谈礼貌课件PPT版(苏教版语文五年级下册)2013

君子？
色：①颜色②情景、景象③脸上表现出来的神气、样子。 逊：①谦虚、谦恭②差、比不上、不及 彬彬有礼？ 出言不逊？
优良传统：世代相传的好风气、好作风。
自学提示（二）
精读课文二至四自然段，完成下列各题：
1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故
事中人物的神态、动作、语言读好。
阅读思考
礼貌是什么？你所知道 的礼貌用语有哪些？谈谈你 对礼貌的认识。 。
1、课文围绕一个什么问题来讲？
礼貌
2、课文围绕这个问题讲了哪几个 小故事？
问路 乘车 理发
自学提示（一）
自由朗读第一自然段，完成下列问题: 1.这一段主要讲了什么道理？用“——”
线画出。
2.为了说明这个道理，作者用了一条什 么古训？用“~~~”画出。
作业:
选择一个能说
明礼貌待人好处的 事例说一说，再写 在片段作文本上。
19. 谈礼貌
bīn
yuè xián
fù
彬彬有礼 岳飞 嫌弃 师傅
kuān
xié jiū
宽容 和谐 纠纷
态度粗暴 出言不逊 优良传统
文雅 和气 沟通 情操 修养
xiào（学校） 校
jiào（校场）
我会读
牛皋 岳飞 师傅 咳嗽 校场 文雅 和谐 纠纷 矛盾 古训 说岳全传 离镫下马 彬彬有礼 出言不逊 礼貌待人 态度粗暴
（
）。
小朋友连忙抬起脚说：“对对不 起不起，把您您的裙子踩脏了。”
女青年微笑 着说：“没没关关系系。”
礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁，减少相互间的 矛盾。
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏教版五年级下册《谈礼貌》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒

周总理安慰他说：“这 不能怪您，怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸亏您刀子躲 得快哩！”
作者为什么要选取这三 个例子来说明事理？这三个 例子在表现手法上有什么相 同之处？
学会礼貌待人，恰当地 使用礼貌语言，就能使人与 人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
礼貌是儿童与青年应该 特别小心地养成习惯的第一 件大事。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
谈礼貌
2016
自读课文，要求： 1、能读准课文中的生字，读
通顺课文中的句子。 2、边读边思：课文主要说了
一个什么事理？
岳飞 讨嫌 纠正 师傅 和谐 彬彬有礼
君子不失色于人，不失口 于人。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
礼貌待人，使用礼貌语言， 是我们中华民族的优良传统。
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。

迁移运用
作业：
根据“谈诚信”的写作提纲， 把这篇小小的说理文写完整。
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
请浏览课文2——4自然段， 想一想：这三个段落在写作方 面有哪些共同点？
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
“不能怪您” 沟通心灵，反映思想情操和文 化修养
比较辨识
明代著名医药学家 李时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
有一次刮脸时，周 总理咳嗽了一声，脸上 被划了一道小口子，朱 师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪 您，怪我咳嗽没有向您 打招呼，还幸亏您刀子 躲得快哩！”
有过于别人时要学会道歉
层 层 递 进
别人有过于你是要学会宽容
比较辨识
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活更加 美好。xgguexxxxxxxxx
迁移运用
学了这篇说理文，你的 收获是什么？
迁移运用

20 谈礼貌
默读课文，思考：本文先总的用古训 君子不失色于人，不失口于人 ”来告诉 “____________________________ 人们讲礼貌，再利用三个故事告诉我们讲礼 貌的好处，最后总写礼貌待人会使社会和谐 _____ ______________。
总起—分述—总结
20 谈礼貌
课堂演练 一、辨字组词。
出言不逊：形容说话不谦虚， 没礼貌。本课指人不能这样 说话。 他如此的出言不逊，所以没 人喜欢他。
20 谈礼貌
文雅
温和有礼貌，不粗 俗。
宽容
宽大有气量， 不计较不追究。
20 谈礼貌
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括全文内
容给你的留下的印象？
君子不失色于人，不失口于人。 引领全文：做人就要这样讲礼貌。
20 谈礼貌
知识积累（礼貌用语）
请人帮忙说：劳驾 得到帮助说：谢谢 向人祝贺说：恭喜 请人指点说：赐教
20 谈礼貌
思考：假如我们礼貌待人了，对方仍 然恶语相加，我们该怎么办？
20 谈礼貌
不可否认，人与人之间由于受教育水平、 文明程度有很大的差异，这样的事情难免会 发生。这时我们更应该保持冷静，多用文明、 宽容、和气的语言去与对方交流，努力改变 对方的态度，相信一定会取得良好的效果。
20 谈礼貌
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每
一部分讲了什么。
第一部分（ 1 ）：由古训引出 礼貌待人 ，使用礼貌 语言是我们中华民族的优良传统。 第二部分（2—4）：通过正反三个事例来说明礼貌待人， 使用 礼貌语言 的好处。 第三部分（ 5 ）：说明学会礼貌待人、恰当使用礼貌 语言的 重要意义 。
彬彬有礼
遥遥无期

1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故
事中人物的神态、动作、语言读好。
3.从每一个故事中你得到了一个什么道理？
我来汇报
我们小组读的是第（ ）个故事，主
要讲了：
（
）。我
从中懂得的道理是：
（
）。

礼貌待人
19.谈礼貌
故事一 获得帮助 故事二 减少矛盾 故事三 沟通心灵 （故事） （说理）
（1）君子不失色于人，不失口于人。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。
2.《谈礼貌》是一篇说理性文章，告诉我们：
礼貌待人，（
）,
与人交往的时候，（
）。
3.选择两句有关礼貌的格言背下来。
礼貌格言
礼貌是博爱的花朵。 礼貌是人生习惯的第一件大事。 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。 讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。 真正的礼貌就是克已，就是千方百计地 使周围的人都像自己一样平心静气。
想一想：如果我们把这三句话交换一下位置 读一读，还能说明道理吗？
小结：
可见，为了说明一个道理， 要从不同的角度，选择合适的事 例，在根据这个事例进行恰当的 说理，才能使人信服。否则，将 会语无伦次，表达不清。
自学提示（三）
齐读第五自然段：说一说礼貌待人有什么重
要意义？
当堂练习
1.说说下列句子的意思。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
作业:
选择一个能说
明礼貌待人好处的 事例说一说，再写 在片段作文本上。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本

02
课文赏析
核心问题
本文作者所谈论的观点是什么？ 礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华 民族的优良传统。
延伸问题
1.作者列举了哪些例子来证明自己的观点？ 作者列举了牛皋和岳飞问路的事、小 学生踩了女青年的长裙而主动道歉的事、
周总理安慰失手划伤他的理发师的事。
延伸问题
2.所举的这些例子分别说明了什么？
20.谈礼貌
第二课时
பைடு நூலகம்录
01 02 03
课文品读
课文赏析 课文拓展
01
课文品读
课文回顾
边听 边想
本文作者所谈论的观点是什么？
课文理解
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，
减少相互间的矛盾。 发表议论，告诉人们礼貌可以化解矛盾。作者针 对具体事例，用简洁的语言发表了自己的看法。
课文理解
“姐姐感冒了，所以请假。”妹妹朝我一笑，样子相当可爱。
“我觉得你姐姐好凶喔！”我试探性的表示。 “还好啦！不要理她就好了。”妹妹在卖场逛着，神情相当愉快。 “可是她每天都那样骂你，你不生气吗？”我好奇的问。 “爱生气的人是她又不是我，而且被骂一下又不会痛。”妺妹嘟嘟嘴道。
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是吗？小小年纪居然可以这么豁达，真是不可思议，反观自己，也许是 从小就养尊处优惯了，所以现在才会稍微被责备一下就难过得想死，吃了点
朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被 划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽 没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。 从周总理的话可以看出他怎样的品质？
周总理安慰朱师傅的话富有艺术性，他不仅没责怪朱师傅，反而进行自我检

辨析词语
优良 优秀 相同点： 两个词都含有“好”的意思。
不同点： “优良”是指（品种、质量、成绩、作风等）十分好。除了表示
“优”，还表示“良”（比较好），所以既表示好也表示比较好。 “优秀”是指(品行、学问、成绩等)非常好。 造 句： 1.我们要继承中华民族的优良传统。 2.这次考试，我取得了优秀的成绩。
造句：这个男人性格很粗鲁，我们都不想和他多说话。
老丈：尊称年老的男子。 造句：路边有几位老丈在谈笑。
文雅：（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。
造句：公司里的前台行为举止都很文雅。
理解词语
情操：由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。 造句：我们每个人都有诚实守信这样的情操。 和谐：配合得适当；和睦协调。本课指恰当地使用礼貌语言，就能使人 与人之间的关系更加和睦协调。 造句：我们家和邻居一直相处得很和谐。 冒失鬼： 做事鲁莽、轻率的人。 造句：大家都说这个人是个冒失鬼，做事情马马虎虎的。 彬彬有礼：形容举止文雅有礼。本课指有道德的人待人应该文雅有礼。 造句：这个刚来的男孩一举一动都显得彬彬有礼。 出言不逊：说话不客气，没有礼貌。 造句：因为这个男人出言不逊导致了他们俩扭打在一起。
助读资料
《说岳全传》
一部以岳飞抗金故事为题材、带有某种历史演义色彩的英雄传奇小说。歌
颂了岳飞等将士英勇作战、精忠报国的忠勇行为，鞭笞了秦桧等人卖国求荣、 陷害忠良的丑恶罪行。 岳飞 （1103-1142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，南宋抗金名 将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄，为南宋中兴四将之一。在宋 金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142 年 1月，岳
03
课文浅析
课文分段
第一部分(第1自然段)

拓展延伸
• • 当你做作业时，突然发现墨水没了，需要向别 人借时，你该怎么说？ 做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上， 你该么说？ 放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别 人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说?
•
作业:
选择一个能说 明礼貌待人好处的 事例说一说，再写 在片段作文本上。
的优良传统。
君子不失色于人，不失口于人。
意思是：有道德的人待人应该彬彬有礼，不 能态度粗暴，也不能出言不逊。
自学提示（二）
精读课文二至四自然段，完成下列各题： 1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故 事中人物的神态、动作、语言读好。 3.从每一个故事中你得到了一个什么道理？
• 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通 了人们的心灵，而且反映出一个人的思想 情操和文化修养。
小结：
可见，为了说明一个道理， 要从不同的角度，选择合适的事 例，在根据这个事例进行恰当的 说理，才能使人信服。否则，将 会语无伦次，表达不清。
自学提示（三）
齐读第五自然段：说一说礼貌待人有什么重 要意义？
当堂练习
1.说说下列句子的意思。 （1）君子不失色于人，不失口于人。 （2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。 2.《谈礼貌》是一篇说理性文章，告诉我们： 礼貌待人，（ ）, 与人交往的时候，（ ）。
当堂练习
1.说说下列句子的意思。 （1）君子不失色于人，不失口于人。 （2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。 2.《谈礼貌》是一篇说理性文章，告诉我们：礼貌 待人，（ 使用礼貌语言是我们中华民族的优良传 统 ）, 与人交往的时候，（以礼待人，恰当地使用礼貌寓 言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生 活更加美好。 ） 3.选择两句有关礼貌的格言背下来。

我会认
yuè xián jiū fù xié
岳嫌 纠傅谐
岳父 嫌弃 纠纷 师傅 和谐 岳飞 嫌疑 纠正 傅粉 谐音
彬 bīn (彬彬有礼) (文质彬彬)
读一读： 咳嗽（sou） 校（jiào)场 嫌（xián)弃 牛皋（gāo) 耐（nài)心 纠（jiū）纷 师傅（fu） 和谐 (xié） 岳（yuè）飞 彬（bīn)彬有礼 出言不逊
1、朱师傅的心里发生了什么变 化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
根据你读过的这一段，思考：
1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大 智慧，从三个“您”，我感受周到总理很客气，很尊敬人 ； 从“不能怪您”“怪我”，我感受 到周总理平易近人，能替人着想 ；从“幸亏”“躲得快”， 我感受到周总理很幽默 。 2.朱师傅“深感不安”是因为朱师傅刮伤了周总理的脸， 而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。
君子：有道德的人。 失色：态度粗鲁。 失口：出言不逊。应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
色：
a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子。（ √ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来，再自由选择一个故事 读一读，要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色，就说明他已经读懂了。
6 生活里最重要的是有礼貌,它比最高的 智慧,比一切学识都重要。
（1）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为 礼到人心暖，无礼讨人嫌。
（2）当自己无意间犯错时要主动道歉， 因为礼貌待人可以在人与人之间架起
一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 （3）当别人无意伤害到自己时要宽容有 礼，因为 文雅、和气、宽容的语言，不但 沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的 思想情操和文化修养。

谈礼貌
君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌
•礼貌是人类共处的金钥匙。 ——松苏内吉 •礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 ——约翰· 洛克 •礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜 悦。 ——孟德斯鸠 •礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 ——冈察尔 •爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 ——《孟子》 •一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。——歌德 •生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。 ——赫尔岑
人在社会上生活总要和别人交往。 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言， 就能使人与人之间的关系更加和谐， 社会生活更加美好。
段落结构
•第一段(第一自然段)，作者由古训引出：礼貌待人，使用礼 貌语言是我们中华民族的优良传统。 •第二段(第二至四自然段)，文章列举了正反三个事例来说明 礼貌待人，使用礼貌语言的好处。 •第三段(第五自然段)，说明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语 言的重要意义。
谈礼貌
故事 说理
神态 动作 关系更加和谐 语言 生活更加美好 贴切
布置作业：
1、收集古今中外关于礼貌的古训、名言、 俗语、格言。 2、写一个与课文礼貌故事结构相似，关于 礼貌待人一个礼貌小故事，一个礼貌小道 理的小练笔。
学习词语
礼貌 情操 安慰 矛盾 校场 文化 咳嗽 粗暴 修养 思想 纠纷 牛皋
中国曾有“君子不失色于人，不失 口于人”的古训，意思是说，有道德的 人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴， 也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌 语言，是我们中华民族的优良传统。
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位 老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！ 爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给 他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。 过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下 马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾 见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老 人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这 正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。