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附件8自治区特级教师管理暂行办法为加强我区中小学特级教师队伍建设与管理，充分发挥特级教师的表率、楷模作用，促进教育事业的发展，根据原国家教委、人事部、财政部《关于颁布〈特级教师评选规定〉的通知》(教人〔1993〕38号)，结合我区特级教师队伍建设实际，制定本办法。
第一章职责第一条特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
特级教师必须履行下列职责：（一）认真学习党的路线、方针、政策，全面贯彻国家的教育方针，确立科学的教育观、质量观、学生观，模范遵守国家法律法规，遵守师德规范，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。
（二）树立终身学习的观念，认真学习现代教育理论，加速知识、观念更新，及时掌握现代教育内容和现代教育技能，成为具有创新精神和创新能力的教师。
（三）坚持在教育教学第一线工作，积极进行教育教学改革，勇于开拓创新，在实施素质教育中起示范作用。
开发学生智力，培养学生能力，高质量地完成教育教学任务，每年至少在县(市、区)及以上范围内开设两次高水平的观摩课、示范课或专题学术讲座等。
（四）努力完成各级教育主管部门下达的教育科研任务。
积极参与省级及以上课题的研究。
地（州、市）以上学校或教研机构特级教师每年至少作为第一作者在省级以上刊物公开发表一篇较高水平的有创新和指导作用的研究论文，每年参加至少一次特级教师赴基层指导讲学或送教下乡活动。
（五）发挥好“传、帮、带”作用，认真完成指导青年教师的任务。
每位特级教师应与l至3名青年教师建立指导关系，指导和帮助青年教师进行教学改革和教学研究工作，努力使其成为所在县(市、区)的教学骨干。
同时，通过各种方式，主动帮助边远、贫困地区、薄弱学校教师提高教育教学水平。
（六）关心和支持本校、本地区的教育教学工作，积极为教育教学改革和教育事业发展献计献策。
第二章培养第二条各级教育行政部门和特级教师所在单位要为特级教师创造良好的工作、学习和生活条件，设立专项资金，为特级教师开展教育教学改革和教育科学研究提供必要的支持。
特教老师岗位职责1. 岗位概述特教老师是指负责特殊教育教学工作的教师。
他们关注的学生群体主要是具有身体、智力、视力、听力、语言等方面特殊需求的学生。
特教老师通过个性化的教育方法和教学资源，帮助特殊需求学生克服困难，实现个人潜能的最大发展。
2. 岗位职责特教老师的岗位职责主要包括以下几个方面：2.1 制定教育计划特教老师需要根据学生的个体差异，制定个性化的教育计划。
他们需要了解学生的特殊需求，针对性地设计教学内容和方法，确保每位学生都能够参与到教学活动中。
2.2 提供个别辅导特教老师在教学过程中需要提供个别辅导，帮助特殊需求学生克服学习困难。
他们与学生进行面对面的交流，观察并解读学生的学习态度、行为和能力，为他们制定个性化的学习计划，并通过专业的指导和辅导，帮助学生克服困难，提升学习成绩。
2.3 开展小组活动特教老师可组织特殊需求学生参与小组活动，通过小组协作的方式促进学生之间的沟通和互动。
他们会设计一系列的小组活动，培养学生的团队合作精神，提升他们的社交能力和自信心。
2.4 与家长沟通合作特教老师需要与学生的家长进行定期的沟通合作。
他们会向家长介绍学生的学习情况和进展，解答家长对学生教育的疑问，共同制定学习目标和计划。
此外，特教老师还要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中面临的问题和需求，为学生提供全方位的支持和帮助。
2.5 参与专业培训特教老师需要不断提升自己的专业知识和教育技能。
他们会参加特教相关的培训课程和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，不断拓宽视野，提高教育教学水平。
2.6 组织评估和报告特教老师需要定期进行评估和报告工作。
他们会针对学生的学习情况进行评估，对学生的学习成果进行分析和总结。
同时，特教老师还会向学校和上级主管部门提交评估报告，以便评估特殊教育的实施效果并提出改进建议。
3. 岗位要求成为一名合格的特教老师，需要具备以下能力和素质：3.1 专业知识特教老师需要具备扎实的专业知识，包括特殊教育领域的理论知识和实践经验。
特别教育老师岗位职责范文1. 背景与目的特别教育老师是为了满足特殊儿童的教育需求而设立的岗位。
本制度的目的是确立特别教育老师的岗位职责，规范和提高其工作质量与效率，以促进特殊儿童的全面发展。
2. 职责与权责特别教育老师是特殊教育学校的核心岗位，其职责如下：2.1 教育与教学•制定个别教育计划（IEP），以满足特殊儿童的学习需求；•制定教学目标和教学方案，并根据学生的学习能力和兴趣进行个别指导；•教授基础知识和技能，培养学生的认知、情感、社会交往和自理能力；•创造和维护积极、关爱的学习环境，建立有益的师生关系；•配合其他教育工作者，组织和参与团队教学、跨学科教学等活动；•借助辅助技术工具，帮助特殊儿童克服学习障碍，提高学习效果。
2.2 学生管理•对学生进行全面评估，了解学生的学习特点、困难和潜能；•协助学生进行行为管理和情绪调节，帮助他们建立良好的行为习惯；•维护学生的权益，关注学生的健康和安全问题，并与家长保持沟通；•指导学生进行自助就餐、自理能力培养等生活技能训练；•配合学校管理人员开展学生处分和奖励工作。
2.3 专业发展•持续学习和研究特殊教育相关理论、方法和技术，提升自身专业素养；•参与特殊教育培训和研讨活动，不断更新教育教学理念与实践；•参加行业交流和学术会议，积极分享和传播专业知识；•配合学校开展特殊教育改革和创新，提出改进建议和措施。
3. 管理标准3.1 工作纪律特别教育老师应遵守学校规章制度，准时到岗，认真履行岗位职责，严禁迟到早退和请假无理由。
3.2 课堂管理特别教育老师应保持积极的教学态度，按照教学计划进行课堂教学，严禁在课堂上进行与教学无关的活动，确保学生的学习秩序和安全。
3.3 教学质量特别教育老师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用多种教学方法和手段，注重培养学生的创新思维、合作精神和自信心，努力提升教学质量。
3.4 保密与安全特别教育老师应严格遵守学校和国家有关学生隐私和保密的规定，确保学生个人信息和家庭背景的保密，保护学生的人身安全。
特教老师岗位职责特教老师岗位职责篇一岗位描述：1、中专，大专师范类以上学历（社会工作，特殊教育，学前教育，心理学，康复治疗技术，幼儿教育优先）2、有音乐，舞蹈，绘画等特长，或者简笔画功底者优先。
3、喜欢小孩，热爱特教事业，愿意长期致力于自闭症，脑瘫，智障，唐氏综合症，多动，发育迟缓儿童教育。
工作时间：五天8小时，与国家法定假日同休，有意向请速与我联系；1、特教及相关工作经验的教师2、对发育迟缓的学生进行语言，感统的训练3、全部一对一教学（1）认真执行《教师手册》制度，培养幼儿良好的生活常规和学习常规。
（2）对幼儿正面教育，不体罚、变相体罚。
要耐心、细心、精心地保护幼儿的身心健康，促进幼儿健康活泼的发展。
（3）根据班级月、周计划制定本班日教育教学目标，日计划、教育随笔、观察记录并组织实施。
（4）做好晨、午、晚检工作，对传染性疾病做到早发现、早治疗、早隔离，注意照顾体弱儿，保证幼儿出勤率。
（5）做好幼儿影像的留档工作，按时完成博客上传工作。
（6）在主班教师的指导下做好本班幼儿发展评估工作，提升教育教学的能力。
（7）做好家长联系工作，配合主班老师完成教育任务，更换家长宣传栏、班级博客资料，不断丰富家长服务的内容。
（8）积极参加业务学习和教研活动，及时进行总结与反思。
（9）负责保管好本班玩教具、图书等物品，协助保育员老师做好幼儿园室内外卫生、消毒工作，预防传染病的发生。
（10）培养幼儿自我保护的能力，注意幼儿的安全，防止安全责任事故的发生。
（11）做好每日进餐人数的统计工作、考勤、出勤等工作。
特教老师岗位职责篇二1、负责课程的独立教授及公开课、教学活动的支持；2、制定教学计划、准备教案，保证教学质量；3、通过每节课程的校区检查、每周家校联系等来维护及追踪学员的学习进度；4、注重学生品格教育，保持与家长的积极沟通；5、协助教学主管处理各类教学事务，积极配合学校其他部门的工作；6、定期参加英语教研活动，不断提升自己的英语水平及英语授课水准。
特级教师的责任与义务作者：周立来源：《师资建设·理论与政策版》 2009年第4期特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，是中国基础教育师资队伍中的崇高荣誉，是许多中小学教师专业化发展的最高目标。
但作为一名特级教师，我们不能只关心自己的荣誉，更重要的是要牢记自己的职责和义务。
那么，特级教师的职责和义务该是什么呢？第一，特级教师应当是教育、教学及科研的专家如果一个人以为评上了特级教师，就可以不再写论文、不再做研究、就可以躺在功劳簿上睡大觉了，那他就已经不再是真正的特级教师了，因为他没有履行特级教师的职责。
事实上，特级教师应该在获得了特级教师的称号以后，把获得的这份荣誉作为一种动力、一种责任、一个更高的平台，为自己确定一个更高的发展目标并努力地去实践。
我认为，评上特级教师后，就不能再满足于当一个教书匠，而应该把“做一名专家、学者”做为自己奋斗的更高目标，应该实实在在地履行特级教师的职责，在自己的岗位上不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验；对于在研究教育教学中普遍存在的问题，应积极主动地提出改进办法；还应该不断地总结教育教学、教育科学研究等方面的经验，如果能够著书立说，为后人留下一笔宝贵的精神财富当然更好，但如果不行，至少可以把自己几十年的经验和教训告诉青年教师，让他们学习与借鉴，少走弯路，以利于提高他们教育教学的水平。
第二，特级教师应当是骨干或青年教师的导师和引路人如果特级教师仅仅自己是一个模范教师，教好书、育好人，那还不能算是一个真正的特级教师。
特级教师应当为本校乃至本地区的师资队伍建设、教师专业化发展多做贡献，可以通过讲座、师徒结对帮带、名师工作室等乃至更多的方式培养和指导骨干教师或青年教师，帮助他们更快地成长。
回想我自己发展与成长的经历，正是在几位特级教师的指导和激励下一路走来的，是他们为我指引了前进的方向，是他们为我搭建了攀登的平台，是他们为我提供了发展的机遇。
特聘指导教师职责
特聘指导教师是一个非常重要的职位，负责为学生提供个性化的指导和支持，使他们可以更好地实现自己的学术和职业目标。
下面是特聘指导教师可能担任的一些职责：
1. 帮助学生制定学习计划：特聘指导教师应该帮助学生制定个性化的学习计划，包括选择适合自己的课程，参加活动和实习，以及规划职业发展计划。
2. 提供学术支持：特聘指导教师应该尽可能提供学术方面的支持，帮助学生提高学习效率和成绩。
这可能包括讲解课程材料，提供学习技巧，以及给予学生反馈和建议。
3. 给予职业建议：特聘指导教师应该帮助学生确定自己的职业目标，并提供相关的建议和资源，例如职业规划课程，实习机会和职业网络。
4. 管理学生进展：特聘指导教师应该对学生的进展进行监视和评估，确保学生按时完成任务和课程，同时能够及时处理学生的困惑和问题。
5. 提供心理健康支持：特聘指导教师应该帮助学生应对心理和情感问题，并帮助他们在校园和社会生活中建立健康的人际关系和支持网络。
尽管特聘指导教师的职责可能因学校和专业而异，但以上职责可以为诸多学生带来极大的帮助，提高他们在校园和职业领域的成功机率。
特殊教育教师岗位职责和聘任条件岗位职责1. 认真贯彻教育部和相关部门对特殊教育的政策和法规。
2. 组织实施特殊教育教学计划，并根据学生的特殊需求制定个性化的教学方法和方案。
3. 提供学生常规教育所需的研究和行为指导，帮助他们充分发挥潜力，提高研究成绩和社交能力。
4. 与学校管理人员、家长和其他学科教师密切合作，共同制定学生的教育发展目标和个别教育计划。
5. 在教学过程中关注学生的进步和困难，随时调整教学策略和方法，以满足学生的特殊需求。
6. 提供给学生和家长必要的心理支持和咨询，帮助他们建立自信心和积极的研究态度。
7. 参与评估学生的综合能力和研究成果，向学校管理人员、家长和其他相关方及时反馈评估结果。
8. 参加继续教育和专业培训，不断提升自身的特殊教育专业知识和教学技能。
聘任条件1. 具备相应的教育学或特殊教育学专业本科及以上学历。
2. 具备教育学、心理学等相关专业的职称或资格证书者优先考虑。
3. 具备全日制高等院校特殊教育教育学专业学士学位及以上学历者亦可申请。
4. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事建立良好的合作关系。
5. 有责任心和爱心，对特殊教育的事业充满热情，能够关注和照顾学生的个别需求。
6. 具备一定的教学经验和技巧，熟悉特殊教育相关的教学方法和工具。
7. 具备较强的学科知识和教育理论知识，能够根据学生的特殊需求制定个性化的教学方案。
8. 具备良好的心理素质和应变能力，能够应对特殊教育工作中的挑战和压力。
以上为特殊教育教师岗位的职责和聘任条件，希望应聘者能根据此文档进行准备和申请，并在工作中恪尽职守，为特殊教育事业做出贡献。
学校骨干教师与特级教师的角色定位和职责解析2023年，随着社会的不断发展和教育领域的不断深化，学校骨干教师和特级教师的角色定位和职责也将逐渐明确。
作为学校教育事业中的重要力量，学校骨干教师和特级教师都承担着提高教育教学质量、培养学生素质、促进教育改革发展等重要任务。
本文将对学校骨干教师和特级教师的角色定位和职责进行解析。
一、学校骨干教师的角色定位和职责学校骨干教师是指拥有丰富的教育教学经验、具有专业素养和教育教学创新能力，能够为学校教育教学事业发展作出重要贡献的一线教师。
在2023年的教育教学中，学校骨干教师的角色定位将更加突出，需要担负更多的职责和任务。
1、教学与科研学校骨干教师应当不断提高自身的教育教学水平，关注教学效果并不断改进自身的教学方式和方法。
同时，他们也需要积极参与科研活动，不断钻研教育教学理论，探索教育教学新模式。
2、师德师风学校骨干教师需要时刻维护教育教学诚信，以身作则、言传身教，不断加强自身师德意识，为学生树立良好的师德师风榜样。
3、学科与课题建设学校骨干教师需要在学科发展和课题研究方面发挥重要作用，积极参与学科建设和教改实践，为学校的教育教学质量提升做出积极努力。
二、特级教师的角色定位和职责特级教师是指拥有长期从事教育教学工作，获得卓越成绩和突出贡献的一线教师。
在2023年，特级教师将成为教育教学中的重要力量，需要担负更高的责任和任务。
1、带头创新特级教师应当成为教育教学改革和发展的引领者，通过教育教学创新不断推进教育教学质量提升，打造学校教育教学的品牌。
2、带头服务特级教师需要在教育教学服务中发挥重要作用，与学生保持密切联系，了解学生的需求和困难，搭建学生与教师之间的沟通桥梁。
3、带头更高级别的科研攻关特级教师应当拥有更高级别的科研攻关能力，积极参与国家级、省级科研重点项目的研究，为国家的教育教学事业作出更大的贡献。
四、学校骨干教师和特级教师之间的融合学校骨干教师和特级教师共同承担着学校教育教学工作的重任，需要在实践中不断融合。
特殊教育教师受聘期间主要岗位职责和任期目标主要岗位职责特殊教育教师在受聘期间的主要岗位职责包括但不限于以下几个方面：1. 教学工作：负责特殊教育学生的教学工作，根据学生的个别需求和特殊教育计划，制定教学内容和教学方法，提供个性化的教育和支持，以帮助学生发展潜能，提高研究成绩。
2. 学生评估：进行特殊教育学生的评估工作，包括个别评估和群体评估。
通过评估结果，了解学生的研究水平和特殊需求，并根据评估结果调整教学计划和支持措施。
3. 与家长合作：与学生的家长保持密切的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同制定学生的教育目标和计划，并提供家长教育和支持。
4. 团队协作：与学校的特殊教育团队密切合作，参与团队会议和讨论，互相交流和分享教学经验和资源，共同提升特殊教育教学质量。
5. 相关记录：及时、准确地记录和报告学生的研究进展、行为表现和特殊需求，与其他教师和管理者分享相关信息，以便更好地提供支持和指导。
任期目标在受聘期间，特殊教育教师的任期目标主要包括但不限于以下几个方面：1. 学生发展：通过个性化的教育和支持，帮助特殊教育学生充分发展潜能，提高研究成绩和综合素质，培养他们自信、独立和积极的心态。
2. 教学创新：不断探索和尝试特殊教育教学的创新方法和策略，提高教学效果和学生成绩，为特殊教育教学领域的发展做出贡献。
3. 家校合作：与学生的家长保持紧密联系和合作，建立良好的家校沟通机制，共同制定并实施学生的个性化教育计划。
4. 专业发展：通过积极参加培训、研究研究、参加学术会议等途径，不断提高自身的专业素养和教学能力，保持与特殊教育领域的最新发展保持同步。
5. 团队合作：与学校的特殊教育团队紧密合作，共同推动特殊教育教学工作的发展与进步，互相交流和分享教学经验，提高团队的整体实力。
以上为特殊教育教师受聘期间主要岗位职责和任期目标的内容，希望能够明确教师的职责和目标，更好地服务于特殊教育学生的教育需求。
特教老师岗位职责1. 规章制度目的本规章制度旨在明确特教老师的岗位职责，建立职责清楚的管理体系，提高特教教育工作的质量和效率，确保学生特殊教育需求的满足。
2. 适用范围本规章制度适用于我公司特教部门的全部特教老师。
3. 管理标准3.1 特教老师的基本要求特教老师应具备以下基本要求：•具备特殊教育领域的专业知识和技能；•具备良好的沟通本领和教学本领；•具备较强的责任心和专业道德操守；•具备团队合作意识和合作精神。
3.2 特教老师的职责特教老师的重要职责包含以下方面：3.2.1 学生教育需求评估•了解学生的特殊教育需求；•订立个性化教育计划，包含教学目标和教学方法；•对学生进行评估，以确定个别教育计划的有效性。
3.2.2 教学引导•依据学生的个性化教育计划，组织实施特殊教育课程；•运用适合学生的教学方法和教具，供应个性化的教学引导；•激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们取得学习进步。
3.2.3 学生进展评估•定期评估学生的学习进展，包含学业表现、自理本领、社交技能等；•依据评估结果，调整个性化教育计划，供应针对性的教学引导。
3.2.4 与家长和其他教育专业人员的沟通与协作•与学生的家长保持紧密的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和需求；•参加学生的团队会议，与其他教育专业人员协商，订立学生的个性化教育计划；•向家长和其他教育专业人员供应关于学生教育进展的反馈和建议。
3.2.5 教育资源管理•对特殊教育资源进行合理的规划和管理；•组织和维护特殊教育教具和设备的使用和保管；•帮助教育部门进行教育资源的采购和更新。
4. 考核标准4.1 个人工作表现评估特教老师的个人工作表现将依据以下方面进行评估：•教学效果：学生的学业进展、自理本领提升等；•教学方法和引导：教学方法的多样性和引导的个性化程度；•沟通与协作本领：与家长和其他教育专业人员的沟通和协作本领；•专业知识和技能：特教领域的专业知识储备和技能运用本领；•职业道德操守：遵守职业道德规范，乐观推动学生特殊教育事业的发展。
特级教师岗位职责【篇一：特级教师评选】附件1：安徽省特级教师评审标准（试行）“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。
特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。
一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、从事所申报专业的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（小学高级教师，任现职5年以上）。
特别优秀的评选对象，可不受资历限制。
3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。
4、身体健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。
自觉遵守《教师法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》等规章；模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质 - 1 -教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
5、任现职以来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表彰。
三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。
经验丰富，业绩突出，获得省级（农村学校教师市级以上）“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。
教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业绩突出。
教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。
总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
2、教育教学（教研）能力。
- 2 -[教师]（1）对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和良好的专业技能，能根据新课程理念对本学科教学中的问题提出独到的见解。
坚持业务学习，不断更新知识。
（2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交3课时能反映本人水平和特色的教案。
（3）课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。
作业设计科学，注重实效；作业处理认真细致，反馈及时。
认真组织多种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。
[教研员]具有系统的坚实的教育科学研究理论基础，有较深厚的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校，主持省级以上教育部门立项的教育科研课题一项，并已结题。
参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇以及任现职以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。
参选者须参加省辖市教育行政部门统一组织（或由县级教育行政部门组织、省辖市教育行政部门派员参加）的示范教学或教学法 - 3 -演讲，并提交示范课教案、详细规范的听课记录和评价意见。
四、教研科研方面任现职以来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备两条）：1、在省级以上具有cn刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇（农村学校教师1篇）；或在省级以上具有cn刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇，且在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇（农村学校教师在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇），其中至少1篇是本学科教育教学论文（不含增刊、论文集）。
2、公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。
凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。
3、在省级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。
4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。
5、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。
五、培养指导教师[教师]在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式，对教师进行指导与培训。
任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的教学大赛中- 4 -获奖（附获奖证书）。
[教研员]在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。
任现职以来，所辅导的教师、教研人员在市级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。
六、申报人员，必须品德言行堪称师表，有下列情况之一，不得推荐申报1、因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；劳动教养、触犯刑律的；2、不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响的；3、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的；4、体罚学生，造成不良影响的；5、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。
七、其他在同等条件下，农村学校教师参加特级教师评选优先推荐。
被评为特级教师的农村学校教师，实行5年服务期，服务期内调离农村学校的，不再保留“特级教师”荣誉称号，不再享受有关待遇。
城镇学校教师申报特级教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。
- 5 -【篇二：特级教师个人工作总结】工作总结这一年，我担任一个重点班和一个普通班的数学课教学工作，同时兼任年级主任一职。
工作重，任务繁，但我乐此不疲。
我努力做到管理工作与教学工作并重，管理工作为主，教学工作不放松。
现将工作汇报如下：一、以德立身，身正为范作为一名特级教师，我深感责任重大，比别的人更加严格在师德上要求自己。
我总是积极参加学校的各种政治学习，忠诚于党的教育事业，执行党的教育方针，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
教学之外，我总是尽己所能回报学校，回馈社会。
2011年，在市高三教学研讨会上，我二、学无止境，能者为师特级教师是荣誉，更是一种鞭策。
教师只有始终处在学习状态，才能不落后，才能不断发展。
为此，我坚持不懈学习教育理论，提高自身业务素质。
一年来，我反复观看《普通高中新课程研修》光盘（共24张），并针对数学专业自学了《高中数学新教材培训》（1-20集），进一步丰富了自己的专业知识。
学校多次邀请全国知名专家来校讲课，每次我都认真听讲，虚心求教。
平日，一有空，积了上万字的学习笔记。
三、以勤为径，忠诚履职1．脑勤多思，做好年级管理工作。
作为年级组的管理者，首先我致力于打造了充满凝聚力和战斗力的年级组。
在我们组，老教师乐教，骨干老师肯教，青年教师爱学爱教。
全组人员团结互助，人心合一，优秀的组风日益彰显。
同时，面向全体学生，我做了“数学学习方法漫谈”讲座。
并开展了“学困生励志及家长大会”，“人生规划”讲座等有针对性的活动。
2．勤谈勤批，自压担子。
重点班和普通班学生差异大，上课不能一视同仁。
我通过与学生多交流，了解学生的不同需求，进行有针对性的教学。
同时，我不因工作忙而放松批改，只要条件许可，尽可能去面批，做到因人施教。
师的导师。
每周我都听他们每个人1-2节课，并做好详细的听课笔记，在课下给予他们全方位的指导和评价。
除此之外，不属于我指导的年轻教师，只有有空，我就会听课，帮助他们快速成长。
四、功不负人，成绩喜人付出就有回报。
在教学上，我所带的两年班级，成绩始终处在同类班级的前列，2011年，师节模范。
五、洁身自好、廉洁从教教师，就要一身正气，廉洁从教。
教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。
教师不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色，廉洁从教的行为因此便显得格外重要。
我不断用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。
我不仅身体力行，而且号召全组人员拒绝“有偿家教” 、拒绝“家长馈赠”。
同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。
我相信自己的行为经得起广大家长及社会各界的监督。
教育是一门艺术，艺术的境界是永无止境，成绩只能是鞭策自己不断向前的动力。
今后，我将继续用真诚对待工作，全力以赴，让自己无愧于特级教师的称号。
篇二：特级教师学年度年考核工作总结特级教师学年度年考核工作总结特级教师学年度年考核工作总结奔光明大道乐此不疲时间如流水，一晃又是一学期。
回眸虎年春夏，夜以继日、忘我工作，功夫不负有心人，xx作为物理教师，除了出色完成物理教学任务外，还参加了广东省第八批物理特级教师竞选，经过各级领导全面考核评审，于2010年6月1日被xx市教育局推荐为省特级教师，为广东省民办学校申报特级教师开创了先河，也为xx中学赢得了特殊荣誉，深感欣慰。
xx作为校长秘书，除了努力完成校长交办的各项工作任务外，还积极主动服务“两处一室”更新了各项规章制度，特别是在校园文化建设和对外宣传等方面做出了积极贡献。
经常利用休息时间，工作到深夜三点，撰写计划、总结、宣传文档和各种文件，包括校刊、“八块展牌”、“四折页”等得到了董事会孙总和周校长的大力支持、帮助和充分肯定，赢得了广泛信任和尊重。
下面，引用xx市教育局特级教师评审组对xx晋升广东省特级教师的综合评审意见作为xx新一学期最合适的工作总结。
附件：中学特级教师推荐人选xx同志综合评价意见中学特级教师推荐人选xx同志综合评价意见 xx市教育局中小学特级教师评审小组经考察，我们认为，xx同志符合中学特级教师条件。
对其综合评价意见如下：一、xx同志治学严谨，工作刻苦努力，课题研究成果及其论文等获奖级别高、数量多，在xx市民办学校名师队伍中堪称杰出典范，是具有独特物理风格的学科带头人，是物理学科的教学专家，不愧入选国家骨干教师词典，不愧为受到省政府表彰的优秀教师。
