修改病句的三个步骤

初二语文修改病句详解,方法和技巧
修改病句，是指在文章中，对不合语法、表达不清楚的句子，进行修改来改善
文章质量。

在初二语文课堂中，教师不仅要要求学生要求能辨别出一个句子中的错误，而且要求可以将不良句子修改成合乎语法的好句，这就要求学生在练习中多加练习，掌握一定的方法和技巧，才能在实践中将无效句子改善。

一般来说，修改病句的方法，可以大致分为三个步骤。

首先，要仔细梳理出句
子结构，以便辨别出不当之处。

其次，查明出句子有误之处，将无效结构直接改除，替换合适的文法结构，以改善句子。

最后，加强高级技巧，对句子文采进行完善，让句子变得更优美。

比如，假如“昨天他去参加一个会，他把报告做得漂亮”中的“把”这个字，
就不合乎语法，此类语句应修改为“昨天他去参加一个会，他做出了漂亮的报告”，将“把”改为“做出了”。

而且可以添加“令人叹为观止”、“完美无瑕”等词汇，以提升句子水准。

综上所述，修改病句是初二语文课堂及文章中的一个重要部分，学生在练习中
要首先掌握梳理句子的结构、细致查出不良之处并更换语法结构，以及加强高级句式和词语来完善句子，以提高文章质量。

修改病句的三个步骤修改病句，可分三步进行。

第一步，仔细审题，弄清原意。

提供小学生练习和考试用的病句，都有其可以理解的基本意思。

修改病句，要围绕原句本来的意思进行，不可另起炉灶，重新造句。

修改后的句子，内容要尽量保持原意。

例如“我们爱护军属李大爷”，基本意思是我们尊重、爱戴军属李大爷，错只错在“爱护”一词不适合用于晚辈对长辈。

若改为“我们爱护公共财产”就不合原意了。

第二步，分析病因，对症下药。

分析病因，可采取“抓主干，查枝叶”的方法。

“抓主干”，就是通过缩句，把句子中的修饰成分(定语、状语、补语)简缩掉，让句子的基本结构(“主语‖谓语”或“主语‖谓语→宾语”清楚地显露出来。

这个方法能够迅速有效地检查出“成分残缺”“句式杂糅”和“搭配不当”等病错。

“查枝叶”，即循着基本结构，检查修饰成分与基本成分之间配合是否适当，修饰成分本身有没有毛病。

这个方法适用于“成分多余”“成分错位”“搭配不当”以及“自相矛盾”等病错。

如果是复句，还要看看关联词是否滥、误用？是否搭配不当？位置是否合适？有些病句文理方面没有问题，就要从事理方面检查：比喻是否贴切？夸张是否过头？内容是否违反事理？对症下药，可采用“补”“删”“移”“换”“理”“改”等方法。

“补”是补充，适用于“成份残缺”的病句；“删”是删节，适用于“成份多余”的病句；“移”是移动，适用于“成分错位”的病句；“换”是调换，适用于“搭配不当”和“用词不当”；“理”是整理，“句式杂糅”的病句可用此法；“改”是修改，事理性病错的句子可用此法。

第三步，认真复查，避免错改。

有的病句问题不止一处，应通盘考虑，防止漏改。

有的病句问题并不复杂，不要画蛇添足，多改、滥改。

掌握病句修改五种方法和三大步骤教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了帮助学生更好地掌握病句修改的方法和步骤，下面我将结合具体例子，设计一节教学活动，让学生能够快速有效地掌握这一技巧。

一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握病句修改的五种方法，包括删除/增加字词、改变词序、改变句式、增加连接词和分句、使用适当的标点符号等。

2. 过程与方法目标：通过实例演练，让学生能够熟练运用所学方法，迅速发现并修改病句。

3. 情感态度目标：培养学生对语法规则的兴趣和认识，提高对语言表达准确性的重视。

二、教学内容：1. 什么是病句？常见的病句类型有哪些？2. 病句修改的五种方法及具体操作步骤。

3. 实例演练：分组练习，学生进行病句修改练习。

1. 开场引入（10分钟）：介绍本节课的主题，让学生了解病句修改的重要性。

通过举例子，引导学生猜测句子中的错误，唤起学生对语法错误的警觉性。

2. 知识讲解（20分钟）：介绍什么是病句，展示常见的病句类型。

然后，详细讲解病句修改的五种方法，逐一举例说明每种方法的操作步骤。

要求学生认真听讲，理解每个方法的应用范围和技巧。

3. 实例演练（30分钟）：将学生分成小组，每组给出若干个带有病句的句子，要求学生利用所学的五种方法进行修改。

设置时间限制，让学生在规定的时间内完成修改。

教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

每组展示他们修改后的句子，进行讲评，让学生发现自己的错误和不足之处。

通过对学生修改的句子进行点评，巩固所学的知识和方法。

老师总结本节课的内容，引导学生总结经验，加深印象。

四、教学手段：1. PPT讲解：用图文并茂的PPT辅助讲解，简洁明了。

2. 实例练习：让学生通过实际操作，巩固所学的知识和方法。

3. 记分评分：通过实例演练并评分，激发学生的竞争意识。

本节课采取了多种教学方法，让学生在实际操作中感受到病句修改的乐趣，通过比赛形式激发了学生的学习兴趣。

在今后的教学中，应多注重学生的实际操作能力培养，让学生参与亲自动手，从而更好地掌握病句修改的技巧。

掌握病句修改五种方法和三大步骤教学设计一、教学目标
1. 让学生掌握病句修改的五种方法和三大步骤。

2. 通过练习，能够熟练运用这些方法修改病句。

3. 培养学生的语言表达能力，增强对语病的敏感度。

二、教学内容
1. 病句的概念及常见类型
2. 病句修改的五种方法：
a) 增删法
b) 调整法
c) 直改法
d) 注释法
e) 还原法
3. 病句修改的三大步骤：
a) 识别：判断句子是否存在语病。

b) 分析：确定语病的类型和原因。

c) 修改：采用适当的方法修改病句。

三、教学步骤
1. 导入：通过展示一些常见的病句例子，引导学生认识到语病对语言表达的影响。

2. 新课讲解：详细介绍每种修改方法和步骤，结合实例进行讲解，让学生理解并掌握。

3. 课堂练习：学生尝试自己找出并修改病句，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 总结反馈：总结本节课的重点内容，强调病句修改的方法和步骤，让学生在实际操作中加深理解。

5. 作业布置：布置一些病句修改的练习题，让学生在课后继续巩固练习。

四、教学反思
1. 评估学生的掌握情况，了解学生在哪些方面还存在问题，以便进行针对性的辅导。

2. 总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

修改病句的四大步骤病句是指语法、用词、表达不准确或不恰当的句子。

在写作中，病句是常见的问题，如果不及时修改，会影响文章的质量和可读性。

下面介绍修改病句的四大步骤。

一、识别病句识别病句是修改病句的第一步。

在识别病句时，需要注意以下几点：1.语法错误：包括主谓不一致、时态错误、语态错误、虚拟语气错误等。

例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。

修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。

2.用词不当：包括词义不准确、词性不符、词序不当等。

例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。

修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。

3.表达不恰当：包括表达含义不清、表达方式不当等。

例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。

修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。

二、分析病句分析病句是修改病句的第二步。

在分析病句时，需要注意以下几点：1.确定病句的类型：是语法错误、用词不当还是表达不恰当。

2.找出病句的原因：是因为不熟悉语法规则、词汇量不足还是思维混乱。

3.确定修改的方向：是修改语法、用词还是表达方式。

三、修改病句修改病句是修改病句的第三步。

在修改病句时，需要注意以下几点：1.修改语法错误：根据语法规则进行修改，例如改变时态、语态、主谓一致等。

例句：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道他们为什么不喜欢读书。

修改后：他们都是喜欢读书的人，但是我不知道为什么他们不喜欢读书。

2.修改用词不当：根据词义、词性、词序等进行修改。

例句：他的话让我感到很不舒服，我觉得他很不尊重我。

修改后：他的话让我感到很不舒服，我觉得他不太尊重我。

3.修改表达不恰当：根据表达方式进行修改，例如改变句子结构、增加衔接词等。

例句：我很喜欢这个城市，因为这里的人们很友好，风景也很美。

修改后：我很喜欢这个城市，因为这里的人们友好，风景也美。

四、检查病句检查病句是修改病句的最后一步。

怎样修改病句什么叫病句？在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。

常见的病句有十种病因：一定要计住哦①语序颠倒②搭配不当③成分残缺④重复罗嗦⑤自相矛盾⑥用词不当⑦指代不明⑧分类不当⑨不合事理⑩含糊不清修改病句的一般步骤：一读、二找、三改、四查①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。

③改：针对病句的不同“病因”，对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

方法是否简便。

修改病句的原则：原意要保改法要巧改动要少越简越好①搭配不当：例1：春天的北京是一个美丽的季节。

（分析）北京是季节，搭配不当。

把“季节”改为“地方”。

改为：春天的北京是一个美丽的地方。

搭配不当 1.我们要（热爱）保护公共财产。

2.经过努力，我的学习（态度）水平提高了。

3.这篇文章的内容比较（优美）丰富。

4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和（听见了）一阵阵动听的歌声。

5近两年来，电视机的质量提高了，价格（减少）降低了。

6.春天的杭州是一年中最好的季节。

——杭州的春天是一年中最好的季节。

7.小华怀着愉快的心情和（迈着）轻松的步子向学校走去。

②语序颠倒：例2：春天的北京是一个美丽的季节。

（分析）语序颠倒。

春天和北京互换改为：北京的春天是一个美丽的季节。

他完成了一次又一次的艰巨任务。

改为：他一次又一次地完成了艰巨任务。

词序颠倒： 1.我们开会通过并讨论了他的建议。

改为：讨论并通过2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。

改为：妈妈养成了认真工作的好习惯。

3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。

改为：我校分别在教室里和球场上举行智力比赛和篮球比赛。

4.我们要认真改正并找出作业中的错误。

改为：我们要找出作业中的错误并认真改正。

5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

改为：历史博物馆展出了新出土的两千多年前文物。

③成份残缺：例3：学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

使我深受启发修改病句
读了这个故事，使我深受启发。

（改病句）
答：“读了这个故事，我深受启发”或者“这个故事，使我深受启发”。

考查知识点：病句辨析
思路分析与延伸：
修改病句的三个步骤:
①读句子、理句意
②查排审、找病因（找病因很重要）
③改句子、保原意（改得少、改得巧）
常见的病句类型有：
1.句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。

2.成分残缺：
3.搭配不当，①、主谓搭配不当
②、动宾搭配不当
③、修饰语与中心语搭配不当
④、一面与两面搭配不当
⑤、关联词语搭配不当
4.语序不当，
5.不合逻辑，
6.重复啰嗦，
7.指代不明，指代不明是句中的代词指代的对象不明确。

8.并列不当，当概念有主从关系、交叉关系以及词性不同时，不能并列。

9.否定不当，指在语言的表达中因不应否定而否定所产生的语病
10.两面对一面：在句中如有一组两面词语，而句中却只有一面的词语来照应，就会产生前后不一致的语病。

11.歧义句。

通过分析可知，本句的语病是成分残缺，本句“读了”和“使”同时使用，使句子缺少主语，应该删去其中一个。

故本句应改成“读了这个故事，我深受启发”或者“这个故事，使我深受启发”。

修改病句专项训练一.修改病句三个步骤1.读句子,理句意2.查排审,找病因3.改句子,保原意(改得少,改得巧 )二.常见的病句的类型及例句1.成份残缺。

即句子不完整。

例1：看了电影《长津湖》后，受到了深刻的教育。

是谁"受到了深刻的教育"？没说出来。

这句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。

例2：听了牛郎和织女的故事，使我深受感动。

（把“使”去掉）2.搭配不当。

即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。

例1：济南的春天是一年中最美的地方。

把这个句子简缩后就可看出，"春天是地方"，显然不通。

只要改成春天的济南是一年中最美丽的地方，就通顺。

例2：造纸术是中国的四大发明。

（添加：之一）3.前后矛盾。

即句子意思前后不一致。

例：我的作业基本上全部做完了。

作业要么是"基本上"做完（还有少量没做），要么是"全部"做完（一点儿都没有剩下）。

又说是"基本上"，又说是"全部"显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

4.重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。

把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

例：我一定要改正不好的缺点。

"缺点"当然是"不好的"，把"不好的"删去句子就简洁了。

5.不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄.苹果.梨和水果。

因为"水果"包括了葡萄.苹果.梨等，不能平列一起，所以应该把"和水果"删去。

6.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：他完成了一次又一次的艰巨任务。

调整为"他一次又一次完成了艰巨任务"。

7.用词不当。

例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

教室里不可能出现"排山倒海"的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

修改病句的步骤和方法
1.识别病句：阅读句子并找出其中的语法错误、词语搭配问题或表达不清晰的地方。

3.确定修改方式：根据病句的类型，选择合适的修改方法。

例如，对于语法错误，需要修改句子结构或使用正确的语法规则进行修正；对于词语搭配问题，可以合适的同义词进行替换；对于表达不清晰的问题，可以重组句子结构或增加详细的描述。

4.进行修改：根据选择的修改方式，对句子进行修改。

检查修改后的句子是否更加准确、流畅和清晰。

5.进行复查：仔细检查修改后的句子，确保修改没有引入新的错误，同时还要检查句子的逻辑关系、连贯性和一致性。

6.查找反馈：如果有条件，可以请教他人或使用语法检查工具来获得反馈，进一步改善句子的质量。

需要注意的是，修改病句是一个复杂的过程，需要对语法知识、词汇搭配和句子表达有一定的了解和熟悉。

此外，不同类型的病句可能需要不同的修改方法，因此需要根据具体情况进行判断和修改。