《17走近科学家》教案

走近科学家语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解科学家的生平事迹、主要成就和贡献；（2）能够把握文章的主要信息，概括科学家的精神品质；（3）提高阅读理解能力，掌握科学文的阅读方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生的探究能力；（2）学会从文章中提取关键信息，培养学生的信息处理能力；（3）学会评价科学家的事迹，提高学生的评价能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学家及其事迹的尊重和崇敬之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生热爱科学、追求真理的热情；（3）树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容第一章：《居里夫人》1. 学习居里夫人的生平事迹，了解她在物理学和化学领域的主要成就；2. 分析居里夫人的精神品质，如坚韧、执着、奉献等；3. 学习居里夫人的名言，感受她的智慧和人格魅力。

第二章：《爱因斯坦》1. 学习爱因斯坦的生平事迹，了解他在物理学领域的主要成就；2. 分析爱因斯坦的科学精神和创新意识，如相对论的提出；3. 学习爱因斯坦的名言，感受他的科学精神和人文关怀。

第三章：《牛顿》1. 学习牛顿的生平事迹，了解他在物理学、数学和天文学领域的主要成就；2. 分析牛顿的探索精神和严谨治学的态度，如牛顿三定律的建立；3. 学习牛顿的名言，感受他的科学精神和追求真理的决心。

第四章：《达尔文》1. 学习达尔文的生平事迹，了解他在生物学领域的主要成就；2. 分析达尔文的探索精神和敢于挑战权威的勇气，如进化论的提出；3. 学习达尔文的名言，感受他的人文精神和科学态度。

第五章：《图灵》1. 学习图灵的生平事迹，了解他在计算机科学领域的主要成就；2. 分析图灵的创新意识和前瞻性思维，如图灵机的提出；3. 学习图灵的名言，感受他的科学精神和对计算机科学的贡献。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究科学家的事迹和贡献；2. 采用案例分析法，分析科学家的精神品质和创新意识；3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。

2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。

3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。

2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。

3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。

三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。

2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。

3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。

四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

2．能开端领悟到科学与技能的联系。

教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。

难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。

走进科学家第一课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
提问：大众都知道哪些科学家呢？
学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学
◆活动1：我所懂得的科学家
1．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？
（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人
3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人。

走近科学家一、教学目标1. 知识与技能：了解科学家的生平事迹、主要成就和贡献，提高学生的科学素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的创新精神和社会责任感。

二、教学内容1. 第一课时：牛顿内容：牛顿的生平事迹、主要成就（牛顿三大运动定律）和贡献。

2. 第二课时：爱因斯坦内容：爱因斯坦的生平事迹、主要成就（相对论）和贡献。

3. 第三课时：居里夫人内容：居里夫人的生平事迹、主要成就（放射性元素的研究）和贡献。

4. 第四课时：达尔文内容：达尔文的生平事迹、主要成就（进化论）和贡献。

5. 第五课时：哥白尼内容：哥白尼的生平事迹、主要成就（日心说）和贡献。

三、教学重点与难点1. 教学重点：科学家们的生平事迹、主要成就和贡献。

2. 教学难点：科学家们的研究方法和科学精神。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料等自主学习，了解科学家们的生平事迹和主要成就。

2. 合作探讨：学生分组讨论，分析科学家们的研究方法和科学精神。

3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析科学家们的贡献和影响。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的教学内容和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生根据教材和资料，了解科学家们的生平事迹和主要成就。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析科学家们的研究方法和科学精神。

4. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析科学家们的贡献和影响。

5. 总结与反思：学生分享学习心得，教师对课堂内容进行总结，并提出相关思考题，引导学生课后思考。

6. 布置作业：学生根据课堂内容和思考题，完成课后作业。

六、教学内容6. 第六课时：图灵内容：图灵的生平事迹、主要成就（计算机科学、）和贡献。

7. 第七课时：华罗庚内容：华罗庚的生平事迹、主要成就（数学研究）和贡献。

8. 第八课时：杨振宁内容：杨振宁的生平事迹、主要成就（物理学研究）和贡献。

走近科学家教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解科学家的生平事迹、科学成就和贡献，提高学生的科学素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生探究科学问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学家精神的尊重和热爱，培养学生的创新意识。

二、教学内容：第一章：科学家的生平事迹1.1 牛顿：生平事迹、万有引力定律1.2 爱因斯坦：生平事迹、相对论1.3 居里夫人：生平事迹、放射性元素第二章：科学家的成就与贡献2.1 牛顿：三大运动定律、光学望远镜2.2 爱因斯坦：质能方程、光电效应2.3 居里夫人：放射性研究、镭元素发现第三章：科学家的探索精神3.1 牛顿：勇于探索、锲而不舍3.2 爱因斯坦：独立思考、敢于质疑3.3 居里夫人：坚定信念、执着追求第四章：科学家的人际关系4.1 牛顿：与胡克、哈雷等人的交流与合作4.2 爱因斯坦：与玻尔、海森堡等人的辩论与友谊4.3 居里夫人：与丈夫皮埃尔·居里及同事的合作第五章：科学家的启示与反思5.1 牛顿：科学家的爱国情怀、科学方法论5.2 爱因斯坦：科学家的社会责任、科学哲学5.3 居里夫人：科学家的女性地位、科学教育三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的生平事迹、成就与贡献等基本知识。

2. 讨论法：引导学生探讨科学家的探索精神、人际关系等主题。

3. 案例分析法：分析科学家的事例，引导学生从中汲取启示。

四、教学评价：1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况等。

2. 单元测试：考查学生对科学家知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 教材：《走近科学家》2. 参考资料：相关科学家的传记、论文、事迹等。

3. 多媒体设备：用于展示科学家的事迹、图片等。

走近科学家教案六、教学内容：第六章：达尔文的生平事迹6.1 达尔文：生平事迹、物种起源6.2 达尔文进化论的影响第七章：爱迪生的成就与贡献7.1 爱迪生：生平事迹、发明创造7.2 爱迪生对后世的影响第八章：富兰克林的探索精神8.1 富兰克林：探索电学、避雷针的发明8.2 富兰克林的治国理念第九章：诺贝尔的生平事迹与贡献9.1 诺贝尔：生平事迹、诺贝尔奖的设立9.2 诺贝尔奖对世界的激励作用第十章：科学家的当代启示10.1 从科学家身上学到的品质10.2 如何成为像科学家一样的人七、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的生平事迹、成就与贡献等基本知识。

走近科学家科学教案走近科学家 - 科学教案一、教学目标：1. 使学生了解科学家的生活和科学研究的方法，以及科学家对社会的贡献；2. 帮助学生了解科学发展的历程，掌握科学的基本概念和方法；3. 培养学生自主学习的能力和科学实验的操作技能；4. 促进学生的创造性思维和科学探究的兴趣。

二、教学内容：1. 了解科学家的生活和科学研究的方法；2. 探究科学的基本概念和方法；3. 进行实验操作探究科学现象；4. 分析科学家的研究成果及其对人类生活的贡献；5. 学习科学史中的重要事件及其影响。

三、教学重点和难点：重点：1. 掌握科学的基本概念和方法；2. 进行实验操作探究科学现象；难点：1. 分析科学家的研究成果及其对人类生活的贡献；2. 学习科学史中的重要事件及其影响。

四、教学方法：1. 教师讲授；2. 小组合作学习；3. 独立思考。

五、教学过程：A. 导入让学生回答“什么是科学、科学家是谁、科学对人类有什么贡献？”的问题。

B. 提出主题介绍本课程主题“走近科学家”。

C. 学生小组合作1. 学生分成小组，每个小组选择一个科学家进行研究；2. 小组成员互相交流分享自己对科学家生平和研究成果的了解；3. 小组讨论并记录下科学家的生平和研究成果；4. 每个小组派一名代表上台进行科学家介绍。

D. 教师讲授1. 介绍科学史中的重要事件及其影响；2. 分析科学家的研究成果及其对人类生活的贡献；3. 阐述科学的基本概念和方法。

E. 实验操作1. 进行科学实验，探究科学现象；2. 分析实验结果，总结实验规律；3. 小组成员互相交流分享自己的实验体验。

F. 课堂小结1. 总结本课程的主要内容和学习收获；2. 让学生自由提问，解答学生的疑惑。

六、教学评价：1. 学生主观评价：让学生谈谈对本课程的感受和收获；2. 学生客观评价：通过对学生掌握的科学知识和操作技能的考察来评价学习成果。

走进科学家第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。

（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。

选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。

2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。

（1）食品保鲜技能的成长史。

（2）影戏机及放映技能的成长史。

（3）汽车的成长史。

……
3．交流。

相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。

板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。

（2）影戏机及放映技能的成长史。

（3）汽车的成长史。

教学反思：。

走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。

2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出。

3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。

2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。

3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。

三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。

2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。

3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。

四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

2．能开端领悟到科学与技能的联系。

教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。

难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。

走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。

2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出。

3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。

2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。

3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。

三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。

2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。

3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。

四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

2．能开端领悟到科学与技能的联系。

教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。

难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家1．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人。