《菩提树》教案

新人教版八年级上册音乐优秀教学设计菩提树菩提树教学目标：1、通过对歌曲《菩提树》的学习，认识并了解舒伯特的声乐套曲《冬之旅》，了解舒伯特的音乐。

2、通过学习歌曲《菩提树》，把握好三连音的节奏，并能准确演唱。

知道三连音的运用更增添了作品的浪漫色彩。

3、通过演唱歌曲《菩提树》，让学生感受流浪者的悲哀和思想之情。

4、认识菩提树的生长状况，作用；能带感情的演唱歌曲。

教学重点与难点：1、在教学中，要让学生感受流浪者的悲哀和思想之情，认识并了解舒伯特的声乐套曲《冬之旅》，了解舒伯特的音乐。

2、三连音的运用及准确演唱。

教学教具：钢琴、音响、废纸。

教学过程：1、导入：播放舒伯特的音乐。

师：大家知道刚才的音乐是谁创作的吗？（舒伯特）大家对这个人音乐家有多少了解呢？学生打着拍子进入课室。

设计意图：初步感受音乐。

2、认识舒伯特：舒伯特，奥地利作曲家。

出生于维也纳郊外的教师家庭。

自幼随父兄学习小题琴和钢琴，少年时即显示出他在音乐创作上的特殊才能。

舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地逝世。

然而，享年31岁的舒伯特，却为人类留下了大量的不朽名作，仅歌曲就有600余首，被称为“歌曲大王”、“旋律大师”。

他的歌曲《野玫瑰》《尊鱼》、《小夜曲》、《菩提树》、《摇篮曲》、《魔王》等，广泛流传，又深受世界各国人民的喜爱。

学生讲讲他们通过查找资料对舒伯特的设计意图：认识，了解舒伯特。

3、学习歌曲：听全曲。

师：歌曲的速度怎样，给你怎样的感觉？师：歌曲讲述的是什么事情呢？师：这首歌曲作于1827年，是舒伯特的声乐套曲《冬之旅》中的第5首。

套曲写的是主人公被心上人和其他所有人遗弃，从而背井离乡，踏上茫茫旅途，成为一个孤独的流浪者。

套曲由24首歌曲组成。

借旅途中所见的景物——邮站、凄凉的心境，是作者所处时代人民的生活的悲剧性映照。

《菩提树》是这部套曲中情绪较为明朗的一首，但是，歌中所表现的对过去生活的美好回忆与痛苦的现实生活形成鲜明对照，使得人们在歌曲明朗宁静的基调中仍能感受到流浪者的悲哀和痛苦。

菩提树音乐教案教案标题：菩提树音乐教案教案概述：本教案旨在通过介绍菩提树的特点和音乐元素，培养学生对自然界的观察力和音乐欣赏能力。

通过多种教学方法和活动，学生将能够通过音乐表达和创造，提高他们的音乐技能和创造力。

教学目标：1. 了解菩提树的特点和生态环境，培养学生对自然界的观察力和保护意识。

2. 通过观察、听辨和模仿，学习菩提树的音乐元素，如风声、叶子摩擦声等。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过音乐表达和创造，提高他们的音乐技能和创造力。

4. 培养学生的合作和表达能力，通过小组合作和分享，展示他们的音乐作品。

教学准备：1. 菩提树的图片、视频或实物样本。

2. 音乐素材，包括自然环境音乐和与菩提树相关的音乐片段。

3. 音乐乐器，如小型打击乐器和声音模仿乐器。

4. 白板、彩色笔和画笔。

5. 学生的音乐作品展示区域。

教学过程：引入：1. 展示菩提树的图片、视频或实物样本，引发学生对菩提树的兴趣。

2. 引导学生观察菩提树的特点，如树干、树叶和树冠的形状。

探究：3. 听辨音乐元素：播放自然环境音乐，引导学生聆听其中的风声、鸟鸣等元素，并与菩提树的特点进行对比。

4. 模仿音乐元素：使用小型打击乐器和声音模仿乐器，让学生尝试模仿菩提树的音乐元素，如叶子摩擦声、树干敲击声等。

5. 创造音乐：将学生分成小组，让他们合作创作一段以菩提树为主题的音乐，鼓励他们运用之前学到的音乐元素。

6. 分享和欣赏：每个小组表演他们的音乐作品，其他学生进行欣赏和评价。

总结：7. 回顾学习过程，强调菩提树的特点和音乐元素。

8. 鼓励学生将所学运用到日常生活中，例如在户外观察并模仿自然界的声音。

9. 鼓励学生继续探索和创造音乐，培养他们的音乐兴趣和创造力。

教学延伸：- 邀请学生到户外进行自然声音的观察和录音，然后与菩提树的音乐元素进行对比。

- 组织学生进行更复杂的音乐创作，如制作一个以菩提树为主题的音乐视频。

- 鼓励学生使用乐器或声音模仿乐器进行即兴演奏，创造出属于自己的菩提树音乐。

菩提树教案高中
教案标题：探索菩提树的教学
教学目标：
1. 了解菩提树的生长环境和特点。

2. 了解菩提树在佛教文化中的意义和作用。

3. 探讨菩提树对人类的启示和影响。

教学重点：
1. 菩提树的生长环境和特点。

2. 菩提树在佛教文化中的意义和作用。

3. 菩提树对人类的启示和影响。

教学难点：
1. 如何理解菩提树在佛教文化中的深层意义。

2. 如何探讨菩提树对人类的启示和影响。

教学过程：
一、导入
通过展示菩提树的图片或视频，引导学生了解菩提树的外观和生长环境，激发学生对菩提树的兴趣。

二、学习
1. 介绍菩提树的生长环境和特点，包括地理位置、气候条件等。

2. 讲解菩提树在佛教文化中的意义和作用，以及与佛教故事的关联。

3. 分析菩提树对人类的启示和影响，探讨菩提树在精神文化上的意义。

三、讨论
组织学生进行小组讨论，探讨菩提树对人类的启示和影响，引导学生思考菩提树在人类生活中的重要性和价值。

四、总结
总结菩提树的生长环境和特点、在佛教文化中的意义和作用，以及对人类的启示和影响，强调菩提树在精神文化上的重要地位。

五、作业
布置作业：要求学生撰写一篇关于菩提树的文章，包括菩提树的生长环境和特点、在佛教文化中的意义和作用，以及对人类的启示和影响的思考。

教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了菩提树的生长环境和特点，还深入了解了菩提树在佛教文化中的意义和作用，以及对人类的启示和影响。

同时，通过小组讨论和作业，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼和提高。

最新人教版音乐八年级上册第6单元欣赏《菩提树》教案教学目标：1、通过对歌曲《菩提树》的学习,认识并了解舒伯特的声乐套曲《冬之旅》,了解舒伯特的音乐。

2、通过学习歌曲《菩提树》,把握好三连音的节奏,并能准确演唱。

知道三连音的运用更增添了作品的浪漫色彩。

3、通过演唱歌曲《菩提树》,让学生感受流浪者的悲哀和思想之情。

4、认识菩提树的生长状况,作用；能带感情的演唱歌曲。

教学重点与难点：1、在教学中,要让学生感受流浪者的悲哀和思想之情,认识并了解舒伯特的声乐套曲《冬之旅》,了解舒伯特的音乐。

2、三连音的运用及准确演唱。

教学教具：钢琴、音响、废纸。

教学过程：1、导入：播放舒伯特的音乐。

师：大家知道刚才的音乐是谁创作的吗？（舒伯特）大家对这个人音乐家有多少了解呢？学生打着拍子进入课室。

设计意图：初步感受音乐。

2、认识舒伯特：舒伯特,奥地利作曲家。

出生于维也纳郊外的教师家庭。

自幼随父兄学习小题琴和钢琴,少年时即显示出他在音乐创作上的特殊才能。

舒伯特的一生是在贫困中度过的,艰难的生活使他过早地逝世。

然而,享年31岁的舒伯特,却为人类留下了大量的不朽名作,仅歌曲就有600余首,被称为“歌曲大王”、“旋律大师”。

他的歌曲《野玫瑰》《尊鱼》、《小夜曲》、《菩提树》、《摇篮曲》、《魔王》等,广泛流传,又深受世界各国人民的喜爱。

学生讲讲他们通过查找资料对舒伯特的设计意图：认识,了解舒伯特。

3、学习歌曲：听全曲。

师：歌曲的速度怎样,给你怎样的感觉？师：歌曲讲述的是什么事情呢？师：这首歌曲作于1827年,是舒伯特的声乐套曲《冬之旅》中的第5首。

套曲写的是主人公被心上人和其他所有人遗弃,从而背井离乡,踏上茫茫旅途,成为一个孤独的流浪者。

套曲由24首歌曲组成。

借旅途中所见的景物——邮站、凄凉的心境,是作者所处时代人民的生活的悲剧性映照。

《菩提树》是这部套曲中情绪较为明朗的一首,但是,歌中所表现的对过去生活的美好回忆与痛苦的现实生活形成鲜明对照,使得人们在歌曲明朗宁静的基调中仍能感受到流浪者的悲哀和痛苦。

《菩提树》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解《菩提树》的背景和作者信息，培养学生对音乐文化的兴趣。

2. 通过学习歌曲《菩提树》的旋律和歌词，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

3. 锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力，为后续的音乐学习打下基础。

二、作业内容1. 预习任务- 要求学生提前收集关于《菩提树》的背景资料，包括歌曲的创作背景、作者生平以及歌曲所表达的情感等。

- 让学生通过互联网或图书馆等途径，查找并阅读相关音乐文献，了解《菩提树》的创作历程和在音乐史上的地位。

2. 课堂学习任务- 听赏《菩提树》原曲，感受歌曲的旋律和节奏。

- 学习歌曲的歌词，理解歌曲表达的情感和主题。

- 跟随教师学习歌曲的旋律，进行歌曲的初步演唱练习。

3. 课后实践任务- 分组进行歌曲演唱排练，每组成员至少两人，练习合作演唱《菩提树》。

- 利用课外时间，以小组为单位进行歌词解读和创作背景的讨论，并形成小组报告。

- 准备个人或小组的演唱展示，为下一课时的汇报表演做准备。

三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成资料的收集和文献的阅读，并做好笔记。

2. 课堂学习任务要求学生认真听讲，积极参与课堂活动，准确掌握歌曲的旋律和歌词。

3. 课后实践任务要求学生按时完成排练和讨论，确保小组报告的质量和演唱展示的准备充分。

4. 演唱展示要求学生在下一课时能够流利地演唱《菩提树》，并能够准确表达歌曲的情感和主题。

小组报告要条理清晰、内容充实。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习资料收集情况和课堂参与度进行评价。

2. 教师将根据学生的课堂学习情况和演唱练习的效果进行评价。

3. 小组报告和演唱展示的评价将综合考虑小组的合作能力、报告的内容和质量以及演唱的表现力等方面。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对预习资料和课堂学习情况进行反馈，指出学生的优点和不足。

2. 对于课后实践任务的完成情况，教师将给予及时的任务指导，帮助学生解决问题，提高排练效率。

初中教案菩提树一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字的读音和书写。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的表达效果。

（3）了解菩提树的成长历程，理解课文所表达的人生哲理。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养学生的思维能力。

（3）学会抒发自己的情感，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）引导学生正确面对人生的困境，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字的读音和书写。

（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文所表达的人生哲理。

（2）学会从不同角度审视问题，培养学生的思维能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示菩提树图片，引导学生关注大自然。

（2）简介菩提树的传说，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

（3）教师点评、总结。

3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的菩提树代表了什么？（2）小组代表分享讨论成果。

（3）教师点评、总结。

4. 深入探讨（1）引导学生从不同角度审视菩提树的生长过程，思考人生哲理。

（2）学生分享自己的感悟。

（3）教师点评、总结。

5. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的菩提树。

（2）学生分享自己的作品。

（3）教师点评、总结。

6. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生树立正确的人生观。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字。

2. 结合自己的生活经历，思考课文所表达的人生哲理，写一篇感悟文章。

3. 搜集有关菩提树的资料，下节课分享。

通过本节课的教学，让学生理解课文《菩提树》所表达的人生哲理，培养学生的阅读理解能力和思维能力，激发学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

菩提树高一音乐教案【篇一：高中音乐教案】第二十一节德彪西教学目的（一）欣赏印象派代表性音乐作品—德彪西的《大海》第一乐章，引导学生感受、体验印象派的风格特征。

（二）知道印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。

（三）探索印象主义音乐作品和美术作品的关系。

教学重点、难点（一）重点赏析《大海》第一乐章《海上—从黎明到中午》，引导学生积极发挥想象思维，把握音乐作品的音乐形象，感受、体验印象派的音乐风格特征。

（二）着重分辨作品的音色、速度、力度、节奏音型等的变化，以此来分析理解作品。

教学时数：1课时教学过程：一、播放《大海》主题音乐片段，在音乐中师生问好。

二、导入新课1、播放《大海》第一乐章音乐片段，并出示思考题；（1）你能听出这首作品的音乐主题吗？（2）这部作品与以往欣赏过的作品有何不同？你能说出有哪些不同? （旋律、音色、节奏等）2、学生聆听音乐后思考问题。

3、结合作品学生交流和讨论，并由各小组派代表发言。

（记录各小组代表发言情况，作为学生模块结束时的评价依据。

）4、教师归纳：印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。

它力求改变浪漫主义的主观情感表现，采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。

展示法国印象派作家莫奈的美术作品《印象﹒日出》引出课题（课件一）《印象：日出》真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象，突破了传统画法的束缚，被称为印象主义绘画三、作者简介：1、学生代表发言，说出你所了解的德彪西。

（记录学生发言情况）2、教师归纳：视听作者介绍（课件二）德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。

他著名的作品有管弦乐《牧神的午后前奏曲》。

钢琴曲《月光》，以及《云》、《节日》、《大海》等作品。

四、印象主义音乐与美术作品的关系1．展示印象派美术作品,学生讲述对画的理解。

菩提树教案篇一：园林教案园林树木栽培学一、课程含义园林植物：乔、灌、藤木、草、花、匍地木（爬地生长类），园林绿化的主体，并以园林树木所占比例最大。

园林树木（观赏树木），国外有―装饰树木‖、―造园树木‖、―园景树‖、―绿化树木‖、―观赏乔灌木‖。

60年代近中期，由观赏树木改为园林树木，内容上仅将树种的观赏特性和造园用途进行简化。

园林树木栽培学的实质：为达到一定的目的，在掌握树木生物学规律的基础上，对其生命过程有意识地施加人工技术措施，即对树木本身采取直接的（如嫁接、整形、修剪、叶面喷肥等），或间接的（改善光、温、水、土条件）措施，进行及时的调节和干预，能动地控制其生长发育，为期获得优质的某种产品或高效的功能作用。

本课确切含义：园林树木栽培、养护、管理的理论和技术。

二、授课方法：理论与实践相结合三、时间安排：总计64hrs. 授课40，电视专题4，观察报告4实习4，专题6，讨论4，考复2参考书目: 1、园林树木栽培学东南大学出版社2001 2、园林树木中国林业出版社2003 ３、园林植物栽培学南京大学出版社2000第一部分课程概述? 一、园林树木的定义和任务1、概念：园林树木（应用于各种园林绿地的木本植物）园林树木学（分类、习性、繁殖、栽培管理、应用进行系统研究的学科，应用学科范畴）2、任务（1）掌握树木习性、观赏特性、园林用途（2）栽植地环境分析及其方法（3）栽培管理技术措施（4）园林树木的培植应用（5）常用树种的识别与应用3、功能：美化、香化、改善环境、生产? 4、意义：园林绿化以植物造景（园）为主流，学好该课对园林规划设计、绿化施工及园林养护与管理等理论和实践工作有意义。

二、课程内容1、园林树木生物学基础2、园林树木与环境的关系3、园林树木的调查与规划4、园林树木的栽植5、园林树木的养护与管理几个有关问题的研究对大树移植和大树进城的研究我国园林树木栽培的现状和未来我国园林树木科技二十年的主要成就三、园林树木栽培简史1、栽培简史栽培最早起源于公元前5000年殷周时代四旁绿化春秋战国种植行道树秦始皇时代种植行道树，植松、槐、榆、柳、梧桐、杨树、女贞西汉枇杷、杨梅、荔枝、葡萄、石榴、龙眼、橄榄、槟榔晋《竹谱》第一部，最早园林栽培专著，戴凯之北魏《齐民要术》农书将物侯观测用于栽培，栽培正月为上时，二月为中时，三月为下时（黄河中下游地区）。