与发展问题上的作用和局限性。
2.过程与方法重难点：
-引导学生从案例中提炼理论，将理论知识应用于实际问题的分析。
2.培养热爱和平、尊重差异、包容多样、积极参与国际交流与合作的精神风貌。
3.增强国家责任感和使命感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
4.提高对国际政治现象的敏感度，关注世界和平与发展问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的知识基础，他们对国际政治现象和和平与发展问题有一定的了解，但在理论深度和实证分析能力上仍有待提高。在此基础上，本章节学情分析如下：
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生深入了解和平与发展作为时代主题的重要性和内涵。学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.理解和平与发展的概念及其在国际政治经济中的地位。
2.了解世界和平与发展问题的历史演变，特别是近现代国际关系的发展趋势。
五、作业布置
为了巩践应用能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于和平与发展问题的论文，要求如下：
-论文主题：围绕和平与发展问题的某一方面，如我国在和平与发展问题上的立场、联合国的作用等。
-论文结构：包括引言、正文和结论三个部分，正文中需包含理论阐述、案例分析等。
-培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂讨论的质量。
3.情感态度与价值观重难点：
1.知识与技能重难点：
-理解和平与发展问题的时代背景和内涵，尤其是我国在此问题上的立场和策略。
-掌握分析和平与发展问题的方法论，提高学生的实证分析能力。
-认识联合国等国际组织在和平与发展问题上的作用和局限性。
2.过程与方法重难点：
-引导学生从案例中提炼理论，将理论知识应用于实际问题的分析。
2.培养热爱和平、尊重差异、包容多样、积极参与国际交流与合作的精神风貌。
3.增强国家责任感和使命感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
4.提高对国际政治现象的敏感度，关注世界和平与发展问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的知识基础，他们对国际政治现象和和平与发展问题有一定的了解，但在理论深度和实证分析能力上仍有待提高。在此基础上，本章节学情分析如下：
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生深入了解和平与发展作为时代主题的重要性和内涵。学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.理解和平与发展的概念及其在国际政治经济中的地位。
2.了解世界和平与发展问题的历史演变，特别是近现代国际关系的发展趋势。
五、作业布置
为了巩践应用能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于和平与发展问题的论文，要求如下：
-论文主题：围绕和平与发展问题的某一方面，如我国在和平与发展问题上的立场、联合国的作用等。
-论文结构：包括引言、正文和结论三个部分，正文中需包含理论阐述、案例分析等。
-培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂讨论的质量。
3.情感态度与价值观重难点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设问
活动探究：
你认为第三次世界大战会打起来吗？
学生同桌讨论，思考发表见解
导入下一环节。
教师总结：
（3）和平成为时代的主题？
①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。
②核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定
引导学生阅读教材
学生归纳：霸权主义和强权政治
学生思考，发表观点
引导学生了解世界经济形势
知识拓展
教师点拨：霸权主义和强权政治
霸权主义含义：略
强权政治含义：略
核心思想：“强权就是真理。”
根本原因：最大限度地追逐利益。
学生了解
帮助学生理解知识
2、解决和平与发展问题的有效途径
思考：解决和平与发展问题的有效途径是什么？
霸权主义强权政治、民族宗教矛盾、边界领土争端、恐怖活动、贫困、毒品等问题。
过渡
教师活动：世界和平面临着诸多难题和挑战，世界人民争取和维护世界持久和平的任务十分艰巨。解决这些危害世界和平的因素，离不开发展，接下来，我们就一起
学习发展问题
学生思考，积极发言
教师活动：引导学生结合教材P99页自主学习，发展问题的含义，发展成为当今时代主题的原因？
教学设计毛亚琼
课题
第九课第一框和平与发展：时代的主题
教学目标
知识
目标
1.通过视频图片等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。
2.明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。
能力
目标
1.通过自主求知、合作交流培养学生自主学习合作学习的意识和能力。
学生合作探究，概括总结
启示：中国的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，我们要积极推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。
知识提升
课堂总结
2.通过时事聚焦等载体，引导学生分析和判断国际社会政治现象的能力。
情感、态度与价值观目标
1.通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
2.通过中国提出的建立国际新秩序的五点主张，体会中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。
教学重点
导入下一环节。
二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流
1.和平问题
引导学生自主学习教材知识
教师总结：
1.和平问题
（1)和平问题的含义：
指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
（2）和平的重要性：
A、是人类社会存在和发展的基本条件。
B、是各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提
学生自主学习，发表见解
通过学生自主学习，了解和平问题的含义及意义
导入下一环节
2.发展问题
教师总结：
2.发展问题
（1)含义：发展问题是指世界经济的发展,特别是发展中家经济的发展问题。
（2）发展成为当今时代的主题的原因（略）
学生自主学习两分钟
提高学生分析概括知识的能力
过渡
但是世界经济形势依然严峻，多媒体展示：图片“苦难的非洲”、国际经济旧秩序导致的“剪刀差”式的不等价交换；发达国家与发展中国家的“数字鸿沟”。
1.和平问题与发展问题
2.建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学难点
建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学方法
情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法、自主学习法等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
备注
教学导入
很多同学对国际国内发生的重大事件有着浓厚的兴趣，表现出了高度的政治热情，现在我们先挑选一件，（视频播放：《叙利亚内外交困，战争或一触即发》，当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？这是本课要学习的内主题
激发学生学习兴趣
一、历史的沉思时代的启示
结合教材P97探究活动20世纪两次世界大战给人类带来的灾难，思考：20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？
学生阅读教材，归纳总结
引导学生自主探究，初步了解当今时代的主题---和平
过渡
那么什么是和平问题?维护和平有什么重要性？
（2）保障各国享有平等参与国际事务的权利；
（3）保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；
（4）保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
学生阅读教材，自主概括
4、中国致力于建立国际政治经济新秩序
设问：中国一直致力于建立国际政治经济新秩序，那么中国主张是怎样的，给我们什么启示？
总结：（五个方面略）
课件《中国否决联合国关于叙利亚问题的投票》
学生阅读教材概括：必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
帮助学生理解
3、建立国际政治经济新秩序的主要内容
那么建立国际政治经济新秩序的主要内容包括？
总结：（1）保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；
通过图片及材料分析
帮助学生分析归纳
教师简单点拨
过渡
综合探究：和平是时代的主流，但世界仍不安宁，存在局部冲突，那么
威胁世界和平的因素有哪些？
课件展示叙利亚冲突造成的灾难性后果
学生积极思考，讨论，发表观点
帮助学生了解当今世界的基本形势
课件展示：威胁世界和平的因素，
教师总结：
（4）威胁世界和平的因素有哪些？
学生思考问题归纳发表见解
通过引导学生思考
世界经济形势依然严峻
教师归纳：（3）世界经济形势依然严峻
表现：（略）
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡
学生认真观看，谈谈自己的体会
三.维护和平、促进发展的有效途径
１、解决世界和平与发展问题的主要障碍
播放《叙利亚战争视频》
设问：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？
活动探究：
你认为第三次世界大战会打起来吗？
学生同桌讨论，思考发表见解
导入下一环节。
教师总结：
（3）和平成为时代的主题？
①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。
②核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定
引导学生阅读教材
学生归纳：霸权主义和强权政治
学生思考，发表观点
引导学生了解世界经济形势
知识拓展
教师点拨：霸权主义和强权政治
霸权主义含义：略
强权政治含义：略
核心思想：“强权就是真理。”
根本原因：最大限度地追逐利益。
学生了解
帮助学生理解知识
2、解决和平与发展问题的有效途径
思考：解决和平与发展问题的有效途径是什么？
霸权主义强权政治、民族宗教矛盾、边界领土争端、恐怖活动、贫困、毒品等问题。
过渡
教师活动：世界和平面临着诸多难题和挑战，世界人民争取和维护世界持久和平的任务十分艰巨。解决这些危害世界和平的因素，离不开发展，接下来，我们就一起
学习发展问题
学生思考，积极发言
教师活动：引导学生结合教材P99页自主学习，发展问题的含义，发展成为当今时代主题的原因？
教学设计毛亚琼
课题
第九课第一框和平与发展：时代的主题
教学目标
知识
目标
1.通过视频图片等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。
2.明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。
能力
目标
1.通过自主求知、合作交流培养学生自主学习合作学习的意识和能力。
学生合作探究，概括总结
启示：中国的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，我们要积极推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。
知识提升
课堂总结
2.通过时事聚焦等载体，引导学生分析和判断国际社会政治现象的能力。
情感、态度与价值观目标
1.通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
2.通过中国提出的建立国际新秩序的五点主张，体会中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。
教学重点
导入下一环节。
二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流
1.和平问题
引导学生自主学习教材知识
教师总结：
1.和平问题
（1)和平问题的含义：
指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
（2）和平的重要性：
A、是人类社会存在和发展的基本条件。
B、是各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提
学生自主学习，发表见解
通过学生自主学习，了解和平问题的含义及意义
导入下一环节
2.发展问题
教师总结：
2.发展问题
（1)含义：发展问题是指世界经济的发展,特别是发展中家经济的发展问题。
（2）发展成为当今时代的主题的原因（略）
学生自主学习两分钟
提高学生分析概括知识的能力
过渡
但是世界经济形势依然严峻，多媒体展示：图片“苦难的非洲”、国际经济旧秩序导致的“剪刀差”式的不等价交换；发达国家与发展中国家的“数字鸿沟”。
1.和平问题与发展问题
2.建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学难点
建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学方法
情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法、自主学习法等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
备注
教学导入
很多同学对国际国内发生的重大事件有着浓厚的兴趣，表现出了高度的政治热情，现在我们先挑选一件，（视频播放：《叙利亚内外交困，战争或一触即发》，当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？这是本课要学习的内主题
激发学生学习兴趣
一、历史的沉思时代的启示
结合教材P97探究活动20世纪两次世界大战给人类带来的灾难，思考：20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？
学生阅读教材，归纳总结
引导学生自主探究，初步了解当今时代的主题---和平
过渡
那么什么是和平问题?维护和平有什么重要性？
（2）保障各国享有平等参与国际事务的权利；
（3）保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；
（4）保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
学生阅读教材，自主概括
4、中国致力于建立国际政治经济新秩序
设问：中国一直致力于建立国际政治经济新秩序，那么中国主张是怎样的，给我们什么启示？
总结：（五个方面略）
课件《中国否决联合国关于叙利亚问题的投票》
学生阅读教材概括：必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
帮助学生理解
3、建立国际政治经济新秩序的主要内容
那么建立国际政治经济新秩序的主要内容包括？
总结：（1）保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；
通过图片及材料分析
帮助学生分析归纳
教师简单点拨
过渡
综合探究：和平是时代的主流，但世界仍不安宁，存在局部冲突，那么
威胁世界和平的因素有哪些？
课件展示叙利亚冲突造成的灾难性后果
学生积极思考，讨论，发表观点
帮助学生了解当今世界的基本形势
课件展示：威胁世界和平的因素，
教师总结：
（4）威胁世界和平的因素有哪些？
学生思考问题归纳发表见解
通过引导学生思考
世界经济形势依然严峻
教师归纳：（3）世界经济形势依然严峻
表现：（略）
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡
学生认真观看，谈谈自己的体会
三.维护和平、促进发展的有效途径
１、解决世界和平与发展问题的主要障碍
播放《叙利亚战争视频》
设问：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？