《捉迷藏》音乐公开课教案

小学音乐公然课歌曲《捉迷藏》教课方案学情剖析：本学段学生已经系统掌握了一些最基本的音乐基础知识，比如：他们已经认识了音的高低、长短强弱，学习了一些内容健康、优美、悦耳的小孩歌曲，感觉了音乐的美，具备了必定的编创能力，但还需要进一步系统的学习，来获取更多的音乐知识，加深对音乐的认识。

本学段的学生是形成自信心的要点期，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，有的还表现出激烈的自我确立，相反，有的孩子则常常对自己评论过低，所以，在教课中要专心，提示孩子建立正确的价值观。

在平常的教课中应增强小组合作，增强团队精神，培育学生荣誉感。

学习要点：流利地唱好歌曲《捉迷藏》学习难点： 1、唱好每一小节的强拍，特别注意第一拍中附点节奏。

2、歌曲热潮乐句“春季藏在花丛中· ·····冬季缩进棉褂褂。

”学习准备：课件、电子琴、多媒体学习过程：一、组织教课：师生问好二、导入：真快乐和同学们一同走进今日的音乐讲堂，我们先来做一个游戏好不好？你们会猜谜语吗？· ·····可能大家平常是听他人说出谜面，今日老师要把谜面唱出来，仔细听！（师边唱边做动作表现歌曲前两句让学生猜一猜是什么游戏。

揭露课题并板书课题。

）师：老师的歌唱中都有谁在捉迷藏啊？生：······师：四时娃娃仿佛和大家一同玩，又有点不好心思，我们先向她们问声好吧。

三、节奏练习：（我会读）×?×××▏× ?×× × ▏× ?×××‖春夏秋冬四个娃娃你们好吗1、指名读一读。

2、老师指导读一读。

3、分组读一读。

四、学习歌曲《捉迷藏》。

师：四时娃娃听到大家的问候特别高兴，想和大家一同玩捉迷藏的游戏，他们俏皮的藏了起来，这春、夏、秋、冬四时娃娃分别藏在哪里了呢？让我们一同倾听歌曲，来找一找它们吧。

小学三年级音乐教案学唱童谣捉迷藏小学三年级音乐教案 - 学唱童谣《捉迷藏》引言：音乐是小学生全面发展的重要组成部分，通过学习和唱童谣，可以培养孩子们的节奏感、音准感以及社交能力。

本教案将重点介绍小学三年级学唱童谣《捉迷藏》的教学方法及步骤。

一、教学目标：1. 让学生学会欣赏和唱童谣《捉迷藏》；2. 培养学生的音乐感知和韵律感；3. 培养学生的合作意识和社交能力；4. 提高学生音乐表达的能力。

二、教学准备：1. 童谣《捉迷藏》的歌谱；2. 教室内有足够的空间供学生进行追逐活动；3. 讲台上放置音响设备。

三、教学步骤：【第一步：导入】1. 教师播放童谣《捉迷藏》的音频，让学生先进行欣赏。

【第二步：感知歌词和旋律】1. 教师逐句引导学生感知歌词，让学生大声朗读歌词；2. 教师演示并引导学生跟唱歌词的旋律，注重准确的发音和抑扬顿挫的表达。

【第三步：分组合作学唱】1. 教师将学生分成若干个小组，每个小组由四至六名学生组成；2. 教师指导每个小组进行角色分配，比如“捉人者”和“躲藏者”；3. 教师为每个小组提供时间，让他们自行商讨合适的动作和表演；4. 学生们模仿教师的方式，分组进行合唱，根据歌词和旋律，展示出活力和合作精神。

【第四步：追逐游戏】1. 教师介绍《捉迷藏》的追逐游戏规则，并确保教室内的安全性；2. 教师根据学生的实际情况，灵活设置追逐的规则和区域；3. 学生们在伴着童谣声音的追逐中，互相追逐和寻找躲藏的同学；4. 追逐游戏结束后，学生们反思游戏中的体验和感受，鼓励他们互相分享。

【第五步：总结和展示】1. 教师请几组学生上台表演他们的合唱和追逐表演；2. 教师和其他学生们一起评价和欣赏这些表演；3. 教师鼓励学生们发表自己的感受和思考，讨论童谣对他们的影响和启发。

四、课堂延伸：1. 鼓励学生们创作属于自己的童谣，并互相分享；2. 帮助学生们更深入了解童谣在传统文化中的重要性，可以进行相关情境和文化知识的引导。

中班诗歌捉迷藏儿歌教案一、教学目标。

1. 能够听懂并模仿老师朗诵儿歌《捉迷藏》。

2. 能够跟随老师的节奏，学唱儿歌《捉迷藏》。

3. 了解儿歌中的一些简单的诗歌韵律和节奏。

4. 培养幼儿的语感和音乐感，提高幼儿的音乐表现能力。

二、教学重点。

1. 学习儿歌《捉迷藏》的歌词和节奏。

2. 培养幼儿的音乐表现能力。

三、教学难点。

1. 让幼儿理解儿歌的意思，并用音乐表现出来。

2. 培养幼儿的音乐感和表现力。

四、教学准备。

1. 儿歌《捉迷藏》的歌词和音乐。

2. 教学用的道具和教具。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入歌曲。

老师可以通过一些游戏或者故事情境，引出儿歌《捉迷藏》的主题。

比如，老师可以和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，或者讲述一个关于捉迷藏的小故事，让幼儿对捉迷藏有一定的了解和兴趣。

2. 教学儿歌歌词和节奏。

老师可以先给幼儿朗诵儿歌《捉迷藏》，让幼儿听一遍，然后再和幼儿一起模仿朗诵。

接着，老师可以教幼儿儿歌的歌词和节奏，让幼儿跟随老师的节奏学唱。

3. 音乐表现。

让幼儿跟着音乐的节奏，用手势或者身体动作来表现儿歌中的内容。

比如，当歌词中提到“躲在角落里”时，幼儿可以做出躲藏的动作；当歌词中提到“快来找我”时，幼儿可以做出招手的动作。

通过音乐表现，让幼儿更好地理解儿歌的意思，并增强他们的音乐表现能力。

4. 听音乐，感受节奏。

让幼儿闭上眼睛，静静地听儿歌的音乐，让他们感受音乐的节奏和情感。

可以让幼儿自由地用手势或者身体动作来表现自己对音乐的感受，让他们更好地融入音乐中。

5. 分组表演。

将幼儿分成几个小组，让他们自由发挥，用音乐和动作来表演儿歌《捉迷藏》。

可以让每个小组在表演前先进行一些简单的排练，然后在全班面前进行表演。

通过分组表演，可以培养幼儿的团队合作能力，同时也增强他们对音乐表现的自信心。

六、教学反思。

通过上述教学过程，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习儿歌《捉迷藏》，并通过音乐和动作表现来理解儿歌的意思。

在教学中，老师要注重引导幼儿，让他们在音乐中感受快乐，培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。

幼儿园托班公开课教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园托班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》第二节《捉迷藏》。

主要内容为让幼儿在游戏中锻炼观察力、注意力和思维能力，培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的身体协调性。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捉迷藏游戏的基本规则，能积极参与游戏。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力，提高幼儿在游戏中解决问题的能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守捉迷藏游戏的规则，提高幼儿在游戏中的观察力、注意力和思维能力。

重点：培养幼儿团队协作精神，让幼儿在游戏中体验到快乐。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、玩具、故事书等。

2. 学具：小桌子、小椅子、藏身用品（如布、帐篷等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿唱《捉迷藏》儿歌，引起幼儿兴趣。

（2）教师邀请幼儿参与捉迷藏游戏，引导幼儿讨论游戏规则。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则。

（2）教师引导幼儿观察、讨论游戏中的观察力、注意力和思维能力。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。

（2）教师针对游戏中出现的问题进行讲解、指导。

（2）教师邀请幼儿分享游戏中的快乐和收获。

六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：游戏规则观察力、注意力、思维能力团队协作七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和收获。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，针对观察力、注意力和团队协作方面的问题进行反思和改进。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿尝试不同的捉迷藏方式，如闭眼捉迷藏、蒙眼捉迷藏等。

（2）鼓励幼儿与家长分享游戏经验，提高幼儿的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 教学过程中的指导与反馈。

幼儿园中班音乐教案《捉迷藏》教学目标1.学生能够感受到音乐节奏和节拍。

2.学生能够学会唱《捉迷藏》歌曲并掌握歌曲的节奏和节拍。

3.学生能够配合歌曲唱歌，并认真完成组合动作，锻炼孩子的动手能力和协调能力。

教学内容歌曲学唱1.通过欣赏音乐，感受音乐的韵律与节奏，并跟着老师一起做基本的节拍动作。

2.老师领唱《捉迷藏》歌曲，要求学生跟唱歌曲，并注意歌曲节奏和节拍的掌握。

3.学生可以边听歌曲，边跟着老师学唱歌曲。

动作组合1.小组分工进行（每组3-4人），以老师指定的领唱者开始，大家跟唱歌曲。

2.音乐播放到特定节奏时，要求小组同时进行动作组合，拍手、夹腿、蹲下等。

3.每组学生可以自由发挥，自行组合动作，或者借鉴其他组的动作组合进行改编。

教学流程1.初期热身（5分钟）：通过热身操来调节学生的注意力，准备开始后续听歌和跟唱活动。

2.听歌与跟唱（10分钟）：通过老师领唱歌曲，让学生跟唱歌曲，巩固歌曲的节奏和节拍。

3.动作组合（15分钟）：小组进行动作组合，首先教师演示动作，然后要求学生跟随演示，并进行动作组合。

4.回顾（5分钟）：通过提问的方式回顾本节课的重点内容，检查学生对课程内容的理解。

教学评估通过观察学生在跟唱和动作组合过程中的表现，以及回顾阶段的提问，来评估学生是否掌握了本节课的重点知识与技能。

教学小结幼儿园中班音乐教案《捉迷藏》是一节富有活力的音乐教学课程。

本次课程的重点是通过唱歌和进行动作组合，让学生感受到音乐的韵律和节奏，并提高学生的音乐素养和动手能力。

在以后的教学中，我们还可以通过引导学生创编和改编动作，来进一步提高他们的音乐素养和创造能力。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。

2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。

四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。

2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。

3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。

4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。

五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。

2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。

教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。

在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。

但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。

2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。

3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。

4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。

2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。

七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。

2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。

《捉迷藏》音乐公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》第四册，捉迷藏。

本节课主要学习歌曲《捉迷藏》，通过歌曲的学唱，让学生感受音乐中的快乐，体验音乐带来的乐趣。

二、教学目标1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《捉迷藏》。

2. 能够理解歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。

3. 能够通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《捉迷藏》，能够用轻快的情绪演唱。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：乐谱、歌词本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入学习状态。

2. 引入新课（5分钟）教师通过讲解捉迷藏的游戏，引导学生思考捉迷藏时的快乐心情，为学生学习歌曲《捉迷藏》做铺垫。

3. 学习歌曲（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《捉迷藏》，让学生在学唱过程中感受歌曲的快乐氛围。

4. 分组练习（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个音高进行练习，让学生在合作中提高音乐素养。

5. 课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的学习成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计如下：《捉迷藏》1. 歌词展示2. 音高提示3. 节奏提示七、作业设计1. 请学生用轻快的情绪演唱歌曲《捉迷藏》。

2. 请学生思考如何将音乐与生活相结合，并在下一节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《捉迷藏》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

但在歌曲的音高和节奏把握上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：可以组织学生进行音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

同时，可以引导学生参加校外的音乐活动，拓宽学生的音乐视野。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》第四册，捉迷藏。

中班音乐教案捉迷藏1. 让幼儿能够跟随音乐的节奏进行动作，提高动作协调性。

2. 培养幼儿的音乐感知能力，能够用自己的身体语言表达音乐的情感和节奏。

3. 增强幼儿的团队合作意识，培养他们的社交能力。

教学准备：音乐播放设备、音乐CD、辅助教具（如绸布、纸箱等）。

教学过程设计：1. 入门活动：通过音乐播放设备播放欢快的音乐，让幼儿自由跳舞，让他们热身并进入状态。

2. 指导活动：向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，告诉他们在音乐响起时要躲藏起来，音乐停止时要停下来不动。

然后让幼儿按照指示进行练习，看看他们能否跟随音乐的节奏进行动作。

3. 实践活动：教师开始放音乐，幼儿们开始捉迷藏。

教师可利用绸布、纸箱等教具作为障碍物，让幼儿们可以躲藏在教具后面。

当音乐停止时，幼儿们要停下来不动，等待其他同学来找。

这个过程既锻炼了幼儿的动作协调性，又培养了他们的团队合作意识。

4. 结束活动：教师可以根据幼儿的表现给予一定的表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步。

同时，也可以让幼儿自由跳舞，结束这堂音乐课。

教学反思：通过这堂音乐课，幼儿们不仅增强了他们的动作协调性，还培养了他们的团队合作意识。

在以后的音乐教学中，可以增加更多的音乐游戏环节，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提升他们的音乐感知能力。

对于中班幼儿来说，音乐教育是非常重要的。

通过音乐教育，幼儿可以培养良好的情感和审美情趣，发展对音乐的兴趣和理解力。

此外，音乐教育还能够促进幼儿的身体协调能力和听觉感知能力的提高。

而捉迷藏游戏作为音乐教学的一种形式，可以让幼儿在游戏中感受到音乐的节奏和情感，以及体验音乐与动作的结合，从而增强他们对音乐的感知能力。

在进行捉迷藏游戏时，教师可以结合不同风格和节奏的音乐，如快节奏的音乐可以让幼儿们有更多的动作表现空间，缓慢柔美的音乐则能引导幼儿们表达更多的情感。

同时，教师还可以在游戏规则中设定一些新的变化，比如增加暗藏者的隐藏技巧，让幼儿们在追寻和被追寻的过程中获得更多的乐趣。